2024年二年級語文教研組工作計劃范例（三篇）VIP

第6頁共6頁2024年二年級語文教研組工作計劃范例活動旨在通過觀摩、反思、交流與學(xué)習(xí)，促進全體參與者的共同成長，進而加速提升課堂教學(xué)的整體水平。（三）規(guī)范教研組活動，強化教學(xué)實效1.堅守課堂教學(xué)研究的前沿陣地，持續(xù)推動課堂教學(xué)質(zhì)量的飛躍。我們致力于在“實”字上深耕細作，在“研”字上精益求精，確保教研工作緊密圍繞提升課堂效率、解決教學(xué)難題及促進教師成長三大核心目標(biāo)展開。強化教研組成員間的緊密合作，通過相互聽課、評課及深入交流，形成“四步曲”評課模式：上課教師闡述教學(xué)設(shè)計，聽課教師分享見解，骨干教師提供專業(yè)點評，上課教師總結(jié)收獲，確保每位教師都能積極參與、深入思考、踴躍發(fā)言并從中受益。同時，我們要求每位教師提交一份課堂實錄（教學(xué)案例）、一份教學(xué)反思及一份組內(nèi)評議，以“三個一”成果形式固化教研成果。2.著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣與相互交流的習(xí)慣，通過加強課堂常規(guī)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提升語文教學(xué)質(zhì)量。秉承“營造書香班級”的理念，我們致力于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)其掌握高效的學(xué)習(xí)方法。同時，積極響應(yīng)學(xué)校號召，充分利用班級圖書角資源，共同打造書香校園。鼓勵學(xué)生利用早讀、閱讀課及課余時間廣泛閱讀，讓閱讀成為伴隨其一生的良好習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.將作文教學(xué)作為教研工作的重中之重，加大研究力度。我們堅信生活是學(xué)生作文的源泉，體驗則是積淀生活的關(guān)鍵。因此，我們重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，鼓勵想象作文的創(chuàng)作，并致力于增強作文教學(xué)的開放性與實效性。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、感受生活并創(chuàng)造生活，為他們開辟作文寫作的廣闊天地，切實提升其作文能力。同時，鼓勵學(xué)生堅持撰寫成長日記，記錄生活中的點滴感悟。4.進一步強化寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)的研究與實踐，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我們要求學(xué)生以認真的態(tài)度讀書、以端正的姿勢寫字，力求在書寫與朗讀方面均能達到較高水平。5.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制建設(shè)。我們將語文教學(xué)質(zhì)量追求細化到每一課、每一單元的評價之中，力求減少或消除錯誤積累。特別關(guān)注提優(yōu)補差工作，通過教研組隨機質(zhì)量調(diào)測及時分析反饋并調(diào)整教學(xué)策略。同時，積極組織各類素質(zhì)競賽活動如朗誦比賽、故事大王賽及聽寫比賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們堅持不定期進行作業(yè)與備課檢查工作，嚴格把控作業(yè)質(zhì)量并控制數(shù)量確保及時批改與調(diào)控教學(xué)。6.期末階段認真做好教研組工作總結(jié)及檔案資料積累工作。我們將教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)及教學(xué)成績統(tǒng)計等內(nèi)容均進行認真記載并健全檔案管理制度以確保教研工作的連續(xù)性與可追溯性。（四）教師四項基本功培訓(xùn)1.積極響應(yīng)國家語言文字工作政策要求大力推廣普通話并注重語言文字的規(guī)范運用。我們深知學(xué)校語言文字工作對于我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要性以及對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的深遠影響。因此我們將嚴格按照教育主管部門關(guān)于語言文字工作的“三納入一滲透”要求加強組織制度建設(shè)與宣傳力度以促進我組語言文字工作的深入開展。2.高度重視教師語言素質(zhì)的提升工作并將其納入校本培訓(xùn)計劃之中。我們堅持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則加強過程培訓(xùn)突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實踐性及全程性以提升全體教師的普通話水平。同時充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用以點帶面加大個別幫扶力度重點搞好個別教師的語言培訓(xùn)工作幫助未達標(biāo)教師盡快達標(biāo)。此外我們還將組織全組教師參加硬筆書法大賽并選拔優(yōu)秀作品進行展評等活動以進一步激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。2024年二年級語文教研組工作計劃范例（二）一、指導(dǎo)原則二、核心任務(wù)(一)、深化理論學(xué)習(xí)，勇于實踐，持續(xù)推進小學(xué)語文課程改革。1、深入語文教學(xué)改革，勇于探索創(chuàng)新。應(yīng)樹立以活動驅(qū)動發(fā)展的教學(xué)意識，通過組織多層次的課堂教學(xué)展示和研討活動，增進交流，激發(fā)討論，以此解決教學(xué)中遇到的問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活獨特體驗和發(fā)揮朗讀作用。課堂教學(xué)既要預(yù)設(shè)，也要靈活適應(yīng)動態(tài)生成，對師生互動中涌現(xiàn)的創(chuàng)新火花，教師應(yīng)敏銳捕捉并引導(dǎo)其發(fā)展，使不同體驗得以共享，超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。2、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文獻，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要深入研究語文課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。尤其要轉(zhuǎn)變以下教育觀念：從以教材為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生體驗為中心;從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)向師生共同成長;從單一的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的基礎(chǔ)培養(yǎng);從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式教學(xué);從單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向多元整合的目標(biāo)。要將教改理念切實轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)實踐，整合優(yōu)化教學(xué)過程。3、強化課程改革過程的管理。各教學(xué)小組應(yīng)積極探討教學(xué)策略，積極開設(shè)課改實踐課和研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，同時推動教研組成為學(xué)習(xí)型組織，加強校內(nèi)外的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加快教研組的信息化建設(shè)，整體提升教學(xué)團隊的專業(yè)水平。