紅衛(wèi)路小學(xué)低段學(xué)生課堂常規(guī)

第第頁紅衛(wèi)路學(xué)校低段學(xué)生課堂常規(guī)紅衛(wèi)路學(xué)校低段學(xué)生課堂常規(guī)培養(yǎng)引導(dǎo)方略課前1、學(xué)生聽到上課準(zhǔn)備鈴后，快速、安靜地走進(jìn)教室，坐在座位上，身體坐直、坐正，不和同學(xué)講話，眼睛看著前方，跟隨值日同學(xué)齊讀必讀的古詩詞（或課前準(zhǔn)備歌），等待老師上課。（數(shù)學(xué)：上課鈴聲響，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)做一列口算的習(xí)慣。待大多數(shù)學(xué)生完成后，請學(xué)生輪流答謝案，當(dāng)堂訂正。對于因速度特別慢而完不成的學(xué)生，為不影響班級授課進(jìn)度，老師可督促其利用課間完成，或與家上進(jìn)行溝通，請家長在家督促其完成）2、老師每節(jié)課前一兩分鐘檢查課前準(zhǔn)備情況，稱贊做得好的同學(xué)，等全部學(xué)生平心靜氣后再正式上課。3、上課前，班長喊：“起立”，全體學(xué)生立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請就座！”學(xué)生再依照要求安*下。課中一、傾聽1、要求學(xué)生既要認(rèn)真聽老師說話，又要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言；在聽老師和同學(xué)講話時(shí)，坐姿要端正，認(rèn)真致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整。2、低段可以讓學(xué)生重復(fù)老師提出的問題或要求。3、老師在傾聽學(xué)生發(fā)言時(shí)，既要關(guān)注全班同學(xué)，也要和發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行目光的溝通，適時(shí)予以鼓舞或幫忙。4、老師課上要注意察看學(xué)生聽課的神情，及時(shí)評價(jià)、確定并稱贊認(rèn)真傾聽的同學(xué)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生部分聽課狀態(tài)不佳，可停下教學(xué)，目視表現(xiàn)不佳的學(xué)生。每節(jié)課下課時(shí)，還可點(diǎn)評一下此節(jié)課學(xué)生的聽課情況，點(diǎn)名稱贊，低班級可發(fā)貼畫。二、發(fā)言1、老師提的問題要學(xué)生能聽懂，給足充分的思考時(shí)間。發(fā)言時(shí)要等別人講完后再舉手發(fā)言，舉手時(shí)，右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。得到同意后，才略發(fā)表自身的觀點(diǎn)：或敘述或增補(bǔ)或更改。（數(shù)學(xué)：建議舉左手，這樣當(dāng)學(xué)生完成課堂練習(xí)時(shí)，可以左手舉起示意老師，右手同時(shí)拿筆進(jìn)行檢查）2、發(fā)言時(shí)，自然大方，聲音嘹亮，口齒清楚，不要重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，說完整的話。同一個(gè)問題，要求后面發(fā)言的同學(xué)與前面同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)。3、學(xué)會用“我讀了這段話知道了（明白了）”；“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認(rèn)為”；“我有不同看法”；“我增補(bǔ)”；“我們小組的看法是”等句式回答問題。（數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生說話清楚嘹亮、簡潔完整。還要培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)完自身的觀點(diǎn)后立刻敘述理由的習(xí)慣，而不是等老師再次提問：“為什么呢？”（如：這個(gè)不是正方形，由于它的每條邊不一樣長；9+6=15，由于9+1=10,10+5=15）三、讀書要求1、學(xué)生朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，吐字清楚，聲音嘹亮，讀得正確流利、有感情。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)依照要求停頓。