20、蜘蛛開店 教案

20、蜘蛛開店教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《20、蜘蛛開店》是一篇富有童趣的課文，通過講述蜘蛛開店的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。課文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解課文大意，感受蜘蛛開店的過程，學(xué)習(xí)蜘蛛勤勞、勇敢的品質(zhì)。課文與課本的其他部分相輔相成，有助于學(xué)生掌握低年級(jí)階段的語文知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過閱讀課文，理解蜘蛛開店的故事，提升學(xué)生的文本理解和表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，探討蜘蛛開店過程中的問題解決方法；以及增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美好情感和創(chuàng)意想象。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和基本的語言表達(dá)能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的句型和故事情節(jié)的理解，但閱讀理解能力和深層思維尚在發(fā)展之中。在能力上，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同層次學(xué)生的需求。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的階段，適合通過故事來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美情感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這需要教師通過有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂管理策略來引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源-課本《20、蜘蛛開店》

-電子白板/投影儀

-課文朗讀音頻

-蜘蛛和店鋪的圖片素材

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-教學(xué)PPT

-互動(dòng)式教學(xué)軟件（如搶答、投票系統(tǒng)）

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（如學(xué)生表現(xiàn)記錄表）教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《20、蜘蛛開店》。在這個(gè)故事里，我們將跟隨一只蜘蛛，看看它是如何開店，又會(huì)遇到哪些有趣的事情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來探索吧！

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-老師出示蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

-學(xué)生回答：“蜘蛛?！?/p>

-老師繼續(xù)提問：“那你們知道蜘蛛是如何開店的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?/p>

2.課文閱讀

-老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-學(xué)生跟隨音頻朗讀，注意語氣、節(jié)奏的變化。

-老師提問：“同學(xué)們，故事里蜘蛛為什么要開店呢？”

-學(xué)生回答：“因?yàn)橹┲胗X得捉蚊子太累了?！?/p>

3.課文理解

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出蜘蛛開店的過程。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)：“蜘蛛先開了口罩編織店，后來又開了圍巾編織店，最后開了襪子編織店。”

-老師提問：“蜘蛛在開店過程中遇到了哪些困難？它是如何解決的？”

-學(xué)生回答：“蜘蛛在開店過程中遇到了很多動(dòng)物的訂單，但它織不出那么大的口罩、圍巾和襪子。最后，它決定放棄開店?！?/p>

4.課文主旨探究

-老師提問：“同學(xué)們，你們覺得蜘蛛開店這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？”

-學(xué)生回答：“做事要量力而行，不要盲目跟風(fēng)?！?/p>

-老師總結(jié)：“對(duì)，蜘蛛開店這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和局限，我們要認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不要盲目追求不適合自己的事物?！?/p>

5.深入分析課文

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析蜘蛛開店過程中的心理變化。

-學(xué)生分享自己的理解：“蜘蛛開始很有信心，覺得自己什么都能做。但后來遇到困難，它感到很沮喪，最后明白了自己的局限?！?/p>

-老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有沒有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“假如你是蜘蛛，你會(huì)如何改進(jìn)你的店鋪？”

-學(xué)生分組討論，提出改進(jìn)方案。

-各小組分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.課文延伸

-老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于蜘蛛開店的新故事。

-學(xué)生創(chuàng)作故事，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《20、蜘蛛開店》這個(gè)故事，明白了做事要量力而行，不要盲目追求不適合自己的事物。希望同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，能像蜘蛛一樣，勇敢嘗試，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

9.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，把《20、蜘蛛開店》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并思考一下，你們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免盲目跟風(fēng)?！?/p>

10.結(jié)束語

-老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能像蜘蛛一樣，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步。下課！”

-學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師！再見！”

-老師微笑回應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與表達(dá)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《20、蜘蛛開店》后，能夠流暢地復(fù)述故事內(nèi)容，理解蜘蛛開店的過程以及遇到的問題，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)蜘蛛行為的看法。

2.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、積極思考的習(xí)慣。他們?cè)陂喿x過程中能夠主動(dòng)尋找關(guān)鍵詞匯，關(guān)注故事細(xì)節(jié)，提高了閱讀理解能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)蜘蛛開店的故事后，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，將蜘蛛開店的故事進(jìn)行延伸，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

