DB4101-T 119-2024 中華經(jīng)典吟誦推廣服務(wù)規(guī)范

4101I 2 2 3 3 5本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別專利本文件起草單位：河南省先鋒國(guó)學(xué)文化研究院、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)吟誦教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)、鄭州本文件主要起草人：任曉林、徐健順、李志華、趙萍萍、李耘、吳錚、李宏勇、裴洪斌、李艷、范媛媛、魏丹、黃建峰、岳亮亮、程進(jìn)軍、孫紅強(qiáng)著名教育家葉圣陶、著名語(yǔ)言學(xué)家趙元任等先生將之改名為“吟誦”。2009年，經(jīng)國(guó)家相關(guān)部委批復(fù)，將中華經(jīng)典的傳統(tǒng)讀書法定名為“中華吟誦”，簡(jiǎn)稱“吟誦”。推廣中華吟誦，是要立足中華經(jīng)典文本，在遵循中華經(jīng)典吟誦規(guī)則的基礎(chǔ)上，以普通話吟誦為基準(zhǔn)，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化普通話吟誦的規(guī)則與傳統(tǒng)吟誦一致。《論語(yǔ)》：“子所雅言，《詩(shī)》、《書》、執(zhí)禮，皆雅言也?！睔v朝歷代的吟誦皆使用當(dāng)代雅言，所以現(xiàn)今提倡使用當(dāng)代雅言即普通話來(lái)呈現(xiàn)不同風(fēng)格的吟誦。吟誦講求“聲韻涵義”之根本，吟誦的目的是把中華經(jīng)典的涵義真實(shí)完整深刻地傳達(dá)出來(lái)。吟誦同時(shí)要遵循“依字行腔、依義行調(diào)、入短韻長(zhǎng)、平長(zhǎng)仄短、平低仄高、模進(jìn)對(duì)稱、虛實(shí)重長(zhǎng)、文讀語(yǔ)音、腔音唱法”的吟誦規(guī)則，用中國(guó)讀書方式和教育智慧，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原典的真實(shí)理解、韻味的深入體目前，中華吟誦已納入教育部、國(guó)家語(yǔ)委的“十三五”“十四五”工作規(guī)劃、“中華經(jīng)典誦讀工程”、國(guó)家統(tǒng)編版語(yǔ)文教材和教參。用中華吟誦讀書法學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，能夠挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，能充分實(shí)現(xiàn)中華文化精神的內(nèi)化，引領(lǐng)社會(huì)大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩(shī)1中華經(jīng)典吟誦推廣服務(wù)規(guī)范本文件規(guī)定了中華經(jīng)典吟誦推廣服務(wù)的基本要求、人員要求、服務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。本文件適用于圖書館、文化館、博物館、美術(shù)館等各類公共文化設(shè)施、社會(huì)力量參與的新型公共中華吟誦的簡(jiǎn)稱，是中華傳統(tǒng)讀書法，具體方式包含：歌、唱、吟、詠、誦、念、哦、嘆、哼、4基本要求4.2應(yīng)遵循自我學(xué)習(xí)、推廣普及、傳承文化的基本原則。4.3政府主導(dǎo)的圖書館、文化館、博物館、美術(shù)館等各類公共文化設(shè)施要把吟誦活動(dòng)作為公共文化活4.4可依托城市書房、文化驛站以及社會(huì)力量參與的新型公共文化空間，結(jié)合經(jīng)典誦讀及文化沙龍的4.5積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+吟誦推廣服務(wù)”的新模式，將經(jīng)典吟誦的數(shù)字化資源嵌入公共服務(wù)云平臺(tái)，4.6可由公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)委托中華經(jīng)典吟誦專業(yè)服務(wù)組織負(fù)責(zé)組織實(shí)施，也可由相關(guān)新型公共文化4.7鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)力量積極參與，共同開展中華經(jīng)典吟誦學(xué)習(xí)和展示交流活動(dòng)。4.8在推廣服務(wù)過(guò)程中可融入中華傳統(tǒng)的禮儀、服飾和音樂(lè)等元素。24.9應(yīng)結(jié)合國(guó)家倡導(dǎo)的“全民閱讀”，河南省的“書香河南”工作推進(jìn)，5.1吟誦教學(xué)人員應(yīng)具備吟誦專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。5.3定期對(duì)服務(wù)人員開展吟誦基礎(chǔ)知識(shí)、吟誦規(guī)則、服務(wù)流程、推廣規(guī)范等內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。5.4培訓(xùn)方式包括但不限于專題講座、研討交流、實(shí)踐觀摩等。a)應(yīng)在充分體現(xiàn)先進(jìn)性、文化性、地域性、科學(xué)性、的前提下，考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、國(guó)內(nèi)與b)應(yīng)體現(xiàn)服務(wù)推廣的均等性，關(guān)注未成年人c)應(yīng)考慮根據(jù)活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)性質(zhì)等因素可能帶來(lái)的社會(huì)影響或潛在風(fēng)險(xiǎn)，明確是否需要行業(yè)管理部門以及交通、公共安全、應(yīng)急管理等相關(guān)部門的溝通6.1.2制定經(jīng)典吟誦推廣服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包括但不限于以下內(nèi)a)確定活動(dòng)的主題；d)活動(dòng)中的任務(wù)分配及各方權(quán)利和義應(yīng)成立中華經(jīng)典吟誦推廣活動(dòng)小組，制定工作部署，負(fù)責(zé)活動(dòng)的計(jì)劃、方案撰寫、前期準(zhǔn)備工作，包括與相關(guān)部門的對(duì)接、人員分工、場(chǎng)地布置、設(shè)備保障、安全防中華經(jīng)典吟誦推廣活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人應(yīng)按照整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，活動(dòng)小組成員按照分工逐項(xiàng)開展工作，3應(yīng)將活動(dòng)方案、簽到單、文字稿件、圖片、音視頻資料等進(jìn)行整理6.3.1活動(dòng)應(yīng)有場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、交通、人員等基應(yīng)立足吟誦文化、吟誦理念傳播，開展與中華經(jīng)典吟注重沉浸式體驗(yàn)，創(chuàng)新吟誦推廣服務(wù)形式，定期開展融入傳統(tǒng)禮儀、服飾和音樂(lè)等元素的中華經(jīng)應(yīng)圍繞吟誦專業(yè)知識(shí)和基本技能，對(duì)吟誦教學(xué)人員進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)的吟誦培訓(xùn)，定期開展吟誦學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞中華經(jīng)典地方課程、校本課程開發(fā)，指導(dǎo)編寫不同學(xué)段的中華經(jīng)典分級(jí)誦讀本，舉辦中華經(jīng)典吟誦優(yōu)秀讀本展示活動(dòng)，構(gòu)建中華經(jīng)典吟誦應(yīng)依托數(shù)字云、網(wǎng)站、微信、抖音等傳統(tǒng)及新媒體服務(wù)平臺(tái)發(fā)布吟誦資源，提供數(shù)字化吟誦推廣宜加強(qiáng)組織不同地區(qū)間中華經(jīng)典吟誦文化交流活動(dòng)，推動(dòng)各地區(qū)中華經(jīng)典吟誦推廣服務(wù)的合作交48.1應(yīng)設(shè)立公眾意見箱、