上外版（2020）選擇性必修第四冊Unit 1 Achieving Effective Communication Listening and Viewing 教學設計

上外版（2020）選擇性必修第四冊Unit1AchievingEffectiveCommunicationListeningandViewing教學設計主備人備課成員教學內容上外版（2020）選擇性必修第四冊Unit1AchievingEffectiveCommunicationListeningandViewing教學設計涉及以下內容：

1.教材章節(jié)：Unit1AchievingEffectiveCommunication

2.主要內容：

-Listening部分：培養(yǎng)學生聽力技巧，理解對話和獨白，關注細節(jié)信息，如時間、地點、人物、事件等。

-Viewing部分：培養(yǎng)學生觀看視頻的能力，捕捉關鍵信息，分析視頻內容，理解主旨大意。

-語言知識點：對話和獨白中的詞匯、句型、語法結構等。

-交際技巧：如何有效地進行聽力和觀看活動，如預測、猜詞義、總結歸納等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過聽力和觀看活動，提高學生的語言理解和表達能力，能夠在實際交流中運用所學知識。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理、判斷的能力，能夠在聽力材料和視頻內容中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化意識：通過聽力材料和視頻內容，引導學生了解不同文化背景，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在真實語境中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-聽力技巧的培養(yǎng)：本節(jié)課重點在于培養(yǎng)學生如何通過預測、關鍵詞定位、上下文推測等技巧來提高聽力理解能力。例如，在聽力練習中，教會學生如何通過對話中的時間狀語、地點狀語等關鍵詞來推斷事件發(fā)生的具體時間和地點。

-視頻內容理解：強調如何捕捉視頻中的關鍵信息，如主題、情感、觀點等，并能夠對視頻內容進行總結歸納。例如，觀看一段關于環(huán)保的視頻后，要求學生能夠概括出視頻傳達的主要環(huán)保理念和行動建議。

2.教學難點

-細節(jié)信息的捕捉：學生在聽力練習中往往難以捕捉到細節(jié)信息，如數(shù)字、專有名詞等。例如，在一段對話中，學生可能聽不懂或遺漏了具體的電話號碼、航班號等信息，需要通過反復練習和專項訓練來提高這一能力。

-視頻中的非言語信息理解：學生在觀看視頻時，可能忽略非言語信息，如肢體語言、面部表情等，這些信息對于理解視頻內容至關重要。例如，在一段演講視頻中，學生需要學會如何通過演講者的表情、手勢等非言語信息來理解其情緒和態(tài)度。

-視頻內容的深度分析：學生對視頻內容進行深度分析時，可能難以把握視頻的深層含義和作者的意圖。例如，在分析一段廣告視頻時，學生需要能夠識別并解釋廣告中的隱喻、象征等修辭手法，以理解廣告的真正目的。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、耳機

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：上外版選擇性必修第四冊電子教材、聽力材料音頻文件、視頻材料

-教學手段：PPT演示、在線測試、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有效溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過溝通障礙的情況？如何克服的？”

-展示一些關于有效溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受有效溝通的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題——AchievingEffectiveCommunication，及其在日常生活和學習中的重要性。

2.聽力和觀看基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力和觀看的基本技巧，理解其在有效溝通中的作用。

過程：

-講解聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、上下文推測等。

-介紹觀看視頻時的注意事項，如捕捉關鍵信息、理解主旨大意等。

-使用PPT展示相關圖表或示意圖，幫助學生理解這些技巧的應用。

3.聽力和觀看案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力和觀看技巧在有效溝通中的應用。

過程：

-選擇幾個典型的聽力和觀看案例進行分析，如新聞報道、講座、電影片段等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同情境下的聽力和觀看技巧。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些技巧提高溝通效果。

-小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中運用聽力和觀看技巧，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力和觀看技巧相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題在生活中的實際應用，以及可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力和觀看技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用場景、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調聽力和觀看技巧在有效溝通中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括聽力和觀看技巧、案例分析等。

-強調這些技巧在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于有效溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《有效溝通的藝術》：介紹有效溝通的基本原則和技巧，包括傾聽、表達、反饋等方面。

-《跨文化交際技巧》：探討不同文化背景下的溝通方式，幫助學生提高跨文化溝通能力。

-《公眾演講技巧》：提供公眾演講的實用技巧，如開場白、結尾、情感表達等。

-《聽力訓練手冊》：包含各種聽力練習，幫助學生提高對不同口音、語速的理解能力。

2.課后自主學習和探究

-觀看TED演講視頻：選擇一些與溝通技巧相關的TED演講，如《如何有效地傳達信息》、《非言語溝通的力量》等，讓學生觀看并分析演講者的溝通技巧。

-參與在線溝通課程：鼓勵學生參加在線溝通技巧課程，如Coursera、edX上的相關課程，以深入學習溝通理論和實踐。

-實際溝通練習：要求學生在日常生活中練習溝通技巧，如與家人、朋友進行深入對話，或在社交場合中主動與他人交流。

-創(chuàng)作溝通計劃：讓學生設計一個溝通計劃，針對特定主題或事件，規(guī)劃溝通的目標、對象、方式和預期結果。

-文化差異研究：鼓勵學生研究不同文化的溝通方式，了解文化差異對溝通的影響，并撰寫研究報告。

-角色扮演活動：組織角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的溝通場景，如商務談判、危機公關等，以提高其溝通能力。