4、本學(xué)期將以集體備課為單位，按照“備課-上課-說課-評課-結(jié)課”的流程，逐步構(gòu)建主題式的教研氛圍，促進學(xué)校語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)得到改善。通過“校公開課”和“互聽互評”活動，提升教師的整體教學(xué)水平。(二)、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，提升學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美享受、道德修養(yǎng)和文字運用能力。加強小練筆的訓(xùn)練，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，以促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提升。2.強調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要強調(diào)學(xué)生上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、書寫等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實措施，常抓不懈，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教研組將配合教務(wù)處進行多次、小范圍的隨機質(zhì)量檢測，及時分析反饋，進行教學(xué)調(diào)控。同時，加強各類素質(zhì)競賽，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。(三)、強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長。2、重視學(xué)科骨干和教學(xué)能手的培養(yǎng)和使用，關(guān)注他們的成長，組織推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等活動。同時，也要重視非骨干、非青年教師在語文教學(xué)中的重要作用，注重教師的均衡發(fā)展，落實以人為本的教學(xué)管理理念，真正推動教師隊伍的整體建設(shè)。3.鼓勵教師立足自身實踐，進行課題研究，要求每位教師訂閱相關(guān)期刊，定期完成特色教案和教學(xué)反思。積極組織參與各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的成長創(chuàng)造更多機會。三、工作目標(biāo)1、通過實施新課程，使新課程的理念內(nèi)化為教師的教育觀念，形成新的教學(xué)理念，指導(dǎo)實際教學(xué)，提高課堂效率。2、通過教學(xué)研討和理論學(xué)習(xí)，改變低效的教學(xué)現(xiàn)狀，提升課堂效率。3、在教研活動中，提升教師的教研能力，積累實踐經(jīng)驗。4、在課題研究中提升教師的科研能力，使科研更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。四、活動形式新課程理論的學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，逐步將新課程理念融入教師的思維模式。理論學(xué)習(xí)與教研活動相結(jié)合，將新課程理論與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)更具實效性。同時，通過“學(xué)術(shù)沙龍”等活動，將理論研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，以課堂為載體，逐步改革教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。2024年二年級語文教研組工作計劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我二年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，秉持現(xiàn)代教育思想及理念，以深入研讀小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機，緊密結(jié)合學(xué)校新學(xué)期工作規(guī)劃，致力于深化語文課堂教學(xué)改革，以期顯著提升語文教學(xué)質(zhì)量。同時，我們亦將強化學(xué)生德育教育，著力培育學(xué)生良好的品德與行為習(xí)慣，攜手共建和諧校園環(huán)境。二、工作目標(biāo)：1.深化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，持續(xù)提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。2.積極開展組內(nèi)公開課活動，加大備課投入，深入剖析教材，拓寬語文教學(xué)邊界，切實增強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。課后，教研組全體成員將共同參與評課議課，充分交流優(yōu)點與不足，共同提升教學(xué)水平。3.圍繞學(xué)校工作重心，結(jié)合低年級學(xué)生特點，組織豐富多彩的學(xué)生活動，如寫字比賽、古詩文誦讀等，旨在通過實踐活動提升學(xué)生的語文能力、創(chuàng)新意識及實踐能力。4.在期末復(fù)習(xí)階段，教研組將強化協(xié)作，共同診斷教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，精心規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容，注重精講多練，以期達到最佳復(fù)習(xí)效果。5.注重學(xué)生品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境貢獻力量。三、工作措施：（一）加強理論學(xué)習(xí)，勇于實踐，深入推進小學(xué)語文課程改革1.深化語文課堂教學(xué)改革，勇于嘗試與探索。樹立以活動促發(fā)展的理念，通過舉辦多層次的課堂教學(xué)展示與研討活動，促進教師間的交流與碰撞，共同解決教學(xué)中遇到的問題。同時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與獨特體驗，充分發(fā)揮朗讀的積極作用。課堂教學(xué)應(yīng)兼顧預(yù)設(shè)與生成，敏銳捕捉師生互動中的創(chuàng)新火花，并予以積極引導(dǎo)與共享，從而超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。2.認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變教育觀念。深入研究語文課程改革的背景、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。繼續(xù)推動以下教育觀念的轉(zhuǎn)變：課程觀從“文本”向“體驗”轉(zhuǎn)變；教學(xué)觀從“傳道、授業(yè)、解惑”向“教學(xué)相長”轉(zhuǎn)變；人才觀從培養(yǎng)“筆桿子”向育人“打底子”轉(zhuǎn)變；科學(xué)觀從“封閉”向“開放”轉(zhuǎn)變；目標(biāo)觀從單一目標(biāo)向三維整合目標(biāo)轉(zhuǎn)變。努力將教改理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，優(yōu)化整合教學(xué)過程。3.加強課改過程管理。鼓勵教師間切磋教法學(xué)法，積極承擔(dān)課改實踐課與研究課任務(wù)，開展評課交流活動，及時反思與總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，將教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。同時，加強組內(nèi)與組際間的團隊學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，加快教研組信息化建設(shè)步伐，嘗試網(wǎng)絡(luò)教研與在線探討等新型教研方式，整體提升教研組業(yè)務(wù)水平。（二）規(guī)范語文