2、低段語文課堂，老師應(yīng)當(dāng)盡可能多地在學(xué)生讀文前范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出長句的停頓，模仿老師的語氣和腔調(diào)，認(rèn)真初讀。初讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度慢一點(diǎn)，要讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏，不添字漏字，長句多練讀幾遍。（教會帶有“的、地、得”的地方輕而快地讀過去，反復(fù)示范并矯正）再讀所學(xué)內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)讀書的層次，要帶著問題讀書。老師在引導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)讀出實(shí)在的感受，教會學(xué)生處理的技巧（如：抑揚(yáng)頓挫的運(yùn)用，輕重緩急的運(yùn)用，以及讀書時(shí)神情、動作等的輔佑襄助表達(dá)。）3、默讀時(shí)，不指讀、不作聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。四、讀書姿勢1、讀書前，平心靜氣，身體做直，雙腳自然放于桌肚，雙手自然拿已打開的書的兩邊下端，書與身體間保持一尺以上的距離。將書放于桌面正中，書上部微向外傾斜。兩眼平視書本。起身讀書時(shí)，注意雙手拿書于胸前，書略低于臉部，身體保持直立，聲音嘹亮。2、低班級初學(xué)讀書時(shí)，可以右手食指指讀內(nèi)容，然后再漸漸改為劃讀，最終再轉(zhuǎn)為一般的用眼睛掃讀。五、握筆姿勢拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。六、寫字姿勢做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。（數(shù)學(xué)：當(dāng)學(xué)生二班級開始學(xué)習(xí)豎式時(shí)，應(yīng)教給學(xué)生用直尺的方法，即：劃直線時(shí)，尺子滑到指定位置，劃好后，手按住直尺移到偏左固定位置如此往復(fù)，不行用時(shí)拿過來，一條直線劃好就隨便甩到一邊，再用時(shí)又去找，揮霍時(shí)間。橡皮使用也仿佛，用好后放置固定位置，這樣到了中班級，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)不用看就能隨手拿到橡皮，方便使用。）七、小組討論1、兩人合作讀書，共用一本書時(shí)，放在中心，同桌合看；四人合作，首先四人都圍坐好；每名組員都認(rèn)真參加小組活動，不能個(gè)別成員被排斥在外。2、每次合作前，每位組員都明確要合作的任務(wù)，做好合作準(zhǔn)備；小組組織者、記錄者、報(bào)告者等角色分工合理，組織有序；小構(gòu)成員間相互認(rèn)真傾聽，樂觀討論，小組內(nèi)信息溝通渠道暢通。3、老師提出的合作問題要值得學(xué)生討論；每次合作的問題不要多。4、老師的評價(jià)要有利于推動小組合作的進(jìn)程，提高合作的效率。如：“這一小組可真棒，想的方法最多?！薄斑@個(gè)小組，有的說，有的記，有的增補(bǔ)，分工合作，很快就完成了任務(wù)?！薄斑@組同學(xué)讀書很快就分好了朗讀的角色，大家邊讀邊演合作得多愉快呀！”“這個(gè)小組最抓緊時(shí)間，老師聽到他們在討論時(shí)，相互增補(bǔ)，相互敬重，討論得很認(rèn)真!”可從以下方面評估小組合作的效率：（1）合作目標(biāo)完成與否？（2）合作進(jìn)程中，小構(gòu)成員參加程度如何？（3）遇到爭辯不決時(shí)，能否依靠小組氣力妥當(dāng)解決？（4）合作組織狀態(tài)如何？（5）合作中是否有新的觀點(diǎn)和見解？（6）小構(gòu)成員是否在合作中獲得幫忙？小構(gòu)成員是否均有收獲？八、批注1、批注的字要工整偏小。批注引導(dǎo)之初，老師示范引領(lǐng)，明確“＿？﹋”等批注符號的規(guī)范使用，最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)；2、課前批注：標(biāo)出課文小節(jié)序號、畫出課文中的生字新詞、借助工具書理解詞語、讀懂了的課文緊要內(nèi)容、所疑之處等。3、課上依據(jù)老師的問題及時(shí)寫出自身的閱讀收獲，記在緊靠閱讀有所思之處的空白處。4、鼓舞將書寫乾凈，圈畫清楚、內(nèi)容充實(shí)的優(yōu)秀批注課本，拍成照片在班級呈現(xiàn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。