-溝通技巧分享會：定期舉辦溝通技巧分享會，邀請學生在會上分享自己的溝通經驗、技巧和心得。

-閱讀經典溝通書籍：推薦學生閱讀一些經典的溝通書籍，如《非暴力溝通》、《如何說服別人》等，以加深對溝通理論的理解。

-溝通游戲：引入一些溝通游戲，如“你畫我猜”、“接龍說故事”等，通過游戲鍛煉學生的溝通技巧和團隊合作能力。課后作業(yè)1.撰寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個有效溝通的例子，并分析該例子中使用了哪些溝通技巧幫助實現(xiàn)了有效溝通。

2.觀看一段英文視頻，選擇一段對話或獨白，轉錄視頻中的關鍵信息，并總結視頻傳達的主要內容和目的。

3.設計一個角色扮演場景，模擬在機場接機的情景，編寫對話，并在對話中運用本節(jié)課學到的聽力和觀看技巧。

題型一：案例分析

題目：分析以下案例中的人物是如何通過有效溝通解決問題的。

案例：張三在餐廳點餐時，發(fā)現(xiàn)服務員上錯了菜，他禮貌地向服務員指出錯誤，并提出了自己的需求。

答案：張三使用了以下溝通技巧：明確表達自己的需求，禮貌地提出問題，保持友好的態(tài)度，傾聽服務員的解釋，并達成一致的處理方案。

題型二：情景模擬

題目：模擬一次在圖書館向圖書管理員借書的對話，要求使用本節(jié)課學到的溝通技巧。

答案：對話可能如下：

-學生：你好，我想借這本書，請問可以嗎？

-管理員：當然可以，你需要填寫這張借書單。

-學生：好的，我填好了。請問借書的期限是多久？

-管理員：借書期限是三周，記得按時歸還哦。

-學生：明白了，謝謝你的幫助！

題型三：問題解決

題目：假設你在旅行中遇到了語言溝通障礙，描述你會如何使用本節(jié)課學到的技巧來解決問題。

答案：我會嘗試使用以下技巧：使用簡單的英語詞匯和句子，利用肢體語言和表情來輔助表達，尋找共同語言（如數(shù)字、地點名稱等），以及保持耐心和友好的態(tài)度。

題型四：視頻分析

題目：觀看一段關于環(huán)保的英文視頻，分析視頻中的非言語信息如何增強了溝通效果。

答案：視頻中的非言語信息包括演講者的表情、肢體語言和背景音樂。例如，演講者使用開放性的手勢和微笑來傳達友好和誠意，背景音樂增強了情感表達，使觀眾更容易產生共鳴。

題型五：創(chuàng)意寫作

題目：編寫一個關于有效溝通的小故事，故事中應包含至少三種本節(jié)課學到的溝通技巧。

答案：故事《誤會與和解》描述了兩個朋友因為溝通不暢而產生的誤會，以及他們如何使用傾聽、表達清晰和同理心等技巧來解決問題，最終達成和解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、互動等，評估學生的積極性和參與度。

-注意力集中：評價學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的教學節(jié)奏。

-知識掌握：通過觀察學生課堂上的反應和作業(yè)完成情況，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：評價各小組展示的成果是否全面覆蓋了討論主題的各個方面。

-創(chuàng)新性：觀察小組是否提出了創(chuàng)新性的想法或解決方案。

-演示能力：評估小組代表的演示能力，包括語言表達、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-理解程度：通過隨堂測試，檢驗學生對聽力材料和視頻內容理解的程度。

-技巧應用：評估學生在實際操作中是否能夠運用所學的聽力和觀看技巧。

-知識鞏固：檢查學生對課堂講解的知識點是否能夠鞏固和內化。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成質量：評價學生課后作業(yè)的完成質量，包括內容的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-時間管理：觀察學生是否能夠在規(guī)定時間內完成作業(yè)，評估其時間管理能力。

5.教師評價與反饋：

-個體反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和指導。

-整體反饋：對全班學生的整體表現(xiàn)進行總結，指出班級的優(yōu)點和需要改進的地方。

-建議與指導：提供具體的建議和指導，幫助學生提高聽力和觀看技巧，以及有效溝通的能力。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學生給予鼓勵和認可，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括對課堂學習、小組討論和作業(yè)完成的自評。

-改進計劃：指導學生根據自我評價結果，制定個性化的學習改進計劃。

7.同伴評價：

-相互評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互之間提供反饋，促進學習交流和共同進步。

-建設性意見：鼓勵學生提出建設性的意見，幫助同伴改進學習方法和技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解聽力和觀看技巧時，結合實際案例進行分析，使抽象的理論知識更具實用性。

2.互動式教學：采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學組織不夠靈活：在課堂教學中，對教學組織的管理不夠靈活，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：對學生的評價方式較為單一，缺乏對學生實際溝通能力的全面評估。

（三）改進措施

1.提高教學組織的靈活性：根據學生的實際情況和興趣，靈活調整教學內容和教學方法，使課堂氛圍更加活躍。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價、教師評價等，