語文《兩個鐵球同時著地》教案（13篇）

語文《兩個鐵球同時著地》教案（13篇）兩個鐵球同時著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的諷刺/嘲諷與猜疑中走上比薩斜塔，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了真理。如下是敬業(yè)的幫大家收集的語文兩個鐵球同時著地教案（13篇），歡迎參考閱讀，希望對大家有所啟發(fā)。四年級語文下冊：兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們，做試驗(yàn)的球都準(zhǔn)備好了嗎？馬克思曾經(jīng)說過：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而試驗(yàn)是實(shí)踐的一種方式。今天，就讓我們在試驗(yàn)和分析中完成這節(jié)課。好嗎？2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩，知道了課文的主人公是----？他被同學(xué)們稱為---?而在當(dāng)時，人們把誰的話當(dāng)作不容許更改的真理呢？他是一位---？3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢？文中哪個自然段告訴我們？二、講讀第3自然段1、聽朗讀。思考：伽利略對亞里士多德的`哪句話產(chǎn)生懷疑？他是怎么想的？2、指名回答。課件出示①認(rèn)真讀，想想鐵球下落，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)什么條件和結(jié)果？動筆畫相關(guān)詞語。②不改變這句話意思還可以怎么說？③要怎樣讀這句話？（二）、1、按亞里士多德這句話，重的先著地，這個球好重，感覺像亞里士多德說的沒錯，可伽利略是怎么想的？2、兩個不同的結(jié)論指什么？伽利略怎么得出結(jié)論1的，書上怎么說？根據(jù)亞里士多德的話，1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的速度要----？把它們拴在一起后，1磅的鐵球就會拖10磅的后腿，它們落下的速度就會比10磅的鐵球——？這是伽利略的分析過程。結(jié)論2又是怎么得出的呢？書上怎么說？誰能像老師一樣上臺說說？3、這是什么關(guān)系的兩個結(jié)論？由此伽利略產(chǎn)生——？（懷疑）這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來的？可見這句話正確嗎？4.全班齊讀。（女同學(xué)讀伽利略對亞。產(chǎn)生懷疑的部分，讀時要重點(diǎn)突出——？男同學(xué)讀“他想……”這部分，讀時要突出什么？三、講讀第4自然段好一個伽利略，真不愧是辯論家，提出這么不尋常的問題，那他是不是就此斷言亞里士多德說錯了呢？1、小聲讀第4自然段。思考：伽利略提出疑問后又是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？2、指名說。（反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。）如果你是伽利略，你會怎么做試驗(yàn)？用自帶的小球做做試驗(yàn)。指名做一做。3、伽利略的這些試驗(yàn)結(jié)果都證明了什么？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，伽利略用實(shí)踐證明了事實(shí)，可見他的科學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)?。?、對比句子。（區(qū)別有何好處為什么。）5、指導(dǎo)朗讀：（慢，重）伽利略這時的身份是什么？作為教授，他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說錯后，又是怎樣做的呢？（要在比薩城斜塔上做公開試驗(yàn)。四、講讀第5.6自然段1、學(xué)習(xí)要求：2、師：兩個鐵球同時著地，是人們親眼所見的正確結(jié)果，課文就是以這個結(jié)果為題，顯示了實(shí)踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑，多次反復(fù)試驗(yàn)，再公開試驗(yàn)，從實(shí)踐中證明兩個不同重量的鐵球，同時從同一高處落下來，總是同時著地。3、你們覺得伽利略的可貴在哪里？兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個二類字，學(xué)會8個一類字，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“膽大妄為”“固執(zhí)”“驚訝”等詞語。2.流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子。3.通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清伽利略產(chǎn)生疑問的根據(jù)，即由一個事實(shí)推導(dǎo)出兩個相反的結(jié)論，進(jìn)而滲透“不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的”科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，兩個同樣重量的小鐵球教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示伽利略和亞里士多德的圖片，提出疑問：亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略是晚他兩千多年，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，伽利略卻敢對亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么回事呢？誰說得對呢？學(xué)習(xí)課文兩個鐵球同時著地二、初讀課文。1.教師范讀2.生自由朗讀課文，畫出不理解的詞語。三、學(xué)習(xí)生字。臘：l擴(kuò)詞：希臘、臘梅、臘月哲：zh有智慧擴(kuò)詞：哲學(xué)、哲人、哲理違：wi不遵照、不依從。近義詞：違反（符合、遵守）擴(kuò)詞：違背、違反、久違釋：sh“采”部，說明，解說。擴(kuò)詞：釋放、解釋、如釋重負(fù)、愛不釋手宣：_uān公開說出來，傳播，散布出去擴(kuò)詞：宣布、宣傳、宣告成語：照本宣科、秘而不宣、心照不宣斜：_i“斗”部，歪，不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。