人格心理學(xué)課件 人格測(cè)量

第八章人格測(cè)量2第一節(jié)人格測(cè)量的一般問題人格測(cè)量就是通過一定的方法,對(duì)在人的行為中起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用的心理特質(zhì)和行為傾向進(jìn)行定量分析,以便進(jìn)一步預(yù)測(cè)個(gè)人未來的行為。高爾頓，1884,《品格的測(cè)量》《人格評(píng)定量表》；1892,克雷普林將聯(lián)想測(cè)驗(yàn)用于臨床診斷；

1919,美國武德沃斯，第一個(gè)自陳人格量表

——個(gè)人資料調(diào)查表。

3人格的本質(zhì)整體性獨(dú)特性人格對(duì)個(gè)人行為的調(diào)節(jié)功能相對(duì)穩(wěn)定性4人格測(cè)量的前提人格的獨(dú)特性特點(diǎn)5人格測(cè)量難點(diǎn)如何把握人格的豐富性；如何把握穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一；人格測(cè)量的真實(shí)性問題。1.有意識(shí)的錯(cuò)選,故意選擇情況相反的選項(xiàng);2.不清楚符合自己的選項(xiàng)而隨意選取;3.無意識(shí)中的自我防衛(wèi)傾向;4.現(xiàn)有人格問卷的備選項(xiàng)太少。6防止人格測(cè)量不真實(shí)的方法一、測(cè)謊量表二、投射測(cè)驗(yàn)7人格測(cè)驗(yàn)的編制方法一、合理建構(gòu)法二、經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法三、因素分析法四、綜合技術(shù)8人格測(cè)驗(yàn)的類型一、自陳量表二、評(píng)定量表三、測(cè)驗(yàn)投射9第二節(jié)人格測(cè)量問卷人格問卷測(cè)量：根據(jù)要測(cè)量的人格特質(zhì),編制許多有關(guān)的問題,要求受測(cè)者根據(jù)自己的實(shí)際情況逐一回答這些問題,根據(jù)受測(cè)者的答案,去測(cè)量受測(cè)者在這種人格特質(zhì)上表現(xiàn)的程度。為完成這種人格測(cè)量而編制的測(cè)量工具叫自陳問卷或自陳量表。人格測(cè)量問卷的項(xiàng)目形式一般采用是非判斷式或選擇式。10人格測(cè)量問卷的幾種主要格式:1.是否式：你喜歡熱鬧的事情嗎

?是口否口

你總是喜歡一個(gè)人去看電影嗎

?是口

否口2.二擇一式:A我喜歡批評(píng)那些有權(quán)威和有地位的人

;口B在長(zhǎng)輩或上級(jí)面前,我會(huì)感到膽怯。口3.是否折中式

:我善于控制自己的表情。A是的B不是的

C介于A與B；你總是喜歡呆在安靜的房間嗎

?是口否口不一定口4.文字等級(jí)式

:你對(duì)自己的工作滿意嗎

?非常滿意口比較滿意口無所謂口不大滿意5.數(shù)字等級(jí)式

:

你對(duì)自己的工作滿意嗎

?非常滿意-------------非常不滿意

1234511編制測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的注意事項(xiàng)：（1）盡可能回避帶有明顯的社會(huì)評(píng)價(jià)色彩的問題,代之以中性的陳述；（2）對(duì)于量表中必須涉及的個(gè)人私生活問題

,應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)隱蔽的措辭予以表述，以防止受測(cè)者作出虛假的回答；（3）所提供的選項(xiàng)最好排列成若干個(gè)等級(jí)，以便受測(cè)者選擇更接近他實(shí)際情況的答案；（4）屬于測(cè)量單一特質(zhì)或單一目的的多個(gè)項(xiàng)目，在排列時(shí)注意把它們打亂，以防受測(cè)者猜測(cè)出主試所要測(cè)試的目的。

