13 唐詩(shī)五首 野望 任務(wù)式教案

13唐詩(shī)五首野望任務(wù)式教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選取教材《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)中的“13唐詩(shī)五首野望”，包括《野望》、《春望》、《登高》、《望月懷遠(yuǎn)》、《靜夜思》五首經(jīng)典唐詩(shī)。課程旨在通過(guò)對(duì)這五首詩(shī)的鑒賞，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美能力和鑒賞水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解和審美鑒賞能力。通過(guò)深入解讀《野望》等五首唐詩(shī)，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)歌語(yǔ)言的感知與運(yùn)用，增強(qiáng)文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)詞中的審美情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)唐詩(shī)的基本格式和常用詞匯有所了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)句解讀，但深入鑒賞和分析詩(shī)歌的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，但審美能力和批判性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、專注力不集中的問(wèn)題。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品時(shí)間較長(zhǎng)，可能對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和認(rèn)同度有所下降。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與《野望》等五首唐詩(shī)相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌注釋等資料，以及相應(yīng)的多媒體資源，如古詩(shī)詞朗誦視頻、唐詩(shī)鑒賞講座錄音等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：提前將教室座位調(diào)整為小組討論形式，以便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)的“13唐詩(shī)五首野望”。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)唐代詩(shī)人的世界，感受他們的情感與抱負(fù)，學(xué)習(xí)他們的詩(shī)歌藝術(shù)。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們對(duì)唐詩(shī)有什么了解呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單分享一下你們知道的唐代詩(shī)人和他們的詩(shī)作。

2.很好，唐代確實(shí)是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，今天我們要學(xué)習(xí)的這五首詩(shī)都是唐代詩(shī)歌的佳作。我們先來(lái)了解一下這五首詩(shī)的背景和作者。

（二）課文內(nèi)容介紹

1.《野望》是王績(jī)的作品，他在詩(shī)中描繪了怎樣的景色？請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這首詩(shī)，然后用自己的話描述一下詩(shī)中的畫(huà)面。

2.接下來(lái)，我們來(lái)看《春望》。這是杜甫的名作，詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，并分享一下你們的感受。

3.《登高》是杜甫的另一首名作，詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”展現(xiàn)了怎樣的意境？請(qǐng)同學(xué)們嘗試解讀這句詩(shī)的含義。

4.同學(xué)們，《望月懷遠(yuǎn)》是張九齡的作品，他在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這首詩(shī)，并思考一下，詩(shī)人是如何通過(guò)描繪月亮來(lái)表達(dá)自己的思念之情的？

5.最后，我們來(lái)看李白的《靜夜思》。這首詩(shī)大家都很熟悉了，詩(shī)中的“床前明月光，疑是地上霜”是如何營(yíng)造出夜晚寧?kù)o的氛圍的？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的理解。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這五首詩(shī)，我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都有著共同的主題——望。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合每首詩(shī)的內(nèi)容，思考一下，詩(shī)人為什么會(huì)寫“望”？

2.在《野望》中，王績(jī)通過(guò)“望”表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往；在《春望》中，杜甫通過(guò)“望”表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷；在《登高》中，杜甫通過(guò)“望”表達(dá)了對(duì)人生哲理的思考；在《望月懷遠(yuǎn)》中，張九齡通過(guò)“望”表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念；在《靜夜思》中，李白通過(guò)“望”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)中的“望”，分析詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想的。

（四）課堂小結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了唐代詩(shī)歌的魅力，也理解了詩(shī)人通過(guò)“望”這一主題所表達(dá)的情感和思想。

2.請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們?cè)谶@節(jié)課中的收獲，可以是知識(shí)上的，也可以是情感上的。

3.最后，我希望大家能夠?qū)⑦@五首詩(shī)熟讀成誦，更好地理解和欣賞唐代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

（五）課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇一首最喜歡的詩(shī)，寫一篇不少于200字的鑒賞文章，分析詩(shī)人的情感和思想。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容消化吸收，下節(jié)課再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩(shī)人介紹：為了讓學(xué)生更深入地了解這五位唐代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，可以提供一些關(guān)于他們的詳細(xì)介紹，包括他們的其他代表作品、創(chuàng)作風(fēng)格等。

（2）詩(shī)歌背景：每首詩(shī)都有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景，可以搜集相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)人在特定歷史時(shí)期的心境和情感。

（3）詩(shī)歌鑒賞：提供一些專業(yè)的詩(shī)歌鑒賞文章，幫助學(xué)生從專業(yè)的角度理解和分析這五首詩(shī)的藝術(shù)特色。

（4）詩(shī)歌朗讀：搜集一些著名的詩(shī)歌朗誦音頻或視頻，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和模仿，感受詩(shī)歌的韻律美。

（5）詩(shī)詞文化：介紹唐詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響，以及唐詩(shī)對(duì)后世詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議

（1）閱讀詩(shī)人其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀這五位詩(shī)人的其他詩(shī)作，以更全面地了解他們的文學(xué)成就。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿唐代詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)，以此鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）詩(shī)歌分享會(huì)：組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享他們最喜歡的詩(shī)句或詩(shī)人的故事，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

（4）詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于唐詩(shī)的知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)知識(shí)的掌握程度。

（5）文化探索活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，讓他們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中感受唐詩(shī)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

