人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.2 認(rèn)識(shí)人民幣（2）教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.2認(rèn)識(shí)人民幣（2）教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5章第2節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣（2）》

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角、分及其之間的換算關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)元、角、分的加減運(yùn)算。

3.了解人民幣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。

4.通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分及其換算關(guān)系，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)，形成對(duì)貨幣單位的直觀認(rèn)知。學(xué)習(xí)元、角、分的加減運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握人民幣的基本單位（元、角、分）及其之間的換算關(guān)系，以及簡(jiǎn)單的元、角、分加減運(yùn)算。

具體細(xì)節(jié)如下：

-理解人民幣的單位：元、角、分是人民幣的基本單位，元是最大單位，角是十分之一元，分是百分之一元。

-換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，通過(guò)具體例子（如2元=20角，5角=50分）幫助學(xué)生記憶換算。

-加減運(yùn)算：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分的加法和減法運(yùn)算，例如：3元5角+2元6角=6元1角。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于換算關(guān)系的理解和元、角、分加減運(yùn)算的應(yīng)用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-換算關(guān)系的理解：學(xué)生可能會(huì)混淆元、角、分之間的換算，例如，將3元5角誤認(rèn)為是35角?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際物品的買賣情景，如購(gòu)買3元5角的商品，實(shí)際需要支付35角，來(lái)幫助學(xué)生理解換算。

-加減運(yùn)算的應(yīng)用：學(xué)生在進(jìn)行元、角、分加減運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)在進(jìn)位和退位上出現(xiàn)困難。例如，計(jì)算4元5角-2元7角時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)處理角不足退位的情況?？梢酝ㄟ^(guò)具體例題和練習(xí)，如4元5角-2元7角=1元8角，強(qiáng)調(diào)先從大單位減，再?gòu)男挝唤栉坏姆椒?，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)介紹人民幣的基本單位及其換算關(guān)系，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用元、角、分進(jìn)行交易，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如“人民幣換算接力賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如電子白板，展示人民幣圖片和換算動(dòng)畫，直觀形象地幫助學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的基本單位，那么誰(shuí)知道我們平時(shí)購(gòu)買東西時(shí)，都是用哪些人民幣呢？（學(xué)生）元、角、分！（教師）很好，今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)人民幣的換算關(guān)系以及簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.認(rèn)識(shí)人民幣單位及換算關(guān)系

-（教師）首先，我們來(lái)看看人民幣的單位。人民幣的單位有元、角、分，其中元是最大單位，1元等于10角，1角等于10分。請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)一遍。（學(xué)生）1元=10角，1角=10分。

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。我拿出一些人民幣，你們要快速說(shuō)出它們分別是多少元、多少角、多少分。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始！

3.實(shí)物操作

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的道具，包括不同面值的人民幣。我們來(lái)模擬一下購(gòu)物的場(chǎng)景。假設(shè)這個(gè)鉛筆盒是5元，你們要買這個(gè)鉛筆盒，應(yīng)該怎樣付錢呢？（學(xué)生）用5元的人民幣支付。

-（教師）很好。那如果我沒(méi)有5元，只有1元和5角，你們能告訴我怎么組合嗎？（學(xué)生）可以用1元加5角，就是1元5角，等于5元。

-（教師）很棒，那我們就來(lái)練習(xí)一下，用不同的組合來(lái)支付5元。

4.學(xué)習(xí)元、角、分的加減運(yùn)算

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)元、角、分的加減運(yùn)算。請(qǐng)大家打開(kāi)書本，翻到第5章第2節(jié)的內(nèi)容。我們先看第一個(gè)例子：3元5角加2元6角等于多少？

-（教師）請(qǐng)大家先自己思考一下，然后小組討論一下，最后我們一起來(lái)分享答案。（學(xué)生進(jìn)行小組討論）

-（教師）好，哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的答案？（學(xué)生回答）我們小組認(rèn)為是6元1角。

-（教師）很好，那我們來(lái)驗(yàn)證一下。3元加2元等于5元，5角加6角等于1元1角，合起來(lái)就是6元1角。大家明白了嗎？

5.練習(xí)元、角、分的加減運(yùn)算

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫下以下題目，并嘗試獨(dú)立完成。

-4元6角+1元2角=？

-5元-2元8角=？

-（教師）大家完成后，可以和同桌對(duì)一下答案，看看是否正確。

6.小組活動(dòng)：模擬購(gòu)物

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小組活動(dòng)。每個(gè)小組都會(huì)有一張購(gòu)物清單和一定數(shù)量的人民幣。你們需要根據(jù)清單上的物品和價(jià)格，計(jì)算出總價(jià)，并使用你們的人民幣進(jìn)行支付。

-（教師）在活動(dòng)中，要注意元、角、分的換算，以及如何進(jìn)行加減運(yùn)算。你們有10分鐘的時(shí)間，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)）

7.總結(jié)與反饋

-（教師）時(shí)間到了，請(qǐng)大家停下來(lái)。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的購(gòu)物經(jīng)歷？（學(xué)生分享）

-（教師）很好，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了人民幣的換算關(guān)系，還練習(xí)了加減運(yùn)算。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

8.布置作業(yè)

