人教版 四年級 下冊 音樂 教案設(shè)計 全冊

人教版音樂四年級下冊簡譜版全冊教案

第一單元綠水江南

1.唱歌一憶江南

2.欣賞—西湖春曉

3.欣賞一江南好

4.唱歌一少先隊員采茶歌

5.音樂實踐

第二單元五十六朵花

1.唱歌一唱山歌

2.欣賞一苗嶺的早晨

3.欣賞一天山之春

4.活動一竹竿舞

5.唱歌一久不唱歌忘記歌

6.音樂知識一十六分音符

7.欣賞一小山羊

第三單元學(xué)戲曲

1.活動--生旦凈丑薈精粹

2.欣賞--唱臉譜

3.唱歌一甘灑熱血寫春秋

4.欣賞一京調(diào)

5.欣賞--急急風(fēng)

第四單元環(huán)球采風(fēng)

1.唱歌一木瓜恰恰恰

2.音樂知識一切分節(jié)奏切分音

3.唱歌一紅蜻蜓

4.音樂知識一漸強漸弱

5.欣賞一飛馳的鷹

6.欣賞-凱皮拉的小火車

7.欣賞一尼羅河主題曲

8.音樂實踐

第五單元中國功夫

1.欣賞一中國功夫

2.音樂知識一附點八分音符

3.唱歌一男兒當(dāng)自強

4.欣賞一武術(shù)少林

5.音樂實踐

第六單元小小音樂劇

1.活動一漁夫和金魚的故事

我的音樂網(wǎng)頁

1.演奏

2.選唱一海鷗

3.選聽一木偶的步態(tài)舞

《憶江南》教學(xué)設(shè)計

授課年級：四年級

教材版本：人民教育出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第一單元第一課

課時安排：一課時

教材分析：

這首歌曲是由作曲家戴于吾根據(jù)唐代詩人白居易的詩《憶江南》譜寫而

成。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律以級進為主，節(jié)奏規(guī)整。結(jié)構(gòu)為一段體，共5個樂

句，第五個樂句是結(jié)束句，為第四樂句的部分旋律的變化重復(fù)。從第二樂句開

始到結(jié)束句，運用了二部合唱的方式，和聲手法較為簡單，但上下兩個聲部旋

律相互呼應(yīng)，使歌曲表現(xiàn)力更為豐富。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生性格比較活潑，接受能力也較強，有一定的表演能力，音樂

基礎(chǔ)知識較好。但在合唱教學(xué)方面還較欠缺，所以本堂課重點在歌曲學(xué)唱環(huán)

節(jié)，通過多種方式引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確演唱歌曲的兩個聲部，并能夠用正確的聲音演

唱歌曲。在教學(xué)中充分運用信息技術(shù)教學(xué)通過音、詩、畫、舞等手段給學(xué)生傳

遞熱愛祖國、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、歌唱美的審美思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒，用優(yōu)美、富有感染力的聲音演唱歌曲

《憶江南》。

2、能夠準(zhǔn)確演唱兩個聲部的旋律。

3、從詩、景、歌、舞等幾個方面，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江

南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的熱爰之情。感受古詩文帶來的文化

享受。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能夠有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲《憶江南》。

教學(xué)難點：二聲部合唱教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體應(yīng)用、油紙傘。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，情景創(chuàng)設(shè)：

1、播放微視頻，學(xué)生欣賞

師：歡迎來到付老師的音樂課堂，今天讓我們一起走進一個美麗的地方。

問：你們從畫面中看到了什么？

師：剛才一組圖片是我國江南古鎮(zhèn)的風(fēng)景圖，江南是個山清水秀，人杰地靈

的好地方，自古以來被文人墨客所青睞，在他們的筆下為我們留下很多唯美的畫

作及詩文，唐代詩人白居易這樣贊嘆：

2、配樂詩朗誦：憶江南（師隨歌曲旋律朗誦）

問：聽了這首詩你們有什么感受？詩中都描寫了什么？

師：白居易早年在江南生活，晚年回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時欣然寫下這

首憶江南

3、配樂詩朗誦（生隨音樂朗誦，讀出詩的韻味，把詩人憶江南的情感讀出

來）

二、新課教學(xué)，聽賞歌曲：

1、出示課題

師：今天我們用歌聲來咱贊美江南，一起學(xué)唱這首以唐詩為詞譜曲的歌曲

《憶江南》（大屏幕出示課題）

2、聆聽，感受歌曲

(1)播放歌曲

問：歌曲的情緒速度是怎樣的？與唐詩相比，這首歌曲給你什么不同的感

受(優(yōu)美抒情，中速)

師：憶江南這首詩詞很美，加上旋律后就像給詩詞插上了彩翼，讓人聽了

更覺得有韻味！

(2)再次播放

問：觀察曲譜，這首歌有什么特點？有幾個聲部旋律在進行？(兩個聲

部)

3、教師范唱第一聲部(出示一聲部曲譜)

問：樂譜分為幾個樂句？(5個樂句)

三、新課教學(xué)，學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱第一聲部

(1)學(xué)生輕聲用Tu"隨琴模唱旋律

(2)完整跟琴視唱旋律

(3J師生接唱旋律邊唱邊找一找每個樂句結(jié)束音和開始音之間有什么聯(lián)系？

師：在樂句進行中，前一句結(jié)束音和下一句開始音是相同的音，而且多次

連續(xù)出現(xiàn)，這是我國民間音樂當(dāng)中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾"。

(4)填唱歌詞，完整演唱第一聲部

(5)隨琴輕聲有感情的完整唱

師：歌曲第一句旋律江南好，就從高音開始了，同學(xué)們唱時要做好準(zhǔn)備，一

下子把這個好表現(xiàn)出來，讓沒有去過江南的人從你的歌聲中就能感受到江南的美

好！

2、學(xué)唱第二聲部

(1)教師范唱

問：請同學(xué)們聽一聽第二聲部旋律與高聲部旋律有什么不同的感受？(一

聲部明亮、細膩。二聲部低沉、委婉)

