專題13課文理解（課內(nèi)閱讀）-2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)

專題13課文理解（課內(nèi)閱讀）（一）閱讀課文“我不能走”片段，回答問(wèn)題?！拔也荒茏摺鼻嗪?、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無(wú)垠，復(fù)不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余日：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！奔偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國(guó)男兒

中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河

亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅我父親誕生于l896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。1．說(shuō)說(shuō)選文中下面兩句話蘊(yùn)含著作者怎樣的感情。①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？②不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？2．文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？3．請(qǐng)賞析選文中“他只說(shuō)了一句話：‘我不能走?！庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？4．《鄧稼先》課文中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用理解不正確的是（

）A．從正面表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境極其惡劣。B．含蓄的將研制兩彈比作艱苦的戰(zhàn)役，暗示科研工作者工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。C．這是作者與鄧稼先青年時(shí)期在昆明一起背誦的文章，引用此文也有寄托哀思的作用——誦文思人，恍若眼前。D．顯示鄧稼先工作的艱辛和不易5．選文說(shuō)“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)”，作者為什么要建議用這首歌作為“背景音樂(lè)”？6．選文中說(shuō)：“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？”請(qǐng)你發(fā)揮想象，揣摩鄧稼先當(dāng)時(shí)的心情?！敬鸢浮?．①充滿了作者對(duì)有人鄧稼先的關(guān)懷。②一個(gè)細(xì)膩的詢問(wèn)，充滿了對(duì)老友真誠(chéng)的關(guān)懷與擔(dān)憂，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先的勇進(jìn)膽識(shí)和穩(wěn)健判斷。2．一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人請(qǐng)他離開，他堅(jiān)決不離開。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國(guó)防科技勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3．作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫，形象地表現(xiàn)了鄧稼先勇于負(fù)責(zé)、身先士卒、不怕犧牲的精神。4．A5．這首歌是鄧稼先一生的寫照，引用這首歌，表達(dá)了對(duì)鄧稼先為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)屢建奇功、舍生忘死的贊美，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。6．示例：唉，我的戰(zhàn)友，我的兄弟！你安息在荒涼大漠，我等將繼續(xù)奮斗，為了祖國(guó)，為了人民，我們將義無(wú)反顧！【解析】1．此題主要考查學(xué)生對(duì)作者的感情的理解。①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候充滿了作者對(duì)有人鄧稼先的關(guān)懷。②不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？一個(gè)細(xì)膩的詢問(wèn)，充滿了對(duì)老友真誠(chéng)的關(guān)懷與擔(dān)憂，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先的勇進(jìn)膽識(shí)和穩(wěn)健判斷。2．文段敘述了鄧稼先一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人請(qǐng)他離開，他堅(jiān)決不離開。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國(guó)防科技勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3．本題考查賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。答題時(shí)要弄清句子的特點(diǎn)，即運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)鄧稼先勇于負(fù)責(zé)、身先士卒、不怕犧牲的精神。4．本題考查分析文本中引用的作用。引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，以古戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈與冷酷環(huán)境來(lái)襯托鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，這不是直接描寫，而是側(cè)面描寫。故選A.5．選文說(shuō)“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，作者要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，是因?yàn)檫@首歌是鄧稼先一生的寫照，引用這首歌，表達(dá)了對(duì)鄧稼先為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)屢建奇功、性忘死的贊美，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。6．能寫出悲壯的心情，并且表達(dá)出為事業(yè)繼續(xù)奮斗的決心即可。（二）閱讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生的言行片斷》選段，完成各題。①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！雹凇叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！雹圩鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)。⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。7．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括節(jié)選部分的內(nèi)容。8．選文起筆引用聞一多的話，這樣起筆好在哪里？9．選文在敘述中加入了一些細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)分別找出來(lái)，并指出其作用。10．下面對(duì)選文的概括與理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．聞一多是“五四”以后知識(shí)分子中杰出的人物，新月派詩(shī)人，晚年成為民主戰(zhàn)士。B．文中“‘何妨一下樓’的主人”一句，引用人們對(duì)聞一多的稱呼，旨在說(shuō)明他用心之專。C．選文部分的寫法是將聞一多的“言”和“行”糅合起來(lái)寫，把敘述和議論結(jié)合起來(lái)寫。D．“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边@句話化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對(duì)聞一多鉆研精神的贊美之情。11．閱讀聞一多的《死水》一詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單分析其藝術(shù)特色及精神追求。死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就跨得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開墾，看他造出個(gè)什么世界。藝術(shù)特色：_______________________________精神追求：_______________________________【答案】7．作為學(xué)者的聞一多常常是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。8．①開門見山，直接點(diǎn)題，不拐彎子，言簡(jiǎn)意明；②運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度；③語(yǔ)意遞進(jìn)加深——“做了再說(shuō)”，“做了也不一定說(shuō)”，引起懸念。9．①“目不窺園，足不下樓”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；②“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這一細(xì)節(jié)，也表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；③“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這一細(xì)節(jié)，則表現(xiàn)了聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。10．C11．

