2025屆安徽省宿州市汴北三校聯(lián)考高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2025屆安徽省宿州市汴北三校聯(lián)考高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．觀察細胞結(jié)構(gòu)時，下列做法正確的是（）A.用普通光學(xué)顯微鏡觀察細菌，可觀察到核膜和染色體B.觀察無色的洋蔥鱗片葉外表皮細胞中的液泡，應(yīng)把視野調(diào)亮C.低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)粗準焦螺旋D.視野中有異物，轉(zhuǎn)動目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物在物鏡上2．如圖是一低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖。下列敘述正確的是（）A.①處只要受到刺激，便能引起②的反應(yīng)B.b處給予適宜刺激，引起②的反應(yīng)屬于反射C.興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積減少D.a處和c處的傳導(dǎo)分別是生物電傳導(dǎo)和化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)3．很多實驗必需先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察。下列實驗步驟錯誤的是（）A.有絲分裂觀察：剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察B.葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察C.DNA和RNA的分布觀察：取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察D.質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察4．下列關(guān)于種群的說法，錯誤的是（）A.種群是生物進化的基本單位B.一個池塘中全部的魚是一個種群C.一個種群的全部個體所含有的全部基因叫做種群的基因庫D.生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變5．在神經(jīng)纖維（圖1）和突觸結(jié)構(gòu)（圖2）的表面連接靈敏電流計，以a、b、c、d為刺激點（a點與左右兩個接點等距）。根據(jù)刺激時靈敏電流計的偏轉(zhuǎn)情況，探究神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)及突觸處的興奮傳遞，相關(guān)說法正確的是（）A.分別在a、b、c、d處給以足夠強度的刺激，刺激d點時指針只偏轉(zhuǎn)1次、其余都偏轉(zhuǎn)2次B.若僅刺激圖1中某個刺激點證明興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)，需要改變刺激點或接點位置C.兩圖均需要調(diào)整接點或刺激點位置，才能證明興奮可以在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)D.刺激d點靈敏電流計指針只偏轉(zhuǎn)1次，即可證明突觸傳遞的單向性6．仿生學(xué)是目前飛速發(fā)展的一門學(xué)科，例如飛機機身的設(shè)計就借鑒了鳥的外形特征適應(yīng)飛翔的特點，這是利用了生物的（）A.直接價值 B.間接價值 C.潛在價值 D.科學(xué)價值7．如圖是人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.寒冷刺激下丘腦使其分泌激素的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧B.垂體細胞有甲狀腺激素和TRH等激素的受體C.圖示調(diào)節(jié)過程和水鹽調(diào)節(jié)過程中都存在負反饋調(diào)節(jié)D.該概念模型可以解釋胰島素和醛固酮的分泌過程8．（10分）植物側(cè)芽的生長受IAA及其他物質(zhì)的共同影響。以豌豆完整植株為對照進行以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理，定時測定側(cè)芽長度，實驗結(jié)果見圖1；實驗二：用14C02飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量，實驗結(jié)果見圖2。上述實驗分析錯誤是（）A.IAA可作信號分子，給側(cè)芽傳遞信息調(diào)節(jié)其生命活動B.圖1中32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組的原因是Ⅲ組側(cè)芽IAA濃度過高C.結(jié)合圖1和圖2，去頂8h時側(cè)芽附近14C信號相對強度關(guān)系為：Ⅲ組>I組D.結(jié)合圖1和圖2，去頂8h時側(cè)芽附近IAA含量關(guān)系為：I組>Ⅲ組>Ⅱ組二、非選擇題9．（10分）擬南芥種子萌發(fā)時，下胚軸頂端形成頂勾（如圖1），在破土而出時起到保護子葉與頂端分生組織的作用。為研究生長素（IAA）與頂端彎曲的關(guān)系，科研人員進行了相關(guān)實驗，圖2為科研人員測定的不同實驗組頂勾內(nèi)外側(cè)細胞長度的結(jié)果，并推測不同濃度的IAA可能通過TMK蛋白調(diào)控細胞生長（機理見圖3）。