(2)學(xué)生輕聲用"lu"隨琴模唱旋律

(3)完整隨琴視唱二聲部旋律

(4)填唱歌詞，隨琴完整演唱第二聲部

3、完整演唱歌曲

(1)隨范唱音樂，師生齊唱第二聲部

(2)生唱一聲部，師唱二聲部

(3)師唱一聲部，生唱二聲部

(4)分組唱

4、處理歌曲情緒

問：兩個聲部有什么不同？能聯(lián)想到什么？

師：一聲部仿佛是一位婀娜多姿的江南少女，在贊美江南美景，二聲部仿

佛是一位歷經(jīng)滄桑的老者迎合著少女的贊美，也在追憶江南，隨著時光的變遷依

舊美如天堂。

5、有感情地完整演唱

四、拓展延伸，升華感受

L師生共同參與表演。(教師邀請幾位學(xué)生舞蹈，其他學(xué)生伴唱)

2、完整填唱《憶江南》全部詩歌內(nèi)容

師：今天我們學(xué)習(xí)了白居易的《憶江南》這首歌，從歌曲中初步感受了江南

音樂的委婉與連綿，白居易的這首詩詞還有另外兩首，請同學(xué)們將這兩首詞填進

《憶江南》的曲調(diào)中，體會一下全詩意境，讓我們再次用歌聲表現(xiàn)江南音樂的獨

特韻味。

(1)出示第二首詞，學(xué)生隨琴演唱

(2)出示第三首詞，學(xué)生隨琴演唱

五、結(jié)束下課，總結(jié)內(nèi)容

師：江南大地，人杰地靈，文化和美景給人們帶來更多藝術(shù)遐想，最后就讓

我們在柔美的舞蹈中結(jié)束今天的音樂課吧！

播放《雨巷》舞蹈視頻

伴隨音樂結(jié)束語：今天我們通過歌唱、欣賞感受了江南的美麗，同時也感受

了古詩文帶給我們的文化享受，讓我們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中去汲取甘露，感受中華

文化的博大精深，讓經(jīng)典潤澤我們的心靈！同學(xué)們今天的課就到這里，讓我們下

節(jié)課再見！

欣賞西湖春曉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

2.知識目標(biāo)：走進西湖，了解西湖。

3.能力目標(biāo)：隨音樂節(jié)拍輕輕晃動圣體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。

【教學(xué)重點】

感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果。

【教學(xué)難點】

了解贊美西湖的詩歌。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1.師生問好。

2.發(fā)聲訓(xùn)練。

二、導(dǎo)入新課：

俗話說："上有天堂下有蘇杭"你對杭州有什么了解嗎？在北宋時期曾有人

蘇軾就曾在詩中這樣寫到："欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有

多么的美麗。今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》。

三、欣賞《西湖春曉》

1.初聽歌曲，歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

生：朝陽、綠水、青山。

2.讓我們再來聽一聽，歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形

式？（復(fù)聽歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽上柳梢；這首歌曲是合唱……

（出示歌詞）

3.請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

4.這首歌曲帶給你怎樣的感受？生：優(yōu)美

5.看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的旋律感染了，這首歌曲的作曲家賀綠汀就是

生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌

曲亦詩亦畫的意境。

6.請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

三、拓展——走進西湖

1.我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們走進西湖，更深

層地去了解西湖。西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾\《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

2.接下來，讓我們來讓我們來聽一聽關(guān)于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白

蛇傳》。

3.文人墨客贊美它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫

中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。（師播放西湖風(fēng)景課件，背

景音樂《西湖春曉》）生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

四、小結(jié):

西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返。在祖國各地還有許許多多這樣美

麗的景色，在以后的教學(xué)中讓我們共同去發(fā)現(xiàn)、去觀賞吧！

【板書設(shè)計】

《西湖春曉》

演唱形式：（童聲合唱）

節(jié)拍：8分之6拍

含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍

強弱規(guī)律：強弱弱次強弱弱

欣賞江南好

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒特點，認識竹笛并熟悉它

的音色。

2.通過對作品的分析、體驗、感受和主題模唱，感受江南音樂旋律優(yōu)美、

婉轉(zhuǎn)曲折、溫柔細膩的風(fēng)格特點。

3.了解江南特定的水鄉(xiāng)文化，進一步擴大學(xué)生的音樂文化視野。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級的學(xué)生和一、二年級學(xué)生相比，在觀察能力、思維能力、語言表

達能力方面都有較大的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在

自己的探索中獲取知識，對周邊的事物有著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望,

并且已接觸過江南絲竹樂。由于他們的思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此,

本課的教學(xué)根據(jù)小學(xué)課標(biāo)的新要求，在充分考慮四年級學(xué)生具體的實際情況下，

設(shè)計了有別于初級階段的器樂認知和曲式分析環(huán)節(jié)，以賞江南美景為主線，以擬

人興趣為抓手，通過聆聽互動、參與體驗讓學(xué)生對江南絲竹樂有了更進一步的了

解。

【教學(xué)重點】

感受《江南好》的音樂特點。

【教學(xué)難點】

聽辨《江南好》第二部分音樂結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)過程】

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以旅游為線索引課，將本課內(nèi)容劃分為四個景點。

景點一：湖面小船劃一劃讓學(xué)生模仿劃船動作與節(jié)奏，加入學(xué)生打擊樂與

教師竹笛的合作演奏，將學(xué)生帶領(lǐng)到江南意境中。

（意圖：營造學(xué)習(xí)氛圍，作好進入音樂欣賞的心理準(zhǔn)備。讓學(xué)生置身于音樂

的基本情境中，并引出課題）

活動2【講授】全曲欣賞、認識竹笛

景點二：湖畔美景賞一賞

1.欣賞《江南好》，并感受音樂風(fēng)格特征，在音樂中聽辨出民族樂器"竹笛”