【藝術(shù)特色】繪畫美：用色彩鮮明的詞藻描寫現(xiàn)實(shí)生活景象和表達(dá)強(qiáng)烈激動(dòng)的感情；音樂(lè)美：全詩(shī)全用九個(gè)字的詩(shī)行，每行都有四個(gè)音尺，其中，一個(gè)三字尺，三個(gè)二字尺，音尺的排列不固定，但每行三字尺、二字尺的數(shù)目完全相等。音樂(lè)節(jié)奏緊扣感情表達(dá)，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧優(yōu)美，生動(dòng)感人。建筑美：全詩(shī)共五節(jié)二十行，每節(jié)四行，每行九字，詩(shī)節(jié)均稱，詩(shī)句整齊，確為中國(guó)新詩(shī)歌格律化起到了開拓性作用。（談到反語(yǔ)、修辭、豐富想象等亦可，但要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。有其他角度的分析，符合題意，意對(duì)即可）

【精神追求】暴露了舊中國(guó)的丑陋，對(duì)黑暗舊社會(huì)的詛咒；表達(dá)出絕望于“死水”般舊中國(guó)的愛(ài)國(guó)革命精神；失望中含有希望，對(duì)未來(lái)中國(guó)包含深情。【解析】7．本題考查文段內(nèi)容的概括。節(jié)選的這七個(gè)段落，寫的是聞一多先生的“做”。根據(jù)第⑦段“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面”，可概括為：作為學(xué)者的聞一多常常是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。8．本題考查句段作用。選文起筆，引用聞一多的兩句話，“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”與“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”，通過(guò)對(duì)比的手法直接點(diǎn)明聞一多與他人在“說(shuō)”和“做”上的不同態(tài)度，突出聞一多先生重實(shí)干實(shí)事的崇高品格；作用：與題目“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”相照應(yīng)，引出下文聞一多先生所做的事，點(diǎn)明文章中心；兩個(gè)句子在語(yǔ)意上有遞進(jìn)的關(guān)系，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。9．本題考查細(xì)節(jié)描寫的分析。文段中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，非常形象地表現(xiàn)了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的志趣之高，用功之刻苦。如第③段“他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓”，寫出了聞先生為了鉆研學(xué)問(wèn)，心無(wú)旁騖，連樓都不輕易下來(lái)，可見他刻苦用功的精神；再如，第③段“聞先生也總是頭發(fā)凌亂”，通過(guò)頭發(fā)這一細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研，不在乎外在的形象的特點(diǎn)；還有，第④段“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，用比喻的修辭手法，通過(guò)聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出聞一多先生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。據(jù)上分析，概括作答即可。10．本題考查選文的概括與理解。C.選文部分，主要寫了聞一多先生的“做”的方面，即第⑦段總結(jié)的“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面”。因此本項(xiàng)中“選文部分的寫法是將聞一多的‘言’和‘行’糅合起來(lái)寫”是錯(cuò)誤的；故選C。11．本題考查詩(shī)歌的賞析?！端浪肥锹勔欢嘣?shī)歌的代表作之一。通過(guò)對(duì)“半封建半殖民地舊中國(guó)”多角度、多層面的譜寫，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會(huì)，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治環(huán)境的憤懣之情和深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。這首詩(shī)每節(jié)押韻，讀起來(lái)節(jié)奏分明，音韻鏗鏘；外形方正整齊，形成均衡美、對(duì)稱美；注意挖掘語(yǔ)言的色彩感，構(gòu)成美丑迥異、富有暗示性的畫面。本詩(shī)的藝術(shù)特色，可從聞一多先生提倡的“三美”——音樂(lè)美、繪畫美、建筑美三個(gè)方面進(jìn)行分析。“音樂(lè)美”體現(xiàn)在節(jié)奏、韻律方面，“繪畫美”可以體現(xiàn)景物刻畫方面，“建筑美”則可以從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)方面來(lái)分析。本詩(shī)的音樂(lè)美：各節(jié)大體押韻，雙行押韻，每節(jié)換韻，全詩(shī)節(jié)奏鮮明、和諧，具有音樂(lè)美。本詩(shī)的繪畫美：寫的是一溝發(fā)臭的死水，語(yǔ)言色彩卻十分鮮明，有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，有五彩繽紛的，鮮艷照人的，從而顯示出油畫般的繪畫美。本詩(shī)的建筑美：全詩(shī)共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊，有如格律詩(shī)般，句式整齊和諧。作者在本詩(shī)中的“精神追求”，主要從“死水”的象征意義來(lái)分析?！斑@是一溝絕望的死水”，開篇的一個(gè)判斷句確認(rèn)了“死水”的性質(zhì)——絕望，即是說(shuō)“這一溝死水”任何希望都斷絕了。詩(shī)人把軍閥統(tǒng)治下黑暗陳腐的舊中國(guó)比作“一溝絕望的死水”，對(duì)其進(jìn)行了強(qiáng)烈的鞭撻與詛咒，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決否定，表現(xiàn)了鮮明的批判精神和深沉的愛(ài)國(guó)熱情?！岸嗳有┢沏~爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”會(huì)加速死水的滅亡，表現(xiàn)作者的批判精神，要拆穿其偽裝，讓丑惡以其本來(lái)面目示人，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定。“不如讓給丑惡來(lái)開墾”，決不是作者心灰意冷，袖手旁觀，而是絕望之余的憤激之語(yǔ)。既然這樣一溝絕望的死水無(wú)法改造，無(wú)法挽救，而且腐爛透頂，惡貫滿盈，那就不如順其自然，任其敗亡。偏激尖刻的語(yǔ)言，巧妙地傳達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)和反動(dòng)軍閥的咬牙徹齒之恨。