擴(kuò)詞：傾斜、斜線、斜視膽：dǎn膽量擴(kuò)詞：膽大妄為、膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚脫：tuō（皮膚、毛發(fā)等）脫落擴(kuò)詞：脫掉、脫發(fā)、脫離、脫落、脫帽成語：脫口而出、脫胎換骨、臨陣脫逃四。交流不懂的字詞。膽大妄為：膽量大，胡作非為。固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。第二課時教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個鐵球同時著地，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一次？想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的段落還可以多讀幾次。理解課文內(nèi)容。1.我們先來弄清兩個問題⑴伽利略是誰？（學(xué)習(xí)第一自然段）⑵亞里士多德是誰？（第二自然段）讀讀他的話：“兩個鐵球，一個1磅重……速度是1磅重的10倍”。這句話是誰說的？這句話是說物體落下的速度與物體的重量(有，沒有)關(guān)系，物體越_____，落下的速度越_____。他的話在人們的心中就是真理，真理不必多想，一定是正確的，有誰會對、敢對真理產(chǎn)生疑問，證明“真理”是錯誤的呢？你們敢嗎？2、伽利略就有這個勇氣。這勇氣從何而來呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？3、你們相信伽利略的話嗎？他的話可信嗎？從哪個詞哪句話能看出來？（第四段：反復(fù)、許多次、都、的確、總是、同時）再讀課文“伽利略帶著……鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。4、可是在當(dāng)時，人們聽到這個消息，他們的態(tài)度是怎樣的？是怎樣的一種思想讓人們有如此的態(tài)度？（填表）試驗(yàn)前試驗(yàn)后態(tài)度膽大妄為，固執(zhí)，會讓他丟盡了臉忍不住驚訝地呼喊起來思想研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理。這時，大家才明白原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不是全對的。5、同學(xué)們，我們現(xiàn)在也有兩個重量不同的鐵球，我們班有沒有勇敢的伽利略敢到前面來做試驗(yàn)……一場精彩的試驗(yàn)結(jié)束了，這場試驗(yàn)是成功的，在座的同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時比薩城的一位公民、一位記者，當(dāng)你看到兩個鐵球同時著地的一幕，你們有什么問題要問伽利略嗎？6、試驗(yàn)成功后人們的態(tài)度？為什么歡呼？（填上表）7、組織學(xué)生討論：“原來像亞里士多德……也不是全都對的教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)教學(xué)過程：一、讀一讀，寫一寫指名領(lǐng)讀，每個詞語寫2遍。二、找一找，連一連可結(jié)合此題做一下拓展，結(jié)合預(yù)習(xí)講講科學(xué)家的故事。三、討論交流成功以后，人們又會說什么？伽利略為什么要做實(shí)驗(yàn)？伽利略是怎樣一個人？你還能想到什么？四、默讀的方法這部分內(nèi)容要在本學(xué)期第一次默讀前進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提出明確的要求和具體的方法，在本課進(jìn)行小結(jié)：你認(rèn)為默讀有什么好處？在實(shí)踐中有什么困難？有沒有好的建議提給大家等？五、作業(yè)：1.書寫一類生字。2.讓學(xué)生寫則日記，談?wù)勛约鹤x后的感受。六、板書設(shè)計(jì)：兩個鐵球同時著地伽利略下落速度與重量沒有關(guān)系兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會本課10個生字及其組成的經(jīng)常使用詞語。2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。5、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。6、學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并經(jīng)由過程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會露義深刻的句子b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、疑奉、責(zé)備）第一課時教學(xué)目標(biāo)：5、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。一、談話：（簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或主要詞句，再接洽概括自然段段意。④從這段中，你還知道什么？五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊環(huán)繞兩個鐵球著地的問題展開論述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。2、書上是怎樣介紹伽利略的？b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？教學(xué)目標(biāo)：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)速度與重量有關(guān)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。③面對人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的狐疑登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個鐵球同時著地）2、引出亞里士多德的一句話。a.有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的必定先著地，速度是1磅重的10倍?！眀.分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。二、簡介人物，激趣生疑。1、這句話是誰說的？兩個鐵球同時著地介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的熟悉作一個簡單的介紹。