121.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性問卷（MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory）簡(jiǎn)介：哈薩威（Hawthaway）邁金利（Mackinley），20世紀(jì)40年代編制，80年代，宋維真，引入。主要功能：測(cè)查個(gè)體的人格特點(diǎn)，判別精神疾患者和正常者。共566題，550+16（重復(fù)題）適用年齡：16歲以上。內(nèi)容：身體體驗(yàn)、精神狀態(tài)、對(duì)家庭、社會(huì)、婚姻、宗教、政治、法律的態(tài)度等26類（見表）。13MMPI項(xiàng)目涉及內(nèi)容及項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)目非類數(shù)量項(xiàng)目分類數(shù)量項(xiàng)目分類數(shù)量一般健康9消化系統(tǒng)11有關(guān)宗教態(tài)度19一般神經(jīng)癥狀19腦神經(jīng)11政治態(tài)度46生殖泌尿系統(tǒng)5習(xí)慣19關(guān)于社會(huì)態(tài)度72運(yùn)動(dòng)與協(xié)調(diào)動(dòng)作6家庭婚姻26抑郁感情32敏感性5職業(yè)關(guān)系18躁狂感情24血管、營養(yǎng)、語言、分泌腺10教育關(guān)系12強(qiáng)迫狀態(tài)15呼吸循環(huán)系統(tǒng)5恐怖癥29有關(guān)性的態(tài)度16妄想、幻想、關(guān)系疑慮、錯(cuò)覺31志氣33施虐狂、受虐狂7想表現(xiàn)好的態(tài)度15男女性度5514MMPI的構(gòu)成之一（10個(gè)臨床量表）量表名稱題量來源疑病癥30來自對(duì)自己的身體功能異常關(guān)心的病人。抑郁癥60來自過分悲傷、遠(yuǎn)望

,思想及行動(dòng)遲緩的病人

癔病60來自經(jīng)常無意識(shí)運(yùn)用身體或心理癥狀來回避困難的沖突和責(zé)任的神經(jīng)癥患者。

精神病態(tài)50來自經(jīng)常地和放肆地漠視社會(huì)習(xí)慣、情緒反應(yīng)簡(jiǎn)單并且不能吸取教訓(xùn)的病人。

男子氣-女子氣60來自有同性戀傾向的患者以及男性和女性反應(yīng)的差別。

妄想癥（偏執(zhí)狂）40來自表現(xiàn)出異常猜疑、夸大或被害妄想的患者。

精神衰弱48來自表現(xiàn)出著迷、強(qiáng)迫、變態(tài)恐怖以及內(nèi)疚、優(yōu)柔寡斷的神經(jīng)癥患者。

精神分裂78來自表現(xiàn)出稀奇古怪的思想或行為以及經(jīng)常退縮

,經(jīng)歷過幻覺的患者。

輕躁狂46來自具有情緒激動(dòng)、過于興奮和思想奔逸特征的患者社會(huì)內(nèi)向70來自表現(xiàn)出膽怯、不關(guān)心人和靠不住的人。

15MMPI的構(gòu)成之二（4個(gè)效度量表）另外：MMPI還包括431個(gè)特殊量表。量表名稱題量組成說謊量表15由社會(huì)贊賞的行為或情緒有關(guān)的題目組成詐病量表64由正常人一般不作肯定回答的題目組成校正量表30測(cè)量被試態(tài)度（裝好或裝壞）疑問量表不定由被試無法反應(yīng)和均作反應(yīng)的題目組成無回答的題目在30個(gè)以上，則問卷無效。16形式：MMPI分為卡片式（個(gè)體法）和冊(cè)子式（團(tuán)體法）兩種。卡片式：550張卡片，被試根據(jù)自己的情況分為“是”、“否”和“無法回答”三類。冊(cè)子式：按一定的順序排列566個(gè)題目，答題紙作答。