根據(jù)以上分析，概括作答即可。（三）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，驚濤澎湃，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!結(jié)成九曲連環(huán);你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!我們祖國(guó)的英雄兒女，從你這兒發(fā)源;將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!12．概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。13．“啊!黃河!”在詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么?14．將詩(shī)句“望黃河滾滾，/奔向東南”中的“望”字換成“看”字好不好?為什么?15．詩(shī)人為什么稱黃河為“搖籃”“屏障”?16．詩(shī)中，詩(shī)人把黃河描繪得一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧，以歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勗?shī)人這樣寫表達(dá)了他怎樣的情感。【答案】12．贊頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。13．“啊!黃河!”在詩(shī)歌中出現(xiàn)三次，將對(duì)黃河的贊頌清晰地分為三個(gè)層次，分別是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)著中華民族，黃河激勵(lì)著中華民族。這三個(gè)層次環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。14．不好?！巴弊直硎鞠蜻h(yuǎn)處看，可以寫出黃河奔流浩渺的氣勢(shì)，而“看”字，是單純地用眼看，無(wú)法體現(xiàn)這種效果，與整首詩(shī)的氣勢(shì)不符。因此換成“看”不好。15．把黃河比作“搖籃”，是因?yàn)辄S河哺育滋養(yǎng)了中華兒女，是中華民族的發(fā)祥地;把黃河比作“屏障”，是因?yàn)辄S河在地理位置上可作為軍事屏障，同時(shí)，黃河所體現(xiàn)的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，也是民族精神上的屏障，是中華民族抵御外辱的制勝法寶，更加突出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。16．詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)之情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)?！窘馕觥?2．這道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的梳理和概括能力。仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。由關(guān)鍵語(yǔ)句“你是中華民族的搖籃”“筑成我們民族的屏障”等可知，詩(shī)歌主要贊揚(yáng)了黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。13．這道題考查的是對(duì)語(yǔ)句作用的理解。通讀詩(shī)歌可知，“啊！黃河！”在詩(shī)歌中出現(xiàn)了三次，將對(duì)黃河的贊頌分為三個(gè)部分，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)強(qiáng)偉大的精神三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概。三個(gè)層次環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。14．這道題考查對(duì)詩(shī)句詞語(yǔ)的理解。先分析這兩個(gè)字的意思，然后將其分別放入具體語(yǔ)境中揣摩表達(dá)效果即可?！巴笔窍蜻h(yuǎn)處看，而“看”是單純的用眼睛看見就行。用“望”可以寫出黃河之長(zhǎng)，奔流浩淼的氣勢(shì)，更能表現(xiàn)出黃河的一望無(wú)際，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，更能突出黃河的壯觀景象?！翱础弊譀](méi)有這種表達(dá)效果。15．這道題考查對(duì)詩(shī)句詞語(yǔ)的理解。根據(jù)這兩個(gè)詞本身的意思，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)歌表達(dá)的情感分析即可。把黃河比作“搖籃”，是從歷史貢獻(xiàn)的角度贊美黃河哺育滋養(yǎng)了中華兒女，是中華民族的發(fā)祥地。把黃河比作“屏障”，則是從優(yōu)越的地理位置的角度贊美黃河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。16．這道題考查對(duì)詩(shī)歌主題情感的理解?！饵S河頌》是一首黃河的頌歌，更是一首民族精神的頌歌。文章主體部分從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)強(qiáng)偉大的精神三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概，以此來(lái)激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保家衛(wèi)國(guó)。（四）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。老山界（節(jié)選）陸定一①滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。③“不要掉隊(duì)呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦”⑥大家聽了，哈哈地笑起來(lái)。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑧走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡，明天一早登山。⑨就在這里睡覺(jué)？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。⑩但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。?半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。17．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。18．選文第③～⑥段是對(duì)紅軍戰(zhàn)士的什么描寫？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的什么精神？19．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”中“綴”換成“掛”可否？為什么？20．