人音版八年級音樂上冊（簡譜）第四單元《☆沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計

人音版八年級音樂上冊（簡譜）第四單元《☆沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《沃爾塔瓦河》這首經(jīng)典曲目，讓學(xué)生了解并感受民族音樂的特點，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞能力和審美情趣。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過對簡譜的識讀和演唱實踐，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時強化他們對民族音樂文化的認(rèn)同感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的審美感知，通過《沃爾塔瓦河》的學(xué)習(xí)，體驗音樂的情感表達和風(fēng)格特點。

2.音樂理解：提升學(xué)生對音樂作品的理性認(rèn)識，理解《沃爾塔瓦河》的曲式結(jié)構(gòu)及音樂元素。

3.音樂實踐：訓(xùn)練學(xué)生簡譜識讀能力，通過合唱實踐，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《沃爾塔瓦河》的音樂風(fēng)格和民族特色。

②掌握簡譜的識讀方法和合唱技巧。

2.教學(xué)難點

①分析《沃爾塔瓦河》的曲式結(jié)構(gòu)，理解其音樂發(fā)展邏輯。

②準(zhǔn)確演唱《沃爾塔瓦河》中的旋律和節(jié)奏，把握歌曲的情感變化。

③在合唱過程中，保持聲部和諧，處理好聲音的層次與平衡。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解《沃爾塔瓦河》的背景及音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞。

2.設(shè)計合唱練習(xí)和小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)簡譜識讀和合唱技巧，提高音樂實踐能力。

3.利用多媒體播放《沃爾塔瓦河》音頻和視頻，增強學(xué)生對音樂作品的理解和感受。

4.運用游戲化教學(xué)，如音樂接龍、旋律猜猜猜等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場播放《沃爾塔瓦河》的旋律，讓學(xué)生初步感受音樂的美感。

-提問：你們知道這首曲子背后的故事嗎？它描繪了哪條河流？

-學(xué)生自由分享對《沃爾塔瓦河》的了解，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹《沃爾塔瓦河》的作曲家斯美塔那及其創(chuàng)作背景。

-講解作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點及民族元素。

-演示簡譜識讀方法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起唱譜。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)簡譜識讀，每組學(xué)生輪流唱譜。

-合唱練習(xí)，教師指揮，學(xué)生跟隨合唱《沃爾塔瓦河》。

-討論合唱過程中的問題，如聲部和諧、節(jié)奏把握等。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：在合唱過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

-進行“音樂接龍”游戲，教師發(fā)起，學(xué)生依次演唱曲中的旋律。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：回家后，自己練習(xí)唱譜和合唱《沃爾塔瓦河》。

教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。通過合唱練習(xí)和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生對音樂的興趣和實際操作能力。同時，緊扣教學(xué)重難點，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展曲目：《我的祖國》中的《沃爾塔瓦河》合唱版本，以及斯美塔那的其他代表作品，如《被出賣的新嫁娘》序曲等。

-拓展知識：介紹捷克民族音樂的歷史背景，斯美塔那在捷克音樂史上的地位和影響。

-拓展活動：組織學(xué)生參觀音樂博物館或在線虛擬博物館，了解音樂文物和歷史。

-拓展閱讀：推薦閱讀《斯美塔那傳》、《捷克民族音樂史》等書籍，以及相關(guān)的音樂雜志文章。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主搜索《沃爾塔瓦河》的不同演奏版本，比較不同指揮家和樂團的演奏風(fēng)格。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡短的旋律，運用所學(xué)知識，體驗作曲的過程。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的合唱團或音樂社團，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多的民族音樂作品，了解不同民族的音樂特色。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以便在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生與家人一同欣賞《沃爾塔瓦河》等經(jīng)典音樂作品，增進對音樂的興趣和理解。課堂1.課堂評價

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問方式檢查學(xué)生對《沃爾塔瓦河》的初步了解，觀察學(xué)生的參與度和興趣。

-講授新課時，通過互動提問，評估學(xué)生對音樂知識點的理解和掌握程度。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在簡譜識讀和合唱練習(xí)中的表現(xiàn)，及時指出并糾正錯誤。

-在師生互動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生分享和討論，了解學(xué)生在合唱實踐中的問題和解決策略。

-課堂結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況，如曲式結(jié)構(gòu)、音樂元素等。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，重點關(guān)注簡譜識讀的準(zhǔn)確性和合唱練習(xí)的完整性。

-在作業(yè)批改后，提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)的動力。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時與學(xué)生溝通，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期組織作業(yè)點評會議，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和進步。

-通過作業(yè)評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。課后作業(yè)1.分析作業(yè)

-請學(xué)生分析《沃爾塔瓦河》的曲式結(jié)構(gòu)，描述其音樂發(fā)展過程，并寫出自己的感受。

2.創(chuàng)作作業(yè)

-請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律，模仿《沃爾塔瓦河》的風(fēng)格，并簡要說明創(chuàng)作思路。

3.練習(xí)作業(yè)

-請學(xué)生在家中練習(xí)演唱《沃爾塔瓦河》的旋律，并錄制視頻，上傳至班級群分享。

題型一：簡答題

-題目：《沃爾塔瓦河》的作曲家是誰？

-答案：斯美塔那。

題型二：填空題

-題目：《沃爾塔瓦河》是斯美塔那創(chuàng)作的哪部作品中的片段？

-答案：《我的祖國》。

題型三：論述題

-題目：請描述《沃爾塔瓦河》中的民族音樂元素。

-答案：《沃爾塔瓦河》中運用了捷克民間旋律和節(jié)奏，體現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格。

題型四：分析題

-題目：分析《沃爾塔瓦河》的曲式結(jié)構(gòu)，并說明其特點。

-答案：《沃爾塔瓦河》采用了奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，具有明顯的對比和發(fā)展，體現(xiàn)了音樂的情感變化。

題型五：創(chuàng)作題

-題目：請根據(jù)《沃爾塔瓦河》的風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律，并簡要說明創(chuàng)作思路。

-答案：示例旋律（略），創(chuàng)作思路：在創(chuàng)作過程中，我嘗試運用了《沃爾塔瓦河》中的民族元素，如民間旋律和節(jié)奏，力求表現(xiàn)出濃郁的民族風(fēng)格。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過播放《沃爾塔瓦河》的旋律，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受作品的美感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入游戲化教學(xué)，如音樂接龍、旋律猜猜猜等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)簡譜識讀和合唱技巧，增強課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對簡譜識讀存在困難，導(dǎo)致合唱練習(xí)時效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為問題難度不合適或提問方式不夠吸引人。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改過程中，部分學(xué)生對于書面反饋的重視程度不高，未能及時改進自己的學(xué)習(xí)。

（三）改進措施

1.針對簡譜識讀困難的問題，我計劃在課后提供更多練習(xí)材料，如簡譜練習(xí)冊和在線學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生加強識讀能力。

2.為了提高課堂提問的參與度，我將調(diào)整提問方式，設(shè)計更具啟發(fā)性和互動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.在作業(yè)評價方面，我將增加口頭反饋環(huán)節(jié)，及時與學(xué)生溝通作業(yè)中的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行改進。

4.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在課后組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助，提高合唱練習(xí)的效果。

5.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算引入更多與《沃爾塔瓦河》相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生更深入地了解這部作品。板書設(shè)計①《沃爾塔瓦河》作曲家：斯美塔那

②作品背景：捷克民族音樂，描繪沃爾塔瓦河美景

③曲式結(jié)構(gòu)：奏鳴曲式，呈示部、展