遼海版八年級音樂下冊第5單元《雪域高原 之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海版八年級音樂下冊第5單元《雪域高原之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容遼海版八年級音樂下冊第5單元《雪域高原之青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第五單元《雪域高原之青藏高原》

2.內(nèi)容列舉：

-學(xué)習(xí)藏族音樂文化特點(diǎn)，包括歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等；

-分析《青藏高原》這首歌曲的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和情感表達(dá)；

-學(xué)唱《青藏高原》這首歌曲，掌握其旋律和節(jié)奏；

-了解青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，感受藏族音樂的魅力；

-探討音樂與自然環(huán)境、民族文化之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對藏族音樂的感知能力，通過分析《青藏高原》的旋律、節(jié)奏和情感，提升學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：訓(xùn)練學(xué)生演唱《青藏高原》的能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂文化認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生深入了解藏族音樂文化背景，增強(qiáng)對多元音樂文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論，包括旋律、節(jié)奏、和聲等元素，并對不同地區(qū)的民族音樂有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能通過電視、電影等媒體接觸過一些藏族音樂，對藏族文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于具有濃厚民族特色的音樂往往表現(xiàn)出較高的興趣。他們在音樂方面的能力各不相同，有的學(xué)生可能在歌唱方面較為擅長，而有的可能在樂器演奏或音樂創(chuàng)作上有更多天賦。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好實(shí)踐操作和小組合作，通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)藏族音樂時(shí)可能會(huì)遇到對藏語歌詞的理解障礙，以及對于特殊節(jié)奏和旋律的把握困難。此外，由于青藏高原的地理和文化背景與他們的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全理解音樂背后的文化內(nèi)涵，這需要教師在教學(xué)過程中提供足夠的背景資料和文化解讀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《青藏高原》歌曲的背景、音樂特點(diǎn)和藏族文化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：播放青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情視頻，讓學(xué)生在情境中感受音樂的魅力。

3.實(shí)踐操作法：分組練習(xí)演唱《青藏高原》，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作，提高他們的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲的樂譜、歌詞和藏族文化圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂軟件：利用音樂軟件輔助教學(xué)，如使用音樂制作軟件讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)和欣賞更多藏族音樂作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放《青藏高原》歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂的美妙和藏族音樂的特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們在歌曲中聽到了什么？這首歌曲給你們帶來了怎樣的感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對青藏高原的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解藏族音樂文化背景，介紹《青藏高原》歌曲的創(chuàng)作者和創(chuàng)作背景。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏。

-分組討論歌曲的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律中體會(huì)作者的情感。

3.講解青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，幫助學(xué)生更好地理解音樂背后的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)演唱《青藏高原》，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生自主創(chuàng)作一首簡短的歌曲，模仿《青藏高原》的風(fēng)格，教師提供指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，大家共同評價(jià)和討論。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂與自然環(huán)境、民族文化之間的關(guān)系是什么？

4.學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（用時(shí)不計(jì)入課堂時(shí)間）

1.學(xué)生回家后，自主查找并欣賞其他藏族音樂作品，下節(jié)課分享自己的感受。

2.學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一首具有藏族音樂風(fēng)格的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行展示。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了藏族音樂文化，提高了他們的音樂理解和鑒賞能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，課堂提問和討論環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂風(fēng)格分析：介紹藏族音樂的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式以及常用的樂器，如藏笛、熱巴鼓等。

-藏族音樂歷史演變：探討藏族音樂從古至今的發(fā)展歷程，以及在不同歷史時(shí)期受到的影響和演變。

-藏族音樂與宗教文化的關(guān)系：分析藏族音樂在宗教儀式和信仰活動(dòng)中的作用和意義。

-著名藏族音樂人及作品：介紹如阿姐鼓、容中爾甲等著名藏族歌手及其代表作品。

-藏族音樂在現(xiàn)代音樂中的融合與創(chuàng)新：探討藏族音樂元素在現(xiàn)代流行音樂、搖滾音樂等風(fēng)格中的運(yùn)用。

-青藏高原的自然環(huán)境與民族風(fēng)情：提供青藏高原的地理、氣候、民族文化等相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和聆聽更多藏族音樂作品，如《天路》、《月亮代表我的心》（藏語版）等，以加深對藏族音樂風(fēng)格的理解。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)藏族音樂文化的紀(jì)錄片，如《西藏的歌聲》、《藏韻》等，以直觀感受藏族音樂的魅力。