的音色？

2.介紹竹笛，并演奏梆笛與曲笛，分辨其音色的不同。邀請學(xué)生參與嘗試。

（意圖：全曲完整聆聽，初步感受音樂的整體意境和風(fēng)格，真切感受江南絲

竹——竹笛的魅力，品讀江南音樂，體會其中的韻味。在認識民族樂器的過程中，

培養(yǎng)對民樂的喜爰之情）

活動3【講授】重點賞析、加深感受

景點三：橋頭漁歌聽一聽

分析《江南好》部分曲式，通過"紅、黃、藍"三色漁船的順序聽辨，用"爸

爸、媽媽、孩子”的性格特征模擬音樂，模唱"紅色"小船旋律，用船的排列準(zhǔn)

確展示第二部分曲式。

（意圖：將抽象的音樂擬人化、具體化，加深學(xué)生對音樂特點的把握，突破

傳統(tǒng)音樂曲式分析的模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂性的

同時，增強教學(xué)的人文性。）

活動4【活動】拓展與創(chuàng)

景點四：江南好歌唱一唱

1.隨音樂朗誦《江南春》。

2.引導(dǎo)學(xué)生為樂曲第二部分第一主題創(chuàng)編歌詞，

3.有感情演唱

（意圖：深層次挖掘音樂內(nèi)涵，學(xué)習(xí)知識并運用知識，在創(chuàng)新中了解江南美

麗的景色和特定水鄉(xiāng)文化，進一步擴大學(xué)生的音樂文化視野。）

活動5【講授】小結(jié)

以導(dǎo)游的身份與學(xué)生探討本次"旅途”的收獲，小結(jié)本課重難點。

（意圖鞏固本課所學(xué)知識，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生系統(tǒng)完整的了解重難點。）

少先隊員采茶歌教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入歌曲

1.同學(xué)們，今天我們要唱一首非常有意思的歌曲，不過在唱這首歌曲之前，老

師想請同學(xué)們來模仿一個動作。

2.師示范，生猜。

由于北方的天氣和土壤的原因，我們對采茶不是很了解，因此，教師給大家出

示了采茶時的圖片，同學(xué)們一下就說對了。這就是采茶時的動作（生一起模仿）,

如果把它編成舞蹈的話，我們可以做的在夸張一點（師示范，生模仿X

3:今天我們要唱的這首歌曲的名字就叫《少先隊員采茶歌》

二、欣賞歌曲，分析歌曲

1.播放課件（背景音樂為少先隊員采茶歌），體會人們采茶時的心情。

師：從圖片我們可以看出，人們在采茶的時候心情是什么樣子的？生：

歡快，喜悅。

2.我們先來看一下這首歌的一段歌詞：

2/4

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲

3.配上剛才的動作，帶著喜悅的心情，讀一下這一段歌詞。

4.節(jié)奏型練習(xí)。

5.看著歌譜欣賞歌曲。

（1）這一句的旋律誰能記下來，并且模唱出來。

(2)概括這首歌的主要內(nèi)容。(少先隊員采茶時的情景，他們當(dāng)時的心情是非常

高興的，體現(xiàn)了他們熱愛勞動，熱愛茶園，熱爰家鄉(xiāng)的感情1

(3)這首歌可以分為幾個部分，每個部分分別描寫的是什么？

師適時引導(dǎo)：此歌曲分為兩大部分，第一部分是勞動場景的描繪，第二部愉悅

心情的抒發(fā)。

下面，讓我們帶著愉悅的心情學(xué)唱這首歌曲吧！

三：學(xué)唱歌曲

1、按節(jié)奏齊讀歌詞(同學(xué)們打著四二拍的手勢、教師打著雙響筒為其伴奏)

2、教師唱樂譜，同學(xué)們填歌詞。

注意：葉、般的唱法以及八分休止符、附點音符的唱法。

3、學(xué)生完整的歌唱整首歌曲。。

4、師指導(dǎo)，生試唱第二段歌詞。

5、生集體唱，老師給予細節(jié)上的分析。

四、創(chuàng)編表演

這個環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生們提出了兩個要求：

1.在創(chuàng)編表演的時候，要體現(xiàn)出少先隊員們采茶時的心情。

2.要有采茶的動作。

3.對有愿意上前面表演的同學(xué)，都給予了表演的機會。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深感受到了歌中少先隊員們是如何的熱愛勞動，

熱愛自己家鄉(xiāng)的茶園，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，熱愛勞動，熱爰我們家鄉(xiāng)，熱爰

我們的校園、熱爰我們的班集體。

音樂實踐

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》，感受歌曲合唱歌曲的優(yōu)美和諧。

2.聆聽《頌祖國》，感受歌曲歡快的情緒。

3.能夠與老師用口風(fēng)琴合奏新疆民歌《頌祖國》。

【教學(xué)重難點】

1.通過學(xué)習(xí)《小燕子》，使學(xué)生對合唱音樂有初步了解和認識。

2.能夠與老師用口風(fēng)琴合奏新疆民歌《頌祖國》。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入部分

學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，通過演唱和吹奏音階。進入這節(jié)課的音樂實踐練習(xí)。

二、《小燕子》教授

1,熟悉歌曲，能夠邊聽邊思考問題，歌曲有幾個聲部組成？歌曲的速度是

怎樣的？

師：歌曲《小燕子》是由兩個聲部組成的。速度是中速，我們先看高聲部。

小燕子

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(1)隨老師的琴聲，唱一唱高聲部旋津

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試吹奏高聲部旋律

(3)注意高聲部吹奏時氣息要長，兩小節(jié)一呼吸。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生吹奏,并能夠跟上伴奏。(播放伴奏)

