高考語文詩(shī)歌鑒賞題快速答題規(guī)范

高考語文詩(shī)歌鑒賞題快速答題規(guī)范

摘要：高考詩(shī)歌鑒賞題快速答題規(guī)范：抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來

的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感。

古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題與規(guī)范答題

一、古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題

(-)詩(shī)歌主題的快速把握

1.看背景

孤桐王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵。

［注釋］①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材

料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱"南風(fēng)之熏兮，可以

解吾民之慍兮"。

如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的

時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題。王安石在這首詩(shī)中借"孤桐〃以言志,孤桐

即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈;

經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。

2.看體裁

抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌？

赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩(shī)的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下

面這首詩(shī)：

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位一抒情詩(shī)，然后把握其情感：

諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國(guó)。

如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如，白

居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕,

后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲

劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲

劇。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）

的才子之悲。

如果是哲理詩(shī)，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下面這首詩(shī)：

過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

把握這首詩(shī)的主題時(shí),首先應(yīng)將文體定位——哲理詩(shī),然后就能較快地知

道，此詩(shī)明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬萬不可自得

自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3.看技法

從詩(shī)歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題。例如：

烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

此詩(shī)采用的寫法，一為用典，侏雀橋""烏衣巷"為東晉的繁華之地，"王

謝"為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情，"野草花""夕陽斜〃，這些景物讓人聯(lián)

想到蕭條衰?。慌f時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常

百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首

詩(shī)中，詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

4.看意象

意象：作品中所寫之‘景‘、所詠之"物"，即為客觀之〃象"；借景所抒

之"情"，詠物所言之"志"，即為主觀之"意"："象"與"意〃的完美結(jié)合,

就是"意象〃。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的

載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。

如"梅"就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

從詩(shī)歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。例如：

鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。

催成清淚，驚殘⑴孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山⑵猶自不堪聽，況半世飄然羈

旅？

［注釋］①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ鍪?/p>

王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安

之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官，離開抗

戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言"之作。

我們知道，與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）

因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的

紅色聯(lián)想到"杜鵑啼血"，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到"何不歸去"。于是古詩(shī)中的杜

鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一起。那么，詩(shī)人想回到哪里去呢？聯(lián)系詩(shī)人

的生平與提供的背景，可以聯(lián)想到，詩(shī)人希望回到抗戰(zhàn)前線，報(bào)效國(guó)家，但主和

派當(dāng)權(quán)，詩(shī)人于是發(fā)出報(bào)國(guó)無門的悲嘆。

詩(shī)歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩(shī)歌的意象為突破口，以熟知詩(shī)歌意象為突破

點(diǎn)。學(xué)生在古詩(shī)鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。

5.看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)句、詩(shī)眼）

古詩(shī)中的關(guān)鍵語言，例如，標(biāo)題、結(jié)句和其他一些表明詩(shī)眼的詞句，往往直

接透露出詩(shī)歌主題的信息。請(qǐng)看下面幾首詩(shī)：

秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

從標(biāo)題中的〃秋思〃和詩(shī)句中的〃家書〃，即可得知該詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思

念之情。

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

從本詩(shī)的結(jié)句，即可得知詩(shī)人在此詩(shī)中表達(dá)的愛情觀——"兩情若是久長(zhǎng)

時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！?/p>

鵬鴿天?西都⑴作朱敦儒

我是清都山水郎⑵，天教懶慢帶⑶疏狂。曾批給露支風(fēng)敕⑷，累奏留云借月

章。詩(shī)萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王?玉樓金闕⑤慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。

［注釋］①西都：指洛陽。未時(shí)稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝的居處。

山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作"支付與"。④曾批給

露支風(fēng)敕：T乍"曾批給雨支風(fēng)券"。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。

從詞中"幾曾著眼看侯王"，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)貴。

（二）詩(shī)歌技法的快速把握

1.要牢固、準(zhǔn)確地掌握古代詩(shī)歌常用的技法。比如，詞法，句法，修辭手

段,表現(xiàn)手法。

下面，側(cè)重談?wù)劰糯?shī)歌中常用的表現(xiàn)手法。

⑴托物言志

托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，志愿，思想，情感,

哲理，等等。簡(jiǎn)單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。

例如：

瀑布聯(lián)句李忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

此詩(shī)借寫瀑布，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實(shí)現(xiàn)

人生目標(biāo)。

⑵用典

古典詩(shī)歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感，這就叫作用典。

例如：

詠懷古跡杜甫

群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語分明怨恨曲中論。

詩(shī)中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（畫圖省識(shí)春風(fēng)面），盡管

國(guó)色天香，也只能演出“獨(dú)留青冢向黃昏〃"環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇一

一抒發(fā)了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲劇。

⑶借景抒情

"一切景語皆情語〃，是否情景交融，是判斷古典詩(shī)歌有無意境的重要標(biāo)志。

借景抒情，是古典詩(shī)歌常用的手法。比如馬致遠(yuǎn)的《秋思》，句句是寫景，句句

又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。再如：

登高杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

其中的〃無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來"，既是寫景，也是抒情。”無

邊落木蕭蕭下"，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。"不盡長(zhǎng)江滾滾

來"，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時(shí)光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。

