人教版（2019） 必修第一冊 Welcome unit 句式語法教案（含答案）

人教版（2019）必修第一冊Welcomeunit句式語法教案（含答案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人教版（2019）必修第一冊Welcomeunit句式語法教案（含答案）”主要圍繞初中起始年級學生的英語基礎(chǔ)，以Welcomeunit中的句式語法為核心內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學生掌握基本的句式結(jié)構(gòu)，理解并運用所學語法知識進行簡單交流，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，以生活場景為背景，使學生能在真實的語境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語獲取、加工、傳遞信息的能力，提升語言運用素養(yǎng)；通過情景模擬和實際交流，增強學生的文化意識和跨文化交際能力；同時，注重學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新意識，發(fā)展自主學習與合作學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握Welcomeunit中的基礎(chǔ)句式語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、特殊疑問句等。

難點：1）正確運用所學的句式語法進行交際；2）區(qū)分不同句式語法的用法和時態(tài)。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過多媒體展示句式結(jié)構(gòu)，讓學生直觀理解語法規(guī)則。

2.設(shè)計情景對話，讓學生在模擬語境中練習句式語法，增強實際運用能力。

3.進行小組討論和角色扮演，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高自我糾錯能力。

4.針對難點，提供大量的練習題和實際例句，幫助學生熟練掌握并區(qū)分不同語法點。四、教學資源1.人教版（2019）必修第一冊教材

2.多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

3.錄音機/音頻播放設(shè)備

4.語法練習冊

5.情景對話劇本

6.黑板與粉筆

7.小組討論指導卡片

8.教學PPT

9.互動式在線學習平臺（如班級QQ群、微信群）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅與Welcomeunit主題相關(guān)的圖片，引發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的知識點，如基本的問候語和自我介紹，為今天的句式語法學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Welcomeunit中的基礎(chǔ)句式語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、特殊疑問句等。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-特殊疑問句的構(gòu)成和用法

-舉例說明：通過展示生活場景中的實際例句，幫助學生理解句式語法的應(yīng)用。

-例如，展示一個學生與老師之間的對話，讓學生直觀感受句式語法在實際交流中的運用。

-互動探究：引導學生通過小組討論，分析例句中的句式語法結(jié)構(gòu)，并嘗試自己構(gòu)造類似的句子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)進行情景對話，運用所學的句式語法進行實際交流。

-每組學生需要編寫一個簡短對話，包含至少兩種不同的句式語法結(jié)構(gòu)。

-教師指導：在學生活動期間，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予積極的反饋。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組分享：每組學生展示自己的情景對話，其他學生注意傾聽并給予評價。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)句式語法的重要性，并提出改進建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生用自己的話總結(jié)今天學到的句式語法知識。

-教師反饋：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，指出共同存在的問題，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生完成一份包含句式語法練習的作業(yè)，鞏固所學知識。

-作業(yè)要求：作業(yè)中包含不同類型的句式語法題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成并提交。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握關(guān)鍵知識點。

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對句式語法的理解和掌握程度。

-鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐，提高英語實際運用能力。六、學生學習效果1.掌握Welcomeunit中的基礎(chǔ)句式語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和特殊疑問句的構(gòu)成及用法。

2.在模擬語境中熟練運用所學句式語法進行簡單交流，例如，能夠自信地使用一般現(xiàn)在時介紹自己的日常生活和興趣愛好。

3.通過小組討論和角色扮演，增強合作能力和團隊協(xié)作意識，例如，在編寫和表演情景對話時，學生能夠有效溝通和分工合作。

4.提高自我糾錯能力，能夠識別并改正自己和同伴在句式語法使用上的錯誤，例如，在小組活動中能夠互相指出并糾正語法錯誤。

5.增強對英語學習的興趣和信心，通過實際運用所學知識，感受到英語學習的成就感和實用價值。

6.提升文化意識和跨文化交際能力，通過情景對話了解不同文化背景下的交流方式，例如，在模擬與外國朋友交流時，能夠尊重對方的文化習慣。

7.發(fā)展思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)新意識，在構(gòu)造對話和討論中能夠提出新穎的觀點和想法。