2.熟悉低聲部的旋律。

師：剛才我們唱、吹奏了高聲部，現(xiàn)在我們再看低聲部的曲譜。

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(1)隨老師的琴聲，唱一唱這個聲部。

(2)教師播放音頻，吹奏第二聲部。(《小燕子》音頻。)

(3)分辨高聲部與低聲部節(jié)奏的不同？(第一聲部慢，第二聲部節(jié)奏快。)

3.分聲部吹奏歌曲。

教師吹奏高聲部，學(xué)生吹奏低聲部。教師提示學(xué)生：吹奏的時候注意節(jié)奏速

度。

4.再次完整聆聽歌曲。(《小燕子》全曲音頻。)

并指導(dǎo)學(xué)生嘗試著填詞演唱，并能夠吹奏二聲部樂曲，通過不同的形式表現(xiàn)

樂曲。

三、《頌祖國》教授

(-)拍手游戲，趣味導(dǎo)入

1.請你跟我這樣做。

XIXX|巡_XXIX

拍手拍腿拍手拍腿

IJ（XXXIXXIX

拍手拍腿拍手拍腿

X|XxxIxxxxxxxtxxIIX

拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿

2.聆聽一段音樂，為作品伴奏（跟著老師一起拍手、拍腿）

播放《頌祖國》音樂。

3.請為作品選擇適合的音樂情緒（歡快活潑還是優(yōu)美抒情）

（二）聆聽音樂，分析作品。

1.老師用口風(fēng)琴吹奏旋律，并提問：這首歌曲的名字是什么？哪個少數(shù)民

族的民歌？

2.老師吹奏，學(xué)生視唱學(xué)生歌曲旋律，注意前八后十六節(jié)奏，十六分音符

處要唱的清楚。

3.老師與學(xué)生合作，合唱《頌祖國》旋律。

4.學(xué)生邊在心里默唱《頌祖國》的旋律邊在琴鍵上反復(fù)默練指法。

5.老師演唱《頌祖國》旋律，學(xué)生用口風(fēng)琴慢速反復(fù)練習(xí)吹奏。

6.老師提問：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來吹奏？

7.學(xué)生帶著歡快的情緒吹奏旋律，注意十六分音符要有顆粒性。

8.師生合奏《頌祖國》旋律，要求慢速，注意節(jié)拍。

9.師生合奏《頌祖國》，進一步感受歌曲的歡快情緒。

第二單元唱山歌

單位名

教師姓名XXXXXXXXX填寫時間2020年8月

稱

學(xué)科音樂年級/冊四年級下冊教材版本人教版

課題名稱第二單元〈唱山歌）

難點名稱歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉

從知識角度分析一字多音是這首歌曲的最大特點之一，音形難，結(jié)構(gòu)難。

為什么難

難點分析

從學(xué)生角度分析1、學(xué)生不熟悉旋律。2、節(jié)奏難掌握。3、一字多音從長度上講難唱。

為什么難4、一字多音唱快容易滑過去。5、一字多音唱快容易變成混音、雜音。

難點教學(xué)方啟發(fā)引導(dǎo)法、欣賞法、直觀示范體驗法。

法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

出示課件歌譜，學(xué)生聽錄音，從而引入新課,教師講解山歌的特點，使學(xué)生感受和體

導(dǎo)入

驗山歌的韻味，及了解山歌的梗概。

一、欣賞歌曲

知識講解

1、學(xué)生聽錄音范唱，思考這首歌曲來自哪里？是哪個民族的歌曲？

（難點突

2、跟學(xué)生簡單了解山歌的梗概。

破）

3、讓學(xué)生說說歌曲的速度和情緒。

二、學(xué)唱歌曲，重難點（一字多音）

1、再次出示歌譜，師跟伴奏示范。

2、視唱歌譜，一字多音的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

小結(jié)：通過認識曲譜《唱山歌》，我們知道了什么叫一字多音的旋律，并且通過識譜，感

覺到了一字多音在這首歌中的作用。

一、一字多音的歌詞演唱。

唱嫡

,電影（川三姐》插曲

1=4112。曲儲

局儲

（，）rs<—t----------

|3_21__2|5?32|2'U|5,61

課堂練習(xí)

唱山歌哎aiaiaiaiaiaiai

心

（難點鞏

1、強調(diào)"哎”特別長，這首歌曲最大的特點就是一字多音，旋律起伏大，也是重難點之

固）

處。

2、演唱時要求學(xué)生聲音要連續(xù)，力度要均勻，每個音要連貫清晰，聲音盡量連成一行，

不能邊角唱，線條要流暢連貫。

3、讓學(xué)生理解清楚一字多音的節(jié)奏形，音形，先放慢速度練習(xí)，逐漸加快，然后再回原

速練唱。

這節(jié)課讓我們了解了山歌的梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，懂得了怎樣唱好一

小結(jié)

字多音的方法。最后讓我們以優(yōu)美的歌聲共同演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

《天山之春》教學(xué)設(shè)計

課型：欣賞

教材：人教版四年級下冊

教材分析：

這是一首琵琶獨奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨奏曲。1961年由

王范地改編成琵琶獨奏曲，隨后廣為流傳。

樂曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長輪奏奏出的第一主題舒展而寬

廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點，具有較強的歌唱性：緊接著的第二主題

采用了新疆彈撥樂器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏,

十分生動，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個A段通過兩個鮮明對比的主題，描

繪了春到天山時一派明媚喜人的秀麗風(fēng)光。

B段是一個歡騰的快板段落，音樂從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍

也變?yōu)槎淖?，旋律帶有強烈的新疆民間舞曲風(fēng)格。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)π陆L(fēng)格的樂曲有些認知，但對樂曲中樂器的的音

