蘇教小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案

第一單元：除法

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1）課型新授課

本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方

法；

2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方

法；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證

科學(xué)知識的能力；

教學(xué)重難點

重點：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和臉?biāo)?/p>

的方法；

難點：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)引新

1、出示：4+2=9+3=12+6=40+8=學(xué)生口答，集體判斷。

2,出示例題

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意列式，要一名學(xué)生板演；

（2）讓學(xué)生觀察列出的式子60+20=,說說這個除法式子有什么特點，引出部分課題“整

十?dāng)?shù)”然后指出今天要學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)板書完整的課題；

二、探究發(fā)現(xiàn)

（一）教學(xué)例11、嘗試讓學(xué)生口算剛才的式子，然后組織交流怎么算的。

1、教學(xué)“試一試”

2、完成P2“想想做做”第2題

3、完成P2習(xí)題

4、總結(jié)

5、游戲比賽

6、然后讓學(xué)生完成P2"想想做做“中第一大題的第二行，然后與復(fù)習(xí)題對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一

些規(guī)律并總結(jié)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；

（二）教學(xué)“試一試”

1、讓學(xué)生自己嘗試去完成，自己在書上做；

2、教師板書“試一試”題目組織交流，教學(xué)計算方法；

3、然后進(jìn)行驗算的教學(xué)，讓學(xué)生掌握驗算的方法

（三）完成P2“想想做做”第2題，

1、讓學(xué)生直接完成在書上，并讓四位同學(xué)板演；

2、組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生驗算前兩題；總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗

算的方法，使學(xué)生能熟練進(jìn)行運算三、鞏固和應(yīng)用

（一）放手讓學(xué)生完成第3題1、讓學(xué)生完成在自己的練習(xí)本上，要求有筆算的過程和驗

算的過程；2、集體交流結(jié)果；

（二）完成第4題填空學(xué)生自己填在書上，然后集體交流糾正，一定要讓學(xué)生明白低單位

到高單位要除以進(jìn)率的算理。

（三）完成實際應(yīng)用題5、6兩題先讓學(xué)生根據(jù)題意自己列式解答，然后集體交流。

三、總結(jié)回顧

整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方

法。

四、思考比賽活動，完成思考題。

你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？□□□+20=口240+口□=口

課后感受通過學(xué)習(xí)學(xué)生能熟練進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算，并學(xué)會了怎樣進(jìn)行計算除

數(shù)是整十?dāng)?shù)并且有余數(shù)的除法的方法，教學(xué)時利用委婉靈活的語氣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松

學(xué)得愉快，教學(xué)效果很好。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（2）課型新授

本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)臉自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，

學(xué)會估計商的大致范圍；

2、讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問

題；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和臉證科

學(xué)知識的能力；

教學(xué)重難點

重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法

難點：估計商的大致范圍

教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)引新

1、出示復(fù)習(xí)題（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算題和整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算

題）80+40=150+30=172+30=250+20=2、讓學(xué)生用口算前兩題，筆算后兩題，

然后組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？

2、引出三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

二、探究發(fā)現(xiàn)

（一）教學(xué)例1

1.出示例2【p3］，讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，然后組織學(xué)生討論為什么要這樣列式；

2、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行計算420-30=?并想想為什么要這樣做；

3、集體交流計算方法，說明算理。關(guān)鍵讓學(xué)生說說為什么要寫在商的十位上？接下來該

怎樣算？

4、完成“試一試”

5、總結(jié)計算方法

6、完成想想做做習(xí)題

7、總結(jié)完成課堂作業(yè)

8、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行險算，組織交流。

（二）教學(xué)“試一試”

1、讓學(xué)生自己在本子上進(jìn)行計算，并讓2位同學(xué)進(jìn)行板演；

2、組織交流計算方法和校對結(jié)果，有錯誤的要改正；

3、并讓學(xué)生任意選擇一題進(jìn)行驗算，并交流臉?biāo)憬Y(jié)果。

（三）總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的運算方法對比復(fù)習(xí)題和例題以及試一試，讓學(xué)生在小組內(nèi)

交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運算方法，然后集體交流教師總結(jié)。

三、鞏固和應(yīng)用

1、讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上完成第1題，然后交流結(jié)果并自由選擇1題讓學(xué)生和同桌

說說自己是怎樣想的。

2、讓學(xué)生在書本上找出第二題中三個算式中錯誤的地方，再把找到的錯誤和同桌交流

后集體總結(jié)，最后把錯誤改正過來。

3、選擇第三題中任意兩題做在自己的練習(xí)本上，做好后集體交流結(jié)果。

4、讓學(xué)生自己默讀第四題理解題意后讓學(xué)生完成表格，然后集體交流，并讓學(xué)生對比

結(jié)果后找到自己的新發(fā)現(xiàn).

5、讓學(xué)生讀題然后列式解答完成第5題。四、總結(jié)運算方法。

四、課堂作業(yè)：第3題余下兩題和第6題

課后感受：通過更深層次的口算筆算教學(xué)，使學(xué)生掌握了計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的注意

點，能熟練進(jìn)行計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)習(xí)效果很好。

課題練習(xí)一課型練習(xí)課

本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進(jìn)一步加強學(xué)生除法運算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)

責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率.

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

一、課前交流，說明練習(xí)目的.

