初中語文七年級下冊第21課《古代詩歌五首》教案

初中語文七年級下冊第21課《古代詩歌五首》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文七年級下冊第21課《古代詩歌五首》教案教學(xué)內(nèi)容《古代詩歌五首》為初中語文七年級下冊第四單元第21課，主要包括以下內(nèi)容：

1.《登鸛雀樓》：王之渙的這首詩描繪了鸛雀樓上的壯麗景色，通過描繪自然景觀表達了作者對國家政治的關(guān)心。

2.《春望》：杜甫的這首詩以春天的景色為背景，反映了戰(zhàn)亂時期國家的苦難，表達了作者對國家和人民的深切關(guān)懷。

3.《馬詩二十三首》（其五）：李賀的這首詩以馬為題材，抒發(fā)了詩人對英雄壯志的贊美和對人生價值的思考。

4.《飲湖上初晴后雨》：蘇軾的這首詩描繪了湖光山色的美麗，表達了詩人對美好生活的向往。

5.《泊船瓜洲》：王勃的這首詩描繪了瓜洲的美景，抒發(fā)了詩人對遠方親人的思念之情。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》，提高學(xué)生準確理解詩意、把握詩歌節(jié)奏和韻律的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造想象，提升思維的敏捷性和深刻性。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌中的文化內(nèi)涵，理解詩人情感，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高審美創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在知識方面，學(xué)生對古代詩歌的接觸有限，對詩歌的節(jié)奏、韻律和意象的理解尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對古代詩歌的認識。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的文學(xué)鑒賞，但審美能力和批判性思維能力還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提升，通過學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》，可以激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細致、思考不深入等問題，需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣。

此外，學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣可能因個人喜好而異，部分學(xué)生可能對古代詩歌感到陌生甚至排斥。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，順利掌握本節(jié)課的知識和技能。教學(xué)資源-教材《古代詩歌五首》相關(guān)課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古代詩歌朗誦音頻資料

-詩歌鑒賞PPT

-詩歌學(xué)習(xí)相關(guān)視頻資料

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)題

-黑板與粉筆教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《古代詩歌五首》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、作者介紹和背景資料，要求學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“《登鸛雀樓》中的景色描寫有何特點？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意象和情感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《古代詩歌五首》，標記生字詞，理解詩歌大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引出《登鸛雀樓》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的節(jié)奏、韻律和意象，結(jié)合詩句進行解析。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一首詩歌進行深入分析，討論詩歌的情感和藝術(shù)特色。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對詩歌的難點和自己的疑問，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩歌知識點，幫助學(xué)生理解詩歌的技巧和情感。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生選擇一首詩歌進行仿寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-提供拓展資源：提供與古代詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試仿寫古代詩歌。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《古代詩歌五首》中的每首詩，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠準確把握每首詩歌的節(jié)奏和韻律，了解古代詩歌的朗讀技巧。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，理解詩人的情感表達。

-學(xué)生能夠識記并理解詩歌中的生字詞，提升詞匯量和語言運用能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過仿寫練習(xí)，提高了自己的創(chuàng)作能力，能夠運用詩歌的技巧創(chuàng)作簡單的詩歌。

-學(xué)生在小組討論中，增強了團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學(xué)生通過課堂活動，提升了批判性思維能力，能夠?qū)υ姼柽M行深入分析和評價。

3.審美情趣方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強了審美情趣，能夠欣賞古代詩歌的音韻美和意境美。

-學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的古代文學(xué)作品。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，提升了文化素養(yǎng)，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析詩歌的過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度理解和解讀詩歌。

-學(xué)生在課堂上積極提問和討論，培養(yǎng)了批判性思維，能夠獨立思考并對詩歌進行評價。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，拓寬了思維視野，學(xué)會了從文學(xué)作品中汲取人生的智慧和啟示。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對詩歌充滿好奇和熱情。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，能夠體會到詩人的情感，增強了同理心和情感表達能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了對詩歌的尊重和愛護，愿意傳承和弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了自我監(jiān)控和自我調(diào)整，能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認識到自己的學(xué)習(xí)不足，提出改進措施，促進了自我提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)的方法，通過展示古詩詞所描繪的場景圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到詩歌的意境，從而提高他們對詩歌的理解和欣賞能力。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如詩歌朗誦音頻和視頻，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的雙重感官體驗，更加深入地理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作詩歌的過程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚，或者是對討論主題不夠理解。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和思考時間減少，影響了他們對詩歌的深入理解。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的記憶和背誦能力，而忽略了他們的創(chuàng)新思維和審美情趣的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對詩歌興趣不足的問題，我計劃在課前引入更多與詩歌相關(guān)的背景知識，如詩人的生平故事、詩歌的歷史背景等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己選擇詩歌進行朗誦，或者讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以此激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整多媒體資源的運用，確保它們作為輔助工具而非主導(dǎo)，同時增加學(xué)生的閱讀和思考時間，讓他們有更多機會深入體驗詩歌的魅力。