“R式”：前：399個(gè)效度量表與臨床量表相關(guān)題目后：追加量表題目放置在第400-566題17計(jì)分方法“男子氣-女子氣量表”分為兩套計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。無法回答與同一題目給與兩種答案的題目都視為“？”具體方法：1）用K量表，對(duì)量表原始分?jǐn)?shù)按照不同權(quán)數(shù)進(jìn)行修正。2）將各量表原始分換算為標(biāo)準(zhǔn)分換算公式:T=50+10(X-M)/SD根據(jù)需要對(duì)追加量表進(jìn)行記分。3）制作剖析圖。18結(jié)果的判定根據(jù)剖析圖進(jìn)行判定1）進(jìn)行剖析圖類型分析：顯示出高三角的山形剖析圖：則為神經(jīng)癥；2）根據(jù)剖析圖中最高兩點(diǎn)的兩個(gè)臨床量表的組合進(jìn)行分析。1920二、卡特爾16種人格因素問卷21卡特爾的雙重個(gè)性因素類型及其推算公式類型公式特征內(nèi)向一一外向

(2A+3E+4F+5F-2Qr11)÷10低分者內(nèi)向、羞怯

,高分者外向、善于交際。

感情用事-安詳機(jī)警

(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷IO低分者情緒多困擾不安,不果斷,較含蓄敏感

;高分者安詳，警覺,果斷剛毅,有進(jìn)取精神,但考慮欠周全。

怯懦一一果斷

E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10低分者人云也云,依賴性

;高分者獨(dú)立性強(qiáng),有氣魄,進(jìn)取心強(qiáng)。適應(yīng)一一焦慮(38+2L+30+4Q4-2C-2H-2也

)÷10低分者生活適應(yīng)順利,常心滿意足

;高分者易激動(dòng)、焦慮、常有不滿感。

22三、艾森克人格問卷四、中國學(xué)生性格量表（一）產(chǎn)生背景：

①編制問卷的理論體系形成于西方文化背景,問卷編制者對(duì)人格內(nèi)涵的界定、對(duì)人格包含的具體內(nèi)容、對(duì)人格形成的因素的解釋都受到西方意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系、文化傳統(tǒng)和編制者個(gè)人世界觀的影響。②問卷題目的內(nèi)容來自西方文化背景和西方人的生活情境測(cè)驗(yàn)結(jié)果反映的是西方人的行為特征。國內(nèi)的修訂工作不能從根本上改變問卷內(nèi)容的西方文化性質(zhì)。23《學(xué)生性格量表

(11~18歲

)》（云南師范大學(xué)教育系沙毓英、張鋒）編制的理論基礎(chǔ)：中國人性格層次結(jié)構(gòu)理論——性格是多層次多因素的整合結(jié)構(gòu),在橫向上可分解為彼此相聯(lián)系的多種特質(zhì)因素

,在縱向上可分解為由抽象到具體的多種層次。

一、整合層--性格二、集質(zhì)層

①生活旨趣；②認(rèn)知風(fēng)格；③情緒特征；④意志品質(zhì)；⑤態(tài)度傾向。三、特質(zhì)層：每個(gè)亞結(jié)構(gòu)又具體分解為若干種性格特質(zhì)。

四、行為層：指的是典型情境中的典型行為反應(yīng)。24《學(xué)生性格量表

(11~18歲

)》構(gòu)成24種特質(zhì)對(duì)應(yīng)24個(gè)分量表，每個(gè)量表包含7個(gè)項(xiàng)目，整個(gè)量表包含168個(gè)項(xiàng)目。優(yōu)點(diǎn)：1）避免簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化，增強(qiáng)了題目的效度。2）再測(cè)信度達(dá)到國際通行標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)效度令人滿意；不足：效標(biāo)效度有待進(jìn)一步提高。25第三節(jié)人格投射測(cè)驗(yàn)投射是個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識(shí)地反應(yīng)在對(duì)事物的解釋中的心理傾向。特定事物——主觀解釋