二、組織練習(xí)

1、練習(xí)p5練習(xí)一“1、口算下面各題”

第（1）小題用課件出示題目【一行一行出示】，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后

進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。

第（2）小題用課件出示第一行（兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)［首位能整數(shù)］的口算，

指名學(xué)生口答，然后讓學(xué)生說說自己是怎么算的。最后出示第二行（兩位數(shù)除以一位數(shù)商是

兩位數(shù)［首位不能整數(shù)］的口算，指名學(xué)生口答結(jié)果。最后讓學(xué)生同桌討論這兩組算式在計算

上有什么不同點？

2、練習(xí)p5練習(xí)一“2、先說出下面每題的商是幾，再計算J總結(jié)交流提高學(xué)生進(jìn)一步

掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算.

3、解決思考題

4、完成課堂練習(xí)A、出示題目，先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性

5、練習(xí)p5練習(xí)一“3、計算下面每題的商是幾，再計算?！卑训谝涣袃深}做在自己的練習(xí)

本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演［可以選擇

容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正］集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。

6、練習(xí)p5練習(xí)一“4、填寫下表，再與小組里的同學(xué)說說你有什么發(fā)現(xiàn)」先讓學(xué)生獨立

計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會“商不變的規(guī)律”

7.教學(xué)思考題

(1)讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

(2)讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

(3)通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道

怎么解決問題。【在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10

分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600+30=20,然后加上5時發(fā)生的1

次總共是20+1=21次?！?/p>

三、課堂小結(jié)

總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。

四、完成課堂練習(xí)

完成第3題余下的兩列習(xí)題以及第5題應(yīng)用題。

課后感受通過教學(xué)提高了學(xué)生計算整十?dāng)?shù)除法的能力，增強了學(xué)生試商和估算的水平,

教學(xué)效果很好。

課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(一)課型新授

本課題教時數(shù)：4本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方

法，初步掌握試商的基本方法；

2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方

法；

3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度；

教學(xué)重難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出新知

1、出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510v

90922—40756:80先讓學(xué)生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？

2、出示引導(dǎo)題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看30頁，

你覺得我能看幾天，還多幾頁？【出示題目讓學(xué)生理解題意后列式并估算結(jié)果，集體交流后，

復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法】

3、那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同

學(xué)們先列出算式先不要解答。

4、學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。

二、探究新知

1,要求學(xué)生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？

2、交流個人觀點后，引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成書本P6例

題中需要計算的地方。【初步理解試商的基本方法】

3、集體交流計算結(jié)果后，組織驗算

4,教學(xué)“試一試”

(1)出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？

(2)組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；

5、交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計算。

6、然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

三、鞏固提高

1.讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算?！鞠胂胱鲎?】

2、理解想想做做

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要先求出播放的總時間，然后用除法進(jìn)行計算，在計算時要學(xué)生說說

是怎樣試商的？

四、總結(jié)完成課堂練習(xí)

1、集體總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、討論想想做做第2題中每題改怎樣試商，然后讓學(xué)生完成在練習(xí)本上。

課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(二)課型練習(xí)課

本課題教時數(shù)：4本教時為第2教時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試

商的水品；

2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法；

3、聯(lián)系生活實際綜合不同內(nèi)容的知識，讓學(xué)生解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、課前交流，說明學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、教學(xué)習(xí)題

1,教學(xué)P7第4題

(1)先出示第一行指名學(xué)生口答結(jié)果，其余同學(xué)判斷；

(2)出示第二行和第一行一樣完成；

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第一行和第二行在運算時的區(qū)別，總結(jié)出下面一行的題目計算時要注

意用個位相乘的時候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。

2、教學(xué)P7第5題

(1)出示題目，先讓學(xué)生根據(jù)題意估計積最接近于哪個數(shù)，把結(jié)果用線連起來。

(2)集體交流估算結(jié)果，然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的？【只要表達(dá)的意思是

把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘?！?3、教學(xué)P7第6題幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位

數(shù)的基本口算方法

3、試商并計算

4、解決實際問題

5、解決問題的最佳方法

(1)逐個出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)

果是多少？(說明自己的理由，指名回答)

(2)試商結(jié)束后，讓學(xué)生分組完成上面一行，指名3位學(xué)生板演，最后集體交流。

6,教學(xué)P7第7題

(1)讓學(xué)生默讀題目，理解題意；

(2)交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；

(3)求出每天生產(chǎn)水泥多少噸，后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題，理解“照這樣計算”的意思,

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式：工作總量+工作效率=時間

(4)找出計算方法后，引導(dǎo)學(xué)生說出試商的結(jié)果，并指名說說是怎樣想的，然后把結(jié)果

計算出來。

(5)結(jié)果計算出來交流后，讓學(xué)生觀察表格，并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天

數(shù)也就越多。

7、教學(xué)P7第8題開放題。

(1)先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣來解決問題，既要用試商的方法來

進(jìn)行計劃；

(2)同桌活動，然后組織交流；

(3)拓展開來，尋找最佳方案的方法三、簡單總結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的關(guān)鍵性知識點

四、完成課堂作業(yè)

完成第6題第二行

課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(三)課型新授課

本課題教時數(shù)：4本教時為第3教時

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力，掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；

2、進(jìn)一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；

3、運用有關(guān)除法計算解決簡單實際問題；

4、更好地理解筆算除法的方法，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

教學(xué)重難點：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)引新：

1、出示一組題：127:41=907+49=讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎

樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。

2、再出示一書本例題。

昆山玉峰實驗學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書活動，四(1)班有34人，向圖書館

借書272本.四(3)班有36人向圖書館借書252本。

通過這些條件你可以提出哪些問題來解決？

學(xué)生交流，總結(jié)問題，引導(dǎo)挑選目的性的問題當(dāng)引入題。既“這兩個班平均每人各借多

少本書？”引導(dǎo)學(xué)生列出計算的式子來。然后引入讓學(xué)生來觀察得知這也是三位數(shù)除以兩位

數(shù)的除法。

二、探究新知

A、研究例題，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律

(1)嘗試讓學(xué)生試商，并在試商的過程中和同桌討論自己為什么要這樣想，你得到的

試商結(jié)果正不正確？

(2)集體交流，總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小，這一步就

是調(diào)商。

(3)然后讓學(xué)生對比兩個算式總結(jié)：

A、272+34試商初商過大，需要調(diào)??；

B、252-36試商初商過小，需要調(diào)大；

(4)組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的，并在班里交流，充分獲得調(diào)商方法的體驗.

