高中音樂(lè)人音版 必修 《音樂(lè)鑒賞》第十六節(jié)：第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟-書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計(jì)5

高中音樂(lè)人音版必修《音樂(lè)鑒賞》第十六節(jié)：第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟——書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計(jì)5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容高中音樂(lè)人音版必修《音樂(lè)鑒賞》第十六章第五節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

本節(jié)課將圍繞舒伯特的藝術(shù)歌曲進(jìn)行鑒賞，內(nèi)容包括：

1.舒伯特生平及創(chuàng)作背景介紹。

2.藝術(shù)歌曲的定義及特點(diǎn)。

3.分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

4.鑒賞舒伯特的經(jīng)典藝術(shù)歌曲，如《野玫瑰》、《魔王》等。

5.探討舒伯特藝術(shù)歌曲在我國(guó)音樂(lè)發(fā)展中的地位與影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)鑒賞舒伯特的藝術(shù)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化理解，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲在音樂(lè)史上的地位，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞舒伯特歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或即興表演。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)與交流能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生在音樂(lè)方面的溝通和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解藝術(shù)歌曲的定義及其在音樂(lè)史上的重要性。

2.分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

3.鑒賞舒伯特的經(jīng)典藝術(shù)歌曲，如《魔王》和《野玫瑰》。

難點(diǎn)：

1.舒伯特藝術(shù)歌曲中的音樂(lè)元素和情感表達(dá)的細(xì)膩處理。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化背景的理解和把握。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示舒伯特的生平背景，讓學(xué)生在具體情境中感受藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.使用音樂(lè)片段，逐個(gè)分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，幫助學(xué)生理解其風(fēng)格特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、唱、演奏等方式，深入感受歌曲的情感表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探討藝術(shù)歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化背景的理解。

5.教師通過(guò)示范、講解和反饋，幫助學(xué)生突破對(duì)復(fù)雜音樂(lè)元素的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版高中《音樂(lè)鑒賞》必修教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)片段、舒伯特畫像、藝術(shù)歌曲的相關(guān)背景資料等電子文檔，以及用于播放音樂(lè)和視頻的多媒體設(shè)備。

3.教室布置：將教室分為聽賞區(qū)和討論區(qū)，確保音響設(shè)備的音質(zhì)效果，方便學(xué)生聆聽和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布舒伯特生平介紹、藝術(shù)歌曲背景資料和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“舒伯特藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)是什么？”“你最喜歡的舒伯特藝術(shù)歌曲是哪一首，為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀舒伯特的生平和藝術(shù)歌曲資料，了解其音樂(lè)風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行思考和記錄，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放舒伯特的藝術(shù)歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感和風(fēng)格。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律、和聲、詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論舒伯特歌曲中的情感表達(dá)，每組選取一首歌曲進(jìn)行分享。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聆聽老師的講解，思考藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)舒伯特歌曲的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解藝術(shù)歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和分享，實(shí)踐藝術(shù)歌曲的鑒賞。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選取一首舒伯特藝術(shù)歌曲，分析其音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

提供拓展資源：推薦舒伯特藝術(shù)歌曲的錄音和樂(lè)譜，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，分析所選歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解舒伯特的藝術(shù)歌曲。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲風(fēng)格的理解和鑒賞能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生深入掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)舒伯特的藝術(shù)歌曲有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，如旋律優(yōu)美、和聲豐富、詩(shī)歌與音樂(lè)的緊密結(jié)合等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)舒伯特的生平背景、創(chuàng)作環(huán)境以及藝術(shù)歌曲的歷史地位有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.鑒賞能力方面：

學(xué)生在課堂討論和分享中，逐漸培養(yǎng)了音樂(lè)鑒賞能力。他們能夠通過(guò)聆聽舒伯特的歌曲，感受到歌曲中的情感表達(dá)，理解歌曲的內(nèi)在意境。此外，學(xué)生還能夠分析歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠?qū)⑦@些元素與情感表達(dá)相結(jié)合，進(jìn)行全面的鑒賞。

3.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)所選舒伯特藝術(shù)歌曲進(jìn)行深入分析。他們能夠從音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)兩個(gè)方面入手，對(duì)歌曲進(jìn)行全面的解讀。同時(shí)，學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽更多的舒伯特藝術(shù)歌曲，提高了自己的音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主閱讀相關(guān)資料，思考問(wèn)題，并積極與同學(xué)和老師交流。這種自主學(xué)習(xí)能力不僅有助于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，還能夠遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)舒伯特的藝術(shù)歌曲過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)關(guān)注音樂(lè)新聞，參加音樂(lè)活動(dòng)，將音樂(lè)作為生活中的一部分。這種積極向上的情感態(tài)度有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