回答下列問題：（1）擬南芥種子萌發(fā)時，頂端產(chǎn)生的IAA運輸?shù)较屡咻S的過程為_______運輸，該過程_______（填“是”或“否”）需要消耗能量。（2）根據(jù)圖2推測，tmk突變體比野生型頂勾彎曲角度小的原因是_______。TMK基因的作用是使下胚軸頂勾處的彎曲角度_______（填“減小”或“增大”）。（3）根據(jù)圖3分析：當IAA濃度較高時，_______被剪切，然后該物質(zhì)進入細胞核，使_______磷酸化，最終抑制了_______，導(dǎo)致細胞伸長生長被抑制。10．（14分）下圖是人體中發(fā)生的部分生理過程示意圖，①—④代表不同的調(diào)節(jié)過程，A--G代表不同的細胞或結(jié)構(gòu)?；卮鹣铝袉栴}：（1）天氣寒冷時D可分泌_______通過作用于E再促進F分泌甲狀腺激素，使機體產(chǎn)熱增加，此過程體現(xiàn)了甲狀腺激素分泌的_______調(diào)節(jié)。通常機體需要源源不斷地產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡，原因是_________________________________________________（2）結(jié)構(gòu)C在反射弧中是_______。A、B兩種細胞中，_______細胞是G（分泌細胞）分泌的激素作用的靶細胞。（3）人在寒冷環(huán)境下比在炎熱環(huán)境下更容易集中精力、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性更高。從寒冷條件下機體神經(jīng)與激素調(diào)節(jié)的聯(lián)系角度分析，主要原因是___________________________________（4）圖中D還能分泌_______激素調(diào)節(jié)水鹽平衡，該激素能促進______________重吸收水。11．（14分）抗體可分為中和性表面抗體和非中和性表面抗體，中和性表面抗體與病毒結(jié)合以阻止病毒進入細胞；非中和性表面抗體與病毒結(jié)合，介導(dǎo)免疫細胞吞噬、清除病毒。下圖表示新冠病毒侵染人體肺部上皮細胞的過程，請同答下列問題。（1）新冠病毒入侵人體時，首先起抵抗作用的是由皮膚和黏膜組成的第__________道防線，這屬于_________（填“特異性”或“非特異性”）免疫。（2）由圖可知，抗體1可與新冠病毒表面的S蛋白結(jié)合，從而阻斷病毒進入細胞，這種抗體屬于________抗體；ACE2是一種跨膜蛋白，據(jù)圖分析其作用是________。（3）已知新冠病毒可被某活性熒光染料（可進入活細胞）染色，通過熒光顯微鏡可觀察到發(fā)出紅色熒光的新冠病毒。現(xiàn)要驗證新冠病毒需通過與ACE2結(jié)合來感染細胞，請根據(jù)所給材料，簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。材料：表達ACE2的HeLa細胞（科研上常用的一種可在體外大量培養(yǎng)的細胞），不表達ACE2的HeLa細胞，新冠病毒，熒光染料，熒光顯微鏡等。實驗思路：______________。預(yù)期結(jié)果：______________。12．新冠病毒屬于一種帶有包囊膜RNA病毒。研究表明，新冠病毒通過其包囊膜上的棘突蛋白與宿主細胞表面的血管緊張系轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）分子結(jié)合，隨后包囊膜與宿主細胞膜融合，病毒衣殼與遺傳物質(zhì)進入細胞內(nèi)，完成感染過程。回答下列問題：（1）新冠病毒主要通過呼吸道侵入人體后，吞噬細胞能吞噬消滅部分病毒，此時發(fā)揮作用的是人體免疫系統(tǒng)的第_____道防線，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_____功能。（2）冠狀病毒經(jīng)脫毒處理后可成為類冠狀病毒，可用于預(yù)防接種。接種類冠狀病毒的目的是使人體內(nèi)產(chǎn)生較多的_____。已經(jīng)接種冠狀病毒疫苗的人仍然可能會感染冠狀病毒的原因是_____（答出一點即可）。（3）目前，我國開始了第三針（加強針）全面接種工作，該類病毒疫苗注射入人體后，在體液中機體需要借助_____細胞產(chǎn)生的抗體將其凝集并抑制其繁殖，該細胞來自于_____細胞。（4）多次注射康復(fù)病人的血漿有助于某些重癥、危重癥新冠肺炎患者的治療，主要原因是_____，但是某些患者在注射后出現(xiàn)了皮膚蕁麻疹、氣管痙攣、嘔吐等癥狀，醫(yī)生判斷其出現(xiàn)了_____（疾病）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】換用高倍鏡后，調(diào)節(jié)細準焦螺旋可以是物像清晰，調(diào)節(jié)光圈可使視野明亮?！驹斀狻緼、細菌屬于原核生物，沒有核膜與染色體，A錯誤；B、觀察無色的洋蔥鱗片葉外表皮細胞中的液泡，應(yīng)把視野調(diào)暗，B錯誤；C、低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)光圈，使視野變亮，C錯誤；D、視野中有異物，轉(zhuǎn)動目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，則異物不在目鏡上，移動裝片也不動，則異物不在裝片上，應(yīng)在物鏡上，D正確。故選D。