B.算一算，比一比

(1)出示“想想做做"1的四題，讓學(xué)生和同桌討論怎么試商，哪些題需要調(diào)商？

(2)集體交流總結(jié)，使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商，哪些情況下需要調(diào)商.

三、鞏固提高

1、讓學(xué)生獨立完成P9“想想做做”第二題；

學(xué)生完成后，集體交流：

把除數(shù)看作幾十來試商，估計商是幾？試商后出現(xiàn)什么問題？實際的商是幾？

2.讓學(xué)生讀題“想想做做”第三題說明題意，講清是一題兩步計算的應(yīng)用題，解答時

應(yīng)該要注意先算什么后算什么？

四、課堂作業(yè)

把2、3兩題完成在練習(xí)本上.

課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四)課型練習(xí)課

本課題教時數(shù)：4本教時為第4教時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算能力；

2、進(jìn)一步體會乘法與相應(yīng)除法之間的聯(lián)系，提高對初商調(diào)整的判斷能力，形成必要

技能；

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

教學(xué)重難點：正確地進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算能力

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本練習(xí)

1、口算下面各題

(1)一組一組出示后讓學(xué)生口答，集體校對；

(2)對比每組算式總結(jié)規(guī)律；

(3)交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，初步認(rèn)識計算的方法；

2、先估計下面每題的商是幾，再計算。

(1)一組組出示讓學(xué)生估算，并注意估算時試商的方法；

(2)集體交流反饋，并說說哪些題在試商的過程中需要調(diào)商？

(3)嘗試用試商的結(jié)果進(jìn)行計算，指名板演；

(4)集體校對，總結(jié)計算方法，特別強調(diào)商是兩位數(shù)的時候該怎樣計算？

二、鞏固練習(xí)

1、比較并計算；

(1)出示一組算式讓學(xué)生計算；

(2)然后引導(dǎo)學(xué)生探究“在什么情況下初商會偏大，要調(diào)小；在什么情況下初商會偏

小，要調(diào)大J

(3)完成兩組進(jìn)行集體總結(jié)交流；

2、圖表應(yīng)用題

(1)讓學(xué)生先默讀自己的題，然后集體討論每人植樹多少棵的計算方法

(2)然后完成表格，集體交流。指名學(xué)生回答時讓學(xué)生說你計算時是怎樣想的，你是

怎樣試商的有沒有調(diào)商？

三、實際應(yīng)用

(1)讓學(xué)生讀題后完成第一個問題，指名一學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己的本子上，最后

集體校對交流；

(2)嘗試讓學(xué)生在理解第二個問題題意的同時提出利用除法計算的問題，可以同桌討論交

流進(jìn)行比賽；

(3)整理提出的問題，并解決問題；四、思維訓(xùn)練完成書本P10的填數(shù)游戲，弓I導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)除法算式中已知的數(shù)字選擇合適的突破口進(jìn)行思考.六、完成課堂作業(yè)：第6題剩下的

4題。

課題練習(xí)二(1)課型練習(xí)課

本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握算法，形成技能，逐步達(dá)到會算和算對的要求；

2、讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識筆算除法的基本程序，提高對計算結(jié)果合理性的判斷能力；

3、進(jìn)一步鞏固計算方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致和認(rèn)真的習(xí)慣；

教學(xué)重難點：鞏固計算方法，形成技能；教學(xué)難點：逐步達(dá)到會算和算對的要求；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本練習(xí)

1、口算下面各題

(1)一組一組出示后讓學(xué)生口答，集體校對；

(2)交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，進(jìn)一步掌握計算的方法；

2、先說出下面每題的商是幾位數(shù)，再計算。

(1)課件逐個出示后讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)并估計商的最高位可能是幾？指名回

答，集體交流。

(2)自己在本子上計算驗證結(jié)果，最后交流自己是怎么算的。最后校對結(jié)果.

二、鞏固練習(xí)

1、先估計商的最高位可能是幾？再計算

(1)課件逐個出示后讓學(xué)生判斷商的最高位可能是幾。

指名回答，集體交流。

(2)自己在本子上計算驗■證結(jié)果，然后交流自己是怎么算的。最后校對結(jié)果。

三、解決實際問題

1.完成書本pll第6題

(1)先讓學(xué)生讀題，在圖中收集信息，解決題中的兩個問題；

(2)同桌交流解決兩個問題的方法，該怎樣計算.