——人格特征認(rèn)識(shí)投射法是指根據(jù)對(duì)曖昧刺激所做出的反應(yīng)方式，去理解被試的內(nèi)心機(jī)制。26投射技術(shù)的基本假設(shè)1）人們對(duì)外界刺激的反應(yīng)都是有原因而且可預(yù)測(cè)的，而不是偶然發(fā)生的；2）個(gè)人的反應(yīng)固然取決于當(dāng)時(shí)的刺激和情境，但個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理狀況、已有的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)未來的企望，對(duì)當(dāng)時(shí)的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向都發(fā)生了很大作用；3）人格結(jié)構(gòu)的大部分處于無意識(shí)中，個(gè)人無法憑意識(shí)說明自己，當(dāng)個(gè)人面對(duì)一種不明刺激時(shí)，卻?？梢允闺[藏在潛意識(shí)中欲望、需求、動(dòng)機(jī)沖突等泄漏出來。27投射測(cè)量的基本方式向受測(cè)者提供預(yù)先編制的一些未經(jīng)組織的、意義模糊的標(biāo)準(zhǔn)化刺激情境,讓受測(cè)者在不受任何限制的情況下

自由地對(duì)剌激情境作出反應(yīng),然后通過分析受測(cè)者的反應(yīng),推斷受測(cè)者的人格特征。

28投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)

(1)測(cè)驗(yàn)材料一般都很含糊,模棱兩可,沒有明確的含義,而受測(cè)者也不受任何限制

,可根據(jù)自己的理解去解釋。(2)測(cè)驗(yàn)的目的具有明顯的隱蔽性,受測(cè)者一般不知道自己的反應(yīng)將得到何種心理學(xué)解釋，這樣在很大程度上排除了受測(cè)者的偽裝和防衛(wèi),使測(cè)驗(yàn)的結(jié)果更能反映受測(cè)者真實(shí)的人格特征；(3)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋重在對(duì)受測(cè)者的人格特征獲得整體性的了解,而不是對(duì)某個(gè)或某些單個(gè)人格特質(zhì)的關(guān)注。29投射測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1）投射法因?yàn)樗拇碳さ臅崦列?，使被試不易發(fā)現(xiàn)其目的，因此能防止被試有意識(shí)的防衛(wèi)，克服問卷法的缺點(diǎn)；2）反應(yīng)方式自由、富有變化，能對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行多方面的解釋。缺點(diǎn)：1）難于進(jìn)行客觀地積分，解釋需要主觀的判斷；2）個(gè)別測(cè)驗(yàn)為主，費(fèi)時(shí)，主試效應(yīng)南控制；3）對(duì)主試要求高，要求檢查者受過充足的測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。30投射測(cè)驗(yàn)分類（G·林達(dá)塞）(1)聯(lián)想法:要求受測(cè)者說出某種刺激引起的聯(lián)想，指首先引起的聯(lián)想。榮格：文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)；羅夏：墨跡測(cè)驗(yàn)(2)構(gòu)造法:要求受測(cè)者根據(jù)提供的材料編造一個(gè)故事,可從故事中探測(cè)其個(gè)性。默里：主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)和兒童統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)；(3)完成法:提供一些不完整的句子、故事等材料要求受測(cè)者進(jìn)行自由補(bǔ)充。語句完成測(cè)驗(yàn)等。(4)選擇或排列法

:要求受測(cè)者根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)來選擇題目,或做各種排列

,由此顯露受測(cè)者的個(gè)性。（5）表露法

:要求受測(cè)者用某種方法

(如繪畫、游戲等

)自由地表露其人格。畫人測(cè)驗(yàn)、畫樹測(cè)驗(yàn)等31羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)瑞士：1921，羅夏

