高校實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

高校實(shí)習(xí)報(bào)告3篇下面是我整理的高校實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，供大家閱讀。

高校實(shí)習(xí)報(bào)告1

6.26日星期天，我們乘著北上的列車來到六朝古都—，進(jìn)行為期兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而今實(shí)習(xí)結(jié)束，我信任每位同學(xué)都有自己的心得體會(huì)，都有自己的感受與收獲，在此我就談?wù)勎易约簩?duì)實(shí)習(xí)的相識(shí)以及實(shí)習(xí)的收獲…

相識(shí)篇

在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了書本學(xué)問，對(duì)理論都有了肯定的相識(shí)與駕馭，但對(duì)如何將理論與實(shí)踐相連，如何將所學(xué)的理論運(yùn)用在實(shí)踐中并沒有感性相識(shí)，于是學(xué)校支配我們進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓我們直觀的視察生產(chǎn)，讓我們直觀的感受理論在生產(chǎn)中的運(yùn)用。第一拖拉機(jī)廠的新舊設(shè)備對(duì)比，更讓我們直觀的感受到了加工工藝的進(jìn)步，工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

剛到，住宿環(huán)境并不好，但在游老師的動(dòng)員下，我們主動(dòng)克服困難，不讓外在條件影響我們的實(shí)習(xí)，再苦再累也咬牙堅(jiān)持，不缺席每一次出勤，培育了我們的吃苦精神，讓我們更有韌勁。我信任，同學(xué)們的良好表現(xiàn)也讓帶隊(duì)老師覺得付出是值得的，同時(shí)我也信任，我們的同學(xué)以后在任何崗位上都會(huì)發(fā)揚(yáng)這種吃苦、好學(xué)精神，為企業(yè)為集體貢獻(xiàn)自己的一份力。

收獲篇

俗話說，一份耕耘一份收獲。實(shí)習(xí)我們付出了汗水，收獲的不僅僅是學(xué)問，同時(shí)還感受到一拖企業(yè)文化，感受到企業(yè)員工做事的看法，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的執(zhí)著。這些優(yōu)秀品質(zhì)在我們學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)給我們很大幫助，會(huì)讓我們學(xué)習(xí)、工作變得簡潔，順當(dāng)，高效。在學(xué)校里，我們對(duì)工藝只有理論相識(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)，直觀感受工藝，理論與實(shí)踐結(jié)合，鞏固了我們對(duì)理論的相識(shí)，另外直觀感受生產(chǎn)現(xiàn)場，讓我們了解產(chǎn)品由坯料到成品的全過程。雖然現(xiàn)在工廠自詡?cè)詣?dòng)化生產(chǎn)，但鑒于我國目前社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，科學(xué)技術(shù)仍與歐美日先進(jìn)國家有很大差距，真正實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)生產(chǎn)還很難，使得現(xiàn)場還有很多工人在進(jìn)行簡潔、重復(fù)、單一的工作。幫助工廠真正實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，努力改善工人環(huán)境，是我們機(jī)電學(xué)子將來的首要目標(biāo)。我們定會(huì)努力學(xué)習(xí)勤于思索，為工廠全面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，貢獻(xiàn)自己的一份力。

另外在這里感謝各位實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師以及工廠的講解老師，你們辛苦了，感謝。

高校實(shí)習(xí)報(bào)告2

高校是汲取學(xué)問的殿堂，而實(shí)習(xí)則是把學(xué)問和實(shí)踐相結(jié)合的較好動(dòng)身點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生必需擁有的一段經(jīng)驗(yàn)，是讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到，這個(gè)社會(huì)的性質(zhì)，這是切身般的體會(huì)，在課堂上是我們學(xué)不到的學(xué)問因?yàn)橹挥杏H身的經(jīng)驗(yàn)過才算是徹底的相識(shí)它理解它打開你的視野增長了見識(shí)為我們以后邁向社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過多方努力，我很榮幸到中國聯(lián)通工作實(shí)習(xí)，主要工作是營業(yè)員，下面是本次實(shí)習(xí)報(bào)告。