(3)集體交流討論結(jié)果，總結(jié)解決兩個問題的計算方法；

(4)列式解答

2、討論書本P11第5題解題思路

(1)讓學(xué)生集體讀題

(2)明確題意后，讓學(xué)生討論應(yīng)該怎樣來計算出寬是多少？應(yīng)選用哪種運算方法來運

算？采用了什么數(shù)量關(guān)系式來計算的。

四、完成課堂作業(yè)

完成P11第4題和第5題

課題練習(xí)二(2)課型練習(xí)課

本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過題組對比，讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)除法這一運算性質(zhì)，體驗和發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識；

2、進(jìn)一步提高估商和調(diào)商的能力，進(jìn)一步掌握好筆算除法的方法。

3、利用除法這已有知識解決實際的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，提高解決問題的能力；

教學(xué)重難點

重點：發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，提高估商和調(diào)商的能力，熟練進(jìn)行除法運算；

難點：發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，提高估商和調(diào)商的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本練習(xí)

1、算一算，比一比(P12第7題)

(1)一組一組出示題目，讓學(xué)生先計算出結(jié)果；

(2)比較每組題的結(jié)果，讓學(xué)生同桌討論有什么發(fā)現(xiàn)；

(3)鼓勵學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，然后集體共同來發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，最后老

師總結(jié)性質(zhì)；

2、先說出下面每題的商是幾位數(shù)，再計算.(P12第7題第一行)

(1)課件逐個出示后讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)并估計商的最高位可能是幾？指名回答，集

體交流。

(2)自己在本子上計算驗證結(jié)果，最后交流自己是怎

二、鞏固練習(xí)

1、P12第9題實際應(yīng)用

(1)讓學(xué)生讀題，明白題意后，自己獨立解題；

(2)集體交流，說說每步求的是什么？

(3)校對結(jié)果，總結(jié)兩步計算應(yīng)用題解題的注意點。

2,P12第10題實際應(yīng)用

(1)讓學(xué)生讀題，明白題意后，自己獨立解題；

(2)集體交流，說說每一題的每一步求的是什么？

(3)比較兩個問題不同的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路四、解決實際問題

3、P12第11題實際應(yīng)用

(1)讓學(xué)生讀題，明白題意后，自己獨立解決第一題；

(2)交流解決問題的結(jié)果，說明數(shù)量關(guān)系，知道隱含的條件1年=12個月；

(3)根據(jù)表格條件和解決的第一個問題提出可以解決的問題，集體交流并解答；

三、思維訓(xùn)練

(1)先讓學(xué)生看題理解題意；

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意先列出如下兩道算式：()+72=()()4-72=()=26……18由

此啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是不變的，從而以此為突破口解決問題。

四、完成課堂作業(yè)

完成P12第7題第二行

課題復(fù)習(xí)(1)課型復(fù)習(xí)課

本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理，提高除法運算的能力：

2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；

3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理：

教學(xué)難點：提高學(xué)生筆算和解決實際問題的能力；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本復(fù)習(xí)

1、口算下面各題：

(1)先讓學(xué)生把書本打開至13頁，完成復(fù)習(xí)題第一題；【要求看誰算得快而且準(zhǔn)確】

(2)課件出示習(xí)題集體交流結(jié)果，并指名個別學(xué)生就幾個針對題說說自己在口算時是怎

樣想的。

(3)交流運算方法，總結(jié)口算除法的方法；

2、對比練習(xí)

(1)先出示P13復(fù)習(xí)題2的第一列習(xí)題，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行運算，【要求看誰算得快，

為進(jìn)一步明確調(diào)商過程的重要性提供對比的依據(jù)】

(2)集體交流運算的結(jié)果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147+29在

運算的時候速度要慢些？【指出需要調(diào)商的原因】

二、提高練習(xí)

1、完成第4題

(1)先出示第一列習(xí)題，讓學(xué)生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進(jìn)行驗算。然

后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；

(2)分組完成余下三列習(xí)題，運算完成后和同桌說說自己預(yù)算時是怎樣想的，然后集體

交流獨特的想法；

(3)集體校對完成后，進(jìn)一步明確試商和調(diào)商的重要性；

2、解決實際問題【間隔問題】

(1)出示P13第5題，學(xué)生讀題，明確題意；

(2)讓學(xué)生自己先根據(jù)題意自己運算，然后交流計算的結(jié)果；

(3)交流對比，選擇正確的結(jié)果，引導(dǎo)理解“72里有4歌18,也就是要上4層樓，加

上底層樓，所以家住5樓”。

(4)說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；

三、總結(jié)

1、總結(jié)除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商一調(diào)商一計算一檢驗”這個重

要的運算過程習(xí)慣；

2、針對第5題要求學(xué)生在今后解決實際問題的過程中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，要多思考;

四、完成課堂作業(yè)

完成P13第3題和第6題應(yīng)用題。

課題復(fù)習(xí)(2)課型復(fù)習(xí)課

本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質(zhì)；

2、經(jīng)歷交流思考的過程，發(fā)現(xiàn)生活中的間隔問題，提高解決實際問題的能力；

3、在實際解決問題的過程中，體驗解決數(shù)學(xué)問題的快樂，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參

與性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質(zhì)；

教學(xué)難點：提高學(xué)生解決問題思路和方法的培養(yǎng)，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本復(fù)習(xí)

1、口算下面各題。

(1)先讓學(xué)生把書本打開至13頁，完成復(fù)習(xí)題第7題；【要求看誰算得快而且準(zhǔn)確】

(2)課件出示習(xí)題集體交流結(jié)果，并指名個別學(xué)生就幾個針對題說說自己在口算時是怎

樣想的。

(3)交流運算方法，進(jìn)一步提高口算能力；

2、出示P14第8題第一行習(xí)題

(1)、先讓學(xué)生和同桌討論估計商是幾位數(shù)，商最高位可能是幾。然后組織交流自己討論

的結(jié)果；

(2)然學(xué)生分組進(jìn)行運算，最后交流結(jié)果，選擇平時計算稍有問題的同學(xué)說說自己是怎

樣試商、調(diào)商的。

二、對比和提高題

計算下面一組算式,計算完成后請分別對比兩組題,然后和同桌說說在計算時有什么不同，

要注意什么.