杜甫此處明為寫景，實(shí)為抒發(fā)人生的感慨。

⑷直接抒情和間接抒情

直接抒發(fā)自己的感情,就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對(duì)某些事物、某

個(gè)問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。例如：

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

其中的“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音"，通過寫景來抒發(fā)情感；"三

顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。"長(zhǎng)

使英雄淚滿襟"，就是直接抒情。

⑸械

利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手

法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托一

事物，稱反襯。例如：

旅夜書懷杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危椅獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著?官應(yīng)老病休c飄飄何所似?天地一沙鷗。

詩(shī)中以“星垂平野闊，月涌大江流〃的壯闊景象，來襯托"細(xì)草微風(fēng)岸，危

橘獨(dú)夜舟〃所營(yíng)造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。

⑹虛寫和實(shí)寫

虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象中的景象。實(shí)寫，恰好與之相反。例

如：

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手

相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，

更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好

景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

上片除"念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊〃外，寫的都是眼前實(shí)景、實(shí)事,

寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)

想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前,

引起讀者的想象。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別時(shí)的依依不舍之情。

⑺對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用

對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立

的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適《燕歌行》："戰(zhàn)士軍

前半死生，美人帳下猶歌舞。"以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象

鮮明，揭露深刻。

2.通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高石握詩(shī)歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度。

3.鑒賞技法時(shí)，如果沒有規(guī)定角度，應(yīng)選擇作品最為突出的、自己最有把

握的角度切入。

采取此項(xiàng)解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準(zhǔn)確性。先看下

面一道高考題：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（2003年全國(guó)高考試卷）

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。

［注釋］①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用〃詩(shī)眼〃的說法，所謂"詩(shī)眼〃往往是指一句詩(shī)中最精練傳

神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的〃詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么？

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

結(jié)合全詩(shī)賞析時(shí)可從不同的角度切入，請(qǐng)看下面的答卷：

例一:第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽〃和"冷"。喧鬧的泉聲遇"危石"

而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這〃咽"和"冷’充分點(diǎn)明和突出了

深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿

意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。

【此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】

例二：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是"咽"和"冷"。因?yàn)?咽”用擬人的

手法寫泉流之聲，以動(dòng)寫靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而傳神地寫出泉流過高石時(shí)，

水聲急變，形象而生動(dòng)；"冷"字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺

環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一"冷"字表現(xiàn)出來。

【此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】

二、古代詩(shī)歌的規(guī)范答題

(-)答題的要求

1.符合題目的要求

解答古代詩(shī)歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。就2003年全國(guó)高考古詩(shī)鑒

賞題，有一考生這樣作答：

我認(rèn)為“咽〃和"冷"，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫出了泉水從石頭上流

過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)路過香積寺所領(lǐng)悟到的

這股自然美景的喜悅的心情。

解題的要求是：〃這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的‘詩(shī)眼’分別是哪一個(gè)字?為什么？

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。"但是，此答案只分析了〃咽"，將〃冷”置于不顧，又

沒有結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。

2.符合詩(shī)歌鑒賞的要求

詩(shī)歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩(shī)歌鑒賞的要求。請(qǐng)看下面的答

案:

答案一：分別是"?！ê?青〃字。"古木無人徑，深山何處鐘〃說明了香

積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了"危"字。而〃薄暮空潭曲，

安禪制屠龍〃體現(xiàn)了〃青〃字，在此環(huán)境下，來制〃毒龍〃，突出了〃青〃字。

此答案與文本不符。詩(shī)眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無意境。

答案二：分別是〃咽"和"冷"。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，

尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的

不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。

分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。

答案三：分別是"咽〃和"冷〃。本詩(shī)寫出了詩(shī)人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、

所感，〃泉聲咽危石"，一個(gè)〃咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動(dòng)聽；"月色

冷青松"，"冷"字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。

無意境，分析欠準(zhǔn)確。

答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽"和"冷"。作為山水田園詩(shī)派,

其特點(diǎn)是"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"，而本詩(shī)則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺

的游景，全詩(shī)突出一個(gè)靜字，而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。

詩(shī)歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩(shī)的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩(shī)語言進(jìn)

行具體分析。

答案五：分別是〃咽“和〃冷’。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表

達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。

沒有詩(shī)眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。

（二）答題的角度

1.題目開口面小的,按規(guī)定的角度切入。

請(qǐng)看下題:

閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（2002年高考題）

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，"折柳〃二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中"折柳”的寓

意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么？

此題的開口面很小，只要從"折柳"切入作答即可。請(qǐng)看所給的參考答案：

"折柳〃這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情

是從聽到〃折柳〃曲的笛聲引起的，可見"折柳〃是全詩(shī)的關(guān)鍵。

2.題目開口面大，可自選角度切入。

請(qǐng)看下題：

閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。（2002年上

海試題）

虞美人?聽雨蔣捷

少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語

言風(fēng)格等等方面均可。

參考答案：

①?gòu)闹\篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時(shí)間上為順

敘；但它的寫作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時(shí)間上是逆推上去的。

詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，

當(dāng)我們讀到第三幅畫時(shí)，只會(huì)感到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜

雨。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭

索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年

的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時(shí)此地再聽到點(diǎn)點(diǎn)滴滴

的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動(dòng)于衷了。詞的結(jié)尾，以"悲

歡離合總無情，T王階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他"聽雨"

的Y

②從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，

下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三

個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨"作為一條貫串始終

的線索。

③從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這

首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述

來進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和

象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所

發(fā)生的變化,其概括本領(lǐng)是極其高明的。

（三）答題的格式

1.先觀點(diǎn)后理由

解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。請(qǐng)看2004年高考浙江卷中的詩(shī)歌鑒賞題

及其參考答案：

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立,

宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)"，有人認(rèn)為是〃思婦盼

歸人〃，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

參考答案：

A.游子思?xì)w鄉(xiāng)?！厩盀橛^點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三

至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途

漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。

B.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見

鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

C.二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了"一種相思,

兩處閑愁”的情思。

2.先分后總式

答題時(shí)，先分說后總說。例如，解答2003年全國(guó)高考詩(shī)歌鑒賞題，有一考

生這樣作答：

詩(shī)眼分別是〃咽〃和"冷〃。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛

嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，〃咽〃和“冷〃

二字繪聲繪色，【結(jié)合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出

山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。再總說】?！敬舜鸢笍挠迷~

之妙分析其效果】

3.先總后分式

答題時(shí),先總說后分說。請(qǐng)看2004年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考

答案：

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無一"情"字,而無處不含〃情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人

感情的f字,并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如

何營(yíng)造意境的。

參考答案：

"涼"?！觥ㄗ旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂。【先總說】由床上之月寫到

天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。【后

分說】

4?分點(diǎn)作答式

答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。請(qǐng)看2004年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及

其參考答案：.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

聽蜀僧;睿彈琴李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用〃高山流水"典故。

③霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)"不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

參考答案：①寫出了曲終時(shí)的景色。

②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

典例精析

【例一】

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（2004年高考全國(guó)卷一）

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：〃看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！ㄔ?/p>

析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)"尋常"的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

【解析】此題選擇的是比較常見的一首七言絕句——張籍的《秋思》，并

且舉出了王安石的評(píng)價(jià)，也算是一種提示。6分共兩問，設(shè)問指向明確。第一問

“試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)‘尋?！募?xì)節(jié)？"，有些考生可能對(duì)"細(xì)節(jié)"

有點(diǎn)陌生，實(shí)際上就是指后兩句"復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封"所體現(xiàn)出

的思想活動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)中的"行動(dòng)"——"又開封〃；"析“至少應(yīng)該解釋一

下含義。第二問〃表達(dá)了他什么樣的情感?〃問得平常樸實(shí)，學(xué)生容易回答出來：

作者開封，顯然是查看這封因時(shí)間〃匆匆〃、托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的

內(nèi)容，以便再補(bǔ)寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對(duì)這封"意

萬重"的"家書"的重視，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。

參考答案：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)（尋常的）細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺

得有話要說，故"又開封〃。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人深切

思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。

【例二】

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（2004年高考湖北卷）

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

★北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。

此詩(shī)第二聯(lián)"潮平兩岸失"，有的版本作"潮平兩岸闊"，你覺得"失"與

”闊〃，哪個(gè)字更好，為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

【解析】

兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得匕瞰準(zhǔn)確

就行。說"失"

字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主

觀視覺形象。說"闊〃字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無

際所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與"懸"字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。第

三聯(lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意

盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情

已經(jīng)暗寓其中。第一問2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個(gè)

字的不好。如有學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且言之成理，也應(yīng)給分。但

只說哪個(gè)字好，或兩個(gè)字都好，沒有回答為什么，不給分。第二問4分。解釋意

思2分。把晨光說成夜景扣1分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。古人用"?！ㄗ峙c

今人不同，此處不要求落實(shí)，故”海〃字不設(shè)扣分點(diǎn)。分析情景關(guān)系2分。

訓(xùn)練平臺(tái)

1.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

江上葛天民

連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬?；ㄓM時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無力護(hù)春寒。

作者在這首詩(shī)中“撲〃和"護(hù)"字用得很巧妙。你認(rèn)為巧妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合

全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答：

2.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。

絕句(其一)春望

杜甫杜甫

眼見客愁愁不醒國(guó)破山河在，城春草木深。

無賴春色到江亭。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

即遣花開深造次，烽火連三月，家書抵萬金。

便教鶯語太丁寧。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)以上兩首主題相同的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：

(2)《春望》中〃感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”句和《絕句(其一)》中的

〃即遣花開深造次，

便教鶯語太丁寧〃句都寫到了"花鳥"。兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎？請(qǐng)談?wù)?/p>

你的看法。

答：

3.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

詠風(fēng)王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無^是飄香、舞袖、

繞梁而已。①請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的理解，②并具體分析寫風(fēng)的活動(dòng)采用了

怎樣的手法。

答：①。

②。

4.閱讀下面一首詩(shī)，回答問題

初冬夜飲①杜牧

淮陽多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

［注］①本詩(shī)作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外