色還不是很能辨認出來。對于四年級的學(xué)生來說，他們有了一定的演唱能力和欣

賞能力、分析表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)能力。但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興

趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂

及演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受并說出樂曲歡快的情緒極具有的維吾爾族音樂風(fēng)格

2、能分辨樂曲兩個樂段，并能哼唱第一主題

3、繼續(xù)鞏固對琵琶的認知，能分辨琵琶的音色

教學(xué)重、難點：

1.通過欣賞樂曲，初步識別其音樂特征，認識并喜爰新疆，

2.讓學(xué)生在“音樂印象”上建立對新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情。

教學(xué)過程：

-聽歌曲《我的家鄉(xiāng)在日喀則》進教室

（設(shè)計意圖：為引出導(dǎo)入做鋪墊）

二導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們記得這首歌曲嗎？

生：《我的家鄉(xiāng)在日喀則》

師：那你知道這首歌曲是哪個民族的？

生：藏族

師：說對了，今天老師也給大家?guī)硪皇讟非?，我們來聽一聽，它是哪個民族

的，你又有什么樣的感受？聯(lián)想到了怎樣的畫面呢？

生：新疆維吾爾族的

師：那你能不能給樂曲取個名字呢？

牛

-I-?*0000

師：聽完整首樂曲，大家覺得樂曲能分為幾個部分呢？

生：回答

（設(shè)計意圖：了解新疆的音樂風(fēng)格特點）

三聽第一部分

師：接下來讓我們一起來走進樂曲的第一部分，它是二拍子的？還是三拍子的

呢？聽聽樂曲的情緒有是怎樣的呢？

生：前面優(yōu)美的后面活潑的

師：優(yōu)美的和歡快的是一樣的情緒嗎？那部分是優(yōu)美的？對，因為情緒的不

同，所以第一部分分為兩個小主題。

聆聽第一主題

師：下面一起走進A部分的第一主題，我們邊畫旋律線邊哼唱，思考這一主題

的節(jié)奏旋律力度情緒等分別是怎樣的？

生：學(xué)生回答情緒等音樂要素

師：對，也就是因為節(jié)奏的舒展情緒的優(yōu)美才讓第一主題給了我們一種了寬

廣的、歌唱性的感覺，

師：那么美的旋律我們一起來打拍子哼唱一遍

生：哼唱畫旋律線

師：同學(xué)們，在唱的過程中有沒有哪個音給你不一樣的感覺？

生：降7

師：對，同學(xué)們，就是因為降7的出現(xiàn)，更讓我們感受到了濃郁的新疆維吾爾

族民間音樂的風(fēng)格特點。那么美的旋律,能告訴老師你想到什么樣的畫面

了嗎?又給你帶來怎樣的感受了呢？

聆聽第二主題

師：大家都說的太好了，同學(xué)們第一部分是三拍子的，三拍子的強弱關(guān)系是

怎樣的嗎？（強弱弱）對，接下來咱們帶著聲勢一起來聆聽樂曲的第二主

題，思考:和第一主題相比，第二主題的節(jié)奏、情緒，力度等有沒有變化呢？

生：節(jié)奏緊密力度逐漸加強

師：對節(jié)奏的緊密讓樂曲變得輕快活潑了，最后，力度逐漸加強將整個樂曲

的情緒推向了一個小高潮，那根據(jù)這些音樂要素的變化，你聯(lián)想到了什么

呢？

生：載歌載舞或生機勃勃的春天的景色

師：大家描述的都很有畫面感，那我們能不能用一種形式表現(xiàn)一下呢，看老

師給你準(zhǔn)備了什么？

四：聽第二部分

師：同學(xué)們加入打擊樂器，老師更能感受到一種歡快的生機勃勃的場景。剛才

咱們說第一部分是幾拍子？那我們再來聽第二部分，這部分是幾拍子的呢？

還是三拍子的嗎？

生：2拍子的

師：大家第一部分的旋律速度情緒等又發(fā)生了怎樣的變化？

生：歡快的緊湊的漸快

師：大家說的太準(zhǔn)確了，第二部分因為速度不斷加快，較強的力度（學(xué)生說：

音區(qū)基本在高音區(qū)）讓我們感受到了怎樣的情緒？（熱烈的）節(jié)拍由四三轉(zhuǎn)

為四二，而且在這四個樂句中，1/2/4樂句、旋律怎樣的？相同，什么變化

了？節(jié)奏。加上舞蹈性的節(jié)奏和跳躍的旋律，同學(xué)們，通過這一系列的變

化，你又聯(lián)想到了到了一個怎樣的場面呢？

師：你太有想象力了，老師也感受到了那個畫面，這種歡快熱烈的感覺我們可

以怎么來表現(xiàn)呢？

生：舞蹈。OO

師：對可以因為新疆維吾爾族就是一個能歌善舞的民族，大家想不想學(xué)習(xí)幾

個動作？

師：大家像極了一維吾爾族的舞者們，老師仿佛真的看到了維吾爾族人民載歌

載舞的歡快場景。到現(xiàn)在這首樂曲就聽完了，分幾個部分呢？對，2個部

分，A部分又分為ab兩個主題，那聽到現(xiàn)在大家聽出來這首樂曲是什么樂

器演奏的了嗎？

生：琵琶

師：真聰明，大家了解琵琶嗎？

生：學(xué)生介紹

師：大家都說的很對，老師來補充一下

（出示PPT簡單介紹琵琶的音色姿勢等）

師：所以他的演奏形式是琵琶？

師：琵琶獨奏

設(shè)計意圖：（讓學(xué)生充分聆聽音樂，并能辨認樂器的音色，了解琵琶的音色和演

奏姿勢，鞏固對琵琶的認知。）

師：好，剛才咱們給這首樂曲取了名字，那大家想不想知道我們作曲家想表什

么？又給這首樂曲起了什么名字嗎？

師：出示課題《天山之春》樂曲的名字，我們知道這首樂曲主要描寫什么啊？

生：春天的景色

師:嗯大家都知道，天山是一條大山脈橫斷新疆的南北這首樂曲就描寫什么？

還有維吾爾民族人民宰割載物的歡快場景。（好，整首樂曲聽完我們來看一

下，這首樂曲分幾個部分??？）最后我們一起再來完整的聽一遍，聽到第一

主題大家模仿琵琶的演奏，第二主題的時候加入打擊樂器，聽到第二部分

的時候跳一跳,好嗎?

