遼海版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第5單元《雪域高原 之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第5單元《雪域高原之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容遼海版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第5單元《雪域高原之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第五單元《雪域高原之青藏高原》

2.內(nèi)容列舉：

-學(xué)習(xí)藏族音樂(lè)文化特點(diǎn)，包括歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等；

-分析《青藏高原》這首歌曲的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和情感表達(dá)；

-學(xué)唱《青藏高原》這首歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏；

-了解青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，感受藏族音樂(lè)的魅力；

-探討音樂(lè)與自然環(huán)境、民族文化之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)的感知能力，通過(guò)分析《青藏高原》的旋律、節(jié)奏和情感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美鑒賞力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造：訓(xùn)練學(xué)生演唱《青藏高原》的能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂(lè)文化認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生深入了解藏族音樂(lè)文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元音樂(lè)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的音樂(lè)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論，包括旋律、節(jié)奏、和聲等元素，并對(duì)不同地區(qū)的民族音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能通過(guò)電視、電影等媒體接觸過(guò)一些藏族音樂(lè)，對(duì)藏族文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于具有濃厚民族特色的音樂(lè)往往表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谝魳?lè)方面的能力各不相同，有的學(xué)生可能在歌唱方面較為擅長(zhǎng)，而有的可能在樂(lè)器演奏或音樂(lè)創(chuàng)作上有更多天賦。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好實(shí)踐操作和小組合作，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)藏族音樂(lè)時(shí)可能會(huì)遇到對(duì)藏語(yǔ)歌詞的理解障礙，以及對(duì)于特殊節(jié)奏和旋律的把握困難。此外，由于青藏高原的地理和文化背景與他們的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供足夠的背景資料和文化解讀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《青藏高原》歌曲的背景、音樂(lè)特點(diǎn)和藏族文化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：播放青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情視頻，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)的魅力。

3.實(shí)踐操作法：分組練習(xí)演唱《青藏高原》，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作，提高他們的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲的樂(lè)譜、歌詞和藏族文化圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音樂(lè)軟件：利用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，如使用音樂(lè)制作軟件讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)音樂(lè)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)和欣賞更多藏族音樂(lè)作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放《青藏高原》歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的美妙和藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？這首歌曲給你們帶來(lái)了怎樣的感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)青藏高原的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解藏族音樂(lè)文化背景，介紹《青藏高原》歌曲的創(chuàng)作者和創(chuàng)作背景。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)哼唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏。

-分組討論歌曲的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律中體會(huì)作者的情感。

3.講解青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)演唱《青藏高原》，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生自主創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，模仿《青藏高原》的風(fēng)格，教師提供指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，大家共同評(píng)價(jià)和討論。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂(lè)與自然環(huán)境、民族文化之間的關(guān)系是什么？

4.學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（用時(shí)不計(jì)入課堂時(shí)間）

1.學(xué)生回家后，自主查找并欣賞其他藏族音樂(lè)作品，下節(jié)課分享自己的感受。

2.學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一首具有藏族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行展示。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了藏族音樂(lè)文化，提高了他們的音樂(lè)理解和鑒賞能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂(lè)風(fēng)格分析：介紹藏族音樂(lè)的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式以及常用的樂(lè)器，如藏笛、熱巴鼓等。

-藏族音樂(lè)歷史演變：探討藏族音樂(lè)從古至今的發(fā)展歷程，以及在不同歷史時(shí)期受到的影響和演變。

-藏族音樂(lè)與宗教文化的關(guān)系：分析藏族音樂(lè)在宗教儀式和信仰活動(dòng)中的作用和意義。

-著名藏族音樂(lè)人及作品：介紹如阿姐鼓、容中爾甲等著名藏族歌手及其代表作品。

-藏族音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)中的融合與創(chuàng)新：探討藏族音樂(lè)元素在現(xiàn)代流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)等風(fēng)格中的運(yùn)用。

-青藏高原的自然環(huán)境與民族風(fēng)情：提供青藏高原的地理、氣候、民族文化等相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和聆聽(tīng)更多藏族音樂(lè)作品，如《天路》、《月亮代表我的心》（藏語(yǔ)版）等，以加深對(duì)藏族音樂(lè)風(fēng)格的理解。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)藏族音樂(lè)文化的紀(jì)錄片，如《西藏的歌聲》、《藏韻》等，以直觀感受藏族音樂(lè)的魅力。

