度上學(xué)期工作總結(jié)

度上學(xué)期工作總結(jié)一、培育孩子的愛好，養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣。

先是建立班級圖書角，向孩子供應(yīng)舉薦閱讀書目。發(fā)動孩子各獻(xiàn)愛心，把自己家中的圖書帶到班級來，與每一位孩子共享。各個孩子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同，在這個過程中表現(xiàn)出了一些很有意思的事情。但任何事情都沒關(guān)系，因?yàn)榻袒褪侨芑诿恳粋€過程中，沒有這些過程，孩子們就不能接受教化，教化的實(shí)施也就成了不行能的事情。有些孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中，喜愛讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種磁場效應(yīng)，它會作用于每一位孩子，也會作用于每一位走進(jìn)這個磁場中的人。有些孩子剛起先一點(diǎn)不讀，慢慢地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就是一個進(jìn)步。果真不錯，他們漸漸就被書“拉”進(jìn)去了。我始終信任只要風(fēng)吹過，就肯定會有聲音的?；蛟S，旁觀者在起先只是看到一些雜亂的現(xiàn)象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風(fēng)會奏出奇妙的樂章?，F(xiàn)在，每一位孩子，只要有空，就會特別專注地讀書。這只是校內(nèi)的讀書風(fēng)景，孩子們在家里讀書的愛好也是越來越濃了。

孩子的讀書愛好建立起來了，漸漸達(dá)到把讀書像生命的一部分來對待，這是人生的一筆大財寶!假如比較長期地關(guān)注一些孩子，就會發(fā)覺，隨著時間的推移，那些在起始階段成果優(yōu)秀但不愛讀書的孩子，會越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。老師比家長更關(guān)注孩子的一生，所以優(yōu)秀的老師是從孩子的一生來實(shí)施教化過程的，而其教化效果的視察也當(dāng)然應(yīng)當(dāng)放在一個比較長的時間內(nèi)進(jìn)行。對于孩子們的讀書習(xí)慣的培育，剛起先可能有些功利的成份，但這沒關(guān)系，只要堅持下去，讀書自身的樂趣，就會把這些最初的功利成份掩蓋住，到最終，讀書就會變成一種無功利性的生命過程。而這也正是我所追求的讀書的最高境界。我始終信任，孩子肯定會達(dá)到這種境界的。雖然這是一個長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的愛好有待進(jìn)一步提高，但他們已經(jīng)走在這條愛好之路上了。

二、因材施教，提高孩子的作文水平。

作為作業(yè)性質(zhì)，讓孩子每周寫一篇日記。無論在任何方面，孩子們都會存在著區(qū)分與差別，這是再正常不過的現(xiàn)象了。我們要正視這些區(qū)分與差別，而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地因材施教?？偨Y(jié)以前的閱歷，我發(fā)覺作文教學(xué)是一個很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就特別明顯地看到每個孩子的不同特點(diǎn)，因?yàn)槠鋸男∩L的環(huán)境與其自主選擇的差別，孩子寫日記的內(nèi)容、視察事物的角度、思索問題的方向、以及語言風(fēng)格會大相徑庭，面對這種狀況，任何一刀切的指導(dǎo)都不會起到很好的效果，只有有針對性的個別指導(dǎo)，才能有良好的效果。我信任我的思路是對的，也會特別有成效的。對孩子的日記我每篇都進(jìn)行特別細(xì)致地批改，寫有針對性的指導(dǎo)看法。有的孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)些，一兩次指導(dǎo)就會大見成效。設(shè)計師與工人的區(qū)分就在于，設(shè)計師從一起先就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過他工作的材料及結(jié)果，最機(jī)械的工人只會看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而老師恒久是教化的設(shè)計師，老師這個設(shè)計師的高超之處在上他會隨時依據(jù)教化過程中各元素的狀況改變調(diào)整程序。孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個須要突破的過程，對于個別孩子來說，可能是一個特別艱難的過程。但我始終信任，孩子們只要過了一個檻，就會出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。在此過程中，我隨時調(diào)整指導(dǎo)措施，當(dāng)一個孩子的一個方面已經(jīng)提高了時，就轉(zhuǎn)向指導(dǎo)他其他的方面。(作文的指導(dǎo)是如此，其他任何一個教化環(huán)節(jié)的進(jìn)行也是如此。)現(xiàn)在每一位孩子的'作文都有了特別大的提高，甚至有些孩子的提高令人驚訝。剛起先，有些孩子寫一百零一零一來個字也像擠牙膏一樣，實(shí)在是苦痛。但現(xiàn)在，好多孩子能很輕松地寫到三百多字，王柏翔有一次寫到七百多字。上周的日記，岳辰昊一篇寫了1112個字，他說寫了三天(正好是元旦假期)才寫完的。他就寫了一次洗澡的經(jīng)過。再說，孩子能利用三天的時間寫堅寫這么長的一篇日記，這其中表現(xiàn)出了好多比這篇日記本身更有價值的東西，而這些東西，正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是教化的價值與目標(biāo)所在。所以，我對孩子們始終特別樂觀，信任每一位孩子，在自己可能發(fā)展的各個方面都會特別優(yōu)秀的。蔣百涵在起先只寫一百零一零一多個字的日記，而且干干巴巴。但是有一次他卻特別出人意料地寫了五百多字，但這又一點(diǎn)也不驚奇，因?yàn)樗鶕?jù)我給他寫的指導(dǎo)看法來寫了，結(jié)果就是這樣好。教化就是如此，當(dāng)看到自己所預(yù)期的結(jié)果出現(xiàn)時，往往會像觀賞一件藝術(shù)品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術(shù)品又是自己指導(dǎo)下的杰作，更會樂不行支。這還不算，今日(2022年1月6日)他竟然利用空閑時間寫了七百多字的系列童話的