（教師補(bǔ)充）伽利略亞里士多德（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）三、整體感知，把握主題。3再給你們一個機(jī)會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？1、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要環(huán)繞一個什么問題？2、學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地（板書）總結(jié)全文：經(jīng)由過程古天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷疑權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在古后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鰧Υ龑W(xué)習(xí)。過渡：誰對誰錯呢？四、質(zhì)疑接洽，精講鉆研。（一）細(xì)析亞里士多德的話。1、再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷疑權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)?！耙煞睢笔鞘裁匆馑?？（相疑的程度深，疑仰、崇奉）“冊本是人類進(jìn)步的階梯?！?、高爾基曾說過“冊本是人類進(jìn)步的階梯?！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？1。學(xué)會本課10個生字及其組成的經(jīng)常使用詞語。（這個反問句說明人們對亞里士多德疑奉的程度。）2伽利略是怎樣想的？用“-——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。兩個結(jié)論，接洽后總結(jié)（一慢一快）板書三、教學(xué)時間：兩課時（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn)）板書強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么？c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)立場？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟?，他不能因陋就簡。）①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）3、減上兩個字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時補(bǔ)充板書）四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基入手下手傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的立場）集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。④面對這樣的結(jié)果，人們體現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們疑奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的料想之外。）⑤人們清楚明明了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）⑥這句話對你有什么開導(dǎo)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相疑別人。敢于思考，找出名人的錯處。）總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷疑）五、總結(jié)全文，深化主題。第二課時2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？a.出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。1、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精力？做兩個試驗(yàn)：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。②提問：兩個不同重量的鐵球同時從（同一）高處落下來，總是同時著地。過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。板書假想：25、兩個鐵球同時著地試驗(yàn)一慢一快6、學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并經(jīng)由過程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。打破迷疑獻(xiàn)身科學(xué)教后記：學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并經(jīng)由過程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四兩個鐵球同時著地是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第七組的一篇精讀課文，說的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。從文本價(jià)值上說，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好教材。從文章表達(dá)上看，主要有兩個突出特點(diǎn)：一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，這些理應(yīng)成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要資源。所以，教學(xué)這篇老課文，就必須立足新課程背景做新的文本審視教學(xué)處理，注重閱讀感悟，著力言意兼得，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個鐵球同時著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。3.初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。課型：精讀教法：自主探究合作交流課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2.