蘋(píng)果的故事教案6篇

第第頁(yè)蘋(píng)果的故事教案6篇蘋(píng)果的故事教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)（一）了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。（二）對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生連續(xù)探究的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。（二）難點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。（二）真蘋(píng)果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。（三）幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8～11頁(yè)（四）掛圖《蘋(píng)果種子的故事》。（五）語(yǔ)言cd（《蘋(píng)果種子的故事》）四、活動(dòng)過(guò)程（一）蘋(píng)果種子在哪里？1、察看蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里？師：你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？2、切開(kāi)蘋(píng)果看一一看蘋(píng)果種子的樣子。師：蘋(píng)果的種子長(zhǎng)什么樣？（二）蘋(píng)果種子發(fā)芽了。1、聽(tīng)老師敘述故事第一部分（從開(kāi)頭至“蓋住了他”）。師：蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？師：泥土為什么要蓋住種子？（三）蘋(píng)果種子長(zhǎng)大了。1、聽(tīng)老師敘述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么更改？師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的.時(shí)候最想要得到什么幫忙？師：誰(shuí)幫忙了它？2、察看“會(huì)長(zhǎng)大的”蘋(píng)果樹(shù)折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫忙。師：泥土是怎么幫忙種子的？他做了什么？師：太陽(yáng)是怎么幫忙種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？師：雨水是怎么幫忙種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？師：種子發(fā)生了什么更改？3、敘述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。師：小芽最終長(zhǎng)成了什么？（四）我變蘋(píng)果種子啦。師：假如你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì)怎樣漸漸地長(zhǎng)大？師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫忙種子成長(zhǎng)的？五、活動(dòng)延長(zhǎng)（一）在語(yǔ)言區(qū)連續(xù)欣賞故事cd《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。（二）在家里和父親媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。（三）閱讀幼兒用書(shū)第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。蘋(píng)果的故事教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的緊要內(nèi)容。2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。3、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧。”二、教學(xué)準(zhǔn)備：可折疊畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的大型圖片一張、三棵蘋(píng)果樹(shù)、切好的蘋(píng)果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）引出課題。1、師扮演蘋(píng)果樹(shù)，躲在后面。師：我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，我在這里好孤獨(dú)呀……小伙伴們，你們樂(lè)意和我做伙伴嗎？2、幼兒品嘗（請(qǐng)配班老師給小伙伴送切好的蘋(píng)果）師從蘋(píng)果樹(shù)后面出來(lái)師：小伙伴蘋(píng)果好吃嗎？剛才是劉老師躲在蘋(píng)果樹(shù)后面呢，小伙伴和我握手，擁抱，我再也不孤獨(dú)了。咦，這黑黑小小的是什么呀？（二）師幼共同敘述故事1、一邊提問(wèn)一邊講故事（2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”幼兒：蘋(píng)果種子的故事。2、老師和幼兒共同把故事敘述一遍（3）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事《蘋(píng)果種子的故事》吧，誰(shuí)講的最好聽(tīng)，我就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小芽。（老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍）師：小伙伴講的很棒得真好，那蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中心有哪些人的擁抱呀？幼：太陽(yáng)，雨水（師點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片）。師：（總結(jié)）有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才略長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。四、游戲活動(dòng)1、師：那我們現(xiàn)在來(lái)扮演蘋(píng)果樹(shù)，太陽(yáng)，雨水，小鳥(niǎo)吧。師：但是我先來(lái)學(xué)學(xué)他們都是怎么說(shuō)的，（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)）太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，雨水說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，小鳥(niǎo)叫它：喂，蘋(píng)果樹(shù)。2、師：那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)小芽，陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)吧。（師請(qǐng)個(gè)別小伙伴來(lái)表演）開(kāi)始時(shí)，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……3、師：現(xiàn)在我們大家都來(lái)當(dāng)小芽，我請(qǐng)三個(gè)小伙伴來(lái)當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)分組（師和小伙伴來(lái)當(dāng)小芽，小伙伴分別當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)）開(kāi)始時(shí)，師和小伙伴蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……引導(dǎo)幼兒把自身想象成一粒蘋(píng)果種子，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的.小手，再漸漸向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最終站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗(yàn)蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。五、結(jié)束部分外面太陽(yáng)在微微笑，蘋(píng)果種子們，一起去讓陽(yáng)光來(lái)抱抱我們吧！蘋(píng)果的故事教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠理解故事緊要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。2、學(xué)會(huì)依據(jù)句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。3、樂(lè)意聽(tīng)故事，感受故事中成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】種子，陽(yáng)光雨水，小樹(shù)苗，小鳥(niǎo)的圖片各一張。【活動(dòng)過(guò)程】一、引出故事。師：把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)，我們會(huì)看到什么呀？幼：種子。師：種子是怎么顏色的呀？幼：黑色。師：對(duì)的，今日呀，我們就來(lái)看看《蘋(píng)果種子的故事》，看看它最終會(huì)變成什么。二、幼兒完整欣賞故事。三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？幼：蘋(píng)果種子的故事。師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（重復(fù)“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果核里的一粒種子掉在了地上”）師：蘋(píng)果種子是哪里來(lái)的呀？幼：小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋(píng)果核里的。