古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《桂枝香金陵懷古》，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，增強語感，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解詩詞背后的歷史文化，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《桂枝香金陵懷古》的文學(xué)背景和作者情感。

2.理解詩詞中的意象和修辭手法。

3.提高學(xué)生的古詩詞誦讀技巧。

難點：

1.詩詞中隱含的歷史文化知識。

2.詩詞情感的深層理解和表達。

解決辦法：

1.對于文學(xué)背景和作者情感，通過介紹作者的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

2.通過分析詩詞中的具體意象和修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩詞的美學(xué)特點。

3.通過示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀技巧，包括停頓、節(jié)奏、語氣等。

4.對于歷史文化知識的難點，結(jié)合歷史教材和相關(guān)資料，進行跨學(xué)科教學(xué)，增強學(xué)生的文化理解力。

5.通過小組討論和情感體驗活動，促進學(xué)生對詩詞情感的深層理解和表達。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、《桂枝香金陵懷古》詩詞原文及注解電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩詞朗誦示范視頻、古箏背景音樂、詩詞鑒賞PPT。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處古時的金陵城。隨后，教師以生動的語言描述金陵的歷史風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情懷，自然而然地引出本節(jié)課的主題《桂枝香金陵懷古》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹詩詞作者王安石及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的情感和創(chuàng)作動機。

（2）通過PPT展示《桂枝香金陵懷古》的原文，并逐句解讀，重點分析詩詞中的意象和修辭手法，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境美。

（3）講解詩詞中的歷史文化知識，如“翠華”、“六朝舊夢”等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組朗誦：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一種朗誦方式（如集體朗誦、接龍朗誦等），進行《桂枝香金陵懷古》的朗誦實踐。

（2）意象描繪：讓學(xué)生根據(jù)自己對詩詞的理解，用畫筆或文字描繪出詩詞中的意象，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”等。

（3）情感體驗：讓學(xué)生閉目傾聽《桂枝香金陵懷古》的朗誦，感受詩詞中的情感，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論詩詞中的重點意象，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”，探討這些意象在詩詞中的作用和意義。

（2）分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，討論這些修辭手法如何增強詩詞的表現(xiàn)力。

（3）探討詩詞中蘊含的歷史文化知識，如“翠華”、“六朝舊夢”等，理解這些知識在詩詞中的象征意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括《桂枝香金陵懷古》的文學(xué)背景、意象、修辭手法和歷史文化遺產(chǎn)。同時，教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與和深入理解表示肯定，并指出需要進一步改進的地方。最后，教師以一句簡短的話作為本節(jié)課的結(jié)束語，如：“讓我們一起感受古典詩詞的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《世說新語》、《唐宋詩詞三百首》等，幫助學(xué)生更全面地了解古代文學(xué)的發(fā)展和經(jīng)典詩詞。

（2）歷史資料：《南京歷代文化史》、《六朝文化研究》等，提供金陵歷史文化的詳細信息，加深學(xué)生對詩詞背景的理解。

（3）視頻資源：紀錄片《六朝古都南京》、《詩詞里的中國》相關(guān)集數(shù)，以視覺形式呈現(xiàn)詩詞中的歷史風(fēng)貌和人文景觀。

（4）音頻資源：古箏、古琴演奏《桂枝香金陵懷古》的音樂作品，幫助學(xué)生更好地體驗古典詩詞的音韻美。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后自行閱讀《世說新語》和《唐宋詩詞三百首》中的相關(guān)篇章，通過對比閱讀，加深對《桂枝香金陵懷古》的理解和欣賞。

（2）研究性學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選擇一個感興趣的點，如六朝歷史、金陵文化等，進行深入研究，撰寫研究報告或小論文，以此提升學(xué)生的研究能力和文化素養(yǎng)。

（3）實踐體驗：組織學(xué)生參觀金陵歷史文化遺址，如中山陵、明孝陵等，將課堂學(xué)習(xí)與實地體驗相結(jié)合，增強學(xué)生的直觀感受和歷史現(xiàn)場感。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以金陵歷史文化為背景的詩詞或繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對《桂枝香金陵懷古》的理解和感悟。

（5）討論分享：在班級內(nèi)組織主題討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、研究成果或創(chuàng)作體驗，促進生生互動，共同提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

（1）抄寫《桂枝香金陵懷古》全詩，并標注出其中的意象和修辭手法。

（2）根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇短文，介紹《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景和作者情感。