為了較好的達(dá)到實(shí)習(xí)目的，我要體驗(yàn)這個(gè)社會(huì)有著閱歷豐富的人，不斷的給自己打氣，努力努力這個(gè)字眼不斷的在自己的腦海里繞，工作期間，我明白了與同事們相互溝通，相互溝通，這對(duì)工作特別重要，這樣一來自然的順當(dāng)和同事們相處工作，投入的特別快。漸漸地得到了老板的信任，起先給了我做一些比較簡潔的業(yè)務(wù)。

但是時(shí)間過得特別的快，我在那里一個(gè)月就又進(jìn)入了另一個(gè)環(huán)節(jié)----推銷手機(jī)，原來就是特別煩瑣的工作，在這實(shí)習(xí)的期間我曾覺得成天要面對(duì)那味同嚼蠟的電腦和手機(jī)而心生悶，厭倦，以至于繳費(fèi)繳得錯(cuò)漏百出，愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。當(dāng)然這樣會(huì)擊垮個(gè)人的自信念導(dǎo)致這個(gè)工作的“雪上加霜”但是只要你真的專心去做，反而會(huì)得心應(yīng)手。左右逢源。愛好來了，越做越覺得有樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“反之也都是具好玩味的，只要你肯干下去，去位子人就會(huì)發(fā)生。因此，繳費(fèi)切記：馬虎大意，馬虎了事，心浮氣躁，是不會(huì)勝利的，做任何事情都一樣，須要的是有恒心，細(xì)心和毅力，缺一不行，那才會(huì)到達(dá)勝利彼岸才不會(huì)中途落水。這就像是一場孤獨(dú)的旅途，只要你堅(jiān)持的走下去，你就會(huì)獲得勝利，汗水是助勝利的路鋪成的。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是迷茫，欣喜，樂趣。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我感受到了自己的微薄，自己的渺小和微乎其微。體會(huì)到了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)大凝合力。另一面是我們熬煉了自己的實(shí)力，在實(shí)踐活動(dòng)中成長，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中受益。充溢了生活，也充溢了自我。與人溝通，增加了口頭的表達(dá)實(shí)力。同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理:“就是，顧客至上一心一意為顧客服務(wù)，去義烏的幫助別人，讓別人看到自己的成果，是自己沉醉在工作的樂趣當(dāng)中。

雖然有時(shí)會(huì)很累，但更多在感覺自己的不斷的在成長，有意義的成長，在這之后我明顯發(fā)覺自己變得開朗，雖然我一個(gè)人的力氣不能變更一些事情，但假如再多一些人的力氣，整個(gè)社會(huì)的共同的努力，這才是動(dòng)力之根本，動(dòng)力之源泉;另一方面，我相識(shí)到自己的不足之處，沒有閱歷，沒有與人溝通的口才，在這個(gè)社會(huì)是行不通的，對(duì)于一個(gè)高校生而言敢于挑戰(zhàn)是一種基礎(chǔ)的素養(yǎng)。于是我?guī)е闹械膯柼?hào)，踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路，也結(jié)束了這個(gè)實(shí)習(xí)階段，在這一次的中國聯(lián)通實(shí)習(xí)中，我可謂是受益匪淺。僅僅二個(gè)月的實(shí)習(xí)，我是受益終生。

這一次的實(shí)習(xí)雖然很短暫，接觸到的工作很簡潔，但是依舊讓我學(xué)到了很多學(xué)問和閱歷，這個(gè)社會(huì)的人與人之間的溝通溝通，和這個(gè)社會(huì)的職業(yè)的道德，和社會(huì)的誠信。都是不行缺的，通過實(shí)踐我能夠更好的了解自己的不足，了解中國聯(lián)通與我們生活密不行分，還有中國聯(lián)通工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，能夠讓我更好的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，定好人生的目標(biāo)，向?qū)砬斑M(jìn)，向勝利邁進(jìn)。

高校實(shí)習(xí)報(bào)告3

從1990年起，我系作為南京高校首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中領(lǐng)先提出并施行“30.50.5”教學(xué)改革和人才培育模式。該模式的詳細(xì)內(nèi)容是：對(duì)4年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí)；最終再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成4年制本科教化。在“30.50.5”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。1990年至1998年，我系共有226位本科生參與實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中，廣闊同學(xué)拓寬了學(xué)問面，熬煉了實(shí)力，綜合素養(yǎng)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系教學(xué)改革供應(yīng)了豐富的閱歷。