九、記筆記1、將與本課相關(guān)的資料記在空白處，記下老師在黑板上板書的內(nèi)容，快速記錄下同學(xué)好的發(fā)言，小組討論時(shí)，及時(shí)記下其他組員的好的觀點(diǎn)。2、學(xué)會歸納老師講解的關(guān)鍵內(nèi)容，記在書的天頭或地腳。3、發(fā)現(xiàn)緊要段落或緊要論點(diǎn)及特別值得注意的地方，可畫上“☆”或批注上“緊要”“認(rèn)真記住”等字樣。十、板書板書要精煉、準(zhǔn)確地反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，布局要合理美觀，設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性。（數(shù)學(xué)課堂請學(xué)生上黑板板演時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確：按老師點(diǎn)名的次序從左到右，均勻書寫與黑板上，注意字寫大一些，稍加用力寫清楚，讓后面的同學(xué)也能看到。）課后1、下課鈴聲響起后，老師宣布下課，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“感謝老師！”，老師說：“同學(xué)們再見！”后，學(xué)生方能離開座位。2、老師提示學(xué)生準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，一般是文具盒、課本以及其它任課老師要求的用品。文具盒放在桌子正中心的上方，課本放其下方，其它用品放在課桌左上角。然后離開座位，喝水、上洗手間、出去活動。作業(yè)一、作業(yè)的記錄1、低班級要養(yǎng)成記錄作業(yè)的習(xí)慣，每種作業(yè)按次序記錄清楚，剛開始時(shí)，同坐可以相互檢查，以免錯(cuò)記、漏記。2、回去做完一項(xiàng)作業(yè)勾一項(xiàng)，養(yǎng)成不遺漏作業(yè)的習(xí)慣。3、提示學(xué)生整理書包時(shí)將作業(yè)本按次序放好，不要遺漏在家。二、作業(yè)本封面項(xiàng)目書寫1、作業(yè)本封面一般有四行：學(xué)校、班級、姓名、老師，引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)跟上一行對齊，姓名若是兩個(gè)字，中心空開，四行對齊。2、對于《練習(xí)與測試》《硬筆習(xí)字冊》等需要包書皮的作業(yè)，包好書皮后，統(tǒng)一在封面貼上尺寸全都的白紙，在上面書寫“練習(xí)與測試”、班級、姓名，統(tǒng)一要求。3、低班級為了區(qū)別種類，可以統(tǒng)一在作業(yè)本的左上角統(tǒng)一標(biāo)注序號，序號是否要括號、圓圈，要求要明確。4、封面、封底的內(nèi)外不得隨便劃線、寫字、打草稿，保持作業(yè)本的乾凈，更不允許有米粒、菜汁、面包屑等。三、作業(yè)的書寫1、在家作業(yè)時(shí)，應(yīng)先洗凈雙手，以保持作業(yè)本的乾凈，最終做作業(yè)。2、不要一邊吃零食一邊寫作業(yè)，以防零食的碎屑留在本子上。3、作業(yè)前將書桌整理干凈，本子鋪放平整，有些作業(yè)本較薄，后面應(yīng)墊一個(gè)稍厚的本子，以保持作業(yè)寫字的平整。4、每次作業(yè)與上次作業(yè)中心空1行，同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。每題前都應(yīng)寫上該題的題號。5、每次作業(yè)中的書寫力求端正，字跡清楚：漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。教會低班級孩子用橡皮，左手拇指、食指按緊錯(cuò)誤處，右手拿住橡皮，小面積擦，不會擦破或擦皺。6、作業(yè)本內(nèi)的橡皮屑要清理干凈，作業(yè)本內(nèi)不應(yīng)有橡皮屑、斷筆芯等雜物。7、每次做完作業(yè)后，將作業(yè)本的拐角捋平，特別是有下角，容易皺折要及時(shí)捋平。（教一個(gè)簡單的小竅門：用干凈的半干抹布輕輕地抹作業(yè)本卷角的地方，然后用重物壓住，就會好一些。）8、有錯(cuò)題需訂正：應(yīng)在老師批語下一行頂格寫上“訂正”兩字并加上冒號，然后另起一行訂正。《練習(xí)與測試》的訂正可以在作業(yè)題的上方寫上“”，在后面訂正。建議訂正使用有色差的筆。（如作業(yè)時(shí)黑色，訂正使用純藍(lán)色，以示區(qū)別，老師復(fù)批也很清楚。）