第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

河南省鄭州市管城區(qū)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)）一、基本信息學(xué)校鄭州市管城區(qū)回民小學(xué)授課教師學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本人教版單元名稱萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)總課時(shí)5二、單元主題意義本單元屬于屬于數(shù)與代數(shù)這一主題，涉及子主題數(shù)與運(yùn)算，這部分內(nèi)容在第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”板塊中起著承上啟下的作用。一是通過口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)；二是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的計(jì)算起了鋪墊作用；三是運(yùn)用計(jì)算解決問題，在具體情境中逐步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，從而將估算當(dāng)作了解決問題的一個(gè)有效策略。培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算解決問題的能力和良好的數(shù)感。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前已有100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)，能明白其中的算理，并能合理運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加、減時(shí)進(jìn)位和退位等思想及技巧已經(jīng)基本掌握。但少數(shù)學(xué)生在進(jìn)位、退位中容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。四、單元內(nèi)容概況單元教材分析1.縱向分析(學(xué)段主題相關(guān)內(nèi)容)縱向分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，與此知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容分別還出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)、一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)、二年級(jí)下冊(cè)、三年級(jí)上冊(cè)。冊(cè)次口算筆算一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)加法、20以內(nèi)減法（不退位）一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)減法（退位）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)二年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)二年級(jí)下冊(cè)整百、整千數(shù)的加減（不進(jìn)位、不退位）整十、整百數(shù)的加減法（可轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減）三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)加減兩位數(shù)三位數(shù)加減三位數(shù)2.橫向分析(在本冊(cè)書的位置)本冊(cè)數(shù)分兩單元，分別為第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）、第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求1.能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2.在解決具體問題的過程中，能應(yīng)應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。單元教學(xué)流程透視學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)情境與問題:能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。知識(shí)與技能:掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。思維與表達(dá):學(xué)會(huì)用不同方法解決問題，提高思維的靈活性。交流與反思:能夠根據(jù)具體情況選擇適。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。2.掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理。集合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。2.經(jīng)歷探索口算方法的過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、“練習(xí)二”第6題教具。教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.課件出示教科書P9主題圖。秋天到了，很多學(xué)校都有出行的活動(dòng)。大家看，這所學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)備去參觀植物園呢！你從圖中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察圖片，說出數(shù)學(xué)信息。2.全體學(xué)生需要多少個(gè)座位的問題。設(shè)計(jì)意圖：觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。再讓學(xué)生根據(jù)信息去提問并及時(shí)列式，使學(xué)生感受到身邊蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光□數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.剛才同學(xué)們提出的問題都是有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（板書課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)）1.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)問題一列出數(shù)學(xué)算式。2.要求一年級(jí)一共需要多少個(gè)座位，該怎么列式呢？2.同桌交流口算方法。3.35加34該怎么口算呢？先想一想，想好后與同桌交流自己的算法。3.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)問題二列出數(shù)學(xué)算式。4.出示問題二：二年級(jí)一共需要多少個(gè)座位?學(xué)生分組討論并展示。4.小組討論并展示。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自由地運(yùn)用已學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，而且能培養(yǎng)利用已有知識(shí)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，為學(xué)習(xí)口算進(jìn)位加法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.挑學(xué)生解決學(xué)生提出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。1.學(xué)生舉手回答，并說出解題思路。2.結(jié)合教科書P9的主題圖，完成教科書P10“做一做”。練習(xí)二的第2、4、6題2.學(xué)生說口算練習(xí)二第2題。口算答題練習(xí)二第4題.快速搶答練習(xí)二第6題，并說說自己的口算方法。（只做加法部分）設(shè)計(jì)意圖：口算重在讓學(xué)生選擇適合自己的方法，理解其中的算理。本環(huán)節(jié)設(shè)置了多種練習(xí)方式，讓學(xué)生能通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體會(huì)到優(yōu)化的過程，會(huì)在實(shí)踐中找到最好的解決方式。