任務一 風箏的設計 教學設計 浙教版勞動五年級下冊

任務一風箏的設計教學設計浙教版勞動五年級下冊主備人備課成員教材分析“任務一風箏的設計”教學設計浙教版勞動五年級下冊

本節(jié)課選自浙教版勞動五年級下冊，旨在讓學生了解風箏的基本結構、種類及設計方法。教材通過生動的圖片和詳細的文字說明，引導學生動手制作風箏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。教材內容與學生的生活實際緊密結合，易于激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的實踐操作技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)和審美情趣。通過風箏設計活動，提升學生觀察、分析、實踐的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和動手操作技能。同時，通過風箏文化的學習，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提升學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的生活情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經學習過基本的勞動工具使用和簡單的手工制作技巧，對風箏的基本結構有初步了解，具備了一定的手工操作能力和空間想象力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手制作活動充滿興趣，喜歡通過實踐來學習和探索。他們在團隊協(xié)作中表現出良好的溝通能力，但個別學生在獨立完成任務時可能需要更多的指導。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更擅長創(chuàng)新和設計。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在風箏設計過程中，學生可能會遇到如何平衡風箏的重量和形狀以達到良好飛行效果的問題，以及如何使用工具和材料進行精細操作的技術挑戰(zhàn)。此外，部分學生在創(chuàng)意設計方面可能感到思路受限，需要引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版勞動五年級下冊教材，以便于課堂學習和參考。

2.輔助材料：收集風箏設計的相關圖片、風箏文化背景資料，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：準備風箏制作所需的材料，如竹條、紙張、膠水、剪刀等，確保數量充足且安全可用。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的制作工具和材料，方便學生分組合作完成風箏設計制作任務。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要一起來學習一個有趣的任務——風箏的設計。你們聽說過風箏嗎？有沒有放過風箏？誰能分享一下你們放風箏的經歷？

-風箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史。今天我們就來動手設計屬于自己的風箏，讓它翱翔在藍天白云之間。

2.知識講解與示范

-首先，我們來了解一下風箏的基本結構和種類。請同學們翻到教材的第X頁，我們一起來學習。

-風箏主要由骨架、蒙面、提線、尾線等部分組成。常見的風箏有硬翅風箏、軟翅風箏等。

-接下來，我給大家演示一下如何設計一款簡單的硬翅風箏。請注意觀察我的操作步驟和技巧。

3.學生分組討論與設計

-現在我們來進行分組討論，每組同學設計一款屬于自己的風箏。在設計過程中，請考慮以下問題：

-風箏的形狀和大小

-風箏的顏色和圖案

-風箏的飛行性能

-各組同學可以互相交流意見，共同完善設計方案。在討論過程中，我會巡回指導，解答同學們的疑問。

4.學生動手制作風箏

-現在我們開始動手制作風箏。請同學們按照設計方案，選擇合適的材料，使用工具進行制作。

-在制作過程中，請注意安全，遵守操作規(guī)程。如果遇到困難，可以隨時向我請教。

-制作完成后，請同學們展示自己的風箏，并簡要介紹設計思路和制作過程。

5.風箏放飛與總結

-現在，我們將自己的風箏放飛，看看它們在空中飛舞的樣子。

-請同學們分享一下自己風箏飛行的感受，以及在這個過程中學到的知識和技能。

-最后，我們對本節(jié)課進行總結。通過本節(jié)課的學習，我們了解了風箏的基本結構和種類，學會了設計風箏的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和動手能力。

6.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請同學們回家后，根據本節(jié)課所學內容，嘗試制作一款更加復雜的風箏，并記錄制作過程。

-下節(jié)課我們將進行風箏放飛比賽，看看誰的風箏飛得更高、更穩(wěn)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握風箏的基本結構、種類以及設計方法。他們對風箏的歷史文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

2.實踐能力：學生在動手制作風箏的過程中，學會了使用各種工具和材料，提高了動手操作能力。他們能夠獨立完成風箏的設計和制作，體現了實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新意識：學生在設計風箏時，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出具有個性化和創(chuàng)意的風箏。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

4.團隊協(xié)作：在分組討論和制作過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們相互交流意見，取長補短，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

5.解決問題：學生在制作風箏過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，如風箏不平衡、飛行效果不佳等。通過請教老師和同學，他們學會了分析問題、解決問題，提高了自己的應變能力。

6.知識遷移：學生將所學的風箏設計知識應用到其他領域，如繪畫、設計等，實現了知識遷移，拓寬了學習視野。

7.興趣激發(fā)：學生對風箏設計和制作產生了濃厚興趣，課后主動探索更多關于風箏的知識，將學習延伸到了課堂之外。

8.自主學習：學生在本節(jié)課的學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠在課后主動查找資料，深入研究風箏文化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了風箏的設計，通過了解風箏的基本結構、種類和設計方法，大家不僅掌握了制作風箏的技能，還提升了創(chuàng)新意識和動手能力。在分組討論和制作過程中，大家展現了良好的團隊協(xié)作和溝通能力，同時也學會了如何分析問題和解決問題。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，繼續(xù)探索風箏文化的魅力。

當堂檢測：

為了檢驗大家本節(jié)課的學習效果，現在我們將進行一個簡單的當堂檢測。請同學們根據以下要求，獨立完成以下任務。

1.請簡要描述風箏的基本結構，包括骨架、蒙面、提線、尾線等部分的作用。

2.請列舉兩種常見的風箏種類，并簡要介紹它們的特點。

3.根據本節(jié)課所學，設計一款風箏，并簡要說明你的設計思路和創(chuàng)意。

4.在制作風箏的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

5.請分享你在本節(jié)課中的學習心得，包括你認為最有價值的知識點和技能。

檢測過程中，我會巡回觀察，為大家提供必要的幫助。完成后，請將答案提交給我，我們將一起討論和評價大家的作品。希望大家能夠認真對待這次檢測，展現出你們的學習成果。開始吧！板書設計①風箏基本結構

-骨架：支撐風箏的主體結構

-蒙面：覆蓋在骨架上的材料，用于風箏的表面

-提線：連接風箏和放飛者的線，用于控制風箏的飛行

-尾線：連接在風箏尾部，用于平衡風箏的飛行

②風箏種類

-硬翅風箏：具有固定硬翅的