2、D【解析】分析題圖：圖示是某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成，根據(jù)a上的神經(jīng)節(jié)或③處突觸結(jié)構(gòu)可以判斷，①為感受器，能接受刺激產(chǎn)生興奮；②為效應(yīng)器，能作出一定的反應(yīng)；③為突觸結(jié)構(gòu)。【詳解】不同的感受器有適宜的刺激種類，不能對各種持久都能發(fā)生反應(yīng)，不同的感受器也有不同的刺激值，刺激強度太弱，不能引起感受器的興奮，A錯誤；反射活動需通過完整的反射弧來實現(xiàn)，因此b處給予適宜刺激，引起②的反應(yīng)不屬于反射，B錯誤；神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小泡中，突觸小泡與突觸前膜融合時將神經(jīng)遞質(zhì)胞吐到突觸間隙中，因此興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積增加，C錯誤；由圖可知，圖中a處是神經(jīng)纖維，依靠生物電傳導(dǎo)興奮，c處是突觸依靠神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮，D正確。故選D?！军c睛】本題結(jié)合某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖，考查反射弧各部分組成及功能，要求考生識記反射弧的組成，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記反射的概念，明確反射活動的發(fā)生需要完整的反射?。徽莆胀挥|的結(jié)構(gòu)，明確興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)速度大于興奮在突觸處的傳遞速度。3、C【解析】觀察細胞有絲分裂實驗的步驟：剪取根尖、解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細胞分散開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）。觀察細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原：制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察→滴入清水→觀察；觀察DNA和RNA在細胞中的分布時，水解后需要先沖洗涂片，然后才能染色，順序不能顛倒；觀察細胞有絲分裂的實驗中，需要制作臨時裝片，其步驟：解離、漂洗、染色、制片。【詳解】A、根據(jù)分析可知，有絲分裂觀察的步驟是：剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察，A正確；B、葉綠體有顏色可直接觀察，步驟是：取黑藻小葉→制片→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察，B正確；C、觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗步驟：取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察，C錯誤；D、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離，常選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞，其液泡含有紫色素，其實驗步驟為：撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察，D正確。故選C。4、B【解析】1、種群是指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個體總和。判斷是否是種群需緊扣“同一區(qū)域”、“同種生物”、“全部個體”進行判斷。2、現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻緼、種群是生物進化和繁殖的基本單位，A正確；B、池塘中魚的種類不止一種，一個池塘中全部的魚不是一個種群，B錯誤；C、基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因，C正確；D、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，D正確。故選B。5、B【解析】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號，存在時間上的延擱，速度較慢。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。分析題圖，圖1是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，圖2是興奮在突觸間的傳遞，其中c點所在一側(cè)是突觸前膜，d點所在一側(cè)是突觸后膜?！驹斀狻緼、刺激a點時興奮同時到達電流計兩極，電流計不偏轉(zhuǎn)；刺激b、c兩點指針偏轉(zhuǎn)2次；由于興奮只能從突觸前膜向突觸后膜單向傳遞，刺激d，指針只偏轉(zhuǎn)一次，A錯誤；B、若僅刺激圖1中某個刺激點證明興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)，需要改變刺激點或接點位置，觀察到指針偏轉(zhuǎn)兩次，即可證明，B正確；C、圖2的電流計兩極接在突觸兩側(cè)，無法證明興奮可以在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，C錯誤；D、刺激c點電流計指針偏轉(zhuǎn)2次，刺激d點電流計指針只偏轉(zhuǎn)1次，可證明突觸傳遞的單向性，D錯誤。