說(shuō)說(shuō)文中劃線句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。21．慢品細(xì)讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)選段有抒情的成分。試舉例說(shuō)明?！敬鸢浮?7．描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時(shí)的情景。18．語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。19．不可以，因?yàn)椤熬Y”用得比“掛”生動(dòng)，寫出了當(dāng)時(shí)黑夜天空的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神。20．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻，表現(xiàn)了紅軍身處險(xiǎn)境時(shí)不怕困難、鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。21．示例：如第①段，是間接抒情（借景抒情）。作者通過(guò)對(duì)山腰夜景及紅軍戰(zhàn)士就地睡覺(jué)的描寫，抒發(fā)了對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊美之情?！窘馕觥?7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文本敘寫的主要人物是紅軍戰(zhàn)士。事件先由第②段中“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去”，可知是：星夜行軍；后來(lái)是第⑧段“走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個(gè)多小時(shí)，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡，明天一早登山”，可知是在山上夜宿。據(jù)此可概括為：描述了紅軍星夜行軍和山上夜宿時(shí)的情景。18．本題考查人物描寫分析。第③～⑥段寫紅軍戰(zhàn)士說(shuō)的話和笑聲，因此語(yǔ)言描寫。結(jié)合“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去”可知，這座山很陡，很難爬，③～⑥段的語(yǔ)言描寫中，大家都在互相鼓勵(lì)，由此看出戰(zhàn)士們不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。19．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。首先明確“不能更換”。“綴”有點(diǎn)綴裝飾之意，更符合語(yǔ)境，比“掛”更生動(dòng)，更富有美感，寫出了當(dāng)時(shí)黑夜天空繁星閃爍的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。20．本題考查語(yǔ)句賞析。語(yǔ)句“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”是環(huán)境描寫。從修辭手法看，是比喻句。作者把“巨人”喻“山峰”，把“井”喻“山谷”，二者結(jié)合起來(lái)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出山高谷深的景象，側(cè)面寫出紅軍戰(zhàn)士爬山的艱苦與危險(xiǎn)。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，襯托紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀、豪邁而無(wú)所畏懼的英雄氣概，也突出了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和樂(lè)觀主義精神。21．本題考查語(yǔ)句的賞析。要求找出有抒情意味的句子，分析其作用。如，第①中“這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀”，表現(xiàn)了“我”對(duì)大自然美景的贊嘆，是借景抒情，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的樂(lè)觀心態(tài)，表達(dá)了對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的贊美之情。（五）閱讀下文，完成小題誰(shuí)是最可愛(ài)的人①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！②誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。③也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡、很簡(jiǎn)單的哩。既看不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！④讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。⑤還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機(jī)、十多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。……雖然這個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧?、哌@個(gè)營(yíng)長(zhǎng)向我說(shuō)了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為，我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我感覺(jué)我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛(ài)了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)?！薄?2．《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的作者是_____________23．辨析語(yǔ)句：A．誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。B．我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。A、B兩句哪句好？為什么？24．第③段劃線句運(yùn)用的修辭手法是_________，作用是_________________25．第⑤段加點(diǎn)詞運(yùn)用了_______描寫，作用是________________________26．請(qǐng)為⑤—⑦段擬一個(gè)小標(biāo)題：_____________27．讀了上述文字，你想對(duì)志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么？請(qǐng)寫出你的內(nèi)心感受？【答案】22．魏巍23．A句好。用設(shè)問(wèn)句提出文章主旨，同時(shí)承上啟下、呼應(yīng)題目，起到激發(fā)讀者思考的效果。24．