540+27=180-30=

(1)指名兩個平時粗心大意的同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)做在自己的本子上，然后

集體校對；

(2)出現(xiàn)“商上忘寫0占位”的情況進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在今后的運算過程中不要忘

記用0占位；

三、解決實際問題

1、書本P14第9題

(IX出示書本P14第9題，讓學(xué)生先看題明題意；

(2)、交流解決第一個問題，畫出示意圖讓學(xué)生明確第一個欄架與最后一個欄架之間的跑

道長就是跑道總長減去起點到一個欄架距離與終點到最后一個欄架距離的和。

(3)、借助示意圖引導(dǎo)學(xué)生理解10個欄架之間只有9個相等的間隔，為學(xué)生順利解決問

題提供必要的幫助，【解決間隔問題的重點之處】

(4)、解決第二個問題，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己的本子上，然后集體校對；

2、書本P14思考題

(1)讓學(xué)生讀題，讓學(xué)生逐句理解題意；

(2)引導(dǎo)學(xué)生知道300名〈全校學(xué)生數(shù)＜350名，并且理解正好排成24排或28排，也就

是總?cè)藬?shù)能被24或28除盡而且沒有余數(shù)；

(3)然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考可以怎樣解決這個問題，可以同桌討論；

(4)交流自己的方法，提倡多樣的思路，然后總結(jié)最好的方法，經(jīng)歷計算、假定、調(diào)整、

確定、的過程，體會“試驗、調(diào)整”這一數(shù)學(xué)方法的價值；

四、總結(jié)并完成課堂作業(yè)

第8題第二行和第10題

課題實際問題中的除法應(yīng)用課型復(fù)習(xí)課

本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1,鞏固除法的運算方法、提高除法計算的能力；

2、拓展思路，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和關(guān)鍵點去解決實際問題的能力，形

成解決實際問題的思維技能；

3、通過為學(xué)生提供思維的挑戰(zhàn)和決策等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：形成解決實際問題的思維技能；

教學(xué)難點：通過為學(xué)生提供思維的挑戰(zhàn)和決策等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、基本應(yīng)用題

1.食堂王師傅帶了500元錢去買豆?jié){機，每臺豆?jié){機97元，那他能買幾臺豆?jié){機？還剩

錢嗎？如果剩，剩多少錢？

2、小明每分鐘能輸入漢字78個，一篇文章有312個字，小明多長時間才能輸完？

二、提高應(yīng)用題

1.學(xué)校組織學(xué)生春游，租兩輛車正好座滿。租車費花了952元，每輛車只能做34人，那

么平均每人車費多少元？

2、商店里每個籃球85元，每個排球58元，現(xiàn)在用500元錢買了4個排球后，剩下的錢

還能買幾個籃球？

3、圖書館張老師帶了300元錢去買書，其中5本動物世界65元，那么他能買多少本動物

世界？【有圖】

教學(xué)方法：逐個出示，學(xué)生明題，基本題自己解決，并指名板演，然后集體交流

三、間隔問題的應(yīng)用復(fù)習(xí)

1、體育組王老師帶了600元錢去體育用品商店。

(1)一個籃球的價錢是一根跳繩價錢的幾倍？

(2)買了3個籃球后，剩下的錢還夠買3個足球嗎？

(3)買6個足球后，剩下的錢還能買幾根跳繩？

(4)用600元錢買這三樣體育用品，怎樣買剩下的錢最少或正好花完？

2、把一根306米長的繩子平均剪成若干段，一共剪了17次，那每段繩子有多長？

3、提高題教學(xué)方法：集體讀題，學(xué)生明意，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)解題關(guān)鍵，然后嘗試列式解答，最

后集體交流。間隔問題應(yīng)用題

教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題組織引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵，最后列式解答，集體交流。

第二單元：角

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上冊)第16—-17頁《角的認(rèn)識》，第17頁“想想做做”。

設(shè)計理念：

生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實生活中有關(guān)圖形的問題;

應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單的圖形，應(yīng)注重充分運用現(xiàn)代

多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動，認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線

和直線。

2.了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短。

3.學(xué)生認(rèn)識甭，進(jìn)一步了解角的特征。

4.學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點、難點：

建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及建立角的概念是

教學(xué)的重難點。

教學(xué)媒體：

多媒體計算機

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

點擊大屏幕，出現(xiàn)一輛大巴車，車燈發(fā)射出燈光，路上有斑馬線、實線

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？

(二)認(rèn)識射線、直線。

1.認(rèn)識射線。

把圖中斑馬線其中的一條畫下來.這是一條什么線？它有什么特點？

師將線段左邊的端點去掉，向左邊無限延長。

還能繼續(xù)延長嗎？請你閉上眼睛想象一下，它有可能延長到哪？這條線叫什么名字？射線有

什么特點？

2.認(rèn)識直線。

將線段兩邊的端點都去掉，向兩端無限延長，你發(fā)現(xiàn)了什么？這條線叫什么名字呢？它有

什么特點？

我們認(rèn)識了直線、線段和射線，讓我們再看看圖上哪些線是直線，哪些線是射線，哪些線是

線段？

那么，生活中有哪些線是直線、線段和射線呢？

議一議

1、直線、射線、線段的相同點和不同點分別是什么？

相同點不同點

直線

射線

線段

2、直線、線段和射線有什么關(guān)系？

（三）、教學(xué)“兩點確定一條直線”.