五結(jié)束句

活動竹竿舞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能哼唱根據(jù)苗族民歌《框子開花白又白》改編的《竹竿舞》

2.積極地參與竹竿舞的活動

【教學(xué)重點】

通過學(xué)習(xí)竹竿舞，學(xué)生能夠積極地參與竹竿舞的活動

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)竹竿舞中竹竿開合的基本節(jié)奏，和跳竹竿的基本舞步

【教學(xué)過程】

活動1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這段時間老師看到一段視頻，特別想跟大家來分享一下。咱們

一起看看，這段視頻給你帶來怎樣的感受？

生答

師：他們手里都拿著……竹竿！這就是在我國南方少數(shù)民族中廣泛流傳的一

種自娛性舞蹈——竹竿舞，也叫跳竹竿。許多少數(shù)民族都有跳竹竿的習(xí)俗，比如

苗族，壯族，值族京族等等，他們在有重大的節(jié)慶日和迎接貴賓時跳起熱鬧的竹

干舛o

活動2【講授】1.學(xué)樂曲、打竹竿、跳竹竿、呼喊聲

1.學(xué)樂曲

師：今天呀，老師給大家?guī)硪皇赘鶕?jù)苗族民歌《桅子開花白又白》改編來

的樂曲，名字啊就叫《竹竿舞》！咱們一塊兒來聽一聽，這首樂曲的節(jié)拍和速度

是怎樣的。

生答。

師:唉？大家有沒有覺得這首樂曲特別適合跳竹竿舞??？那咱們就來熟悉一

下，請大家隨老師的琴聲輕聲的唱樂譜。

（第1遍，輕聲唱；第2遍，組正錯誤,加速唱）

師：非常好！保持這樣的狀態(tài)咱們跟著音樂來唱一唱。

生跟音樂唱

師：同學(xué)們，你們聽！

（師隨音樂進行打竹竿的示范）

2.學(xué)習(xí)打竹竿

師：你們聽到了什么？

生答

師：這就是竹竿舞中，竹竿開合的基本節(jié)奏。一起讀一讀，開合開合開開合

合，開合開合開開合合（師用鋼琴加入竹竿舞旋律X

師大家跟老師配合的可真默契啊讓我們一起隨著音樂也來敲一敲竹竿！

（邊發(fā)雙響筒，讓學(xué)生體驗敲竹竿）

師：同學(xué)們，在打竹竿的時候，耳朵可得仔細聽音樂才能合上節(jié)拍呢！這一

遍啊大家耳朵仔細聽音樂，合著音樂的節(jié)拍來打一打竹竿。把小竹筒傳給你旁邊

的同學(xué)吧！

3.學(xué)習(xí)跳竹竿

師：那……配合竹竿開合的節(jié)奏，咱們腳上的節(jié)奏會是怎樣的呢？（出示板

貼）

師：進出進出，進進出出。（師范）

師：我們一起來跳一跳好嗎?全體起立。

（師教，注意：跳竹竿時，腳要抬起來太不容易被竹竿夾住腳）

4.呼喊聲

師：同學(xué)們，在跳竹竿舞的時候呢，有人在打竹竿有人在跳竹竿，還有一群

人，你們知道他們在干什么嗎？

師：嘿！呵嘿！這種呼喊聲啊，既是為同伴加油打氣，也是為自己鼓勁兒呢！

你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？

（師教）

師：仔細聽，老師在哪些地方加入了這種呼喊聲

（聽完后，生回答）

師：你們也來體驗一下吧!

5?分角色

師：跳竹竿舞的時候啊，每個人都有各自的角色，我們也來分角色體驗一下

吧！

（一共進行三遍，分三組進行不同角色的體驗）

活動3【活動】體驗竹竿舞

1.邀請學(xué)生體驗打竹竿，師示范跳竹竿

師：這節(jié)課，大家跳竹竿舞跳的過癮嗎？那老師啊就帶大家來個更過癮的!

（出示竹竿）

師：老師要帶大家真正的來感受一下竹竿舞。這位同學(xué)，老師邀請你跟我一

起打打竹竿，好嗎？打竹竿的時候啊，手握竹竿的末端，開的時候要打開，并且

敲擊底下的竹竿發(fā)出聲響，合的時候，將竹竿合起也要與底下的竹竿碰撞發(fā)出聲

響。大家一起幫我們喊一喊打竹竿的節(jié)奏好嗎？竹竿打起來…

師：這位同學(xué)，你來接替老師的位置，好嗎？竹竿打起來…

（生嘗試打竹竿）

師：那。。你們能合著音樂的節(jié)拍嗎？試一試。

（播放音樂，生跟音樂打竹竿，師進行跳竹竿的示范）

2.邀請學(xué)生體驗跳竹竿

（1）邀請一名同學(xué)，跟老師一起跳

（2）邀請一組同學(xué)體驗跳竹竿

師：同學(xué)們，一組同學(xué)和T立同學(xué)跳啊又有不同了，一組同學(xué)跳的時候要注

意，合著音樂的節(jié)拍一個接一個，就像咱們跳魚貫長繩一樣，中間不能停。第一

組的女同學(xué)，你們來體驗一下，好嗎？

（3）三個人并排一起跳

師：人們在跳竹竿舞的時候可開心了，有時候啊就兩個或者三個人并排著一

起跳了起來，就像這樣。（師與同學(xué)一起示范）

師：哪一組同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下，這種三個人并排一起跳的？注意哦，還要合

著音樂的節(jié)拍呢!（選一組同學(xué)，三個人為一排的跳，其他同學(xué)用"嘿！呵嘿"