排比；

從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，飽含作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，有利于感染讀者。25．

動(dòng)作；

定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面，贊美了志愿軍戰(zhàn)士偉大的獻(xiàn)身的精神！26．松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗）等27．合乎題意即可。【解析】22．本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》一書是由軍旅作家魏巍所著，通過(guò)采訪二戰(zhàn)時(shí)期抗美援朝的一位營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)士向大家揭露了抗美援朝最真實(shí)的戰(zhàn)地情況。23．本題考查語(yǔ)句辨析。A句一問(wèn)一答，用設(shè)問(wèn)句的形式，能引起讀者的思考。提出文章主旨“他們是最可愛(ài)的人”，同時(shí)承上啟下、呼應(yīng)題目。B句，只是單純的陳述句，缺乏情感的融入。所以A句比較好。24．本題考查句子的賞析。劃線句用了四個(gè)并列形式的短句，組成一組排比句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有感染力。“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”抒發(fā)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡(jiǎn)單。25．本題考查句子賞析中的煉字。本段中的“抱”“掐”“摁”“銜”“扣”等動(dòng)詞的運(yùn)用，屬于動(dòng)作描寫，用語(yǔ)生動(dòng)，從第⑤段“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)……以致把有的手指都折斷了”可看出，這里詳細(xì)地寫出了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面，定格了志愿軍戰(zhàn)士們犧牲時(shí)候的姿態(tài)，以此表達(dá)出作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士偉大的獻(xiàn)身精神的贊美。26．本題考查標(biāo)題的擬寫。這篇選文向人們展示了當(dāng)年抗美援朝時(shí)期最慘烈的一場(chǎng)戰(zhàn)役——松骨峰戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，真實(shí)地展示出了我們革命戰(zhàn)士不怕苦不怕累不怕死的精神。結(jié)合第⑥段中“這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗”可以概括標(biāo)題為：松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗)。27．本題考查個(gè)性化閱讀能力。圍繞對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意以及對(duì)我們現(xiàn)在生活的影響來(lái)寫即可。示例：你們?yōu)榱司S護(hù)祖國(guó)的安全，與敵人展開激烈的斗爭(zhēng)，甚至不惜為此犧牲自己寶貴的生命，你們這種精神讓我為之動(dòng)容！我們一定要好好珍惜今天得來(lái)不易的幸福生活，不能讓先輩的血白流?。╅喿x選文，完成下面小題。①這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！②但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了（A）。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花，他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物……可惜現(xiàn)在不知道放在哪里了。③我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。④玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。⑤大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。⑥過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”⑦我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)（B）：趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。⑧這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑨這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。⑩書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。?此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。?我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了30年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。?仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！28．文中劃?rùn)M線的句子（A）在結(jié)構(gòu)上起什么作用？29．阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？30．文章開篇先寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡和不大佩服，后文寫不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，令“我”震悚，采用了什么寫法？這對(duì)刻畫人物有什么作用？31．“我”對(duì)阿長(zhǎng)發(fā)生新的敬意的原因是什么？“我”對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是什么？32．文中劃?rùn)M線的句子（B）用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？33．“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”運(yùn)用什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】28．