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Unit7Let’scleanup!AStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7Let’scleanup!AStorytime,主要圍繞清潔和整理教室的場景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與清潔相關(guān)的詞匯、句型和日常對話。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課的教材章節(jié)為PEP教材三年級上冊Unit7,內(nèi)容涉及clean,sweep,dust等詞匯,以及"Howdowecleantheclassroom?"等句型。這些內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中整理、清潔的場景密切相關(guān),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以鞏固已學(xué)的顏色、物品等詞匯,提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面,學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀與清潔相關(guān)的詞匯和句型,能在真實語境中運用所學(xué)進行交流。文化意識方面,學(xué)生能夠理解并尊重清潔衛(wèi)生的日常生活習(xí)慣,增強環(huán)保意識。思維品質(zhì)方面,通過討論和分享清潔方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生能夠自主查找資料,合作完成清潔任務(wù),提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-核心詞匯掌握:本節(jié)課的核心詞匯包括clean,sweep,dust,garbage等,這些詞匯是描述清潔活動的關(guān)鍵詞,需要學(xué)生熟練掌握并在實際情景中運用。
舉例:通過角色扮演游戲,讓學(xué)生在模擬清潔教室的場景中,使用這些詞匯進行交流,如:"Iwillsweepthefloor.""Pleasedustthetable."
-句型應(yīng)用:掌握"Howdowecleantheclassroom?"以及回答"Wecleantheclassroomlikethis."等句型,能夠進行簡單的日常對話。
舉例:通過小組討論,讓學(xué)生思考并分享不同的清潔方法,然后用所學(xué)句型表達,如:"Howdowecleantheblackboard?Wecleantheblackboardwithacloth."
2.教學(xué)難點
-詞匯發(fā)音:對于clean,sweep,dust等詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音,特別是sweep和dust中的輔音群,對三年級學(xué)生來說可能較為困難。
舉例:通過發(fā)音練習(xí)和聽力練習(xí),幫助學(xué)生正確區(qū)分和模仿這些詞匯的發(fā)音,可以使用音標(biāo)和語音示例進行指導(dǎo)。
-句型結(jié)構(gòu):理解并運用"Howdowecleantheclassroom?"這一特殊疑問句的結(jié)構(gòu),以及相應(yīng)的回答結(jié)構(gòu)。
舉例:通過重復(fù)句型練習(xí)和替換練習(xí),讓學(xué)生在不同的場景中替換關(guān)鍵詞,如:"Howdowecleantheplayground?""Wecleantheplaygroundlikethis.",從而掌握句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、清潔工具模型(掃帚、拖把、抹布等)
-課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:教學(xué)PPT、清潔活動視頻、英語學(xué)習(xí)APP
-教學(xué)手段:情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-通過播放一段教室清潔的視頻,讓學(xué)生觀察并討論視頻中使用了哪些清潔工具和方法。
-提問學(xué)生:"Whatdoweneedtocleantheclassroom?""Howdowecleantheclassroom?"引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的清潔工具和動詞。
2.新課講授(15分鐘)
-講解核心詞匯:clean,sweep,dust,garbage等,通過實物或圖片展示,讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。
-示例句型:"Howdowecleantheclassroom?""Wecleantheclassroomlikethis."讓學(xué)生跟讀并在教師的引導(dǎo)下進行替換練習(xí)。
-情景對話:模擬教室清潔場景,教師扮演學(xué)生,使用目標(biāo)語言進行對話,如:"Howdowecleantheblackboard?""Wecleantheblackboardwithacloth."
3.實踐活動(15分鐘)
-角色扮演:學(xué)生分成小組,每組分配不同的清潔任務(wù),如掃地、擦桌子等,使用所學(xué)語言描述自己的清潔活動。
-清潔工具接力游戲:學(xué)生分組,每組需要用英語描述并傳遞清潔工具,如:"Passthebroomtome,please."
-小組合作:每組設(shè)計一個清潔教室的流程圖,用英語標(biāo)注每個步驟,如:"First,wesweepthefloor.Then,wedustthetables."
4.學(xué)生小組討論(5分鐘)
-討論清潔工具的使用順序:讓學(xué)生討論并回答:"Whatshouldwecleanfirstintheclassroom?"舉例回答:"Weshouldcleanthefloorfirstbecauseitisthedirtiest."
-清潔方法的選擇:讓學(xué)生討論并回答:"Howdowecleanthewindows?"舉例回答:"Wecleanthewindowswithawetclothandthenadrycloth."
-清潔后的感受:讓學(xué)生討論并回答:"Howdoyoufeelaftercleaningtheclassroom?"舉例回答:"Ifeelhappyandproudbecausetheclassroomisclean."