9、周記、作文每次新的一篇另起一頁，不需要接著上頁寫，體現(xiàn)文章的完整性。10、家長在家作本上的簽字，請用水筆、圓珠筆等，不要常常換不同顏色的筆。請家長書寫時(shí)也要注意乾凈和規(guī)范，模范示范很緊要。（數(shù)學(xué)：課練本使用：上課只要用到課練本，學(xué)生須養(yǎng)成先寫日期的習(xí)慣，直接寫在格子居中的位置，不要寫在頁面拐角已印刷好的“月日”處。課練本的書寫格式老師應(yīng)依據(jù)實(shí)在題目的類型在新授課上就交給學(xué)生，注意大題要寫清題號，如：3/15，表示第15頁第3題。一小題寫好后要空一行。兩天作業(yè)之間要空3行左右。如老師某次作業(yè)有批改，新一次的作業(yè)應(yīng)多空幾格，不要把新的作業(yè)寫到老師紅筆批改的痕跡里面。練習(xí)與測試：由于沒有格子的幫忙，低班級學(xué)生不易寫整齊，老師要多加引導(dǎo)，尤其教會學(xué)生合理排版，可多呈現(xiàn)書寫工整、排版美觀的學(xué)生作業(yè)，給其他同學(xué)作示范。）四、作業(yè)書寫的強(qiáng)化嘉獎(jiǎng)：假如孩子書寫有進(jìn)步，作業(yè)本干凈乾凈，可以在作業(yè)本上畫五角星或者笑臉，也可以將作業(yè)貼在可以讓大家都能看到的地方。受到鼓舞之后，孩子會更加注意作業(yè)的乾凈，做作業(yè)時(shí)也會更加細(xì)心，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)準(zhǔn)確工整的目的。篇2:學(xué)校綜合學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)細(xì)則學(xué)校綜合學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)細(xì)則1、進(jìn)一步加強(qiáng)課程意識，綜合學(xué)科的課程要開足上好，綜合學(xué)科老師不能隨便讓課，也不隨便讓主學(xué)科老師留學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校將通過開座談會、問卷調(diào)查、平常的隨機(jī)檢查等形式全面了解綜合學(xué)科實(shí)施課程計(jì)劃的情況。2、綜合學(xué)科老師要提高自身駕馭課堂、駕馭學(xué)生的本領(lǐng)，隨堂課中不允許顯現(xiàn)亂課、差課現(xiàn)象，行政將進(jìn)行隨機(jī)聽課制度。3、在功能教室上課的老師要提前組織學(xué)生參加，確保40分鐘的上課時(shí)間。4、各綜合學(xué)科組每學(xué)期要組織一次本學(xué)科內(nèi)容的活動，既可以是面向全校的，也可以是面向某個(gè)班級，要能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。5、各綜合學(xué)科組要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校將在學(xué)期過程中，對每個(gè)綜合學(xué)科進(jìn)行一次隨機(jī)的質(zhì)量檢測。6、承當(dāng)困難班教學(xué)任務(wù)的老師必需保證及時(shí)到崗，確保課堂紀(jì)律。z花園城學(xué)校篇3:蘇園學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求蘇園學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求1．準(zhǔn)備鐘聲響，學(xué)生必需進(jìn)教室，坐回自身的座位，安靖情緒，一邊準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，一邊唱歌或讀書、背誦，等待老師來上課。2．上課鐘聲響，老師上講臺，全體學(xué)生在班長指揮下起立，對老師說“老師您好”，老師說“同學(xué)們好”，然后班長指揮全體學(xué)生坐下、安靜。3．上課遲到，或中途需要離開教室，須先向老師報(bào)告，老師允許后，才可以靜靜地進(jìn)出。4．上課時(shí)，坐姿要端正，認(rèn)真聽講，不交頭接耳，不搞小動作；不伸懶腰，不打呵欠，不做與當(dāng)節(jié)課無關(guān)的其他事情。5．課堂上要注意聽老師講課，保持課堂安靜。課堂上學(xué)生需要提問或發(fā)言，須按規(guī)定姿勢先舉手，待老師允許后，起立發(fā)言。發(fā)言聲音要宏亮，態(tài)度要大方。提問或發(fā)言完畢后，經(jīng)老師允許方能坐下。不說和課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，注意使用文明語言。