一年級下冊心理健康教育教案-第10課榜樣的力量長春版

一年級下冊心理健康教育教案-第10課榜樣的力量長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以長春版一年級下冊心理健康教育教材第10課《榜樣的力量》為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣展開。通過講述榜樣人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識榜樣，學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。課程設(shè)計注重互動性、實踐性和趣味性，結(jié)合學(xué)生年齡特點，采用故事導(dǎo)入、小組討論、情景體驗等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的個人修養(yǎng)與社會責(zé)任核心素養(yǎng)，通過感受榜樣的力量，使學(xué)生學(xué)會觀察、分析和模仿優(yōu)秀品質(zhì)，進而內(nèi)化為自身的道德行為。課程強調(diào)學(xué)生的自我認知與情感體驗，提升學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)其尊重他人、關(guān)愛社會的情感態(tài)度，以及在面對挑戰(zhàn)時的堅持與勇氣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解榜樣的概念：通過具體事例，讓學(xué)生明白榜樣是指那些具有優(yōu)秀品質(zhì)和行為，值得學(xué)習(xí)的人。

-學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生識別并學(xué)習(xí)如誠實、勤奮、助人為樂等榜樣所具備的品質(zhì)。

-模仿榜樣的行為：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中模仿榜樣行為，如主動幫助他人、遵守規(guī)則等。

2.教學(xué)難點

-榜樣品質(zhì)的內(nèi)化：難點在于如何讓學(xué)生將榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自身的道德行為，例如，學(xué)生在故事中可能容易理解榜樣的行為，但在現(xiàn)實生活中遇到相似情境時，可能難以做出相同的選擇。

-情感體驗與表達：難點還在于如何讓學(xué)生深刻體驗并表達出對榜樣的敬仰之情，例如，學(xué)生在討論中可能難以用準(zhǔn)確的語言表達自己對于榜樣的感受，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長春版一年級下冊心理健康教育》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)榜樣人物的故事書籍、視頻片段，以及榜樣行為示例的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、多媒體播放設(shè)備。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組交流和分享感受。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過一個簡單的互動游戲，讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹械挠⑿刍虬駱?，引?dǎo)學(xué)生思考什么是榜樣，以及榜樣對他們的影響。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹榜樣的概念，通過展示教材中的榜樣人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣的定義和重要性。

-教師講解榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠實、勇敢、勤奮等，并通過具體事例說明這些品質(zhì)如何在日常生活中體現(xiàn)。

-教師討論如何向榜樣學(xué)習(xí)，通過分析榜樣行為背后的動機和結(jié)果，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)榜樣的意義。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個榜樣人物，通過角色扮演展現(xiàn)該榜樣的一個特定場景。

-情景模擬：教師設(shè)置一個日常生活中的情境，學(xué)生需要運用榜樣的品質(zhì)來解決問題。

-制作海報：學(xué)生以小組為單位，制作一個展示榜樣品質(zhì)的海報，并在班級中分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論榜樣品質(zhì)在生活中的應(yīng)用，例如：“你在生活中遇到過哪些需要誠實面對的情況？”

-分析榜樣的行為對自己行為的啟發(fā)，例如：“你從榜樣身上學(xué)到了哪些行為，打算如何在生活中實踐？”

-探討如何成為他人的榜樣，例如：“你認為怎樣才能成為一個值得他人學(xué)習(xí)的榜樣？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)榜樣的力量和如何向榜樣學(xué)習(xí)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在日常生活中實踐榜樣的品質(zhì)。

-教師總結(jié)，強調(diào)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)對學(xué)生成長的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極尋找和模仿榜樣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠理解榜樣的概念，認識到榜樣在個人成長中的重要性。他們能夠列舉出教材中提到的榜樣人物，并描述這些人物所展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣故事后，表現(xiàn)出對榜樣的敬仰之情，情感上受到啟發(fā)和觸動。他們能夠表達出自己對于誠實、勇敢、勤奮等品質(zhì)的認同，并在日常生活中展現(xiàn)出對這些品質(zhì)的追求。

3.行為實踐方面：學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動中，能夠運用榜樣的品質(zhì)來解決實際問題。他們學(xué)會了在遇到困難時勇敢面對，在與人交往中保持誠實，以及在團隊中展現(xiàn)合作精神。