師：那你們知道這顆種子最終變成了什么了嗎？幼：小樹(shù)苗。師：小伙伴們真聰穎。那我們?cè)傧胂肟矗O(píng)果種子是怎么變成小樹(shù)苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)得更認(rèn)真。（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了”）師：現(xiàn)在有哪位小伙伴能告知我蘋(píng)果種子是怎樣變成小樹(shù)苗的幼：抱抱。師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。師：恩，小伙伴們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真認(rèn)真。種子發(fā)芽、長(zhǎng)大需要什么呀？幼：太陽(yáng)雨水。師：恩，對(duì)。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰穎的小伙伴可以告知我??？幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話(huà)的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。現(xiàn)在和你邊上的小伙伴也說(shuō)說(shuō)看。（幼兒接太陽(yáng)和雨水說(shuō)的話(huà)）師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(zhǎng)成了小樹(shù)苗，小芽他自身知不知道?。坑祝褐馈恢馈?。師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。（“一天，小芽正在曬太陽(yáng)”到結(jié)束）師：原來(lái)呀，是小鳥(niǎo)告知小芽他現(xiàn)在是小樹(shù)苗了！我們現(xiàn)在再一起來(lái)看看我們的蘋(píng)果種子的故事。（再一次完整敘述故事，中心空出一部分讓幼兒接）師：蘋(píng)果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(zhǎng)成了小樹(shù)。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？師：我們都為種子發(fā)芽感到愉快。我們小伙伴也是像種子一樣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最終我們也要長(zhǎng)得高高大大的。蘋(píng)果的故事教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線(xiàn)索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)：奇怪、搖頭晃腦。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)酷愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。3.本領(lǐng)目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣味味的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋(píng)果一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)老師出示蘋(píng)果，提問(wèn)：小伙伴，這是什么？你們看到過(guò)會(huì)爆炸的蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果怎么會(huì)爆炸呢？今日老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》。二、老師敘述第一遍故事，幼兒初步感知故事（一）老師用動(dòng)作、神色有感情地?cái)⑹龉适拢ǘ┨釂?wèn)：1.故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？2.狐貍的蘋(píng)果是用什么做的？三、老師敘述第二遍故事，幼兒深入理解故事（一）老師邊操作桌面教具邊講故事一遍，（二）通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容1.秋天到了，小豬種的`蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？誰(shuí)飛來(lái)發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)？它是怎樣說(shuō)的？2.狐貍看到蘋(píng)果對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣回答的？3.狐貍用什么做了一棵假蘋(píng)果樹(shù)？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？4.小豬聽(tīng)了特別奇怪，什么是"奇怪"？5.狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"搖頭晃腦"）6.小豬答應(yīng)用多少蘋(píng)果去換狐貍的一個(gè)蘋(píng)果？四、幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話(huà)。提問(wèn)：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你愛(ài)好誰(shuí)？為什么？五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事（一）提問(wèn)：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎？小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋(píng)果是假的呢？（二）啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自身發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來(lái)幫忙。鼓舞幼兒大膽想象，想出不同的方法。（三）請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣味味的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫忙幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)?；顒?dòng)延長(zhǎng)1.延長(zhǎng)至表演區(qū)，小伙伴利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。2.把戳穿狐貍騙局的方法畫(huà)下來(lái)貼到美工角。故事《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》小豬種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果，小豬心里真愉快??！一天小豬正在樹(shù)下休息，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋(píng)果，嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)："太好了，太好了，小豬的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出這么多的蘋(píng)果啦！"小鳥(niǎo)的叫聲，引來(lái)了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋(píng)果，口水都要流下了，他對(duì)小豬說(shuō)："這蘋(píng)果確定很甜。給我?guī)讉€(gè)嘗嘗，怎么樣？"小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說(shuō)："要想吃，還是你自身種吧！"可狐貍不愛(ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐性種蘋(píng)果樹(shù)。有一天，狐貍想出一個(gè)壞想法，他把幾只大紅氣球栓到樹(shù)上，然后跑去對(duì)小豬說(shuō)："我種了一棵最新品種的蘋(píng)果樹(shù)，幾天就結(jié)蘋(píng)果了，個(gè)個(gè)蘋(píng)果又紅又大。比起我的蘋(píng)果，你的大蘋(píng)果只能算小蘋(píng)果啦！"小豬聽(tīng)了特別奇怪，就去看狐貍的蘋(píng)果樹(shù)。他站在樹(shù)下一看，高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋(píng)果。小豬也想種出這么大的蘋(píng)果，他對(duì)狐貍說(shuō)："請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋(píng)果吧，我想用它做種子。"狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦的說(shuō)：換是可以的，但是這些蘋(píng)果特別大，又特別寶貴，所以你要拿好多小蘋(píng)果才略換我的一個(gè)大紅蘋(píng)果。"小豬答應(yīng)用三筐小蘋(píng)果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)大蘋(píng)果。小豬吭哧吭哧地拖來(lái)三筐蘋(píng)果，狐貍也準(zhǔn)備上樹(shù)去采他的蘋(píng)果了，遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)知道了這一切，心里焦慮焦急的想："小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)??！"小伙伴們，你們看小豬會(huì)上當(dāng)嗎？小豬怎樣才略發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋(píng)果是假的呢？蘋(píng)果的故事教案篇5設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是兒童的天性，孩子們總愛(ài)好纏著大人給他們講好聽(tīng)的故事，還愛(ài)好模仿故事中人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作，惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。