7.文化理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)舒伯特藝術(shù)歌曲的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)文化有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是人類文化的重要組成部分，了解不同歷史時(shí)期、不同地域的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。這種文化理解能力有助于學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)音樂(lè)文化。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和鑒賞舒伯特的藝術(shù)歌曲。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，以期在今后的教學(xué)中能夠做得更好。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)κ娌氐乃囆g(shù)歌曲有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂講解中，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高鑒賞能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是學(xué)生在討論中缺乏自信心。

其次，在教學(xué)策略方面，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播放舒伯特的歌曲，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，理解其背后的情感和意境。此外，我還提供了豐富的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在拓展學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)，難以找到學(xué)習(xí)的方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。但我也意識(shí)到，在課堂管理中，我可能過(guò)于注重學(xué)生的紀(jì)律，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了舒伯特藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還提高了音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我針對(duì)這些問(wèn)題提出的改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

2.在教學(xué)策略上，我要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，通過(guò)設(shè)計(jì)更有吸引力的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.在課堂管理上，我要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲的理解和鑒賞能力，以下是為本節(jié)課設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**音樂(lè)元素分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首舒伯特的藝術(shù)歌曲，分析其旋律、和聲、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)，并解釋這些元素如何共同構(gòu)成了歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

-舉例題型：以《魔王》為例，分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、重復(fù)等，以及和聲的運(yùn)用，如調(diào)性的轉(zhuǎn)換、和聲的緊張與放松等。

2.**情感表達(dá)探討**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論舒伯特的藝術(shù)歌曲如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，舉例說(shuō)明歌曲中的某個(gè)片段是如何傳達(dá)特定情感或意境的。

-舉例題型：以《野玫瑰》為例，分析歌曲中“野玫瑰，快開放，別讓北風(fēng)吹壞你”這一片段，探討其如何通過(guò)旋律和歌詞表達(dá)對(duì)自然美景的渴望和對(duì)生命的熱愛。

3.**創(chuàng)作背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查舒伯特創(chuàng)作《魔王》時(shí)的背景，包括創(chuàng)作時(shí)間、靈感來(lái)源等，并分析這些背景如何影響了歌曲的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-舉例題型：研究舒伯特創(chuàng)作《魔王》時(shí)的生活背景，如當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人的情感經(jīng)歷等，分析這些因素如何反映在歌曲中。

4.**藝術(shù)歌曲比較**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較舒伯特的《魔王》與另一首藝術(shù)歌曲，如舒曼的《詩(shī)人之戀》，討論兩首歌曲在音樂(lè)風(fēng)格、情感表達(dá)和創(chuàng)作手法上的異同。

-舉例題型：比較《魔王》和《詩(shī)人之戀》在旋律線條、和聲處理和歌詞內(nèi)容上的差異，分析這些差異如何體現(xiàn)了兩位作曲家的不同藝術(shù)風(fēng)格。

5.**音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討舒伯特藝術(shù)歌曲中音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，以《魔王》為例，分析歌詞與旋律的關(guān)系，以及這種結(jié)合如何增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

-舉例題型：分析《魔王》中歌詞的韻律與旋律的節(jié)奏如何相互呼應(yīng)，探討舒伯特如何通過(guò)音樂(lè)和文學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的戲劇性和情感沖擊。板書設(shè)計(jì)①舒伯特生平及創(chuàng)作背景

-生平簡(jiǎn)介

-創(chuàng)作時(shí)期

-主要成就

②藝術(shù)歌曲的定義及特點(diǎn)

-定義

-特點(diǎn)：詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合、情感表達(dá)、藝術(shù)性

③舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及表現(xiàn)手法

-旋律特點(diǎn)

-和聲運(yùn)用

-詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合

④舒伯特經(jīng)典藝術(shù)歌曲鑒賞

-《魔王》

-《野玫瑰》

-其他代表作品

⑤舒伯特藝術(shù)歌曲在我國(guó)音樂(lè)發(fā)展中的地位與影響

-歷史地位

-影響力課堂在課堂教學(xué)中，有效的評(píng)價(jià)對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略至關(guān)重要。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**課堂提問(wèn)**

-通過(guò)提問(wèn)，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如舒伯特的生平、藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格等。

-例如，我會(huì)問(wèn)：“舒伯特生活在哪個(gè)時(shí)期？他的音樂(lè)創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)舒伯特生平和音樂(lè)風(fēng)格的理解。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們重新思考，并提供正確的答案。

2.**觀察**

-觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、表情變化等。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

3.**課堂測(cè)試**

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-例如，我可以出這樣一道簡(jiǎn)答題：“請(qǐng)簡(jiǎn)述舒伯特藝術(shù)歌曲的三個(gè)主要特點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的答案，我可以了解他們對(duì)藝術(shù)歌曲特點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

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