-（教師）今天的作業(yè)是：完成書本第5章第2節(jié)的練習(xí)題，明天交給我。另外，希望大家能夠在家里嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)幫爸爸媽媽算一下家庭開(kāi)支，看看你們能不能成為一個(gè)理財(cái)小能手。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)記住，并且能夠在生活中靈活運(yùn)用。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《生活中的數(shù)學(xué)》：書中包含了大量的生活場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其中涉及人民幣的使用和計(jì)算，可以讓學(xué)生更好地理解人民幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)》：通過(guò)有趣的故事和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，特別是人民幣的換算和計(jì)算。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供了一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，其中包括人民幣的換算和應(yīng)用題目。

-視頻資源：可以播放一些關(guān)于人民幣歷史和發(fā)展的視頻，讓學(xué)生了解人民幣的演變過(guò)程，以及不同面值人民幣的特點(diǎn)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，使用真實(shí)的或自制的人民幣進(jìn)行交易，以此來(lái)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人民幣的多樣性和實(shí)際應(yīng)用，增加對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“人民幣換算接力賽”或“最佳理財(cái)小能手”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算。

-閱讀材料：為學(xué)生提供一些關(guān)于貨幣的閱讀材料，包括貨幣的歷史、貨幣的符號(hào)意義等，讓學(xué)生了解貨幣背后的文化內(nèi)涵。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些研究項(xiàng)目，如調(diào)查不同國(guó)家貨幣的換算關(guān)系，或者研究貨幣的通貨膨脹對(duì)生活的影響。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的所有消費(fèi)，并使用人民幣進(jìn)行計(jì)算，分析自己的消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起完成人民幣的換算練習(xí)，或者一起設(shè)計(jì)家庭預(yù)算，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，展示各種人民幣樣品，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)資料和工具，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索和學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，包括人民幣的換算、計(jì)算等題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)模擬購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和掌握人民幣的換算關(guān)系。

2.我引入了游戲化學(xué)習(xí)的元素，如“人民幣換算接力賽”，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人民幣的實(shí)際應(yīng)用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，講授法可能不夠直觀，他們可能需要更多的操作和練習(xí)來(lái)加深理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的書面練習(xí)可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，如討論學(xué)生熟悉的生活用品的價(jià)格，以及如何在家庭中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)算管理等，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將增加更多的操作練習(xí)環(huán)節(jié)，如使用教具或多媒體工具來(lái)直觀展示人民幣的換算關(guān)系，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)、口頭報(bào)告等，以及設(shè)置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思和自我監(jiān)控能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第5章第2節(jié)的練習(xí)題，包括人民幣的換算和加減運(yùn)算題目。要求書寫清晰，計(jì)算準(zhǔn)確，對(duì)于不確定的題目要標(biāo)出疑問(wèn)，以便課堂上討論。

2.實(shí)踐作業(yè)：與家長(zhǎng)一起模擬一次購(gòu)物體驗(yàn)，使用真實(shí)或自制的人民幣進(jìn)行支付，記錄下購(gòu)物過(guò)程中使用的人民幣面值、數(shù)量以及找零情況。第二天課堂上，同學(xué)們可以分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，并討論在購(gòu)物過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.思考作業(yè)：思考以下問(wèn)題，并在下次課堂上與同學(xué)們分享你的想法：

-你認(rèn)為在生活中使用人民幣時(shí)，哪些情況下需要進(jìn)行換算？

-你能想到哪些方法來(lái)幫助自己更快地進(jìn)行元、角、分的加減運(yùn)算？

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我會(huì)在第二天對(duì)大家的書面作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)于計(jì)算正確的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解題步驟。如果有同學(xué)在某個(gè)題目上普遍出錯(cuò)，我們會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：對(duì)于模擬購(gòu)物的實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的分享，提供反饋和建議，例如如何更有效地進(jìn)行人民幣的換算和計(jì)算，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.思考作業(yè)反饋：對(duì)于思考作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上大膽表達(dá)自己的想法。我會(huì)對(duì)每位同學(xué)的思考進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注答案的正確性，更看重同學(xué)們的思考過(guò)程和創(chuàng)新性。對(duì)于有深度思考的同學(xué)，我會(huì)給予額外的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)題型整理題型一：人民幣換算

題目：將下列人民幣金額換算成指定的單位。

1.8元5角換算成角。

答案：8元5角=85角

2.50分換算成元。

答案：50分=5元

題型二：人民幣加減運(yùn)算

題目：計(jì)算下列各題的金額。

1.3元6角+2元7角=?

答案：3元6角+2元7角=6元1角

2.10元-4元8角=?

答案：10元-4元8角=5元2角

題型三：購(gòu)物找零

題目：如果你有20元，以下物品你想要購(gòu)買，你應(yīng)該如何支付并找零？

1.一本書價(jià)格為7元2角。

答案：支付7元2角，找零12元8角

2.一個(gè)玩具價(jià)格為5元6角。

答案：支付5元6角，找零14元4角

題型四：人民幣組合支付

題目：你有以下面值的人民幣，你需要支付指定金額，你應(yīng)該如何組合支付？

1.支付18元，你有1元、5元、10元、20元和硬幣（角、分）。

答案：可以使用1個(gè)10元和2個(gè)5元支付，或者使用1個(gè)20元和找零2元。

2.支付7元3角，你有1元、5元、10元、20元和硬幣（角、分）。

答案：可以使用1個(gè)5元、2個(gè)1元和3個(gè)角支付。

題型五：真實(shí)場(chǎng)景應(yīng)用

題目：在一次學(xué)校組織的義賣活動(dòng)中，你需要計(jì)算以下情況的總收入。

1.一件物品