4.自我認(rèn)知與反思能力的增強(qiáng)：通過討論蜘蛛開店過程中的心理變化，學(xué)生能夠?qū)φ兆陨?，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和局限，學(xué)會(huì)了自我反思和調(diào)整，更加明確自己的發(fā)展方向。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)蜘蛛開店的故事后，能夠領(lǐng)悟到“量力而行，不盲目跟風(fēng)”的道理，這一價(jià)值觀的學(xué)習(xí)對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)有著積極的指導(dǎo)作用。

7.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)回答問題，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了極大的提升。

8.作業(yè)完成質(zhì)量的提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際中，作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高。

9.語言表達(dá)與寫作能力的提升：學(xué)生在創(chuàng)作新故事的過程中，不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，還提高了寫作能力，能夠?qū)⒐适虑楣?jié)合理地串聯(lián)起來，形成完整的篇章。

10.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)蜘蛛開店的故事后，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難有了更加積極的態(tài)度，愿意嘗試、勇于面對(duì)，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的理解與把握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蜘蛛開店的過程及其遇到的困難。

-重點(diǎn)詞匯：開店、顧客、織不出、放棄。

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛決定開一家商店，它覺得這樣比捉蚊子輕松?！?/p>

②蜘蛛心理變化的描繪

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蜘蛛在不同階段的情緒變化。

-重點(diǎn)詞匯：興奮、沮喪、失望、明白。

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛看到顧客越來越多，心里既興奮又害怕，因?yàn)樗雷约嚎棽怀瞿敲创蟮纳唐贰！?/p>

③故事寓意的探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從蜘蛛開店的故事中提煉出的生活哲理。

-重點(diǎn)詞匯：量力而行、盲目跟風(fēng)、自我認(rèn)知。

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛最后明白，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和局限，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不要盲目追求不適合自己的事物。”課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《20、蜘蛛開店》的故事內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)述蜘蛛開店的過程。

答案：蜘蛛開了三家店，分別是口罩編織店、圍巾編織店和襪子編織店。在開店過程中，蜘蛛遇到了不同大小的動(dòng)物顧客，它嘗試織出相應(yīng)的商品，但因?yàn)轭櫩吞?，蜘蛛織不出合適的商品，最后決定不再開店。

2.描述蜘蛛在開店過程中的心理變化，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：蜘蛛開始時(shí)感到興奮和自信，因?yàn)橛泻芏囝櫩?。但隨著顧客越來越大，蜘蛛感到害怕和沮喪，因?yàn)樗雷约嚎棽怀瞿敲创蟮纳唐?。最后，蜘蛛明白了每個(gè)人都有自己的局限，不能盲目追求不適合自己的事物。我的感受是，這個(gè)故事告訴我們要認(rèn)識(shí)自己的能力，不要貪多嚼不爛。

3.如果你是蜘蛛，在開店過程中遇到了困難，你會(huì)怎么辦？

答案：如果我是蜘蛛，我會(huì)先嘗試找到合適的方法來解決問題，比如尋找合作伙伴或者改進(jìn)技術(shù)。如果實(shí)在解決不了，我會(huì)選擇放棄，因?yàn)槲颐靼酌總€(gè)人的能力都是有限的，不應(yīng)該盲目追求。

4.請(qǐng)發(fā)揮想象力，為蜘蛛設(shè)計(jì)一個(gè)新的商品，并描述蜘蛛如何推廣這個(gè)商品。

答案：我為蜘蛛設(shè)計(jì)了一個(gè)新的商品——魔法編織包。蜘蛛可以通過社交媒體、傳單等方式宣傳這個(gè)商品，強(qiáng)調(diào)它可以幫助人們快速學(xué)會(huì)編織，并且可以根據(jù)需要編織出各種漂亮的物品。

5.課后與家人分享《20、蜘蛛開店》這個(gè)故事，討論家人在聽故事后的感受，并寫下來。

答案：家人聽完后覺得這個(gè)故事很有趣，他們也認(rèn)同蜘蛛的經(jīng)歷給我們的啟示。家人說，故事告訴我們要認(rèn)識(shí)到自己的能力和局限，不要盲目跟風(fēng)，要適合自己的事情才能做好。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，老師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，老師可以提問：“蜘蛛為什么要開店？”“它在開店過程中遇到了哪些困難？”等問題，以此來了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的合作情況以及學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，從而判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)或者課堂練習(xí)來測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)故事情節(jié)的理解、對(duì)關(guān)鍵詞匯的應(yīng)用以及對(duì)故事寓意的領(lǐng)悟。

-及時(shí)解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難或錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)立即進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過程和思路，以及作業(yè)的整潔度和書寫規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，老師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)學(xué)