教學(xué)課件、課文插圖等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對伽利略、亞里士多德有一個感性的認(rèn)識）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。2.同桌間互相聽讀課文，并正音。3.指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。三、默讀課文，初步感知人物1.默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。2.小組內(nèi)初步交流。四、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1.同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書）2.把?第二課時一、談話導(dǎo)入，引出問題。板書課題，齊讀分析課題。二、整體感知，把握主題。1.老師這里有兩個玩具球，一大一小。我們用它們來代表10磅重的鐵球和1磅重的鐵球。這兩個鐵球同時從同一高度落下來，結(jié)果會怎樣？（教師做兩個玩具球同時下落的試驗(yàn)，兩個球同時落在講桌桌面上。）對于現(xiàn)在的人們來說，這是一個很普通的物理現(xiàn)象?？墒?，就在1590年，人們還沒有認(rèn)識到這個現(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)時研究科學(xué)的人，都相信古希臘哲學(xué)家亞里士多德的話。那么關(guān)于這兩個鐵球怎樣落地的，亞里士多德是怎么說的呢？（多媒體出示）。亞里士多德曾經(jīng)說過：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。）這段話強(qiáng)調(diào)了什么？想告訴我們一個什么結(jié)論？讀中分析。要是按照這樣的說法，這兩個鐵球應(yīng)該怎樣從空中落下來？(多媒體演示)a對于亞里士多德的這句話，在當(dāng)時的情況下人們會懷疑么？為什么？對他的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？讀第二自然段，找出相關(guān)答案。b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）信奉是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）一個人懷疑，許多人責(zé)備。什么是責(zé)備？（指導(dǎo)學(xué)生讀人們指責(zé)的話：你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。2.當(dāng)時人們對這樣的說法毫不懷疑。可是有一位年僅25歲的數(shù)學(xué)教授伽利略，讀了這句話，他是怎么想的，他先做了什么，又做了什么？品讀課文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么試驗(yàn)的。先看看他思考的過程。（出示課件）如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起：①落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；②但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實(shí)中卻可以得出兩個不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？學(xué)生讀這段話思考：一個事實(shí)得出兩個結(jié)論，自然要引起伽利略的懷疑。這里說的一個事實(shí)指的是什么？兩個結(jié)論指的是什么？（多媒體演示兩個結(jié)論的推導(dǎo)過程）請你用自己的話來完成這個思考過程，一層一層地表述這個意思，體驗(yàn)一下怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。（學(xué)生練習(xí)兩分鐘，同桌互相說，指名練習(xí)說。）（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1.伽利略不但通過思考對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑，他還用試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的懷疑。課文寫伽利略做試驗(yàn)的過程只寫了一句話，在文中找出這句話讀讀。一邊讀一邊去品味，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？（1）提問：a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？b.從結(jié)果都、的確、總是三個詞可以看出什么？（指導(dǎo)學(xué)生再讀伽利略做試驗(yàn)的句子。）于是他就得出了結(jié)論（生讀）兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。2）從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過渡：伽利略已經(jīng)得出了正確的結(jié)論，為什么還要做一次公開試驗(yàn)？這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。2.學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于斜而不塌名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）③面對人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個鐵球同時著地）④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)椋藗冃欧顏喞锸慷嗟?，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）⑤人們明白了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）⑥這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。）總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。五、總結(jié)全文，深化主題。1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？