10張墨跡形狀各異的卡片,內(nèi)容毫無意義

(其中五張黑白的,五張彩色的）。10張卡片編有一定的次序,測(cè)驗(yàn)時(shí)要順序呈現(xiàn)。墨漬測(cè)驗(yàn)是通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的刺激場(chǎng)合進(jìn)行反應(yīng)的觀察，來預(yù)測(cè)或推斷被試在其他場(chǎng)合的行為樣式。它以墨漬偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試自由地看并說出所浮想到的東西，然后將這些反應(yīng)進(jìn)行分類（記號(hào)化），加以分析，捕捉人格的各種特征，進(jìn)行診斷的一種方法。32實(shí)驗(yàn)測(cè)量過程分為三個(gè)階段：①自由聯(lián)想階段（自由反應(yīng)階段）前提假設(shè)：根據(jù)被試在墨漬圖中所見自由聯(lián)想的內(nèi)容，可以推斷他在其他場(chǎng)合的行為。主試：忠實(shí)紀(jì)錄，模糊回答，鼓勵(lì)，盡量不說話。②提問階段（類比階段）對(duì)領(lǐng)域、決定因子進(jìn)行提問，目的是更好地掌握、確認(rèn)被試的反應(yīng)內(nèi)容。類比階段是對(duì)提問的補(bǔ)充。③極限試探階段對(duì)接近方式的極限檢查對(duì)人知覺和人的運(yùn)動(dòng)知覺的能力的極限檢查；對(duì)統(tǒng)合形態(tài)和色彩的能力的極限檢查；對(duì)墨漬濃淡反應(yīng)能力的極限檢查；對(duì)常見方式進(jìn)行知覺、思考的能力的極限檢查。33反應(yīng)類型1.對(duì)領(lǐng)域的反應(yīng)；2.對(duì)決定因子的反應(yīng)；3.對(duì)內(nèi)容的反應(yīng)；4.普通反應(yīng)與獨(dú)創(chuàng)反應(yīng)。34353637記號(hào)化記號(hào)化：將反應(yīng)進(jìn)行分類，給與統(tǒng)一的記號(hào)。1）領(lǐng)域的記號(hào)；2）決定因子的記號(hào)；3）內(nèi)容的記號(hào)；4）平凡性或獨(dú)創(chuàng)性的記號(hào)；5）形態(tài)水準(zhǔn)的記號(hào)。38反應(yīng)領(lǐng)域的記號(hào)化1）全體反應(yīng)，W2）普通大部分反應(yīng)，D3）普通小部分反應(yīng)，d4）異常部分反應(yīng)，Dd5）空白部分反應(yīng)，s。39決定因子記號(hào)化1）形態(tài)反應(yīng)記號(hào)化；2）運(yùn)動(dòng)反應(yīng)記號(hào)化；3）濃淡反應(yīng)記號(hào)化；4）色彩反應(yīng)記號(hào)化。4041數(shù)據(jù)分析量的分析；序列分析；內(nèi)容分析。42主觀統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)美國默里構(gòu)思并與摩爾根等人共同編制。包括

30張黑白圖卡和

1張空白卡。TAT是一種窺探受測(cè)者的主要需要、動(dòng)機(jī)、情緒和人格特征的方法。操作過程：向受測(cè)者呈現(xiàn)一系列意義相對(duì)模糊的圖卡,并鼓勵(lì)他按照?qǐng)D卡不假思索地編述故事。

43基本假設(shè)

(1)人們?cè)诮忉屢环N模糊的情境時(shí),總是傾向于將這種解釋與自己過去的經(jīng)歷和目前的愿望相一致。(2)在面對(duì)測(cè)驗(yàn)卡講述故事時(shí),受測(cè)者同樣得用到他們過去的經(jīng)歷,并在所編造的故事中表達(dá)了他們的感情和需要,而不論他們是否意識(shí)到這種傾向。

4445測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析角度(1)主人公；(2)主角的動(dòng)機(jī)傾向與情感；(3)主人公的環(huán)境壓力；(4)結(jié)局；(5)主題；(6)興趣與情操。46第四節(jié)人格的行為觀察法過程：?jiǎn)栴}-觀察-治療-結(jié)論。特點(diǎn)：1)行為觀察法重視的是收集客觀可靠的具體行為。2)行為觀察法重視個(gè)體行為的獨(dú)特性。認(rèn)為行為是外部刺激作用的結(jié)果,不同的刺激會(huì)引起不同的行為。3)行為觀察法涉及到個(gè)體的具體行為。4)行為觀察法試圖以情境控制行為和改變行為。