的方式為大家加油）

（4）增加竹竿的數(shù)量

師：我看同學(xué)們跳的都挺帶勁兒的嘛！咱們增加難度來試試吧！你們看！竹

竿的數(shù)量增多了。老師要邀請六名同學(xué)合著音樂的節(jié)拍來打一打竹竿！

（播放音樂，師進行三組竹竿的示范）

師：同學(xué)們，竹竿的數(shù)量雖然增多了，可是咱們跳竹竿的腳步變了嗎？

生：沒有！

師：那就讓我們一起來體驗一下這種熱鬧的場面吧！

（邀請一組同學(xué)參加）

活動4【測試】情景

師：同學(xué)們，這節(jié)課就讓高老師來客串一下導(dǎo)游吧?。ㄟ呎f，邊布置場景）

大家現(xiàn)在可以叫我高導(dǎo)啦！你們啊都是我的小游客。

師：各位游客，大家好！今天啊，高導(dǎo)帶大家來到了"少數(shù)民族文化村"，

你們看村里的人們在干什么??？

生答：他們在跳竹竿舞

師：哎喲，我們也去加入他們吧！

（生三個人為一組排好隊，跳竹竿）

活動5【作業(yè)】課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課啊我們一起體驗了竹竿舞！其實，在我國的少數(shù)民族中

有很多的音樂活動等著大家去探索。那么，在今后的音樂課堂中，老師也會帶大

家去了解和體驗更多更好玩的音樂形式。好了，這節(jié)課就到這里吧，下課！

《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，歌詞中使用的大量

的襯詞，因此該歌又以歌中的襯詞命名為《咕嚕山歌》，也正是襯詞的使用，使

歌曲更具有地域風(fēng)格，歌詞直白具有一定的寓意性。音樂材料十分凝練，曲調(diào)郎

朗上口。曲體為上下句組成的單樂段，五聲調(diào)式。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情

緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣、俏皮。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自然歡快的聲音演唱歌曲《久不

唱歌忘記歌》，并熟練掌握十六分音符。

2.過程與方法：通過加入打擊樂器、歌詞的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)

生的合作能力與創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演，從中體驗音樂的樂趣,

使學(xué)生了解和熱爰祖國的民族音樂文化，增強民族意識。

教學(xué)重點：

對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，能夠吐字清楚、用自然歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

從歌曲的風(fēng)格和情緒表達唱準(zhǔn)歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主體驗法、練習(xí)法、合作探究法等。

教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備：電鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器等。

學(xué)生準(zhǔn)備：本子、筆、音樂書等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.師生問好。

2.節(jié)奏練習(xí)：

A2/4XX|XXX|XXX|XX||

噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

B2/4XXXXXXXX|XXXXX|XXXXX||

噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

3.解十六分音符：

十六分音符X讀法：li唱1/4拍

XXXXXXXX

lililililililili

4.十六分音符的實際應(yīng)用：

A2/4XX|XXX|X0|XX||

走走跑跑走走跑跑走走

B2/4XXXXXXXX|XXXXX|XXX&||

快快快快快快快快跑跑跑快快快快跑跑跑

日常用語：

倒車請注意馬上上課請安靜

我聽說她喜歡跳舞你喜歡什么

他是誰他是扎西你叫什么我叫卓瑪

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒。老師還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天都穿的非常漂亮，能給老

師介紹一下你們的衣服嗎？（藏裝）是啊，藏裝、鍋莊、糖耙、冬蟲夏草等等都

是我們藏族特有的。

我們中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，遼闊富饒的土地上生活著56

種具特色的民族。我們藏族只是其中的一個少數(shù)名族。在前幾節(jié)課中我們已經(jīng)了

解了三個少數(shù)民族的歌曲，來，共同回憶一下:壯族的《唱山歌》、苗族的《苗嶺的早

晨》還有維吾爾族的《天上之春》。

今天我們來認識另一個新少數(shù)民族——布依族。

（ppt介紹布依族）

三、新授歌曲：

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》，先來共同聆聽

一遍歌曲。

聽完后學(xué)生回答:歌曲的速度和情緒是怎樣的？你聽到歌詞中說什么？（中速

稍快，歡快地）

2.再次聆聽。

（教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的。學(xué)生仔細觀察歌詞有什么

特點，并說說自己覺得哪句歌詞最有意思）

3.襯詞講解：

襯詞：是在民歌的歌詞中為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞等，

它沒有實際意義。

襯詞的作用：突出歌曲的地方特色，活躍歌者情緒。

4.去掉襯詞念歌詞。加上襯詞帶有節(jié)奏讀歌詞。

5.教師帶著學(xué)生一起視唱歌譜。

6.教師唱曲譜，學(xué)生填第1段歌詞。

7.學(xué)生自學(xué)演唱2、3段。

8.按照歌曲要求演唱歌曲。（速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚.十六分節(jié)奏

要唱準(zhǔn)確。）

9.加入打擊樂器演唱歌曲（分三小組，每一小組一種打擊樂器，伴奏一段歌

曲I

四、創(chuàng)編歌詞：

我是小小創(chuàng)作家

（）啊是嘎拉拉子（）尖嚕嚕（）呀，

（）啊是嘎拉拉子（）尖嚕嚕（）咕嚕嚕子（1

注意：創(chuàng)編的歌詞要流暢還要押韻。

教師示范:今天是個好天氣呀，我們一起去釣魚。

學(xué)生以組為單位創(chuàng)編歌詞，教師巡視。

學(xué)生以組為單位表演展示創(chuàng)編成果。

五、課堂小結(jié)：

歌唱生活，生活如歌，56個民族的人民都在用歌聲來表達他們對生命、對

生活的熱盾?！毒貌怀柰浉琛分皇敲窀璐蠹彝ブ械囊皇赘枨瑑?yōu)秀的民歌還

有很多，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民族，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代

