比大小中班教案6篇

比大小中班教案6篇比大小中班教案篇1活動目標：1.感知和分辨大與小。2.體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌捍?、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)活動過程：一、情景導入1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)二、觀察初步認識、感知大與小1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數(shù))帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學說大球、小球)2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學一學)3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。(教師說的速度由慢到快)4、比大小(1)老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?(2)小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)(3)幼兒自由交流。(4)邀請幼兒在大家面前講一講。師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢(5)游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的?(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)三、游戲。1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時，一起往前走。2、摘蘋果。師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀?師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。幼兒按要求摘。比大小中班教案篇2一、活動目標能對5個以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。二、重點與難點理解物體在序列中的雙重意義。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設1、材料：套杯、紙制水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。2、環(huán)境創(chuàng)設：將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。四、設計思路本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系，即每個物體比前一個物體大，同時又比后一個物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關系會有一定的困難，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎。五、活動流程操作探索——討論理解——復習鞏固1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。（1）玩各種形狀的套杯。（2）給大小差別明顯的物體排序。（3）給大小差別細微的物體排序。（4）排幾何圖形。說明大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）提問：為什么__排在最前面，__排在最后，__排在中間？討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。）（2）出示兩只動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，并討論排得是否正確。（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。說明教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。（2）給5個以上物體排序。比大小中班教案篇3【活動目標】1、學習按照大小正逆排序三個物體。2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性?！净顒訙蕚洹?、趣味練習：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個(大小不同)；玩具(大小不同)每人一套?！净顒舆^程】一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?(不一樣)二、展??1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小(1)引導幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大?(請一幼兒來抱一抱最大熊)小朋友一起說這只熊怎么樣?(這只熊最大)哪只熊最小呢?(請一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!(出示禮物盒)引導幼兒觀察：哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?(出示大小不同的三個球)熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2、學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝!(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?(請1-2名幼兒)教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?(引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?小結：最大的排在前面，后面的`一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。(4)幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。(教師個別指導)教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。誰是按從大到小的順序排的，請舉手。3、游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?比一比誰的手大，誰的手小?三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。比大小中班教案篇4教材分析：中班幼兒對數(shù)字的認知是認識1——10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。但數(shù)字對幼兒來說較為枯燥、乏味，本活動當中，以風箏圖片引起幼兒興趣，以游戲提高幼兒的`操作興趣，引導幼兒逐步掌握8以內(nèi)數(shù)量的排序，注重幼兒的動手操作，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律進行排序?；顒幽繕耍?.正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進行排序。2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。3.喜歡排序活動，感受排序成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力?；顒訙蕚洌?.春天背景圖一幅、畫有5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏的卡片各一張(貼在背景圖中)2.分別畫有1-8朵花的操作卡(風箏飄飄)；蝴蝶印章人手一份；空白卡紙每人4張，供幼兒印畫用?；顒咏ㄗh：1.出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的各種風箏。提問：這些風箏有什么不同?每種風箏分別有幾個?(分別為5、6、7、8)2.引導幼兒為風箏排序。請個別幼兒按照從多到少或從少到多的順序，給風箏排序，其他幼兒觀察驗證。提問：你是怎樣排列的?為什么這樣排列?3.游戲：印風箏。聽聲音印風箏。教師分別拍手5-7下，幼兒印出相應數(shù)量的風箏，并按照數(shù)量的多少對4張卡片進行排序。4.操作活動：排一排。運用操作卡(風箏飄飄)，分別為8張花卉卡按數(shù)量多少進行排序。5.游戲“速度大比拼”。玩法每8名幼兒為一組，游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的花卉卡片，卡片背面朝上，游戲開始后，幼兒共同說：“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來，并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準確的一組獲勝，游戲可反復進行。比大小中班教案篇5設計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動?；顒幽繕耍?、學習按從左到右的方向確認物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動手操作能力。2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。活動準備：小動物的圖片、圖片、自制車票、人手一份火車的圖片?；顒舆^程：一、學習5以內(nèi)的'序數(shù)。1、出示"圖片"。師：今天的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著去秋游了。2、依次幫助小動物找座位。師：看，誰來了?(小馬)"小馬小馬，請你坐在第一"，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時候，我還有禮貌的說了一句話，"小馬小馬，請你坐在第一"，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好高興啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的有趣一點。)。(意見：應該給動物準備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)3、分別提問"__小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?"二、幼兒操作。1、教師提要求。a、幼兒根據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。b、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話"____，請你坐在第幾"。(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。)(意見：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應在數(shù)字后加個"座"。)2、教師巡回指導，幼兒操作。三、活動評價。請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。四、游戲"開火車"。1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。2、開著火車離開活動室，結束活動。(游戲"開火車"設計很好，教師在示范的時候也很清楚。)評析：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師模仿動物的特征有模有樣，這樣更能調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。該活動可以以"車票"貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解；在幼兒操作的時候，也可以給小動物準備車票，這樣就和剛才的新授活動對應了；而且還和最后的游戲活動緊緊的相結合了?；顒臃此迹罕敬位顒邮窍胪ㄟ^用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。比大小中班教案篇6活動目標：1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力?；顒訙蕚洌?、各種圖形若干、固體膠2、幼兒操作紙、雙面膠活動過程：“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……(2)、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的`排隊的。2、引導幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形?！皧W!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補充后面的