4.對于教學(xué)評價，我計劃采用多元化的評價標準，不僅考察學(xué)生的記憶和背誦能力，還要關(guān)注他們的詩歌鑒賞能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。我會設(shè)計一些開放性的評價任務(wù)，如詩歌分析報告、創(chuàng)作作品等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《古代詩歌五首》中的任意兩首詩歌，并能夠準確朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.選擇一首最喜歡的詩歌，撰寫一篇200字左右的鑒賞文章，分析詩歌的意象、修辭手法以及詩人的情感表達。

3.嘗試仿寫一首詩歌，可以自由選擇主題，要求符合古代詩歌的格式和風(fēng)格。

4.收集兩首以上與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詩歌，進行閱讀并簡要介紹詩歌的背景和主題。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生背誦作業(yè)的反饋：

-及時批改學(xué)生的背誦視頻或音頻，重點關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律是否準確，發(fā)音是否標準。

-反饋時，對學(xué)生的背誦表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進的地方，如某些字的發(fā)音、語調(diào)的把握等。

-提供改進建議，如建議學(xué)生多聽幾遍詩歌朗誦，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.對學(xué)生鑒賞文章的反饋：

-批改學(xué)生的鑒賞文章，評估學(xué)生對詩歌意象、修辭和情感的理解程度。

-反饋時，指出文章中的亮點，如深入的分析、獨到的見解等，同時指出不足之處，如分析不夠深入、邏輯不夠清晰等。

-提供具體的改進建議，如建議學(xué)生進一步研究詩歌的背景，或者提供一些相關(guān)的文學(xué)批評理論，幫助學(xué)生提升分析能力。

3.對學(xué)生仿寫詩歌的反饋：

-評價學(xué)生仿寫詩歌的創(chuàng)意和技巧，關(guān)注是否符合古代詩歌的格式和風(fēng)格。

-反饋時，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時指出詩歌中的不足，如韻律不夠和諧、意象不夠生動等。

-提供改進建議，如建議學(xué)生多閱讀古代詩歌，學(xué)習(xí)經(jīng)典的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.對學(xué)生收集詩歌的反饋：

-批改學(xué)生收集的詩歌資料，檢查學(xué)生對詩歌背景和主題的理解。

-反饋時，對學(xué)生的努力給予認可，同時指出資料整理中的不足，如信息不夠全面、分析不夠深入等。

-提供改進建議，如建議學(xué)生進一步拓寬閱讀面，比較不同詩人對同一主題的處理方式，以加深對詩歌的理解。板書設(shè)計①《登鸛雀樓》

-重點知識點：詩歌的節(jié)奏、韻律和意象

-詞：白日、依山盡、黃河、入海流

-句：欲窮千里目，更上一層樓

②《春望》

-重點知識點：詩歌的情感表達和意象描繪

-詞：國破、山河、草木、花鳥

-句：感時花濺淚，恨別鳥驚心

③《馬詩二十三首》（其五）

-重點知識點：詩歌的意象和修辭手法

-詞：馬、英雄、壯志、人生

-句：大漠孤煙直，長河落日圓

④《飲湖上初晴后雨》

-重點知識點：詩歌的意境和情感

-詞：湖光、山色、晴、雨

-句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

⑤《泊船瓜洲》

-重點知識點：詩歌的意象和情感表達

-詞：瓜洲、美景、思鄉(xiāng)

-句：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流課后作業(yè)1.詩歌默寫

-請默寫《古代詩歌五首》中的任意兩首詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩歌鑒賞

-請選擇一首你最喜歡的詩歌，撰寫一篇200字左右的鑒賞文章，分析詩歌的意象、修辭手法以及詩人的情感表達。

3.詩歌仿寫

-請嘗試仿寫一首詩歌，可以自由選擇主題，要求符合古代詩歌的格式和風(fēng)格。

4.詩歌收集

-請收集兩首以上與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詩歌，進行閱讀并簡要介紹詩歌的背景和主題。

5.詩歌理解

-請回答以下問題：

a.《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”表達了什么意思？

b.《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映了什么情感？

c.《馬詩二十三首》（其五）中的“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了怎樣的景象？

d.《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表達了怎樣的意境？

e.《泊船瓜洲》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”抒發(fā)了怎樣的情感？

答案：

1.默寫《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

默寫《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2.鑒賞文章示例：《登鸛雀樓》通過描繪白日依山盡、黃河入海流的壯麗景色，表達了詩人對國家政治的關(guān)心和遠大志向。詩歌中的“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著詩人追求更高境界和更廣闊視野的決心。

3.仿寫詩歌示例：《登高望遠》：山高水長，風(fēng)清云淡。登高望遠，心曠神怡。

4.詩歌收集示例