《野望》

-拓展資源：介紹王績(jī)的生平，包括他的仕途經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。探討《野望》中的自然描寫與詩(shī)人情感的關(guān)系。

-拓展建議：讓學(xué)生嘗試戶外寫生，觀察自然景觀，體驗(yàn)王績(jī)?cè)凇兑巴分兴磉_(dá)的情感。

《春望》

-拓展資源：詳細(xì)介紹杜甫的生平，特別是他的憂國(guó)憂民情懷。分析《春望》中的意象與詩(shī)人情感的聯(lián)系。

-拓展建議：組織學(xué)生討論如何將個(gè)人的情感與國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行一次主題演講。

《登高》

-拓展資源：探討杜甫的《登高》與他的其他登高詩(shī)的關(guān)系，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和審美特色。

-拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生登高遠(yuǎn)望，體驗(yàn)杜甫在《登高》中的情感和哲思。

《望月懷遠(yuǎn)》

-拓展資源：介紹張九齡的生平和他在唐代政治文化中的地位。分析《望月懷遠(yuǎn)》中的月亮意象與詩(shī)人情感的關(guān)系。

-拓展建議：讓學(xué)生以月亮為主題，創(chuàng)作一篇散文或詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思念。

《靜夜思》

-拓展資源：探討李白的生平和他在唐代詩(shī)歌中的地位，分析《靜夜思》中的夜晚意象與詩(shī)人情感的關(guān)系。

-拓展建議：組織學(xué)生進(jìn)行夜觀活動(dòng)，體驗(yàn)夜晚的寧?kù)o與深遠(yuǎn)，之后分享他們的感受和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中收錄的其他詩(shī)人作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜牧的《清明》等，以拓寬對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中華詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，特別是節(jié)目中關(guān)于唐詩(shī)的鑒賞環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的直觀感受和藝術(shù)欣賞能力。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首唐詩(shī)風(fēng)格的詩(shī)歌，以此鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：要求學(xué)生在課后至少閱讀兩首唐詩(shī)，并做好閱讀筆記，記錄下自己的理解和感悟。

（2）詩(shī)歌分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部分享自己閱讀的唐詩(shī)，以及個(gè)人的理解和感悟，促進(jìn)交流和討論。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌可以提交給教師，教師將提供必要的指導(dǎo)和修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

（4）疑問(wèn)解答：學(xué)生如果在閱讀或創(chuàng)作過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師尋求幫助，教師將耐心解答。

（5）成果展示：學(xué)期末，將組織一次詩(shī)歌創(chuàng)作成果展示活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的閱讀筆記和創(chuàng)作詩(shī)歌，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

具體拓展內(nèi)容如下：

-閱讀材料拓展：《唐詩(shī)三百首》中的其他詩(shī)人作品，如《登鸛雀樓》、《清明》等，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人的風(fēng)格和特色。

-視頻資源拓展：推薦《中華詩(shī)詞大會(huì)》等相關(guān)視頻，特別是節(jié)目中唐詩(shī)鑒賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生模仿唐代詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“望”為主題的詩(shī)歌，要求語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)針對(duì)每首詩(shī)的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生解釋其在詩(shī)中的意義和作用，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力、反應(yīng)速度和課堂互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否遇到了困難。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試內(nèi)容將包括詩(shī)句默寫、詩(shī)歌主題理解、詩(shī)人情感分析等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂筆記、課后閱讀筆記和詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和創(chuàng)作能力。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并作為范例進(jìn)行分享；對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，我會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)。

（3）反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

（4）鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體評(píng)價(jià)措施如下：

-課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

-課堂觀察：記錄學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量等，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

-課堂測(cè)試：安排簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-作業(yè)批改：采用等級(jí)評(píng)分制度，對(duì)作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，同時(shí)提供qualitativefeedback（定性反饋）。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上或通過(guò)書(shū)面形式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)機(jī)制：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

2.我引入了多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦視頻和背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感體驗(yàn)和藝術(shù)欣賞能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣不足或者對(duì)討論主題理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際動(dòng)手操作和創(chuàng)作機(jī)會(huì)較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到反饋給學(xué)生的時(shí)間不夠及時(shí)，這可能影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)認(rèn)知和改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌興趣不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多與詩(shī)歌相關(guān)的文化背景介紹，以及詩(shī)人的趣聞?shì)W事，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，我將在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，并鼓勵(lì)他們分享自己的作品，以增強(qiáng)他們的創(chuàng)作信心和表達(dá)能力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性問(wèn)題，我將建立更加高效的反饋機(jī)制，比如在課后立即批改作業(yè)，并在下一堂課前給予學(xué)生反饋，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《野望》

2.詩(shī)人介紹：王績(jī)（隋唐之交詩(shī)人）

3.詩(shī)歌內(nèi)容：

①野望所見(jiàn)：遠(yuǎn)處的山、近處的樹(shù)、歸巢的鳥(niǎo)、放牧的羊

②野望所感：孤獨(dú)寂寞、對(duì)田園生活的向往

4.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①晚煙：傍晚時(shí)分山上升起的煙霧

②歸雁：歸巢的大雁

③羊群：放牧的羊群

5.重點(diǎn)句子：

①樹(shù)樹(shù)皆秋色