4.自我認知方面：學(xué)生通過討論和反思，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，明確自己需要改進的地方。他們開始意識到，通過學(xué)習(xí)榜樣，可以不斷提升自己的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

5.社會交往方面：學(xué)生在小組討論和合作活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，以及有效溝通和協(xié)作。他們在交流中能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得，也能夠接受他人的建議和批評。

6.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在制作海報等實踐活動中，展現(xiàn)了創(chuàng)意和想象力。他們能夠?qū)駱拥钠焚|(zhì)與自己的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造出富有個性化的作品。

7.道德行為方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣后，能夠自覺地在日常生活中踐行優(yōu)秀品質(zhì)。例如，他們變得更加守時、守紀(jì)，更加關(guān)心他人，更加勇于承擔(dān)責(zé)任。

8.終身學(xué)習(xí)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了探索未知世界的興趣。他們意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，愿意不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。七、板書設(shè)計①榜樣的定義及重要性

-定義：值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人物

-重要性：對個人成長和社會進步的影響

②榜樣具備的優(yōu)秀品質(zhì)

-誠實

-勇敢

-勤奮

-助人為樂

③向榜樣學(xué)習(xí)的方法

-觀察榜樣行為

-分析榜樣動機

-模仿榜樣實踐八、課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對榜樣概念的理解程度，以及對榜樣品質(zhì)的認識。教師可以提出如“你能說出三個你心中的榜樣嗎？他們有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”等問題，根據(jù)學(xué)生的回答了解其學(xué)習(xí)情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況和情感反應(yīng)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，是否能夠自然地展現(xiàn)出榜樣的品質(zhì)。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對榜樣定義、榜樣品質(zhì)和向榜樣學(xué)習(xí)的方法的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的書面作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生對榜樣故事的理解和對榜樣品質(zhì)的描述。教師應(yīng)指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行公開點評，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對存在問題的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。例如，教師可以說“張同學(xué)的作業(yè)中，對榜樣的描述非常生動，讓我們感受到了榜樣的力量?！?/p>

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對不足之處提出改進建議。教師可以通過書面反饋或面對面交流的方式，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)榜樣品質(zhì)方面的進步和需要改進的地方。學(xué)生可以寫下自己的感受和計劃，如“通過學(xué)習(xí)榜樣，我認識到自己需要更加勇敢地面對困難。”

-教師可以定期組織學(xué)生進行小組互評，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵和監(jiān)督，共同進步。

4.家長評價

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，特別是他們在日常生活中實踐榜樣品質(zhì)的情況。教師可以通過家長會或家訪，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，為孩子的進步提供支持和鼓勵。教師可以建議家長在家中也為孩子樹立榜樣，共同營造積極向上的家庭氛圍。典型例題講解例題1：描述一位你生活中的榜樣，并說明他/她哪些行為讓你認為他/她是一個榜樣。

答案：我的榜樣是我的班主任老師。她每天早早到校，準(zhǔn)備一天的教學(xué)工作，無論天氣多惡劣，她總是第一個到校。她的勤奮和責(zé)任感激勵著我，讓我明白了什么是責(zé)任和敬業(yè)。

例題2：請你結(jié)合教材中的榜樣人物，講述一個榜樣如何影響他人的故事。

答案：教材中的榜樣人物小明，他在班級中總是主動幫助有困難的同學(xué)。有一次，小華忘了帶作業(yè)，小明把自己的作業(yè)借給小華，并耐心地幫助他補做。小華因此受到了鼓勵，也開始努力學(xué)習(xí)，成績有了很大提高。小明的行為影響了小華，使他變得更加自信和努力。

例題3：如果你在公共場所看到有人需要幫助，你會怎么做？請用榜樣的品質(zhì)來指導(dǎo)你的行為。

答案：如果我在公共場所看到有人需要幫助，我會主動上前詢問是否需要幫助。我會用榜樣的勇敢和善良來指導(dǎo)我的行為，比如像教材中的榜樣人物一樣，不猶豫、不害怕，盡我所能去幫助他們。

例題4：設(shè)計一個情景，讓你班級的一個同學(xué)成為其他同學(xué)的榜樣。

答案：情景設(shè)計：班級中的小王同學(xué)總是遲到，但他的學(xué)習(xí)成績很好。為了讓小王成為其他同學(xué)的榜樣，教師可以組織一次主題班會，讓小王分享他如何克