幼兒園專用活動(dòng)室創(chuàng)建總結(jié)

幼兒園美工專用活動(dòng)室創(chuàng)建總結(jié)“專用活動(dòng)室”就是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動(dòng)探索的活動(dòng)空間，是能發(fā)揮多種教育功能的活動(dòng)區(qū)，但這種意義上的“活動(dòng)區(qū)”，卻比以往的活動(dòng)區(qū)有更深層的教育價(jià)值。幼兒通過在其中的活動(dòng)，可以了解與把握許多在教育活動(dòng)中很難或根本就無法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，它是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)幼兒課程目標(biāo)的重要途徑。我們幼兒園對(duì)專用活動(dòng)室施行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”制度，也就是把一個(gè)個(gè)專用活動(dòng)室承包給具體某個(gè)班級(jí)，由這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)具體某個(gè)活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、制度監(jiān)管及其后續(xù)推進(jìn)。非常高興這學(xué)期我擔(dān)任了美工活動(dòng)室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一。從一開始接手時(shí)的不知所措到現(xiàn)在的坦然應(yīng)對(duì)，我在這期間也得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。接下來談?wù)勎以谪?fù)責(zé)美工活動(dòng)室的一些具體做法和體會(huì)。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)單專用活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我覺得不能太繁復(fù)，墻面要簡(jiǎn)單且精致，特別對(duì)于這兩個(gè)活動(dòng)室來說，都是有關(guān)幼兒思維方面的訓(xùn)練，更應(yīng)該要凸顯這一特點(diǎn)。美工活動(dòng)墻面盡量簡(jiǎn)潔，配上簡(jiǎn)單的文字提醒，讓幼兒自主選擇美工活動(dòng)。二、材料提供要及時(shí)我們?cè)趧?chuàng)建的整個(gè)過程中，始終抱有這樣一個(gè)目標(biāo)：要讓孩子在獲得樂趣的同時(shí)，也得到一些實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。除了材料區(qū)，我們很多操作材料制作起來都相對(duì)簡(jiǎn)便，有的就直接來自于對(duì)廢舊材料的收集，如：奶粉罐、紙巾盒、易拉罐等，都來源于孩子的生活，并且孩子對(duì)拆裝東西特別感興趣，這份既經(jīng)濟(jì)又簡(jiǎn)便的材料，在某種程度上體現(xiàn)了它的功能最大化。三、制度監(jiān)管要有效落實(shí)我們每周都有班級(jí)輪到美工室的活動(dòng)，有些活動(dòng)室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后還要吃點(diǎn)心、系褲子等，這樣在無形中就擠掉了活動(dòng)室的時(shí)間，特別是部分孩子起床、吃點(diǎn)心動(dòng)作很慢，等到全體孩子一起好，就顯得相當(dāng)?shù)拇颐?。下學(xué)期我有這樣的思考：1、請(qǐng)班中一個(gè)老師先帶孩子去活動(dòng)室，剩下部分幾個(gè)吃得特別慢的，再請(qǐng)另外一個(gè)老師帶上來，這樣在活動(dòng)的時(shí)間上有了更充分的保證。2、另外活動(dòng)室有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┨厥饣顒?dòng)而被沖掉，這給檢查帶來了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活動(dòng)室的情況寫進(jìn)活動(dòng)室的記錄里，這樣就更加清晰了。四、存在的問題和今后改進(jìn)的方向1、上學(xué)年美工室的材料每個(gè)階段的內(nèi)容變化不大，沒有很好地體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的階段性和層次性，本學(xué)期可根據(jù)小中班的主題再有目的地投放更多的操作材料。2、美工室的整理問題。每個(gè)班級(jí)去過美工室，幼兒都要及時(shí)收納整理環(huán)境，并做好檢查工作。這樣才能保證下一個(gè)班級(jí)老師更好地組織活動(dòng)。3、這學(xué)期我們?cè)趯Ｓ没顒?dòng)室的檢查力度上還不夠，督促老師對(duì)孩子活動(dòng)室操作情況的觀察還不夠