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小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文5篇

小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文1

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

大家下午好!

首先,請?jiān)试S我向在坐各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候!向

對我們龍小以及我個(gè)人賦予親切關(guān)心、無私匡助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和

老師們,表達(dá)最誠摯的感激和最衷心的祝福!

今天,我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們在

一起,共同慶祝第二十二個(gè)教師節(jié),我感到十分榮幸。這要感謝教工

組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。人生如夢。和

我同齡的老師們,二十一年前的今天,我們大多還是作為小學(xué)生,和

老師們一起,迎來了第一個(gè)教師節(jié),九月的金秋,空氣中彌漫著感念

師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;十一年前

的今天,我們是作為“準(zhǔn)”教師,在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí),

對未來的九月,我們多少有些憧憬與期許,興許揣著忐忑與猜疑;而

十一年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里,經(jīng)過近十

一年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅(jiān)定而充實(shí)的心!

沿著近十年的教壇之路走來,我們也曾經(jīng)有年輕氣盛的躁動、有

淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作

為一種職業(yè),到把教師當(dāng)做一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰(zhàn)自我、

完善自我的方式,此間的過程,苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給

了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量,是同事們的微笑給

了我們鼓

1

勵,是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切艱難,去

體驗(yàn)教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們

的,莫過于在我們伴有孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷

程中,我們同樣也體驗(yàn)著成長的艱辛與歡樂,真正體味到教師是光榮

的、教書是嚴(yán)肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)

型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花,不

斷涌現(xiàn)的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。

于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動的心變得平和、充實(shí)

而愈發(fā)堅(jiān)定!我們在人生價(jià)值的坐標(biāo)系上,再也不是一個(gè)個(gè)漂移不動

的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!

我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻(xiàn)自

己的力量,為早口把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無悔的激情!

“耿耿園丁意,,圈?卷育人心?!蔽蚁?,過去的,現(xiàn)在的,將來的,

所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂,永遠(yuǎn)

年輕!謝謝大家!

小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文2

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、

全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者

和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響

著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2

所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

做為一位人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的職責(zé)心,當(dāng)我們一踏進(jìn)

校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人

格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。

1、以身示范:以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上,要對學(xué)生進(jìn)行孜

孜不倦的教導(dǎo),一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中,從道德、

行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,制定出行之有效的

措施。對于教育工作,教師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬,不講條件無私奉獻(xiàn),

教師既要向?qū)W生傳授課本的知識,也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。

在午間歇息中,教師要率先示范,言傳身外。

教師是學(xué)生的朋友,要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹?/p>

識并與教師做知心朋友:首先要做的就是要消除師生之間的代溝。只

要能掌握學(xué)生的心理,教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教,要

做好這些工作,教師要深入到學(xué)生群體中,跟每一個(gè)學(xué)生一一談心,

與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和艱難等,

在課堂上和平時(shí)的生活中對他們的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,使他

們樹立自信心,因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛心贊歌,是需要付出心血的,

要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才干散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師

德。

2、學(xué)會寬容:公正對待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣

賢,孰能無過,更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事

的孩子呢?嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種

激勵,更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等

3

的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文3

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

作為一位教師,在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要

做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不

僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。師德,是

成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何

也擔(dān)當(dāng)不了人類靈魂的工程師的。良好的師德,就是要求教師必須堅(jiān)

持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。學(xué)高為師,身正為范永遠(yuǎn)是教師

職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

一、在思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》,并嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真遵守社會公德,忠誠于人民

的教師事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識,

努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和本事,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)

心、職責(zé)心,愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立

正確的教育觀、人材觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴

和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)

系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,構(gòu)成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)

生的思想教育,愛國教育,品德教育。

二、在教育教學(xué)方面

4

我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)

教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,

教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí),

注意創(chuàng)新精神和全作本事的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代

教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自我的教育教學(xué)本事,隨著課改的不斷

深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)本事,

與時(shí)俱進(jìn)。

三、在師德方面

本人嚴(yán)格按照學(xué)為人師,行為世范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,認(rèn)真學(xué)

習(xí)師德材料,禮貌禮儀知識,對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,

自我首先做到,不許學(xué)生做的,自我也不能做。在多年教學(xué)中,我從

沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自我,受到了學(xué)生家長

的一致好評。

今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策、

教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自我的政治素質(zhì),樹立一切為學(xué)生

服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,時(shí)常反思自我存在的問

題和不足;嚴(yán)格要求自我,端正自我的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。

小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文4

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:

大家上午好:

師德古來有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古

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代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,平庸中見偉大,惟獨(dú)愛崗敬業(yè),教師才

能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才干自覺、不斷地完善自我,

才干在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在吸收,在更新,在

升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂

趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著

千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立

民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,

是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、

廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感

情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體味到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,

也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生,怎么愛才

是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“創(chuàng)造自卑者的教師”O(jiān)

好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不

了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯

定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)

生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或者歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相

信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),

6

每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的歡躍。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)

轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、

代替學(xué)生學(xué),而是啟示學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的

用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以

及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動員,要

讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人帥表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ?/p>

要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知

道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教

師以身作則,才干起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每一個(gè)人都

會面臨落伍的危(wei)險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景

下,如果不時(shí)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)

踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)

邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展

步伐。

小學(xué)語文教師發(fā)言稿范文5

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

人家好!

7

通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特殊是對教育教學(xué)理

論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識

水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝艱難,抓好教育教學(xué)和提高

自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體味:

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政

治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工

作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕

教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才干教出優(yōu)秀的學(xué)生,

讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論

是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必

須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不

要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商議、

多溝通,時(shí)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸

懷,能夠聽取各種不允許見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之

心、妒忌之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心,

這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象一一學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大

師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原

因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而

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己。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都

會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與

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