（3）選擇一首你喜歡的古詩詞，分析其意象和修辭手法，并寫出你的感受。

2.實踐作業(yè)：

（1）錄制一段自己朗誦《桂枝香金陵懷古》的視頻，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

（2）參觀一處歷史文化遺址或博物館，結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇參觀心得。

3.研究作業(yè)：

（1）深入探究金陵歷史文化的一個方面，如六朝文化、南京歷史變遷等，撰寫一篇研究報告。

（2）收集不同詩人關(guān)于金陵的詩詞，比較他們的創(chuàng)作手法和情感表達，形成一篇比較分析報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的抄寫作業(yè)，檢查是否準確標注意象和修辭手法，對書寫不規(guī)范或理解不準確的地方進行圈點批改，給出具體建議。

（2）對學(xué)生的短文作業(yè)，評估其內(nèi)容是否充實、邏輯是否清晰，對表達不清或理解有誤的地方進行批注，并提供改進意見。

（3）對學(xué)生的詩詞分析作業(yè)，評價其分析的深度和廣度，對分析不全面或理解不到位的地方進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行更深入的思考。

2.實踐作業(yè)反饋：

（1）觀看學(xué)生的朗誦視頻，評價其朗誦技巧和情感表達，通過視頻回放和一對一指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進朗誦效果。

（2）閱讀學(xué)生的參觀心得，對其中體現(xiàn)的歷史文化理解和個人感悟進行評價，對不足之處提供具體的改進建議。

3.研究作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的研究報告，評估其研究方法、資料收集和分析能力，對研究深度和報告結(jié)構(gòu)提出改進意見。

（2）對學(xué)生的比較分析報告，評價其比較的維度和深度，對分析不夠全面或理解有偏差的地方進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行更深入的比較研究。板書設(shè)計①詩詞背景：

-王安石簡介

-《桂枝香金陵懷古》創(chuàng)作背景

②詩詞內(nèi)容：

-原文展示

-重點詞語解釋（如：翠華、千里澄江似練等）

-修辭手法分析（如：比喻、擬人等）

③詩詞情感與意境：

-詩中表達的情感

-詩中描繪的意境（如：金陵古都的壯麗與哀愁）教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段相結(jié)合，如多媒體展示、小組討論和實踐活動，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度很高，但在多媒體展示時，有些學(xué)生可能會分心。我意識到，在使用多媒體時，需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，比如通過提問或互動來吸引他們的興趣。

2.教學(xué)策略：在講解詩詞中的意象和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有困難。我應(yīng)該在講解時結(jié)合更多具體的例子，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)中紀律松散。我應(yīng)該在活動開始前明確紀律要求，并在活動中加強監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《桂枝香金陵懷古》有了更深入的理解，能夠感受到詩詞中的情感和意境。他們在朗誦和描繪意象的實踐活動中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)效果：從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感體驗等方面都有所收獲。

3.改進措施：針對教學(xué)中存在的問題，我認為應(yīng)該采取以下措施：

-在使用多媒體時，增加互動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-在講解抽象概念時，提供更多具體的例子，幫助學(xué)生理解。

-加強課堂管理，確保實踐活動有序進行，同時鼓勵學(xué)生的積極參與。重點題型整理題型一：詩詞意象分析

題目：《桂枝香金陵懷古》中，“千里澄江似練”一句描繪了怎樣的意象？

答案：這句詩描繪了寬闊的長江在金陵城前流淌，其水面如同一幅白色的練布，表現(xiàn)了江水的平靜和廣闊，同時也反映了詩人對金陵古城的懷古之情。

題型二：修辭手法識別

題目：在《桂枝香金陵懷古》中，詩人使用了哪些修辭手法來表達情感？

答案：詩中使用了比喻（如“千里澄江似練”）、擬人（如“翠華搖搖行復(fù)止”）等修辭手法，通過這些手法，詩人形象地表達了對金陵古城的懷念和對歷史變遷的感慨。

題型三：情感表達分析

題目：《桂枝香金陵懷古》中，詩人表達了哪些情感？

答案：詩中表達了詩人對金陵古城的懷念之情，對歷史滄桑的感慨之情，以及對未來美好愿景的期盼之情。

題型四：詩詞背誦默寫

題目：請默寫《桂枝香金陵懷古》中你認為最美的四句。

答案：