故選B。6、A【解析】生物多樣性的三個價值包含直接價值、間接價值、潛在價值。直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進入貿(mào)易市場）、科研價值等。間接使用價值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調(diào)節(jié)碳氧平衡，在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等。潛在價值，今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值．栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農(nóng)林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料，是不可估量的?！驹斀狻糠律鷮W(xué)利用的是生物的直接價值，A正確。故選A。7、D【解析】下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素。在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體釋放抗利尿激素。④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞。【詳解】A、寒冷刺激下丘腦使其分泌TRH的過程中，下丘腦相當于神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器，神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，A正確；B、垂體細胞受甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)，受下丘腦的分級調(diào)節(jié)，有甲狀腺激素和下丘腦分泌的TRH等激素的受體，B正確；C、圖示調(diào)節(jié)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程和水鹽調(diào)節(jié)過程中都存在負反饋調(diào)節(jié)，C正確；D、胰島素的分泌受下丘腦神經(jīng)直接控制，不是分級調(diào)節(jié)，不能用圖示模型表示，D錯誤。故選D。8、D【解析】1、IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下。2、綜合兩個實驗數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，很可能是生長素濃度降低，抑制生長?！驹斀狻緼、IAA是植物激素，是植物體內(nèi)傳遞信息的分子，可以調(diào)節(jié)側(cè)芽的生命活動，A正確；B、圖1中去頂32h時，Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是人工涂抹的IAA后，導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高，起到抑制作用，B正確；C、由圖1可知，去頂8h時，III組的側(cè)芽長度＞I組，側(cè)芽附近14C信號相對強度關(guān)系為：Ⅲ組>I組，C正確；D、由圖2可知，去頂8h時，I組和Ⅱ組側(cè)芽附近IAA濃度相等；又由實驗一圖可知，Ⅱ組和Ⅲ組側(cè)芽長度相等，故可推測此時I組和Ⅲ組側(cè)芽附近IAA濃度相等，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、（1）①.極性##主動②.是（2）①.tmk突變體比野生型頂勾彎曲處內(nèi)側(cè)細胞長度更大②.增大（3）①.TMK蛋白C端②.蛋白X③.促進生長基因的表達（轉(zhuǎn)錄）【解析】1、生長素作用因濃度、細胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性，如植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產(chǎn)生、根的向地性等。2、基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個環(huán)節(jié)?！拘?詳解】擬南芥種子萌發(fā)時，下胚軸頂端形成彎鉤，其原因是：種子萌發(fā)時，頂端分生組織產(chǎn)生的IAA運輸至下胚軸處，該過程生長素從形態(tài)學(xué)上端運輸至形態(tài)學(xué)下端，屬于極性運輸。極性運輸為主動運輸，需要消耗能量?！拘?詳解】據(jù)圖2分析，三種植株頂勾彎曲處外側(cè)細胞長度基本相同，這是細胞水平的檢測，但內(nèi)側(cè)細胞長度野生型最短，tmk突變體最長；由此說明，tmk突變體頂勾彎曲度改變的原因是其頂勾彎曲處內(nèi)側(cè)細胞生長加快所致。由于轉(zhuǎn)入TMK基因的tmk突變體的內(nèi)側(cè)細胞長度處于野生型和突變體之間，可推測TMK基因的作用是使下胚軸頂勾處的彎曲角度增大?！拘?詳解】分析圖3可知，在IAA濃度較高時，TMK蛋白C端可以被剪切，該物質(zhì)進入細胞核，使蛋白質(zhì)X發(fā)生磷酸化，抑制促生長因子基因的表達，最終使生長因子的合成減少，導(dǎo)致細胞伸長生長被抑制?！军c睛】本題通過實驗主要考查生長素的運輸、作用的兩重性、基因控制生物性狀等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力。10、①.促甲狀腺激素釋放激素②.分級③.