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)（回顧）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定有很多收獲，誰愿意和大家分享一下？設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)，并對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置練習(xí)二第1、3題板書設(shè)計(jì)（手寫）課后反思（手寫）教學(xué)反思1.成功之處：2.不足之處：改進(jìn)措施：學(xué)生作業(yè)反饋課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課題：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)口算能力、解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.出示卡片，指名口算。1.同桌交流，說一說自己是怎么計(jì)算的。2.看主題圖找數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生基本學(xué)情，設(shè)置口算算理相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)計(jì)算過程的能力，提倡算法多樣化。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光□數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.課件出示例2主題圖，學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息并提出問題。1.學(xué)生提出問題。2.根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)問題和算式。問題一：折扇比水杯貴多少元？4534=問題二：書簽比折扇便宜多少元？4528=2.學(xué)生自主計(jì)算呈現(xiàn)出的算式。3.在展示過程中，出示相應(yīng)課件，并適時(shí)板書，引導(dǎo)學(xué)生說不同計(jì)算方法。3.集體展示。（1）探究4534的計(jì)算方法。（2）探究4528的計(jì)算方法。4.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有條理地板書，以便學(xué)生對(duì)比。對(duì)比分析后，教師引導(dǎo)歸納算法。4.集體交流口算兩位數(shù)減兩位數(shù)怎樣算？計(jì)算中要注意什么？5.采用一問一答的方式提問其他數(shù)學(xué)問題。5.學(xué)生提出問題并互相交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法及百以內(nèi)加、減法的筆算。本環(huán)節(jié)將兩個(gè)問題同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生同時(shí)解決，對(duì)比找到合適的算法快速計(jì)算。讓學(xué)生交流不同的口算思路，體現(xiàn)算法多樣化，反思自己的算法。這樣既鍛煉了學(xué)生提問的能力，又可及時(shí)鞏固口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.讓學(xué)生完成P11“做一做”P13“練習(xí)二”第6、7題。1.獨(dú)立完成教科書P11“做一做”，完成后交流并匯報(bào)。2.學(xué)生展示。根據(jù)不同題型做出相應(yīng)的引導(dǎo)，做一做開火車匯報(bào)，第6題組織學(xué)生接力比賽。第7題教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成教科書P13“練習(xí)二”第6題。學(xué)生以接力的形式進(jìn)行比賽，注意表達(dá)清楚口算的過程。完成教科書P13“練習(xí)二”第7題，根據(jù)教師提示找出數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題關(guān)注學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生越學(xué)越輕松的體驗(yàn)。把握口算重心的同時(shí)，兼顧了內(nèi)容的豐富性和趣味性，學(xué)生喜聞樂見。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)（回顧）本節(jié)課你有什么收獲？誰想和大家交流一下？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置練習(xí)二第5、9、10題板書設(shè)計(jì)（手寫）課后反思（手寫）教學(xué)反思1.成功之處：2.不足之處：改進(jìn)措施：學(xué)生作業(yè)反饋課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)課題：幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。2.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.復(fù)習(xí)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。口算：41+25=9748=34+37=36+24=2816=63+29=1.回顧上節(jié)課知識(shí)，完成練習(xí)題。2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入今天這節(jié)課我們終于進(jìn)入了植物園,同學(xué)們想不想進(jìn)紀(jì)念品商店逛一逛呢?2.學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并結(jié)合本單元的去植物園的教學(xué)情景，引出本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課幾十幾百加、減幾十幾百的計(jì)算做好鋪墊和知識(shí)準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：□數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)R應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）課件出示:教材第14頁例3植物園里的一個(gè)紀(jì)念品商店,上午賣出380個(gè)鑰匙扣,下午賣出550個(gè)鑰匙扣?；顒?dòng)一:根據(jù)這些信息你能提出什么問題呢?并列出算式。活動(dòng)一：學(xué)生根據(jù)題目信息，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并列式。（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)鑰匙扣？380+550=（2）下午比上午多賣出多少個(gè)鑰匙扣？550380=活動(dòng)二：解決提出的第一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)鑰匙扣？380+550=方法一：口算口算：38+55=9338個(gè)十+55個(gè)十=93個(gè)十=930380+550=930方法二：筆算相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十要向前一位進(jìn)一。百十個(gè)380+550930活動(dòng)二：學(xué)生交流探究380+550=的計(jì)算方法，并發(fā)言?；顒?dòng)三：解決第二個(gè)問題。下午比上午多賣出多少個(gè)鑰匙扣？550380=方法一：口算口算：55381755個(gè)十38個(gè)十=17個(gè)十=170550380=170方法二：筆算相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。百十個(gè)550380170個(gè)位上0減0得0，在個(gè)位上寫0；十位上5減8不夠減，從百位上借1當(dāng)十，和十位上的數(shù)合起來就是158=7，十位上寫7；百位上5退1后剩下4，43=1，百位上寫1?；顒?dòng)三：學(xué)生探究550380=的計(jì)算方法，并發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體,教師輔助點(diǎn)撥”為主,給每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),處理好課堂上可能生成的問題。