1.小游戲

1、在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫直線，看看能畫幾條？

2、在本子上畫兩個點，試試經(jīng)過兩點畫直線，看看能畫幾條？

3、在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫射線，看看能畫幾條？

匯報結(jié)果

2.生活中常常應(yīng)用兩點確定一條直線的知識.你還能找到這樣的例子嗎？

（四）、建立角的概念。

1.讓學(xué)生動手畫一個角，建立角的概念。

師邊演示邊敘述：先畫一個點，再經(jīng)過這一點畫一條線，這是一條什么線？

2.教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角，可以用表示。

（五）拓展應(yīng)用。

一、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，幫果樹治治病。

1.直線比射線長。（）

2.角的兩條邊越短，角越小。（）

3.組成角的兩條邊是線段。（）

4.一條直線長5米。（）

二、摘蘋果。

1、直線和射線的長度都是（），而線段的長度是（）。

①、有限的②、無限的③、有的是有限的，有的是無限的

2、在一條直線上確定兩點之間的一段叫做（）,線段是

（）的一部分，把線段的一端無限延長就得到一條（）.

①、線段②、直線③、射線

三、圖中有幾條射線，組成了幾個角？他們各是什么角？

四、小兔子背著一筐蘋果往家走，在他面前有三條路，那一條最短呢?

A..B

（讓學(xué)生知道兩點間的所有連線中，線段是最短的。這樣的線段的長度就叫做兩點間的距

離。）

（六）、小結(jié)。師生交流今天的收獲是什么

《怎樣滾得遠(yuǎn)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以現(xiàn)實生活中的實際問題為題材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用實驗的方法研究問題、獲得結(jié)論的過

程，體會結(jié)論的可靠性，感受研究問題的科學(xué)方法。

2,培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神和與人合作的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級（上冊）P28-29《怎樣滾得遠(yuǎn)》，

本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法研究問題、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神和與人合作的意

識；難點是實險器材的準(zhǔn)備及學(xué)生實驗過程的控制。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過角的相關(guān)知識后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課.學(xué)生已經(jīng)具備了角

的相關(guān)知識，并且在實際生活中有許多角知識的運用，學(xué)生對這部分內(nèi)容及主動探索、動手

操作實驗十分感興趣，為本節(jié)課開展提供了有力的保證。

四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計及使用說明：

教學(xué)的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件：自制的相關(guān)滾動的動畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場

相關(guān)圖片。

五、教學(xué)過程設(shè)計:

步驟教師行為/學(xué)生行為

多/黃是一輛裝滿油桶的汽車

1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們怎樣

a1：找?guī)讉€人搬下來；生2：

能卸下汽車上的油桶呢？（教師，吵電施城示滾

創(chuàng)設(shè)動圖少就警?有什么好處少次金明！

先鋪一塊木板，把油桶放倒?jié)L

情景\下來……

省力、方便

-2、師.老師還有一個問題想問問你們，（點士林用汽車運

黑場圖）你們知道森林里的伐木工人經(jīng)常用什么多

從山上滾下來

法將山上鋸下的原木運下山的呢？對了，號少/

'7運用滾動的方法將山上的原木運下物/蠹滾

生：第二次比第一次滾得遠(yuǎn)。

3、師：在日常生活中，人們經(jīng)常利用到物體在斜生：第二次的斜坡和地面的角

坡上滾動的方法，這樣既省力有方便。老師這里度大了。

也做了一個滾動的實驗，你們看。（點擊出示滾動

圖）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、你們觀察的真仔細(xì)！那么，你想不想知道斜坡

與地面成什么角度時，物體滾動得最遠(yuǎn)呢？今天

我們就來學(xué)習(xí)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。（板書課題）

斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠(yuǎn)呢？

我們可以通過實驗來了解。（板書：實驗）

師：數(shù)學(xué)來源于生活，并在生活中有許多的運用，

大家看。

1、電腦出示你知道嗎？

我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們

在樓梯上鋪一塊木板，那么從側(cè)面看木板與地面

會形成一個角.

比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、電腦出示大橋圖

師：引橋為什么這么長？

3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）

師：數(shù)學(xué)來源于生活，并在生活中有許多的運

用，大家看。

活動

延伸1、電腦出示你知道嗎？

我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果生：當(dāng)木板與地面的角度較小

我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側(cè)面看木板時，樓梯顯得平緩，但樓梯占

與地面會形成一個角。地的面積要大一些；當(dāng)木板與

比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？地面的角度較大時,樓梯的占

地面積就小一些，但樓梯顯得

較陡。

生答

2、電腦出示大橋圖

師：引橋為什么這么長？

生答

3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）

師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？

4、電腦出示滑雪場.

師：滑雪場為什么要設(shè)計出坡度呢？生答

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言

今天同學(xué)們在一起研究了物體怎樣滾得

遠(yuǎn)。老師非常高興的是大家學(xué)會了用實驗的方

活動法得出數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了討論分析、得出

小結(jié)結(jié)果，更讓老師高興的是大家在實驗的過程中

合作的是那么的默契！為我們成功的合作來點

掌聲！

第三單元：混合運算

課題含有乘法和加、減法的混合運算課型新授

本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1,初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序；

2、能夠通過運算順序進(jìn)行對混合運算進(jìn)行運算，并解決一些簡單的實際問題；

3、經(jīng)歷對比、推理總結(jié)混合運算的特點，培養(yǎng)學(xué)生交流合作意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

并形成一定的學(xué)習(xí)技能；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進(jìn)行正確的計算；