課文是怎樣把他的這種精神表現(xiàn)出來的？2.假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？（出示課件：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。）師：請看這句話是書上的原文。如果亞里士多德的話是正確的，10磅重的鐵球的速度就是1磅重的鐵球的10倍，那么按照課文的這種說法，10磅重的一定先著地嗎？有沒有其他情況？請你審視這句話的說法是不是很嚴(yán)謹(jǐn)。課文的表述有漏洞，怎么修改就嚴(yán)謹(jǐn)了？把課文中的同時從高處落下來一句話改為同時從同一高處落下來。總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。六、課堂延伸：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會怎樣說，怎樣做。以伽利略走下斜塔后為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。板書設(shè)計(jì)：25.兩個鐵球同時著地亞里士多德伽利略一快一慢分析問題自己試驗(yàn)不迷信權(quán)威獻(xiàn)身科學(xué)公開試驗(yàn)教學(xué)反思：兩個鐵球同時著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在科學(xué)研究的過程中，對亞里士多德的一個學(xué)說真理產(chǎn)生懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)證明了亞里土多德的說法是錯誤的，然后走上比薩斜塔把結(jié)論公諸于世。課文表現(xiàn)了伽利略獨(dú)立的人格、科學(xué)的精神和宏大的境界。伽利略讀到亞里士多德關(guān)于兩個鐵球在同一高處同時下落重的先著地輕的后著地的說法后，沒有盲目地相信，而是設(shè)想了一種特殊的情況：把這兩個鐵球拴在一起下落，跟10磅重的鐵球相比又會怎樣？然后他運(yùn)用亞里土多德觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而清晰的推理，得出了兩個相反的結(jié)論。因?yàn)橥评磉^程的嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，伽利略開始懷疑亞里土多德觀點(diǎn)的正確性。這個過程中，我們應(yīng)注意三點(diǎn)：首先是思考之前，別人都信奉亞里士多德的觀點(diǎn)，甚至信奉到把他的觀點(diǎn)當(dāng)作人類的真理，不容任何人置疑，他仍然要進(jìn)行理性的思考：這個觀點(diǎn)對不對？記得梭羅說過，不論是哪一種源于祖?zhèn)鞯乃枷牒托袨?，在你沒有驗(yàn)證之前，都不可輕信。在學(xué)術(shù)面前，在人格層面，庶民與偉人平等，沒有誰高高在上，沒有誰只有聽從的份兒而不可以思考。這是一種理性，一種尊嚴(yán)，一種獨(dú)立的人格。其次是在思考過程中，他始終沒有認(rèn)定亞里士多德的說法是正確的，而是采取假設(shè)的辦法如果這個說法是正確的，使得推理可以進(jìn)行。再次是思考之后，他看到結(jié)果不合情理，但并不是馬上否定亞里土多德的說法，而是懷疑其說法，多么理性、嚴(yán)謹(jǐn)。這個過程中，理性的精神、獨(dú)立的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评斫蝗谠谝黄穑宫F(xiàn)著知識分子應(yīng)有的精神境界。懷疑過后，伽利略帶著疑問反復(fù)進(jìn)行了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里土多德的這句話的確說錯了。這里需要注意的是反復(fù)一詞。反復(fù)看上去似乎與許多次同義，實(shí)際上，這里沒有用重復(fù)而選用反復(fù)一詞，意味著這許多次試驗(yàn)可能會涉及到各種因素的變化，如高度、球體的質(zhì)地、兩球重量的比例等，這意味著伽利略在對它能想到的各種情況進(jìn)行試驗(yàn)，這種情況下得出的結(jié)論才具有說服力，才能經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)，才能站得住。他對科學(xué)、對試驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)任，從這種周密的試驗(yàn)過程中體現(xiàn)出來。至此，他已經(jīng)完成了對自由落體試驗(yàn)的原理的研究，得出了結(jié)論。進(jìn)行公開試驗(yàn)的目的已經(jīng)不是為了再次驗(yàn)證，而是為了將結(jié)論公諸于眾，是為了讓人類走出認(rèn)識的誤區(qū)，認(rèn)識真相，讓人類在此基礎(chǔ)上再去思考、再去研究、再去發(fā)現(xiàn)，讓人類的認(rèn)識不斷進(jìn)步、思想不斷發(fā)展。這個過程中，伽利略的研究針對的是亞里土多德的觀點(diǎn)和人類思想和認(rèn)識的停滯，他絕不是為了以此挑戰(zhàn)權(quán)威。伽利略的研究一直是沖著真理去的，支撐他的是知識分子的責(zé)任、良知和境界。不僅如此，他對前賢仍保持應(yīng)有的尊重，你看，他的思考過程就是在運(yùn)用亞里士多德的邏輯學(xué)成果，它運(yùn)用試驗(yàn)來研究自由落體的原理，是阿基米德實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的延續(xù)。其實(shí)，伽利略的理性精神、獨(dú)立人格和宏大境界，正是古希臘人文精神的表現(xiàn)。如果不是這樣，人類思想史和科學(xué)史上這一閃耀光輝的事件的主角就不會是伽利略。文章在寫伽利略進(jìn)行研究的同時，用了兩個自然段寫了人們對亞里士多德的信奉和對反對亞里士多德的人的責(zé)備、嘲諷。這兩個自然段的價(jià)值在于描繪出當(dāng)時彌漫歐洲的社會風(fēng)貌、集體的無意識。這就從社會背景的角度烘托出伽利略的思考和試驗(yàn)對推動人類認(rèn)識進(jìn)步所起到的價(jià)值。這篇文章清晰而理性的敘述、精當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~，與所敘述的人和事件的內(nèi)涵極其融合，是一篇難得的佳作。百密一疏，文章在第三自然段寫亞里士多德的觀點(diǎn)的時候，同時從高處落下來一句，缺少了同一高處的意思，從而使10磅重的一定先著地變成非唯一的結(jié)論。這顯然是一個缺憾。