8.在課后作業(yè)中，能夠獨立完成包含不同句式語法結(jié)構(gòu)的練習題目，鞏固和擴展課堂所學知識。

9.通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒕涫秸Z法知識應(yīng)用于實際生活中，如在日常交流中使用正確的語法結(jié)構(gòu)進行自我介紹和提問。

10.學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，能夠主動查找資料，復習鞏固課堂內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式在線學習平臺，讓學生在課后也能進行有效的學習和交流，這增加了學習的靈活性。

2.通過情景對話和角色扮演，我將抽象的句式語法知識融入到了生動的生活場景中，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用，提高了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新知識的接受程度不同，導致課堂進度難以平衡，有些學生可能跟不上節(jié)奏。

2.在小組活動中，學生之間的互動程度不夠，部分學生參與度不高，可能影響了學習效果。

3.教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽略了學生的口頭表達能力的評估。

（三）改進措施

1.針對學生的不同學習程度，我計劃在課后提供不同層次的輔導材料，確保每個學生都能在適合自己的層面上進行學習和提高。

2.為了提高學生的參與度，我將在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色互換等，以激發(fā)學生的參與熱情。

3.在教學評價方面，我將增加口頭表達能力的評估，比如通過課堂小測驗、口頭報告等形式，來全面評價學生的學習成果。同時，我也會收集學生的反饋，不斷調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)課堂學習的句式語法，編寫一篇短文，介紹自己的日常生活或者喜好。要求使用一般現(xiàn)在時和特殊疑問句，至少100詞。

2.口頭作業(yè)：錄制一段自我介紹的視頻，時長不超過2分鐘，要求流利地使用今天學到的句式語法。

3.在線作業(yè)：登錄互動式在線學習平臺，完成一套關(guān)于句式語法的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我會仔細批改學生的書面作業(yè)，重點關(guān)注句式語法的正確使用和文章的邏輯性。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆標注，并給出詳細的改正建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并在班級群里展示他們的作業(yè)。

2.口頭作業(yè)反饋：我會觀看學生錄制的自我介紹視頻，對他們的發(fā)音、語調(diào)、語法使用等方面進行評估。通過私信或在線平臺，我會給出個性化的反饋，指出需要改進的地方，并提供改進的方法。

3.在線作業(yè)反饋：在線平臺的練習題會自動批改，我會檢查學生的答題情況，針對錯誤率較高的題目，我會專門講解，并在課堂上進行針對性的復習。對于答題正確的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，保持良好的學習態(tài)度。

在作業(yè)反饋過程中，我會注重鼓勵和指導相結(jié)合，既要肯定學生的努力和進步，也要指出他們需要改進的地方。通過這樣的反饋，我希望能夠幫助學生更好地掌握句式語法，提高他們的英語實際運用能力。同時，我也會根據(jù)學生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。典型例題講解例題一：根據(jù)下列情景，用一般現(xiàn)在時編寫一個對話。

情景：兩名學生在討論他們的興趣愛好。

答案：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoplaybasketball.Andyou?

A:Ienjoyreadingbooks.Ireadalotaboutscience.

例題二：改寫下列句子，將其變?yōu)樘厥庖蓡柧洹?/p>

原句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：Howdoeshegotoschooleveryday?

例題三：描述你的房間，使用至少三種不同的句式語法結(jié)構(gòu)。

答案：

Myroomisverycomfortable.Iusuallystudyatthedesk.Therearemanybooksontheshelves.Sometimes,Iplaytheguitarnearthewindow.

例題四：根據(jù)下列提示，編寫一個自我介紹。

提示：名字、年齡、學校、喜歡的水果、最喜歡的科目

答案：

Hi,mynameisLiMing.Iam14yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeapplesverymuch.MyfavoritesubjectisEnglish.

例題五：根據(jù)下列情景，編寫一個對話，使用一般現(xiàn)在