統(tǒng)編版（2019）上冊(cè) 第八單元 《古詩(shī)詞誦讀》 教案

統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)第八單元《古詩(shī)詞誦讀》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)第八單元《古詩(shī)詞誦讀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過誦讀、解析、感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，以經(jīng)典古詩(shī)詞為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情感與審美，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和審美鑒賞能力。通過互動(dòng)討論、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用古詩(shī)詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過古詩(shī)詞的誦讀，學(xué)生將提高對(duì)古典文學(xué)的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過深入探究古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承，激發(fā)文化自信，促進(jìn)思維深度和廣度的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握古詩(shī)詞的基本朗讀技巧，包括節(jié)奏、停頓、語調(diào)等。

②理解并記憶古詩(shī)詞中的生僻字詞及含義。

③分析古詩(shī)詞的意象、情感和修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)悟古詩(shī)詞的內(nèi)在情感，體會(huì)詩(shī)人情感變化的微妙之處。

②理解古詩(shī)詞背后的文化背景和歷史故事，將其與詩(shī)詞內(nèi)容相結(jié)合。

③運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行解讀和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)第八單元《古詩(shī)詞誦讀》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)詞相關(guān)的背景資料、詩(shī)人介紹、古詩(shī)詞朗讀示范音頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備，以及白板和書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)第八單元的《古詩(shī)詞誦讀》。請(qǐng)大家先打開教材，翻到第八單元。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它凝聚了古人的智慧與情感。通過誦讀，我們不僅能夠感受到詩(shī)詞的韻律美，還能體會(huì)到詩(shī)人的人生感悟。那么，今天我們就來一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受它的魅力。

2.預(yù)習(xí)分享

在開始之前，我想請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你對(duì)這單元古詩(shī)詞的預(yù)習(xí)心得。請(qǐng)準(zhǔn)備好，可以是任何一首詩(shī)的朗讀或者你的理解感悟。

3.誦讀練習(xí)

①現(xiàn)在我們開始第一部分的誦讀練習(xí)。請(qǐng)大家先自讀一遍《靜夜思》，注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和停頓。②我會(huì)播放一段《靜夜思》的朗讀音頻，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，感受朗讀者的語調(diào)、情感。③現(xiàn)在，我們一起來齊讀這首詩(shī)，注意模仿音頻中的朗讀技巧。

4.課文主旨內(nèi)容探究

①現(xiàn)在，我們來探討一下這首詩(shī)的主旨?！鹅o夜思》是李白的代表作之一，它表達(dá)了詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。請(qǐng)大家思考一下，詩(shī)中的哪些詞句體現(xiàn)了這種情感？②請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的看法，我們可以一起討論。③通過大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等詞句，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.詩(shī)詞解析

①接下來，我們來解析這首詩(shī)的意境和修辭手法。請(qǐng)大家注意，詩(shī)中的“明月光”和“地上霜”是如何形成對(duì)比的？②請(qǐng)一位同學(xué)來解釋一下“疑是地上霜”的修辭手法，它是如何增強(qiáng)詩(shī)句的表現(xiàn)力的？③我們?cè)賮矸治鲆幌隆芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這兩句詩(shī)的內(nèi)涵。請(qǐng)大家自由發(fā)言，分享你們的理解。

6.情感體驗(yàn)

①現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己身處李白的境地，感受夜晚的寧?kù)o和月光的明亮。②請(qǐng)大家盡量用自己的語言描述這種情感體驗(yàn)，可以是一句話，也可以是一段話。③我們一起來分享一下各自的情感體驗(yàn)，看看是否能夠找到共同之處。

7.拓展延伸

①除了《靜夜思》，李白還有很多膾炙人口的詩(shī)作。請(qǐng)大家翻開教材，找到《望廬山瀑布》這首詩(shī)，我們來一起學(xué)習(xí)。②請(qǐng)大家先自讀這首詩(shī)，注意理解詩(shī)中的意象和情感。③我們來分析一下這首詩(shī)中的修辭手法，比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這里的夸張手法是如何增強(qiáng)詩(shī)句的視覺沖擊力的？

8.小組討論

①現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每組選擇一首本單元的古詩(shī)詞，討論這首詩(shī)的意境、情感和修辭手法。②每組選一位代表，將你們的討論成果分享給全班同學(xué)。

9.總結(jié)反饋

①經(jīng)過大家的討論和分享，我們對(duì)本單元的古詩(shī)詞有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用一句話來總結(jié)你今天的學(xué)習(xí)收獲。②我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看是否還有疑問或者需要補(bǔ)充的地方。