教學(xué)兩個鐵球同時著地這篇課文，我抓住課文中的重點(diǎn)語段，尤其是伽利略思考的過程和反復(fù)做試驗(yàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、理解、內(nèi)化，把文中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S過程，周密科學(xué)的試驗(yàn)過程，事實(shí)勝于雄辯的公開試驗(yàn)的過程展現(xiàn)在學(xué)生的心里。從而，不僅使學(xué)生感受伽利略不迷信權(quán)威，還知道他為什么不迷信權(quán)威，感受他是怎樣思考和做試驗(yàn)的，使學(xué)生在傾聽與交流中受到精神的感染、思想的啟迪和語感的培養(yǎng)。兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)過程。通過對重點(diǎn)了理解和想象，感知伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)精神。3、學(xué)習(xí)通過具體的實(shí)例及人物的動作、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：一、直奔課題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課兩個鐵球同時著地。板書課題，齊讀課題。2、檢查字詞：信奉哲學(xué)違背宣布懷疑固執(zhí)解釋英鎊伽利略膽大妄為3、想一想課文寫了一件什么事？二、導(dǎo)讀感悟（一）走進(jìn)亞里士多德兩個鐵球同時著地是伽利略實(shí)驗(yàn)證明的，那亞里士多德是怎么說的呢？出示句子：“兩個鐵球，一個10磅，一個1磅重，同時從高處落下來。10磅重一定先著地，速度是1磅重的10倍?！?、亞里士多德何許人也？交流課前搜集資料。2、文中是怎么介紹的？出示句子：那時候，研究科學(xué)的人都相信亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改真理。（1）“信奉”是什么意思？結(jié)合生活理解說說，只是“相信”的意思嗎？（2）人們這樣信奉亞里士多德，假如有人說他的話是錯誤的，會怎么樣呢？你能從文中哪些詞句能夠體會到人們對亞里士多德的信奉？（3）誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？從人們對亞里士多德的信奉，你體會到了什么？（4）帶著你的體會，自己再讀一讀這句話。讀出人們對亞里士多德的“信奉”“責(zé)備”的語氣。（5）再讀亞里士多德的話，指名讀，說說你是怎么理解這句話的？小結(jié)：當(dāng)時，亞里士多德的話就是真理，不容置疑，不容更改。一千年過去了，有人懷疑嗎？沒有，兩千年過去了，有人懷疑嗎？有！誰這么有膽量？伽利略。（二）品讀伽利略1、伽利略是怎么想的呢？出示語句：“他想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比１０磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有１１磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比１０磅重的鐵球快。（1）指名讀，說說伽利略是怎么想的？（２）伽利略想的這句話說了哪兩層思，用句子中的一個字概括每層意思。（３）出示課件演示，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、伽利略又是怎么做的呢？出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。（１）提出問題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次）（２）換詞比較：（３）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什么不同？你讀出了一個什么樣的伽利略？3、當(dāng)伽利略要公開試驗(yàn)的時候，人們有什么反應(yīng)？畫出來，讀好語氣。4、你讀出了人們對他的什么態(tài)度？用幾個詞來概括當(dāng)時人們的態(tài)度。只有這兩個人在說嗎？想一想，還有人在說什么？5、人們的反映告訴了我們什么？面對人們的態(tài)度，假如你就是伽利略，你會怎么想？你猶豫了嗎？你退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？6、多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗(yàn)開始了。試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？出示句子：伽利略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起?（1）指名讀。人們驚訝了！他們信奉了兩千多年的結(jié)論竟然是錯誤的！多么不可想象！把這種感覺讀出來吧！一起讀。（２）想象補(bǔ)白：當(dāng)看到兩個鐵球同時落地，伽利略走下斜塔時，人們有什么表現(xiàn)？7、理解：“這個時候，大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的”。三、鼓勵質(zhì)疑1、伽利略是懷疑亞里士多德的一句話，如果你碰到書中有錯，你敢不敢提出來？仔細(xì)讀讀課文中亞里士多德說的話和第４段中寫伽利略試驗(yàn)結(jié)論的話，你會發(fā)現(xiàn)也有值得懷疑的地方。2、讀了這篇課文，你明白了什么呢？請你用一兩句話把自己的感受寫出來四、學(xué)習(xí)寫法，積累言語１、總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的人物形象和崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來的？（一是選擇懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗(yàn)和公開試驗(yàn)三個典型事例；二是描寫了人物心理、語言和動作。）２、課外練筆：選擇自己熟悉的一個人，學(xué)用這種方法寫一段話或一篇習(xí)作。３、課外閱讀：推薦閱讀哥白尼的日心說走近并結(jié)識更多的偉人。兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)１、練習(xí)給課文分段，理清課文思路。２、準(zhǔn)確概括中心思想。３、領(lǐng)悟作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。４、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵１、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子，準(zhǔn)確地概括中心思想。