甲狀腺激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了（與受體結(jié)合后被分解）④.感受器⑤.B⑥.甲狀腺激素（和腎上腺素）含量較高，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性⑦.抗利尿（激素）⑧.腎小管和集合管【解析】題圖分析，表示人體中發(fā)生的部分生理過程示意圖，AB表示兩種靶細胞，C表示感受器，D表示下丘腦，E表示垂體，F(xiàn)表示腺體，G表示內(nèi)分泌細胞。【詳解】（1）寒冷環(huán)境下，D下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于E垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，再作用于F甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素，從而使細胞代謝速率增加，產(chǎn)熱增加，甲狀腺激素的分泌體現(xiàn)了激素的分級調(diào)節(jié)。由于甲狀腺激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此機體需要源源不斷地產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡。（2）結(jié)構(gòu)C在反射弧中是感受器。A、B兩種細胞中，B細胞是G（分泌細胞）分泌的激素作用的靶細胞，作出上述判斷的理由是A、B兩種細胞中只有B上存在與該激素分子結(jié)合的受體。（3）人在寒冷環(huán)境下比在炎熱環(huán)境下更容易集中精力、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性更高，是因為甲狀腺激素含量較高，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。（4）在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，圖中的D下丘腦分泌抗利尿激素，促進腎小管和集合管對水的重吸收，維持機體水鹽平衡?！军c睛】本題考查體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力。11、（1）①.一②.非特異性（2）①.中和性表面②.與新冠病毒表面的S蛋白結(jié)合，介導(dǎo)病毒進入細胞內(nèi)（3）①.實驗思路：先用熒光染料對病毒進行染色，之后用染色后的病毒分別感染表達ACE2和不表達ACE2的HeLa細胞，一段時間后通過熒光顯微鏡觀察細胞內(nèi)熒光情況②.預(yù)期結(jié)果：表達ACE2的HeLa細胞中能觀察到紅色熒光，不表達ACE2的HeLa細胞中觀察不到紅色熒光【解析】1、人體的三道防線：（1）第一道防線由皮膚和黏膜組成；（2）第二道防線由體液中的殺菌物質(zhì)（如溶菌酶）和吞噬細胞組成；（3）第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。2、分析題圖信息可知，中和性表面抗體與病毒結(jié)合來阻止病毒進入細胞；非中和性表面抗體與病毒結(jié)合，介導(dǎo)免疫細胞吞噬、清除病毒。圖中抗體1可與新型冠狀病毒顆粒表面的S蛋白結(jié)合，而阻斷病毒進入細胞，這種抗體屬于中和性表面抗體?！拘?詳解】皮膚和黏膜組成人體的第一道防線，當新冠病毒入侵人體時，首先由皮膚和黏膜組成的第一道防線起抵抗作用，由于第一道防線不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此這屬于非特異性免疫?！拘?詳解】由圖可知，抗體1可與新冠病毒表面的S蛋白結(jié)合，從而阻斷病毒進入細胞，據(jù)題干信息“中和性表面抗體與病毒結(jié)合以阻止病毒進入細胞”，故可知這種抗體屬于中和性表面抗體；據(jù)圖分析ACE2作用是與新冠病毒表面的S蛋白結(jié)合，介導(dǎo)病毒進入細胞內(nèi)?！拘?詳解】要驗證新型冠狀病毒需要通過與ACE2結(jié)合來感染細胞，根據(jù)實驗?zāi)康目煞治鲈搶嶒灥淖宰兞繛锳CE2的有無，因變量為細胞中是否出現(xiàn)新冠病毒，可通過用表達ACE2的HeLa細胞和不表達ACE2的HeLa細胞來控制自變量，通過顯微鏡檢查細胞中是否出現(xiàn)紅色熒光表示新冠病毒是否進入細胞，實驗設(shè)計時注意對照原則和單一變量原則，故實驗思路為先用熒光染料對病毒進行染色，之后用染色后的病毒分別感染在相同條件下培養(yǎng)的表達ACE2和不表達ACE2的HeLa細胞，一段時間后通過熒光顯微鏡觀察細胞內(nèi)熒光情況。新冠病毒通過與ACE2結(jié)合感染細胞，故預(yù)期結(jié)果為：能表達ACE2的HeLa細胞中能觀察到紅色熒光，不表達ACE2的HeLa細胞中觀察不到紅色熒光?！军c睛】本題考查人體的免疫調(diào)節(jié)和實驗設(shè)計，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息和實驗設(shè)計和分析的能力。12、（1）①.二②.免疫防御（2）①.抗體和記憶B細胞（記憶細胞）②.冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，容易發(fā)生變異；接種疫苗后間隔的時間短，體內(nèi)還未產(chǎn)生足夠的抗體和記憶B細胞；接種疫苗后間隔的時間長，體內(nèi)相應(yīng)的抗體和記憶B細胞數(shù)量大量減少（合理即可）（3）①.漿②.B細胞和記憶Ｂ細胞（4）①.康復(fù)病人的血漿中含有與冠狀病毒發(fā)生特異性結(jié)合的抗體②.過敏反應(yīng)【解析】1、人體免疫系統(tǒng)有三道防