10.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家選擇一首本單元的古詩(shī)詞，寫一篇200字左右的鑒賞文章，分析這首詩(shī)的意境、情感和修辭手法。下節(jié)課，我們會(huì)一起分享和討論大家的作業(yè)成果。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入感受古詩(shī)詞的魅力。下節(jié)課，我們?cè)僖姡〗虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)第八單元的《古詩(shī)詞誦讀》，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詩(shī)人介紹：深入了解李白、杜甫、王之渙等詩(shī)人的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌風(fēng)格。

（2）古詩(shī)詞背景：探究《靜夜思》、《登鸛雀樓》等詩(shī)歌背后的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。

（3）名句解析：挑選一些經(jīng)典的古詩(shī)詞名句，如“床前明月光”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等，進(jìn)行深入解析。

（4）古詩(shī)詞鑒賞：學(xué)習(xí)如何欣賞古詩(shī)詞的音韻美、意境美和情感美，提高審美鑒賞能力。

（5）詩(shī)詞創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩(shī)，體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的樂趣。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古典詩(shī)詞，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)三百首》等，以拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織古詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

（3）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試撰寫古詩(shī)詞鑒賞文章，提高寫作能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，如探討某一詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格、某一時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)等。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，了解古詩(shī)詞背后的歷史背景和地理環(huán)境，提高綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理題型一：古詩(shī)詞意象分析

題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象及其作用。

答案：這兩句詩(shī)通過“明月光”和“地上霜”的意象，營(yíng)造了一個(gè)寂靜、清冷的夜晚氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。明月通常象征著團(tuán)圓和思念，而霜?jiǎng)t給人以寒冷和孤獨(dú)的感覺，這兩種意象相互映襯，加深了詩(shī)人孤獨(dú)思鄉(xiāng)的情感。

題型二：古詩(shī)詞情感理解

題目：結(jié)合全詩(shī)，解釋《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”所體現(xiàn)的情感。

答案：這句詩(shī)通過夸張手法描繪了廬山瀑布的壯麗景象，詩(shī)人驚嘆于自然的鬼斧神工，同時(shí)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。

題型三：古詩(shī)詞修辭手法解析

題目：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：這里運(yùn)用了對(duì)仗的修辭手法，通過“白日”對(duì)“黃河”，“依山盡”對(duì)“入海流”，形成了音韻和意義上的對(duì)稱，增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

題型四：古詩(shī)詞文化背景探究

題目：請(qǐng)結(jié)合歷史背景，解釋《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”的含義。

答案：這句詩(shī)反映了唐朝安史之亂后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人杜甫通過“國(guó)破山河在”表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)民族文化的堅(jiān)守，而“城春草木深”則描繪了戰(zhàn)亂后城市的荒涼景象，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)和平的渴望。

題型五：古詩(shī)詞創(chuàng)作手法分析

題目：分析《山行》中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的創(chuàng)作手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比和襯托的創(chuàng)作手法，通過對(duì)比“霜葉”與“二月花”的顏色，襯托出楓葉在秋天的獨(dú)特美麗，同時(shí)“停車坐愛”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的欣賞和停留，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的生活態(tài)度和對(duì)自然美的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)過程中，我深感古詩(shī)詞的魅力和教學(xué)挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過誦讀、討論、分享等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于能夠親自參與的活動(dòng)更加積極，如小組討論和情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能暢所欲言，分享自己的理解和感受。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如古詩(shī)詞解析，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解仍有困難，未來我需要在課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)上多下功夫。

在教學(xué)策略上，我注重了詩(shī)人的情感與學(xué)生的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和修辭手法方面，我感覺自己的引導(dǎo)還不夠深入，學(xué)生對(duì)于一些抽象的修辭手法如對(duì)仗、夸張等，理解并不透徹。我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和生活中的比喻，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌?，不愿意在大家面前表達(dá)自己的想法。我需要?jiǎng)?chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣明顯提高，他們能夠通過誦讀來感受古詩(shī)詞的韻律美，通過討論來理解古詩(shī)詞的意境和情感。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本概念有了更深的理解，能夠識(shí)別和欣賞不同的修辭手法。在技能層面，學(xué)生的朗讀技巧有了明顯提升，能夠更加自然地表達(dá)詩(shī)人的情感。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題。例如，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入理解仍然不夠，對(duì)