【核心素養(yǎng)目標】第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 教學設計高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

【核心素養(yǎng)目標】第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設計高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員教材分析【核心素養(yǎng)目標】第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設計高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下：本節(jié)課主要介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進程及其影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。教材圍繞戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的過程、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響以及聯(lián)合國的成立等核心內容展開，旨在幫助學生理解戰(zhàn)爭對人類歷史的深遠影響，培養(yǎng)其歷史思維和國際視野。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：1）歷史理解：通過分析第二次世界大戰(zhàn)的原因、過程和結果，理解戰(zhàn)爭對國際政治格局的深遠影響；2）歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史資料進行證據(jù)推理、歷史解釋的能力；3）歷史價值觀：引導學生認識和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的國際觀念和人類命運共同體意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠從歷史的角度審視戰(zhàn)爭與和平，形成對國際秩序的深刻理解。教學難點與重點1.教學重點

①第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及其影響，包括戰(zhàn)爭的政治、經濟、社會背景。

②戰(zhàn)后國際秩序的形成，特別是聯(lián)合國的成立及其對世界格局的影響。

2.教學難點

①理解第二次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略意義，如諾曼底登陸、珍珠港事件等。

②分析戰(zhàn)爭結束后各國之間的力量對比變化，以及如何從多角度審視戰(zhàn)后國際秩序的構建。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、歷史教科書。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史文獻資料、歷史圖片、相關視頻資料。

4.教學手段：PPT演示、小組討論、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括第二次世界大戰(zhàn)的背景資料、重要戰(zhàn)役簡介和戰(zhàn)后國際秩序的初步了解。

設計預習問題：設計問題如“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？”和“聯(lián)合國成立的意義是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)監(jiān)控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀提供的資料，對第二次世界大戰(zhàn)有初步的認識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放第二次世界大戰(zhàn)相關的短視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解第二次世界大戰(zhàn)的原因、過程和戰(zhàn)后國際秩序的形成，特別強調重難點如戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和聯(lián)合國的成立。

組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分析不同戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義，探討戰(zhàn)后國際秩序對各國的影響。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析戰(zhàn)役和探討國際秩序。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的歷史事件。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習歷史分析。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于第二次世界大戰(zhàn)影響和戰(zhàn)后國際秩序的作業(yè)，如撰寫小論文。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、紀錄片和學術文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：詳細記錄第二次世界大戰(zhàn)的起因、經過和結果，深入分析戰(zhàn)爭對世界歷史進程的影響。

-《戰(zhàn)后世界秩序的重建》：探討第二次世界大戰(zhàn)后國際秩序的重建過程，包括聯(lián)合國的成立和作用。

-《歷史深處的憂慮》：從歷史的角度分析戰(zhàn)爭與和平、國際關系等議題，幫助學生形成深刻的國際視野。

（2）紀錄片資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全紀錄》：通過影像資料，生動展現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)的各個階段和歷史瞬間。

-《聯(lián)合國70年》：回顧聯(lián)合國自成立以來在維護世界和平、促進國際合作等方面的重要歷程。

（3）學術文章資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)對國際政治格局的影響》：分析戰(zhàn)爭對國際政治格局的深刻影響，包括歐洲中心地位的衰落和美蘇兩極格局的形成。

-《聯(lián)合國在國際秩序構建中的作用》：探討聯(lián)合國在維護國際和平與安全、促進國際合作等方面的重要作用。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：

-鼓勵學生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)史》和《戰(zhàn)后世界秩序的重建》，以更全面、深入地理解第二次世界大戰(zhàn)及其影響。

-學生可以重點閱讀關于戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的章節(jié)，了解戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義和對戰(zhàn)爭進程的影響。

（2）觀看紀錄片：

-組織學生觀看《第二次世界大戰(zhàn)全紀錄》，通過視覺沖擊和生動敘述，加深對戰(zhàn)爭歷史事件的理解。

-觀看《聯(lián)合國70年》，了解聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序構建中的角色，以及其面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展。

（3）學術探討：

-學生可以閱讀《第二次世界大戰(zhàn)對國際政治格局的影響》和《聯(lián)合國在國際秩序構建中的作用》，結合教材內容，進行深入思考。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，探討戰(zhàn)爭對國際政治格局的長期影響和聯(lián)合國的作用。

（4）實踐作業(yè)：

-鼓勵學生撰寫關于第二次世界大戰(zhàn)某一戰(zhàn)役的分析報告，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。

-學生可以嘗試模擬聯(lián)合國會議，探討當前國際熱點問題，理解聯(lián)合國在解決國際爭端中的作用。

（5）自主學習：

-學生可以利用圖書館資源，自主查找關于第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序的資料，進行自主學習。

-學生可以制作思維導圖，梳理第二次世界大戰(zhàn)的時間線、重要事件和國際秩序的變化。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)的起因與影響》、《國際聯(lián)盟與聯(lián)合國的比較分析》等，這些材料將幫助學生更深入地理解第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其對國際秩序的影響。

-視頻資源：紀錄片《第二次世界大戰(zhàn)的轉折點》、《聯(lián)合國成立70周年特別節(jié)目》等，這些視頻通過歷史影像和專家訪談，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的重要時刻和國際組織的演變。

2.拓展要求

-學生應利用課后時間閱讀推薦的材料，并撰寫讀書筆記，總結第二次世界大戰(zhàn)的關鍵事件、戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略意義。

-觀看視頻資源后，學生應撰寫觀后感，分析視頻中的歷史事件與課堂所學內容的關聯(lián)，并提出自己的見解。

-鼓勵學生就閱讀材料和視頻內容進行小組討論，分享彼此的學習心得，互相解答疑問。

-學生可以針對第二次世界大戰(zhàn)中的某一特定主題，如“珍珠港事件”、“諾曼底登陸”等，進行深入研究，形成研究報告，并在課堂上進行分享。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括對學生的研究報告進行反饋，對學生在自主學習過程中遇到的問題進行解答。

-學生應將拓展學習與課堂學習相結合，通過自主探索，提高歷史思維能力和國際視野。

-教師將定期組織學習討論會，讓學生有機會交流學習成果，促進知識的內化和深化。教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進行了深入反思。第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成是一個復雜且重要的課題，我在教學設計時力求全面覆蓋知識點，同時注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和國際視野。

教學反思：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和反思：

1.學生對第二次世界大戰(zhàn)的背景和過程有了較為全面的了解，能夠結合實際分析戰(zhàn)爭的影響。

2.通過小組討論和實踐活動，學生的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.我在課堂上注重引導學生思考，而非單純的知識傳授，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維。

然而，也存在一些不足之處：

1.在講解戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役時，由于時間限制，未能充分展開，可能影響了學生對戰(zhàn)役戰(zhàn)略意義的理解。

2.在組織課堂活動時，部分學生的參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們。

3.在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成的作業(yè)質量不高，可能是由于他們對課后學習的重要性認識不足。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.學生掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本知識，能夠分析戰(zhàn)爭的原因和影響。

2.學生通過實踐活動，提升了歷史思維能力和團隊合作能力。

3.學生對和平與發(fā)展的重要性有了更深刻的認識，情感態(tài)度得到了端正。

針對教學中