依據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》這一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種本領(lǐng)的發(fā)展；激發(fā)了幼兒酷愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語(yǔ)“奇怪、“搖頭晃腦、“寶貴。2、激發(fā)幼兒酷愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。3、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣味味的故事情節(jié)。4、通過(guò)老師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自身對(duì)故事情節(jié)的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、童話(huà)故事課件《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，多媒體電教設(shè)備，音樂(lè)cd。2、紅蘋(píng)果一個(gè)、紅氣球一個(gè)，狐貍、小豬、小鳥(niǎo)、氣球頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)，引起聽(tīng)故事的興趣。小伙伴們，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音？（播放氣球爆炸聲）你們剛才聽(tīng)到的是什么在爆炸呢？（幼兒回答）有的說(shuō)是鞭炮，有的說(shuō)是氣球，到底是什么呢？接下來(lái)，老師請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名稱(chēng)叫《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，聽(tīng)完這個(gè)故事就知道了。二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。幼兒觀看多媒體課件①2、提問(wèn)：小伙伴，狐貍想吃小豬的蘋(píng)果，小豬不給它，那它會(huì)想什么壞想法來(lái)得到小豬的蘋(píng)果呢？1、幼兒自由討論。2、請(qǐng)部分幼兒把自身想的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。三、說(shuō)一說(shuō)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。幼兒連續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問(wèn)：1、故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？2、小狐貍用什么做了假蘋(píng)果？（出示狐貍頭飾）小狐貍為什么要弄假蘋(píng)果？3、它跟小豬怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)詞：奇怪）4、假蘋(píng)果和真蘋(píng)果看上去有什么相同？（出示紅氣球和紅蘋(píng)果）5、小豬看到狐貍的蘋(píng)果特別大，小豬就說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋(píng)果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說(shuō)：“那是可以的。（學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦）幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。6、狐貍說(shuō)：那是可以的，不過(guò)我的蘋(píng)果特別大，所以就特別寶貴。（學(xué)習(xí)詞：寶貴）狐貍就說(shuō)：“你要用好多才略換我一個(gè)。7、小豬用多少蘋(píng)果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋(píng)果？8、小鳥(niǎo)知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)？四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。請(qǐng)小伙伴們?cè)傩蕾p一遍故事，注意聽(tīng)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。（播放多媒體課件）1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。2、小伙伴們故事里的小豬、狐貍、小鳥(niǎo)，你們愛(ài)好誰(shuí)呢？為什么？你們不愛(ài)好誰(shuí)？為什么？小結(jié)：小伙伴們，小狐貍不愛(ài)勞動(dòng)，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個(gè)酷愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的動(dòng)作。2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。2、將自身編的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)。（提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局）活動(dòng)反思：在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為老師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整敘述，才略使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其確定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞想法，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)特別好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自身的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自身想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自身的思維方向中得到較好的磨練，思維本領(lǐng)不絕地向高一級(jí)的層次發(fā)展。本活動(dòng)的故事課件顏色鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。蘋(píng)果的故事教案篇6活動(dòng)說(shuō)明：故事《蘋(píng)果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話(huà)，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機(jī)結(jié)合———通過(guò)，語(yǔ)言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又了解了植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。其重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。難點(diǎn)在于：能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)編。活動(dòng)目的：1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的緊要內(nèi)容。2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧?！被顒?dòng)過(guò)程：1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒察看里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。2、中心部分（1）老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整敘述故事：“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。”“小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手漸漸伸出?！疤?yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ?yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧?！崩蠋熌贸霎?huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)漸漸打開(kāi)。“一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：‘喂，蘋(píng)果樹(shù)！它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)?！碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全打開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。（2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋(píng)果種子的故事》）。（3）老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起敘述故事的對(duì)話(huà)部分，例如，師：“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師：“一粒……掉在地上。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他：“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。”當(dāng)幼