遼大版心理健康五年級下冊第九課 《與老師同行》教案

遼大版心理健康五年級下冊第九課《與老師同行》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“與老師同行”為主題，針對五年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合遼大版心理健康教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動活動。通過故事分享、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生了解老師的工作壓力，學(xué)會與老師溝通合作，培養(yǎng)尊重與理解的良好師生關(guān)系。課程旨在提高學(xué)生的同理心，幫助他們建立積極的師生互動模式，助力學(xué)生心理健康成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與情感態(tài)度核心素養(yǎng)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)同理心，提升與老師有效溝通的能力，形成積極的情感態(tài)度。具體目標(biāo)包括：1.能夠理解并尊重老師的辛勤付出，體會師生之間的相互影響；2.學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和想法，增進(jìn)與老師的溝通；3.培養(yǎng)合作精神，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)個人與集體的共同發(fā)展。這些目標(biāo)與遼大版心理健康教材的理念緊密相連，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于童年晚期，他們的認(rèn)知能力、情感表達(dá)和社交技巧逐漸成熟。在知識層面，學(xué)生對師生關(guān)系有一定的理解，但可能缺乏深層次的同理心體驗和有效溝通策略。在能力方面，學(xué)生具備基本的合作意識和表達(dá)能力，但仍有待提高在復(fù)雜情境下的溝通技巧。素質(zhì)方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)出尊重師長、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在逆反心理或溝通障礙。

學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對心理健康課程表現(xiàn)出較高的興趣，但在實(shí)際操作中，可能因自信心不足、害怕犯錯等原因，不敢主動與老師交流。此外，不同性格特點(diǎn)的學(xué)生在師生互動中表現(xiàn)各異，內(nèi)向?qū)W生可能更需要鼓勵和支持來表達(dá)自己。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：一方面，課程設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵他們積極參與，提高溝通能力；另一方面，要關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性指導(dǎo)，幫助他們在與老師互動中建立自信，形成良好的師生關(guān)系。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計符合他們發(fā)展需求的教學(xué)活動。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂用筆記本。

2.軟件資源：心理健康教育課件、師生互動案例視頻、教學(xué)動畫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后拓展活動。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線教育資源、教學(xué)APP（如心理測評工具）。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、小組討論。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在課程開始前，我已經(jīng)通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生初步了解我們今天要探討的主題——《與老師同行》。同時，我也準(zhǔn)備了一些案例視頻和教學(xué)動畫，以便于課堂上更生動地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的老師是誰？為什么？”通過這個話題，引導(dǎo)學(xué)生們思考并表達(dá)自己對老師的看法。

2.簡要總結(jié)同學(xué)們的回答，引出今天我們要學(xué)習(xí)的主題——《與老師同行》，強(qiáng)調(diào)理解與尊重老師的重要性。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.讓學(xué)生翻開課本，閱讀第九課《與老師同行》的內(nèi)容，同時觀看相關(guān)教學(xué)動畫，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和理解老師的辛勤付出。

2.分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.老師在工作中會遇到哪些困難和壓力？

b.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何與老師溝通，以建立良好的師生關(guān)系？

c.舉例說明，如何在遇到問題或矛盾時，用合適的方式與老師溝通？

3.各小組匯報討論成果，總結(jié)與老師溝通的技巧和方法。

三、案例分析與角色扮演（15分鐘）

1.播放事先準(zhǔn)備好的案例視頻，讓學(xué)生了解實(shí)際生活中與老師相處的情境，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中的溝通技巧。

2.角色扮演：邀請幾名學(xué)生扮演案例中的角色，再現(xiàn)視頻中的場景，讓其他學(xué)生觀察并評價他們的表現(xiàn)。

3.針對角色扮演，進(jìn)行互動問答，讓學(xué)生們提出自己在與老師溝通中遇到的問題，共同探討解決辦法。

四、情感態(tài)度培養(yǎng)（10分鐘）

1.讓學(xué)生回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同理心在師生關(guān)系中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在與老師溝通時，要尊重老師的職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)會站在老師的角度看問題。

3.鼓勵學(xué)生主動與老師交流，表達(dá)自己的需求和想法，建立積極的情感態(tài)度。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，總結(jié)與老師溝通的要點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中，要將所學(xué)知識運(yùn)用到與老師的互動中，努力建立和諧的師生關(guān)系。

課后拓展活動：

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心目中的好老師”的短文，鼓勵他們表達(dá)對老師的敬意和感激之情。

2.家長參與：建議家長與孩子一起討論本節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注他們的心理健康。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于師生關(guān)系的繪本或故事書籍，如《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中體會師生之間的情感交流。

-視頻資料：收集一些有關(guān)師生溝通的短片或紀(jì)錄片，展示不同場景下的有效溝通案例，幫助學(xué)生理解溝通技巧的多樣性。

-心理健康知識普及：提供一些關(guān)于心理健康的基礎(chǔ)知識，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，幫助學(xué)生更好地理解自己和老師的心理狀態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的師生交流活動，如“我與老師共成長”主題班會、師生座談會等，實(shí)際體驗和老師之間的互動。

-建議學(xué)生在日常生活中，主動與老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和困擾，通過實(shí)踐鍛煉自己的溝通能力。

-家長可以與孩子一起討論家庭中的溝通方式，比較家庭與學(xué)校溝通的差異，探討如何將良好的溝通技巧應(yīng)用于家庭關(guān)系建設(shè)中。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄下與老師溝通的點(diǎn)滴，分析自己的溝通效果，思考如何改進(jìn)。

-建議學(xué)生利用課余時間，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的心理健康知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高心理素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《師生溝通的藝術(shù)》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生深入了解師生溝通的重要性及有效方法。

-視頻資源：選取一些展現(xiàn)良好師生互動的視頻，如教師節(jié)特別節(jié)目中的師生故事，讓學(xué)生感受和諧師生關(guān)系的魅力。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的師生交流活動，如“給老師寫一封信”活動，表達(dá)對老師的敬意和感激。

2.拓展要求：

-請同學(xué)們利用課后時間，閱讀《師生溝通的藝術(shù)》相關(guān)章節(jié)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用溝通技巧。

-觀看視頻資源，關(guān)注師生之間的情感交流，從中學(xué)習(xí)并借鑒有效的溝通方法。

-積極參與實(shí)踐活動，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提高自己的溝通能力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐過程中遇到的疑問，關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的感悟和收獲記錄下來，與同學(xué)和老師分享，共同進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課我采用了情境模擬和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場景中學(xué)會與老師溝通，提高了他們的同理心和實(shí)際操作能力。

2.引入小組合作和互動問答，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這類話題感到害羞或不自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到需要更多樣化的教學(xué)手段來吸引不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的興趣，比如引入更多的游戲化元素或藝術(shù)創(chuàng)作活動。

（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課堂中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時給予鼓勵和支持，特別是對于那些內(nèi)向或害羞的學(xué)生。

2.我將嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計更多元化的教學(xué)活動，如心理劇、繪畫表達(dá)等，讓不同學(xué)生的個性和才能在課堂中得到展現(xiàn)和認(rèn)可。

3.我還會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，尤其是在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，主動與同學(xué)和老師互動，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論師生溝通技巧時，能夠結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際案例，提出具有建設(shè)性的觀點(diǎn)和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)清晰，能夠較好地反映出他們對課程知識點(diǎn)的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課程重點(diǎn)知識掌握得較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，但在個別細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的關(guān)于“我心目中的好老師”的短文，大多數(shù)都能夠表達(dá)出對老師的敬意和感激之情，文章內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。

5.教師