相傳下去。

六、課后作業(yè)：

1.聽一聽《咕嚕山歌》。

2.收集一些你感興趣的少數(shù)民族歌。

音樂知識十六分音符

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握十六分音符的時值和讀法。

【教學(xué)重難點】

四分音符、八分音符、十六分音符的區(qū)別與聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們大家知道我們經(jīng)常聽到的美妙動聽的音樂是怎么形成的嗎？其實就

是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認識這

七個音階吧！

二、認識節(jié)奏記譜符號

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節(jié)奏符號可以表

示和記錄音的長短，下面來復(fù)習(xí)四分音符和八分音符，并學(xué)習(xí)十六分音符。

1.四分節(jié)奏，四分音符

(1)四分節(jié)奏

"X"這個就是節(jié)奏記譜符號

X表示一拍，我們可以用什么動作來表現(xiàn)這一拍呢？(擊掌、跺腳)

比如：X

XXXX四分節(jié)奏像下課鈴聲"鐺鐺鐺鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音

符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

(2)四分音符

比如："X"是四分節(jié)奏，音符"5"來代替它的話，那5是幾分音符呢？

(四分音符)，多少拍呢？(一拍)

板書：5四分音符一拍

再換成"3"呢？"V呢？其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分

音符劃拍來唱一唱：

12345671

2.八分節(jié)奏、八分音符

(1)八分節(jié)奏

我們讓"X"坐上一條小板凳就變成了"X"

"X"是半拍兩個坐一塊才是一拍，&巡&甌八分節(jié)奏像上課鈴

聲。

(2)八分音符

如果我把換成"星"呢？該怎么唱？那"3"是幾分音符呢？(八分

音符)它是多少拍呢？(半拍)換兩個音符唱唱"至"、M13"……

板書：5八分音符半拍

3.十六分音符

(1)"5"坐一根魔棍上面，是八分音符，那"5"要是坐兩根魔棍上面呢？

就是十六分音符了。"工"它是多少拍呢？四分之一拍，"XXXX"要四個連起

來才是一拍呢。

十六分音符好像自行車鈴響，又像火車快如飛。"嘀鈴鈴鈴嘀鈴鈴鈴……"

(2)十六分音符讀作：li。

欣賞小山羊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道歌曲《小山羊》是一首侗族民歌，進一步激發(fā)學(xué)生熱爰民族音樂。

2.知道歌曲結(jié)構(gòu)，能夠分辨歌曲的齊唱、合唱部分。

【教學(xué)重點】

知道歌曲《小山羊》是一首侗族民歌，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂。

【教學(xué)難點】

知道歌曲結(jié)構(gòu)，能夠分辨歌曲的齊唱、合唱部分。

【教學(xué)過程】

(-)新課導(dǎo)入

1.了解侗族

過渡語：在我國貴州、湖南等省及廣西壯族自治區(qū)生活著能歌善舞的侗族人

民，她們被稱為"音樂的民族"。侗家人有句諺語"飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心"。他們把"歌"

看成是與"飯”一樣重要的事。他們用歌聲表達自己的喜怒哀樂，傳承著侗族的

音樂文化。

2.了解侗族音樂

侗族的音樂主要是民歌，其中侗族大歌歷史悠久，起源于春秋戰(zhàn)國時期，至

今已有2500多年歷史。侗族大歌是一種多聲部、無伴奏、無指揮、自然和聲的

民間合唱形式。一般由三人以上演唱，人越多效果越好。你們看，這是侗族人民

在每年舉辦的"侗族大歌節(jié)”上的壯觀場面。

（二）欣賞歌曲

1.初聽感受

過渡語：今天我們就來欣賞一首侗族大歌，名字叫《小山羊》，聽完后說說

歌曲運用了哪兩種演唱形式？

教師總結(jié)：歌曲分為兩個樂段，分別運用了齊唱和合唱兩種演唱形式。

2.熟悉歌詞

過渡語第一樂段為齊唱，有四個樂句，下面大家一起來讀讀第一樂段歌詞。

出ZF歌詞：

小山羊呀滿山跑，吃飽了青草葉葉叫，碧綠的牧場寬又大，羊兒真不少，羊

兒真不少。

放羊的娃娃年紀(jì)小，吹起木葉嗚嗚叫，編一只歌兒逗小羊，羊兒蹦蹦跳，羊

兒蹦蹦跳。

3.復(fù)聽第一樂段

過渡語：這首歌曲結(jié)構(gòu)很短小，旋律較平穩(wěn)，起伏不大，我們再來聽一遍。

4.哼唱第一樂段

過渡語：請你們跟著音樂哼唱一下第一樂段。

5.復(fù)聽第二樂段

過渡語：歌曲第二樂段運用了很多的襯詞，采用的是復(fù)調(diào)手法，旋律在兩個

聲部交替出現(xiàn)，最后三個小節(jié)同唱一個旋律結(jié)束，具有侗族多聲部民歌的特點,

我們來聽一聽。

出示歌詞：

峰峰，開呀哎嗨哎，嗯哎嗨開呀哎，哎嗨哎嗨嗨，嘿嗨開，哎哎。

6.完整復(fù)聽歌曲