一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求

（一）實(shí)習(xí)目的

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然支配在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有肯定獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)機(jī)關(guān)運(yùn)行。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向社會(huì)。近幾年來，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的支配上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟識(shí)機(jī)關(guān)管理的基本節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和分析解決實(shí)際問題的工作實(shí)力。3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

（二）實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，主動(dòng)爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問面，培育實(shí)際工作實(shí)力。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被支配在某一實(shí)習(xí)報(bào)告詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺聽從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局動(dòng)身，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)行政，增加適應(yīng)實(shí)力。1、以“探討者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些探討課題，主動(dòng)探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深化基層，了解社會(huì)，相識(shí)國情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有打算地進(jìn)行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成果的重要組成部分。

二、細(xì)心組織，仔細(xì)做好教學(xué)實(shí)習(xí)

（一）實(shí)習(xí)的時(shí)間支配教學(xué)實(shí)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間支配經(jīng)過了一次調(diào)整。

1995年以前，嚴(yán)格根據(jù)30.50.5模式要求，支配在四年級(jí)上學(xué)期；后來發(fā)覺這段時(shí)間與學(xué)生日益劇烈的考研愛好相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一支配就業(yè)后，它還與各地人才市場的時(shí)間支配相沖突，在征求廣闊同學(xué)的看法后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已駕馭了相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問；另一方面，通過半年的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺所學(xué)學(xué)問與社會(huì)需求之間的距離，迫切須要有一段時(shí)間對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與充溢，系里可利用四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿意學(xué)生四年級(jí)下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的須要。

（二）實(shí)習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培育目標(biāo)的須要，教學(xué)實(shí)習(xí)基地多選取省內(nèi)各地各級(jí)黨政機(jī)關(guān)。詳細(xì)如下：

時(shí)間人數(shù)實(shí)習(xí)單位分布

90年（87級(jí)）30人南京、南通、揚(yáng)州黨政機(jī)關(guān)

91年（88級(jí)）30人南京市江寧縣黨政機(jī)關(guān)

92年（89級(jí)）15人無錫市郊區(qū)各黨政機(jī)關(guān)

93年（90級(jí)）30人南京市浦口區(qū)黨政機(jī)關(guān)

94年（91級(jí)）30人南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

95年（92級(jí)）20人南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

96年（93級(jí)）20人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

97年（94級(jí)）28人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

98年（95級(jí)）23人南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

1995年以前，實(shí)習(xí)學(xué)生全部離開學(xué)校，住在實(shí)習(xí)單位支配的集體宿舍，真實(shí)地融入機(jī)關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能離開學(xué)校，因此，實(shí)習(xí)基地漸漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

（三）實(shí)習(xí)前的打算

1、作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。請(qǐng)熟識(shí)機(jī)關(guān)工作的老師作講座或報(bào)告，明確角色轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告換的諸多要求和留意事項(xiàng)。

2、要求學(xué)生做好相應(yīng)的學(xué)問打算和心理打算。學(xué)問打算包括：了解機(jī)關(guān)工作的工作紀(jì)律和工作程序；駕馭社會(huì)調(diào)查理論與方法；選定社會(huì)調(diào)研的系列課題等等。心理打算主要是留意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并依據(jù)詳細(xì)狀況隨時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習(xí)過程。

（四）實(shí)習(xí)的日常管理參與實(shí)習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實(shí)習(xí)單位，要遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)加以必要的指導(dǎo)，并剛好發(fā)覺問題，在學(xué)生住地實(shí)習(xí)時(shí)期，系里支配2名青年老師脫產(chǎn)參加，跟隊(duì)管理。在南京市區(qū)實(shí)習(xí)期間，本系除主要負(fù)責(zé)人送、接學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)外，平常與各單位保持常常性的聯(lián)系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理，通過健全的組織建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，相互督促。

（五）實(shí)習(xí)成果的評(píng)定

為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性，保證明習(xí)效果，本系對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成果評(píng)定分為兩部分：

一是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實(shí)習(xí)鑒定附后）；

二是由專業(yè)老師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分（部分實(shí)習(xí)