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：R數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)R應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）總結(jié)幾十幾百加、減幾十幾百筆算方法：筆算幾百幾十加幾百幾十的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。筆算幾百幾十減幾百幾十的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位借1，在十位上加10再減。1、總結(jié)計(jì)算方法2、完成課本14頁做一做列豎式計(jì)算410+250970480340+370360+240280160630+2904502608001502、學(xué)生完成練習(xí)題，挑部分學(xué)生去黑板上板演。設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握幾十幾百加、減幾十幾百的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：R數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)（回顧）P16練習(xí)三第1、7、8題學(xué)生完成習(xí)題，教師面批，進(jìn)一步了解學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生是否掌握幾十幾百加、減幾十幾百的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：R數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)□應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置P16練習(xí)三第2、3、9題板書設(shè)計(jì)（手寫）課后反思（手寫）教學(xué)反思1.成功之處：2.不足之處：改進(jìn)措施：學(xué)生作業(yè)反饋

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)課題：解決問題（估算）教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用三位數(shù)加、減法的估算解決問題的過程，掌握三位數(shù)加、減法的估算方法。會(huì)采取恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗越鉀Q生活中的實(shí)際問題，能表達(dá)估算的過程和結(jié)果，體會(huì)解決問題的策略的多樣性。感受估算在日常生活中的應(yīng)用，估算意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)三位數(shù)加減法的估算方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）復(fù)習(xí)：找出與下列各數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。182、346、602、8712、找出與下列各數(shù)相鄰的整百數(shù)。203、197、517、999情景導(dǎo)入：課件出示例4情境圖。學(xué)生自主完成復(fù)習(xí)題目。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)下冊(cè)第7單元中出現(xiàn)過估算的解決問題，通過復(fù)習(xí)相近數(shù)，使學(xué)生回憶起從前學(xué)過的知識(shí)，為轉(zhuǎn)化到本節(jié)課的新內(nèi)容做準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.課件出示P15例題4一到三年級(jí)來了223人，四到六年級(jí)來了234人。科技館的影院有445個(gè)座位，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看電影坐得下嗎？齊聲讀題目兩遍，找出題目中的已知信息和問題。2.教師提問要解決這個(gè)問題,需要利用哪些信息呢?用估算的方法，在小組里交流你的想法。教師巡視了解情況。2.學(xué)生在小組里討論交流各自的想法;3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)共同分析總結(jié)估算的方法六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)223+234影院的座位數(shù)445若223+234大于445坐不下若223+234小于445能坐下223>220,234>230,220+230=450，所以223+234一定大于450，450大于445，坐不下。3.學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究的過程中理解估算的方法。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)￡數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1、教師布置任務(wù)。完成P15做一做1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，匯報(bào)解題思路及過程。把196看成200，把226看成230，196+226≈430，430<445所以，能坐下。2.完成P16練習(xí)三第4題根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，開火車匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的方法。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)（回顧）P17練習(xí)三第5、6、11題設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)于估算方法是否掌握。核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感R符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念R推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置P18練習(xí)三第12題、第13題、第14題。板書設(shè)計(jì)（手寫）課后反思（手寫）教學(xué)反思1.成功之處：2.不足之處：改進(jìn)措施：學(xué)生作業(yè)反饋課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過具體題目,學(xué)生能總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算方法和要注意的問題,進(jìn)一步掌握本單元內(nèi)容,能正確、熟練地計(jì)算。2.通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能從中體會(huì)估算的意義及估算策略的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),幾百幾十加、減幾百幾十。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我們一起來對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納梳理,你有信心做好嗎?首先來說說你的收獲吧。學(xué)生分組討論總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)歸納整理階段性知識(shí)核心素養(yǎng)：?數(shù)學(xué)眼光?數(shù)學(xué)語言?數(shù)學(xué)思維核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)：?數(shù)感□量感□符號(hào)意識(shí)?運(yùn)算能力□幾何直觀□空間觀念□推理意識(shí)□數(shù)據(jù)意識(shí)□模型意識(shí)?應(yīng)用意識(shí)□創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注欄（根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行批注、修改）1.教師采用提問和總結(jié)的方式，整理、復(fù)習(xí)第2單元的知識(shí)點(diǎn)。（1）提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？由學(xué)生回答進(jìn)行板書。1