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,確保學(xué)生能夠正確運用。
-讓學(xué)生分享在實踐活動中的體驗,討論清潔的重要性,并強調(diào)保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點,鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)語言,如:"Remembertouse'Howdoweclean...'whenyouarecleaningyourhome."六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.詞匯掌握:學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用與清潔相關(guān)的核心詞匯,如clean,sweep,dust,garbage等。在課堂練習(xí)和日常對話中,學(xué)生能夠自然地運用這些詞匯,表明他們已經(jīng)將這些詞匯納入了自己的詞匯庫。
2.句型運用:學(xué)生能夠理解并正確使用"Howdowecleantheclassroom?"以及相應(yīng)的回答"Wecleantheclassroomlikethis."等句型。在模擬清潔教室的情景中,學(xué)生能夠根據(jù)實際情況替換關(guān)鍵詞,形成完整的句子,展示了他們對句型的掌握。
3.交際能力提升:通過角色扮演和小組討論,學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠在真實或模擬的語境中,用英語進行有效溝通,表達自己的清潔計劃和感受。
4.創(chuàng)新思維和批判性思維:在實踐活動和小組討論中,學(xué)生不僅能夠遵循既定的清潔步驟,還能夠提出自己的清潔方法和建議,展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維和批判性思維。
5.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠主動查找資料,合作完成清潔任務(wù)的規(guī)劃和實施,提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。在小組活動中,學(xué)生能夠分工合作,共同完成任務(wù),體現(xiàn)了團隊精神。
6.文化意識和環(huán)保意識:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅學(xué)會了清潔的英語表達,還增強了文化意識和環(huán)保意識。他們理解了保持環(huán)境清潔的重要性,并在日常生活中開始注重環(huán)境的維護。
7.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的改善:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意參與課堂活動,主動練習(xí)英語。此外,學(xué)生在清潔活動中也培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和工作態(tài)度。七、課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)
-題目:設(shè)計一個清潔教室的情景對話。
-要求:學(xué)生需要編寫一個簡短的對話,其中包含至少三個清潔相關(guān)的動詞和一個特殊疑問句。學(xué)生可以選擇同伴進行角色扮演,并在下節(jié)課前進行表演。
-示例答案:A:"Howdowecleanthefloor?"B:"First,wesweepthefloor.Then,wemopitwithwater."
2.繪圖作業(yè)
-題目:繪制一個清潔教室的步驟圖。
-要求:學(xué)生需要繪制一個圖表,展示清潔教室的步驟,每個步驟旁邊需要用英語標(biāo)注對應(yīng)的清潔活動。
-示例答案:學(xué)生繪制了一個圖表,步驟包括:1.Sweepthefloor.2.Dustthetables.3.Wipethewindows.4.Takeoutthegarbage.
3.書寫作業(yè)
-題目:寫一篇關(guān)于如何清潔教室的短文。
-要求:學(xué)生需要寫一篇50字左右的短文,描述清潔教室的過程,使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。
-示例答案:Wecleantheclassroomeveryday.First,wesweepthefloor.Then,wedustthetablesandchairs.Afterthat,wecleanthewindows.Finally,wetakeoutthegarbage.It'scleannow.
4.視頻制作作業(yè)
-題目:制作一個清潔教室的視頻。
-要求:學(xué)生需要制作一個簡短的視頻,展示他們清潔教室的過程,并在視頻中用英語解說每個步驟。
-示例答案:學(xué)生制作了一個視頻,內(nèi)容包括他們使用掃帚、拖把等工具清潔教室,并用英語解說:"Wearecleaningtheclassroom.Thisisabroom.Weuseittosweepthefloor."
5.家庭清潔日記
-題目:記錄一周的家庭清潔活動。
-要求:學(xué)生需要記錄一周內(nèi)家庭中的清潔活動,每天至少記錄一項,使用英語描述清潔內(nèi)容和感受。
-示例答案:Monday-Icleanedmyroom.Iswepttheflooranddustedtheshelves.Itfeltgoodtohaveacleanroom.Tuesday-Ihelped媽媽cleanthekitchen.Wewashedthedishesandwipedthecounters.Cleaningtogetherisfun.八、板書設(shè)計①核心知識點
-清潔工具詞匯:broom,mop,cloth,garbagecan
-清潔動詞:sweep,mop,dust,clean
-特殊疑問句及其回答:Howdowecleantheclassroom?Wecleantheclassroomlikethis.
②重點詞匯
-clean,sweep,dust,garbage,floor,table,chair,window
-first,then,afterthat,finally
③關(guān)鍵句型
-"Howdowecleantheclassroom?"
-"Wecleantheclassroomlikethis."
-"First,wesweepthefloor."
-"Then,wedustthetables."
-"Afterthat,wecleanthewindows."
-"Finally,wetakeoutthegarbage."教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit7Let’scleanup!AStorytime這一課時,我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。
教學(xué)反思:
在設(shè)計課程時,我力求將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合,通過角色扮演和小組討論等互動形式,提高學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在模擬清潔教室的場景中,能夠積極使用目標(biāo)語言,這說明他們對于清潔活動的相關(guān)詞匯和句型有了較好的掌握。
然而,我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如,在講解清潔工具的詞匯時,我沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到發(fā)音練習(xí)中,導(dǎo)致部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難。此外,在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足,沒有積極參與到討論中。
教學(xué)總結(jié):
本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了清潔相關(guān)的詞匯和句型,能夠用英語描述清潔過程。在技能層面,學(xué)生的交際能力和團隊合作能力得到了提升。情感態(tài)度方面,學(xué)生對保持環(huán)境清潔有了更深刻的認(rèn)識,表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。
盡管如此,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。對于發(fā)音練習(xí)的不足,我計劃在今后的課程中增加更多個體化的發(fā)音輔導(dǎo),確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。對于小組討論環(huán)節(jié),我打算通過更多激勵措施,鼓勵每個學(xué)生都積極參與,比如給予積極參與討論的學(xué)生額外的獎勵。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法,比如通過更多的互動游戲和實踐活動,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時,我也會更加注重學(xué)生的個性化需求,通過差異化教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信,通過不斷反思和總結(jié),我能
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