教學(xué)難點：通過技能的生成解決實際問題；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、問題提出、引入課題

師：同學(xué)們再過幾天我們學(xué)校的讀書月活動即將結(jié)束，為了鼓勵在這次活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)

秀同學(xué)老師現(xiàn)在正想為他們準(zhǔn)備一些禮物。你們認(rèn)為準(zhǔn)備什么禮物好呀！

生：書、鉛筆……師：你們的提議真好，其實老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請同學(xué)們們看【出示

P30的插圖】

師：現(xiàn)在呀老師買了3本筆記本和1個書包，一共用去多少錢？

請同學(xué)們幫老師算算，我該花多少錢呀？

把你的算出來的結(jié)果和方法記錄下來并和同桌說說。

【集體交流，學(xué)生敘述各自的方法，教師相應(yīng)把學(xué)生的運算方法板書在黑板上，并根據(jù)實

際情況說明學(xué)生的做法，做適當(dāng)點評】

師：那么同學(xué)們用分步做的方法很好，不過我們能不能列出一個算式就能解決這個問題

呢？

二、探究新知，總結(jié)方法

1,讓學(xué)生觀察剛才的兩個算式并說說各表示什么數(shù)量關(guān)系；

2、那解決這個問題的數(shù)量關(guān)系是什么？

【3本筆記本的錢+1個書包的錢=總共用去的錢】

3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？

【生討論交流后總結(jié)最佳式子：5x3+20]

4、那么讓學(xué)生說為什么要列成：5x3+20?

我們在算的時候該先算什么？為什么要樣算？

【讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題的數(shù)量關(guān)系和解決過程，明確這樣的問題應(yīng)該先解決什么、再算什

么。在這個過程中注意學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)J

5、出示P30的第二個問題，讓學(xué)生嘗試用混合運算的方法列出綜合算式。

然后交流并討論運算的順序，為什么要這樣運算？

6、總結(jié)比較兩個算式讓學(xué)生說出“算式中有乘除法和加、減法，應(yīng)先算乘法”的規(guī)律.

三、鞏固提高

1、出示P31的第1題，先讓學(xué)生說說每題的運算順序，再在課本上寫出計算的過程。要

提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說說為什么這樣算。

2、讓學(xué)生打開書本仔細(xì)觀察P59第2題找出其中的錯誤，再進(jìn)行訂正。

最后指名學(xué)生說說每題錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

3、出示P31的第3題先讓學(xué)生分組比較每組中兩道題的運算順序有什么不同，再進(jìn)行計

算，最后集體交流。

4、出示P31的第3題先幫助學(xué)生弄清圖中所提供的信息，再讓學(xué)生列綜合算式分別解決

三個問題。

四、簡單總結(jié)完成作業(yè)

P31第4題

課后感受通過教學(xué)使學(xué)生理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順

序，并能利用混合運算解決一些實際的問題，教學(xué)效果很好。

課題含有除法和加、減法的混合運算課型新授

本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序；

2、通過對比、估計等針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。

3、通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并能正確進(jìn)行計算；

教學(xué)難點：通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、直接引入

師：同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運算，今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和

加、減法的混合運算。【板書課題】

二、自主探索，尋求解決問題的多樣化

1、出示P32習(xí)題插圖和問題，明題意嘗試列出算式

(1)先讓學(xué)生說說場景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價是知道的，圖中營業(yè)員所說的話

是什么意思，從這句話中我們能知道什么？

(2)根據(jù)大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少元該我們可以

怎樣運算？你有幾種方法進(jìn)行運算？

【讓學(xué)生自己先在本子上列出算式不計算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后

交流總結(jié)方法，并板書出各種方法?！?/p>

2、交流探究結(jié)果，并讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說說自己列式時的想法。

3、自己列出的算式進(jìn)行計算，最后交流計算結(jié)果，重點引導(dǎo)學(xué)生交流兩道混合運算算式在

計算時要先算什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系為什么要先算？

【通過該教學(xué)點讓學(xué)生理解相應(yīng)的運算順序】

4,教學(xué)“試一試”可以讓學(xué)生獨立完成

(1)學(xué)生列式計算；

(2)組織交流，在交流中明確運算的順序；

5、總結(jié)運算順序：算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。

(1)讓學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)；

(2)加以歸納形成清晰的認(rèn)識；

三、鞏固提高

1、完成書本P61頁“想想做做”第1題

(1)讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么？

(2)完成習(xí)題，校對結(jié)果

2、出示P61頁“想想做做”第1題第一列題組

(1)指名三位學(xué)生板演，其余學(xué)生任意選一題做在自己的本子上；

(2)集體校對，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察各個算式在計算上有什么不同，幫助學(xué)生弄清“乘除

混合運算”與其他題目在運算順序上的區(qū)別；

3、分組完成P61頁“想想做做”第3題，集體校對后比較歸納計算時存在的相同點和不

同點。

4,組出示P61頁“想想做做”第4題；

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己的想法估計哪個算式的得數(shù)大一些，然后計算比較驗證；

（2）交流看法，校對結(jié)果.

5、出示P61頁“想想做做”第5題，按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計算完成

后集體校對，根據(jù)圖意適當(dāng)說明運算順序。

6、P61頁“想想做做”第6題實際問題的解決，讓學(xué)生明確題意然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決

問題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個兩步計算的問題，集體交流.

