道法珍惜師生情誼教學課件-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

5.2珍惜師生情誼第五課和諧的師生關系核心素養(yǎng)目標政治認同：認同教師職業(yè)、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料。老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。老師和學生一起打球。老師和家長溝通學生情況。課前熱身——辯論賽正方反方學生可以和老師成為朋友學生不可以和老師成為朋友VS筆記落實1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（P38）

彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。教與學是師生相互陪伴，相互促進，共同成長的過程?？偨Y：師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。尊重對方的人格尊嚴、性格特征、勞動成果。1、良好師生關系的表現(xiàn)是怎樣的？彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。

毛澤東與徐特立老師的師生情誼故事，給你什么啟示？感恩老師

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。2.怎樣建設美好師生關系①我們應該主動理解、關心老師在求知的征途中，每一位學生都是探索者，而老師則是那盞照亮前行道路的明燈。當真誠與尊重相遇，當求知與引導共鳴，一段段關于成長與蛻變的佳話便悄然誕生。

李明是班上的一名性格內向學生，成績平平，總是默默地坐在教室的角落，數(shù)學老師注意到他，就經常利用課間時間關心、指導和鼓勵他。小明感受到了老師的關懷與重視，從此，在數(shù)學課上，李明總是坐得筆直，思路緊跟著老師，生怕錯過任何一個知識。每當遇到難解的幾何證明題，李明也會在課后主動向老師請教。當老師耐心地為他解析時，李明都會一邊聽，一邊在筆記本上詳細記錄，不時點頭表示理解，并適時提出自己的疑問和想法。老師教他的解題技巧和學習指導，他都能真誠接受。從此，他的數(shù)學成績突飛猛進，成為“數(shù)學小達人”。

②真誠接受老師的引領和指導。以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流2.怎樣建設美好師生關系①我們應主動理解、關心老師。原因老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。原因我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與師交流。2.怎樣建設美好師生關系探究與分享

小奇該怎么辦

小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓．假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？③正確對待老師的表揚和批評。2.怎樣建設美好師生關系課堂筆記2.如何建立和諧的師生關系？（3）正確對待老師的表揚和批評。探究與分享P40

在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師。如何面對不同風格的老師？同學們紛紛表達自己的想法。如何面對不同風格的老師？（讀）①②③④④尊重并適應不同風格的老師。主動理解、關心老師。2、如何珍惜師生情誼？132真誠接受老師的引領和指導。正確對待老師的表揚和批評。4尊重并適應不同風格的老師。自我反思，冷靜、客觀地分析原因坦誠相待，注意溝通方式相信善意，多謝寬容和理解求同存異，尊重關心與老師發(fā)生矛盾怎么辦（讀）方法與技能P39啟思導行P41

1、王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？2、回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。5.2珍惜師生情誼1、師生交往理想而美好的狀態(tài)：彼此尊重、教學相長、攜手共進課堂小結3、如何正確對待老師的表揚和批評？2、如何珍惜師生情誼主動理解、關心老師。真誠接受老師的引領和指導。正確對待老師的表揚和批評。尊重并適應不同風格的老師。達標檢測1.如果圖漫畫中的問題發(fā)生在你身上。你正確的處理方式應該是（

）A．學會換位思考，及時向老師袒露心扉，消除與老師的誤解B．當眾與老師爭辯，告訴老師誤解了自己C．表面接受，但以后在課堂上尋找機會爭回面子D．以后學的聰明點，不是自己任務躲遠點就是了A2.師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C3.道德與法治課上，小紅向同桌借筆，被老師誤認為隨便講話而受到批評，她感到很委屈。小紅最恰當?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）A．老師故意找茬兒，找校長反映去 B．不頂撞老師，也不按老師要求做C．老師也會有出錯的時候，算了吧 D．老師是對我負責，我要努力學習D4.某?！靶@掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發(fā)生的一些行為片段,其中值得點贊的是()

A.小趙同學敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走

B.小馬同學性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打

C.小柳同學經常利用課余時間和老師探討學習中遇到的問題

D.小牛同學在課堂上被英語老師批評后,揚言以后不學英語了C5.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列認識不正確的是（）A.學生要全盤接受教師的引領和指導B.學生的成長常常得益于教師的引領和指導C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學生不盲從，并能提出質疑、發(fā)表A6.有網(wǎng)友說：“原來的學生見了老師就跑，現(xiàn)在的學生見了老師花式問好；原來的學生不敢問問題，現(xiàn)在的學生主動要求上臺