結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。29．因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛(ài)這套書，而作者又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。反映了她善良的特點(diǎn)。30．文章開篇先寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡和不大佩服，后文寫不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，令“我”震悚，采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，使人物形象更鮮明真實(shí)。31．因?yàn)閯e人不肯做，她卻能夠做成功，所以對(duì)她產(chǎn)生新的敬意。她確有偉大的神力。32．比喻。形象地表達(dá)了我聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的表情，強(qiáng)化了出乎意料的效果。33．抒情。直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念、感激、尊敬之情。【解析】28．本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。（A）句之前的第①段在寫“我”得知長(zhǎng)媽媽謀害了隱鼠，想要給它復(fù)仇；（A）之后的第②段寫的是和《山海經(jīng)》有關(guān)的故事。A句由上一個(gè)故事的敘述轉(zhuǎn)入了另外一個(gè)故事，A句子是一個(gè)過(guò)渡句，因此（A）句在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。29．本題考查分析內(nèi)容體會(huì)人物形象。根據(jù)第⑤段句子“大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”和《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的前半部分可知，“我”非常喜歡《山海經(jīng)》，長(zhǎng)媽媽又很疼愛(ài)“我”，所以她很關(guān)心《山海經(jīng)》。由此可以看出她是一個(gè)善良、愛(ài)孩子的人。30．本題考查寫作手法的賞析。根據(jù)第①段句子“那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)”可知，文章開篇先寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡和不大佩服是“抑”，根據(jù)第⑦段句子“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，第⑧段“這又使我發(fā)生新的敬意了”可知，后文寫不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，“我”對(duì)阿長(zhǎng)又充滿了新的敬意是“揚(yáng)”，因此，文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法。這樣刻畫人物，既寫出了人物的缺點(diǎn)，又寫出了人物好的一面，人物就顯得更加真實(shí)和立體。31．本題考查信息篩選。根據(jù)第⑧段句子“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，因?yàn)閯e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功，所以“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意。“我”對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是她確有偉大的神力。32．本題考查對(duì)句子的賞析。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等。第⑦段畫線句子“我似乎遇著了一個(gè)霹靂”把長(zhǎng)媽媽買來(lái)《山海經(jīng)》這件事比作“霹靂”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了“我”的震驚，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩之情。33．本題考查表達(dá)方式的判定和主旨情感的把握。表達(dá)方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、描寫和抒情?！叭屎窈诎档牡啬赴?，愿在你的懷里永安她的魂靈”直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激、尊敬之情，因此，這句話運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。（七）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！独贤酢发儆幸惶?，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說(shuō)：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢。”⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。34．用一句話概括選段的內(nèi)容。35．選段描寫老王主要運(yùn)用了__描寫和____描寫。表現(xiàn)了老王____________36．第①段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：37．最后一段中說(shuō)“可是我害怕得糊涂了”。作者“害怕”_______________表現(xiàn)了作者的_________38．揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)好處。（1）我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？（2）我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。39．為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心愛(ài)護(hù)？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能像作者那樣尊重人理解關(guān)心人？【答案】34．老王在臨死前，為我家送來(lái)了香油和雞蛋。35．外貌（肖像）

語(yǔ)言（或動(dòng)作也可）

生活雖苦，但很善良36．那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。37．老王的病體撐不住身體的壓力。

表現(xiàn)了作者的善良和對(duì)老王的同情以及與老王之間的友情。38．（1）“強(qiáng)笑”一詞，不