-建議學(xué)生參與或觀看藏族民間音樂表演，如藏戲、鍋莊舞等，以體驗(yàn)藏族音樂在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與藏族音樂相關(guān)的書籍和論文，如《藏族音樂史》、《藏族音樂文化研究》等，以深化對藏族音樂文化背景的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作或改編藏族音樂風(fēng)格的作品，通過實(shí)際操作來提高音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提升。

-建議學(xué)生關(guān)注藏族音樂在現(xiàn)代音樂中的發(fā)展，了解藏族音樂元素如何與現(xiàn)代音樂風(fēng)格相融合，拓展音樂視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影等方式記錄青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，將視覺藝術(shù)與音樂藝術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)對藏族文化的全面理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-藏族音樂特點(diǎn)

-《青藏高原》歌曲結(jié)構(gòu)

-青藏高原的自然環(huán)境與民族風(fēng)情

②重點(diǎn)詞匯：

-藏族音樂

-高原

-雪域

-音樂風(fēng)格

-民族文化

③重點(diǎn)句子：

-《青藏高原》歌曲的旋律特點(diǎn)

-藏族音樂在青藏高原文化中的地位

-青藏高原的自然景觀對藏族音樂的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我對如何在課堂中有效傳授藏族音樂文化有了更深的理解。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如播放青藏高原的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，更好地理解《青藏高原》這首歌曲的背景和情感。

在教學(xué)策略上，我注意到講授和互動(dòng)結(jié)合的重要性。通過讓學(xué)生分組討論和創(chuàng)作，我看到了他們主動(dòng)探索和表達(dá)的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自由表達(dá)的同時(shí)，也保持了對學(xué)習(xí)的尊重。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，可能會(huì)影響到課堂的進(jìn)度。對此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)效果上，我看到學(xué)生們對藏族音樂有了更深入的了解，他們能夠欣賞并分析《青藏高原》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，對藏族文化也有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解藏語歌詞上仍有困難，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歌詞的文化背景進(jìn)行講解。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

-加強(qiáng)課堂管理，合理控制討論時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分覆蓋。

-在講解歌詞時(shí)，更多地結(jié)合藏族文化背景，幫助學(xué)生深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，比如聆聽更多藏族音樂作品，了解藏族音樂人的故事等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對多元文化的興趣和尊重。課堂課堂評價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠了解學(xué)生對藏族音樂知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)詢問他們關(guān)于《青藏高原》歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞含義以及藏族音樂文化背景的問題。這樣的提問不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)記憶，還能促進(jìn)他們的思維活躍。

其次，我在課堂上進(jìn)行了觀察。我注意到學(xué)生在分組討論時(shí)的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與、是否能夠有效地與他人合作。此外，我還觀察學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

我還設(shè)計(jì)了一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。這些測試包括填空題、選擇題和簡答題，覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。通過測試結(jié)果，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，從而在接下來的課程中進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點(diǎn)評的質(zhì)量。我認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，不僅糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還給予他們積極的反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對《青藏高原》歌曲的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合音樂理論知識(shí)進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意、音樂技能的應(yīng)用以及作品的整體效果。

3.學(xué)生對藏族音樂文化的理解和認(rèn)識(shí)，是否能夠結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行拓展和深化。

在作業(yè)點(diǎn)評中，我不僅指出學(xué)生的不足之處，還鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我通常會(huì)寫下一些具體的建議，如如何改進(jìn)創(chuàng)作技巧、如何更深入地理解音樂作品等。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，鼓勵(lì)他們從同伴的作品中獲得啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《藏族音樂文化概覽》、《青藏高原的自然與人文》等書籍，以及關(guān)于藏族音樂起源、發(fā)展的相關(guān)論文。

-視頻資源：《西藏的歌聲》、《藏韻》等紀(jì)錄片，以及藏族音樂演唱會(huì)、民間音樂表演的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，了解藏族音樂的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及與藏族文化的關(guān)系。

-學(xué)生觀看至少一部視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受藏族音樂的魅力和青藏高原的風(fēng)土人情。

-要求學(xué)生撰寫一篇觀后感或讀后感，分享他們對藏族音樂的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-鼓