四、適當(dāng)總結(jié)，完成作業(yè)

“想想做做”第2題剩余習(xí)題和第6題（自己提出的問題也要完成）

課后感受培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的運算能力，增強了學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課題含有小括號的混合運算課型新授課

本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問

題；

2、在學(xué)生產(chǎn)生疑問時使學(xué)生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的

混合運算的運算順序；

3、通過計算過程的教學(xué)提高學(xué)生解決問題的能力；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順

序；

教學(xué)難點：理解用小括號的必要性和作用

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、課前交流，引入課題

同學(xué)們，昨天張老師到百潤發(fā)大賣場買了一件80元的體恤，我一共帶了100元，你們幫

老師算算剩下的錢我還可以買5元一雙的襪子幾雙？

學(xué)生計算，然后交流自己計算的方法。根據(jù)學(xué)生可能列出的算式進(jìn)行靈活的引入，并板書

課題。

傷心【如果學(xué)生情況全部是：100-80=20（元）20+5=4（雙）分步驟做那么可以這樣

引入：同學(xué)們都是用分步驟的方法進(jìn)行計算的，那么我們能否用一個算式來解決這個問題

呢？今天我們將學(xué)習(xí)新的知識一r課題」］

二、探究新知，明確算法

1、確定計算方法可能一：在學(xué)生自己探索引入題的時候，除了分步做外，可能還有“100

-80+5”這樣的算式，這時要組織學(xué)生充分感受，

組織學(xué)生討論：解決例題中問題應(yīng)該先算什么？

列成這樣的綜合算式對不對？

那么我們有什么辦法才能解決哪一步必須先算的問題？

然后讓學(xué)生自學(xué)課本第34頁。

可能二：在學(xué)生自己探索引入題的時候，也有可能有“（100-80）+5”這樣的算式，

這時要讓學(xué)生說明他的想法，一定要說明為什么要在“100-80”加一組括號，用意是什么？

學(xué)生說明后，立即表揚這樣的學(xué)生，并讓學(xué)生開始自學(xué)課本第34頁.

2、讓學(xué)生充分感受需要改變這個綜合算式的運算順序，組織討論在自學(xué)過程中你明白

了什么？你學(xué)到了什么？

3、組織學(xué)生感知明確有小括號的混合運算的運算順序。知道先算什么后算什么，并讓

學(xué)生完成“試一試”，可以指名2位學(xué)生板演，其余學(xué)生完成在書上，最后校對結(jié)果并再一

次明確運算順序。

三、鞏固提高，解決實際問題

1、完成“想想做做”第1題；

(1)、先讓學(xué)生說說每題應(yīng)該先算什么？

(2)、任意選擇2題完成在自己的本子上，然后集體校對；

2、完成“想想做做”第2題

(1)、讓學(xué)生分組完成每組算式，并讓3位學(xué)生到黑板上完成3組題；

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題，說說運算順序的不同，并校對結(jié)果；

3、完成“想想做做”第4題

(1)讓學(xué)生讀題，嘗試自己列綜合算式進(jìn)行解答，指名2位學(xué)生進(jìn)行計算

［可以選擇性地選擇學(xué)生板演，一差一優(yōu)有利于發(fā)現(xiàn)問題);

(2)就板演結(jié)果進(jìn)行校對結(jié)果，口頭統(tǒng)計學(xué)生錯誤情況，并指出錯誤同學(xué)的錯誤，明

確為什么要用小括號的理由；

四、簡單總結(jié)，完成作業(yè)

P35“想想做做”第3題和第5題

課后感受通過交流和合作，使學(xué)生明白了為什么要用“小括號”，理解了有小括號的混

合運算的運算順序，并能利用探究得到的知識去解決實際問題，教學(xué)效果很好。

課題減法的性質(zhì)和實際應(yīng)用課型新授

本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時備課日期9月25日

教學(xué)目標(biāo)

1,通過計算、比較和解決簡單的實際問題，整合兩步混合運算的不同點；

2、通過自主探究總結(jié)出減法的性質(zhì)，滲透解決問題的策略；

3、簡要介紹我國古代用算籌進(jìn)行加、減、乘、除四則計算的史實，豐富學(xué)生對計算方法

發(fā)展的認(rèn)識；

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、辨析科學(xué)知識的能力，提高合作意識；

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過自主探究總結(jié)出減法的性質(zhì)，運用混合運算解決實際問題；

教學(xué)難點：把總結(jié)除的減法性質(zhì)運用于解決實際問題中；

教學(xué)準(zhǔn)備POWERPOINT課件一份

教學(xué)過程設(shè)計

一、直接引入，板書課題

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)

1、課件出示P63的第6題

(1)先讓學(xué)生分組進(jìn)行運算，要求4位學(xué)生板演；

(2)交流結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組題的結(jié)果，并讓學(xué)生用自己的話說說為什么結(jié)果相

等；

(3)根據(jù)學(xué)生所說的話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)，與從這個數(shù)中

減去這兩個數(shù)的和，結(jié)果是一樣的。

(4)組織學(xué)生自己也舉例說明除法的性質(zhì)，集體交流。

2、解決實際問題

(1)出示老師自編題：同學(xué)們老師現(xiàn)在有42本故事書，現(xiàn)在要發(fā)給每位小朋友一本，

一開始我發(fā)給了25個小朋友，然后又發(fā)給了12位小朋友，請問我還有幾本故事書？

(2)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解，然后組織交流，明確采用減法的性質(zhì)也能解決實際

問題；

三、鞏固提高，解決實際問題

1、完成P35“想想做做”第8題

(1)讀題明確題意，理解“1套衣服”包括1件上衣和1條褲子；

(2)自己完成后總結(jié)交流；

2、完成P36“想想做做”第9題

(1)出示第9題的插圖和問題讓學(xué)生明確題意；

(2