２、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地領(lǐng)悟中心。３、關(guān)鍵：將領(lǐng)悟表達(dá)的方法與理解課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、運(yùn)用歸并法練習(xí)分段，理清課文條理１、回憶課文寫了幾個自然段？打開書迅速瀏覽課文，每個自然段講什么？２、哪些自然段的內(nèi)容相近？將它們歸并在一起，然后劃分段落。３、交流討論分段情況。４、小結(jié)：課文先講伽利略是一位善于動腦，敢于探索的人，再講當(dāng)時研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，接著講伽利略對亞里士多德說過的一句話產(chǎn)生了懷疑，最后講伽利略經(jīng)過試驗(yàn)使大家明白亞里士多德的這句話說錯了。三、準(zhǔn)確概括中心思想１、投影：課文最后一句話。⑴指名讀一讀。⑵原先大家是怎樣看待亞里士多德的？⑶伽利略在將要做公開試驗(yàn)時，大家是怎樣看待他的？（有表情地讀）⑷當(dāng)伽利略站在高54.5米的比薩斜塔上，讓大家驚訝地發(fā)現(xiàn)亞里士多德這句讓人們信奉了兩千多年的話竟是錯誤的；使大家明白權(quán)威的話也不一定全都對的時候，我們也對伽利略產(chǎn)生了由衷的敬意。你敬佩伽利略什么？２、學(xué)生討論回答。３、練習(xí)概括中心思想。（出示小黑板，口頭填空）４、投影中心思想，齊讀。四、領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)中心的１、請同學(xué)們思考：圍繞中心，課文重點(diǎn)寫了哪幾段？（三、四段）引導(dǎo)理解：重點(diǎn)寫第三段，突出伽利略不盲目迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn)寫第四段，突出了伽利略勇于追求真理的精神。２、課文第二、五自然段與中心有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？（這兩個自然段突出了人們對亞里士多德的迷信，更加襯托出伽利略的勇敢，堅(jiān)持真理。）３、小結(jié)：這篇課文緊緊圍繞著中心來寫，使我們對伽利略有了深刻的認(rèn)識。老師也深深的被他的勇敢無畏，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度打動了。正因?yàn)樗朴谒伎?，勇于追求真理，他才能成為用望遠(yuǎn)鏡觀察天體的第一人，他才能發(fā)現(xiàn)月球的秘密、木星的四顆衛(wèi)星、太陽的黑子，他才能證明銀河是由無數(shù)恒星組成。也正因?yàn)槿绱耍拍艹蔀橹奈锢韺W(xué)家、天文學(xué)家！學(xué)了這篇課文，你從伽利略身上學(xué)到了什么？五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文讓我們懷著對伽利略深深的敬意，再有感情地朗讀一遍課文。六、課堂練習(xí)兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七一、談話交流1．同學(xué)們，咱們是初次一道上語文課，首先自我介紹一下，我姓黃，黃河的黃，大家可以叫我——2．想不想更多地了解黃老師？那好，咱們先做個小游戲，我來說幾句話，你來做一下判斷，是對還是錯。第一句話：我今年30歲。3．第二句話：我小時候敬佩的人是小英雄雨來。做一下判斷。（但是我告訴大家，我的確敬佩小英雄雨?二、導(dǎo)入課文1。引入：500多年前，伽利略對兩千多年前的大哲學(xué)家亞里士多德說的一句話也產(chǎn)生了疑問。（1）我說的這句話中，提到兩位著名的人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德。對于這兩位人物，你平時有哪些了解呢？學(xué)生介紹，（充分肯定）教師出示資料進(jìn)行補(bǔ)充：亞里士多德，古希臘人，世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一。他被譽(yù)為“古代最偉大的哲學(xué)家”、“古代最博學(xué)的人”。伽利略，意大利偉大的科學(xué)家、哲學(xué)家。被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。他是為維護(hù)真理而進(jìn)行不屈不撓的戰(zhàn)士。讓我們一起記住他們的名字。（2）那伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生疑問之后，是怎么做的呢？那就讓我們穿越歷史，一起回到500多前，誰來讀課題，這個著是多音字（注意：著的讀音zháo），誰再來讀。一起讀。2．請大家把書翻到120頁，自己大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想剛才的問題。3．檢查詞語違背的確不容更改（你把這三個多音字，都讀正確了，真不簡單）（誰再來讀，這個更，我們還可以組哪些詞語？）（我們一起讀）（一起來讀好這組帶有多音字的詞語）固執(zhí)（zhí）膽大妄（wànɡ）為辯論家（這位被同學(xué)）三、典型的事例1．產(chǎn)生疑問之后的伽利略，又去做了哪些事呢？請你快速瀏覽課文，用小標(biāo)題的形式來概括。2．課文正是運(yùn)用了這三個典型的事例，來寫伽利略的。四、研讀課文（一）嚴(yán)密的表達(dá)最后是誰的觀點(diǎn)正確的？是的，我們知道在學(xué)校念書的時候，伽利略就被同學(xué)們稱為“辯論家”。如果伽利略和亞里士多德都生活在同一年代，對于亞里士多德說的話，伽利略又會跟這位大哲學(xué)家進(jìn)行一番怎樣的辯論呢？請大家想一想，伽利略該從哪兒開始向亞里士多德發(fā)起辯論呢？為了更好地與亞里士多德進(jìn)行辯論，伽利略首先應(yīng)該把疑問說清楚、說明白。讓我們一起來幫幫他。出示：亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實(shí)中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？1．讀通（1）請一位同學(xué)讀一讀第三自然段，其他同學(xué)用括號標(biāo)出伽利略產(chǎn)生的疑問。（2）誰來用朗讀告訴大家伽利略腦海中出現(xiàn)的疑問。你讀得很正確，大家找對了嗎？我們一起來讀。2．讀懂（1）這句話指的是哪句話？讓我們一起把這句話說給伽利略聽——（2）伽利略明白亞里士多德的話嗎？（亞里士多德說的話意思是：決定速度快慢的是鐵球的__________，__________越__________速度就越快）（3）如果亞里士多德所說的話是正確的，伽利略可以得出兩個相反的結(jié)論。