-建議學(xué)生參與或觀看藏族民間音樂(lè)表演，如藏戲、鍋莊舞等，以體驗(yàn)藏族音樂(lè)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與藏族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和論文，如《藏族音樂(lè)史》、《藏族音樂(lè)文化研究》等，以深化對(duì)藏族音樂(lè)文化背景的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作或改編藏族音樂(lè)風(fēng)格的作品，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

-建議學(xué)生關(guān)注藏族音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)中的發(fā)展，了解藏族音樂(lè)元素如何與現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格相融合，拓展音樂(lè)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影等方式記錄青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，將視覺(jué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)藏族文化的全面理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-藏族音樂(lè)特點(diǎn)

-《青藏高原》歌曲結(jié)構(gòu)

-青藏高原的自然環(huán)境與民族風(fēng)情

②重點(diǎn)詞匯：

-藏族音樂(lè)

-高原

-雪域

-音樂(lè)風(fēng)格

-民族文化

③重點(diǎn)句子：

-《青藏高原》歌曲的旋律特點(diǎn)

-藏族音樂(lè)在青藏高原文化中的地位

-青藏高原的自然景觀對(duì)藏族音樂(lè)的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我對(duì)如何在課堂中有效傳授藏族音樂(lè)文化有了更深的理解。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如播放青藏高原的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下，更好地理解《青藏高原》這首歌曲的背景和情感。

在教學(xué)策略上，我注意到講授和互動(dòng)結(jié)合的重要性。通過(guò)讓學(xué)生分組討論和創(chuàng)作，我看到了他們主動(dòng)探索和表達(dá)的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自由表達(dá)的同時(shí)，也保持了對(duì)學(xué)習(xí)的尊重。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，可能會(huì)影響到課堂的進(jìn)度。對(duì)此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)效果上，我看到學(xué)生們對(duì)藏族音樂(lè)有了更深入的了解，他們能夠欣賞并分析《青藏高原》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，對(duì)藏族文化也有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解藏語(yǔ)歌詞上仍有困難，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歌詞的文化背景進(jìn)行講解。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

-加強(qiáng)課堂管理，合理控制討論時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分覆蓋。

-在講解歌詞時(shí)，更多地結(jié)合藏族文化背景，幫助學(xué)生深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，比如聆聽(tīng)更多藏族音樂(lè)作品，了解藏族音樂(lè)人的故事等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)多元文化的興趣和尊重。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠了解學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)詢(xún)問(wèn)他們關(guān)于《青藏高原》歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞含義以及藏族音樂(lè)文化背景的問(wèn)題。這樣的提問(wèn)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)記憶，還能促進(jìn)他們的思維活躍。

其次，我在課堂上進(jìn)行了觀察。我注意到學(xué)生在分組討論時(shí)的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與、是否能夠有效地與他人合作。此外，我還觀察學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

我還設(shè)計(jì)了一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。這些測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，從而在接下來(lái)的課程中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量。我認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，不僅糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還給予他們積極的反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)《青藏高原》歌曲的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意、音樂(lè)技能的應(yīng)用以及作品的整體效果。

3.學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)文化的理解和認(rèn)識(shí)，是否能夠結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行拓展和深化。

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我不僅指出學(xué)生的不足之處，還鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我通常會(huì)寫(xiě)下一些具體的建議，如如何改進(jìn)創(chuàng)作技巧、如何更深入地理解音樂(lè)作品等。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，鼓勵(lì)他們從同伴的作品中獲得啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《藏族音樂(lè)文化概覽》、《青藏高原的自然與人文》等書(shū)籍，以及關(guān)于藏族音樂(lè)起源、發(fā)展的相關(guān)論文。

-視頻資源：《西藏的歌聲》、《藏韻》等紀(jì)錄片，以及藏族音樂(lè)演唱會(huì)、民間音樂(lè)表演的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，了解藏族音樂(lè)的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及與藏族文化的關(guān)系。

-學(xué)生觀看至少一部視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受藏族音樂(lè)的魅力和青藏高原的風(fēng)土人情。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，分享他們對(duì)藏族音樂(lè)的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字。

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