請你分別用不同的線條劃出這兩個結(jié)論。交流。（4）同學(xué)們對這兩個觀點(diǎn)已經(jīng)很清楚了。我把這兩個結(jié)論打亂了，你能排排序嗎？（）那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，（）落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。（）如果這句話是正確的，（）落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快；（）但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，（5）你看每一部分都是聯(lián)系非常緊密的，表達(dá)是很嚴(yán)密的。那么這些聯(lián)系緊密的短句是用哪些詞語連起來的呢？（板書：嚴(yán)密的表達(dá)）（6）標(biāo)紅關(guān)聯(lián)詞，了不起的發(fā)現(xiàn)，請你來嚴(yán)密的表達(dá)一番。（7）從伽利略如此嚴(yán)密的表達(dá)中，我們可以看出伽利略是一個怎樣的人？3．辯論內(nèi)化。（1）好，現(xiàn)在請這邊的伽利略，和我亞里士多德來辯一辯，準(zhǔn)備好了嗎，伽利略？不對不對，從你語氣中感覺還是我的對。（2）辯論更激烈了，這邊的伽利略又跟亞里士多德辯起來了。（3）亞里士多德開始懷疑起自己的話了，他有點(diǎn)猶豫了，但是他還是，對面前的伽利略說——（二）側(cè)面的描寫1。伽利略帶著疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，最后得出結(jié)果：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。1）這個結(jié)果與跟亞里士多德說的話不一樣嗎？我們來比較一下？（伽利略的觀點(diǎn)是：鐵球的速度快慢與鐵球的__________無關(guān)，__________不同但__________相同。）2）在伽利略得出的結(jié)果中，哪些詞語表達(dá)也很嚴(yán)密呢？自己好好讀一讀，等下我們一起來交流交流。3）我們一起來讀，一起用心去體會。4）出示：第二自然段。伽利略不僅對亞里士多德說的話提出了自己的疑問，還得出了完全不同的觀點(diǎn)。當(dāng)時人們怎么辦？亞里士多德的這一句話統(tǒng)治了科學(xué)界界將近20__年，對當(dāng)時的人們而言，亞里士多德的話就是真理，就是權(quán)威，現(xiàn)在伽利略對權(quán)威、真理提出了疑問，人們會怎么辦？（指名朗讀—齊讀）對于人們的責(zé)備，人們的反問，伽利略你還敢不敢懷疑？還敢不敢推翻亞里士多德的觀點(diǎn)？2．那難道你忘記布魯諾了嗎？出示：布魯諾，一位與伽利?你知道提出了懷疑，還推翻亞里士多德的觀點(diǎn)，可能會有怎么樣的危險(xiǎn)嗎？3．那你為什么還要怎么做呢？請你寫一寫。如果我，就會__________；但是，如果__________，就會__________。最終，我選擇__________。4．第二自然段，側(cè)面的一段描寫，讓我們看到了一個怎樣的伽利略？五、過渡伽利略是怎樣公開試驗(yàn)的呢？人們又會有怎樣的反應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！板書：兩個鐵球同時著地產(chǎn)生疑問典型的事例反復(fù)求證嚴(yán)密的表達(dá)公開試驗(yàn)側(cè)面的描寫兩個鐵球同時著地教案篇八一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們，做試驗(yàn)的球都準(zhǔn)備好了嗎？馬克思曾經(jīng)說過：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而試驗(yàn)是實(shí)踐的一種方式。今天，就讓我們在試驗(yàn)和分析中完成這節(jié)課。好嗎？2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩個鐵球同時著地，知道了課文的主人公是……他被同學(xué)們稱為……而在當(dāng)時，人們把誰的話當(dāng)作不容許更改的真理呢？他是一位……3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢？文中哪個自然段告訴我們？二、講讀第3自然段1、聽朗讀。思考：伽利略對亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑？他是怎么想的？2、指名回答。課件出示①認(rèn)真讀，想想鐵球下落，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)什么條件和結(jié)果？動筆畫相關(guān)詞語。②不改變這句話意思還可以怎么說？③要怎樣讀這句話？3、兩個不同的結(jié)論指什么？伽利略怎么得出結(jié)論1的，書上怎么說？根據(jù)亞里士多德的話，1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的速度要……把它們拴在一起后，1磅的鐵球就會拖10磅的后腿，它們落下的速度就會比10磅的鐵球……這是伽利略的分析過程。結(jié)論2：又是怎么得出的呢？書上怎么說？誰能像老師一樣上臺說說？4、這是什么關(guān)系的兩個結(jié)論？由此伽利略產(chǎn)生……（懷疑）這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來的？可見這句話正確嗎？5、全班齊讀。（女同學(xué)讀伽利略對亞里士多德產(chǎn)生懷疑的部分，讀時要重點(diǎn)突出……男同學(xué)讀“他想……”這部分，讀時要突出什么？三、講讀第4自然段好一個伽利略，真不愧是辯論家，提出這么不尋常的問題，那他是不是就此斷言亞里士多德說錯了呢？1、小聲讀第4自然段。思考：伽利略提出疑問后又是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？2、指名說。（反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。）如果你是伽利略，你會怎么做試驗(yàn)？用自帶的小球做做試驗(yàn)。指名做一做。3、伽利略的這些試驗(yàn)結(jié)果都證明了什么？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，伽利略用實(shí)踐證明了事實(shí)，可見他的科學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)??！4、對比句子。（區(qū)別，有何好處，為什么。）5、指導(dǎo)朗讀：（慢，重）伽利略這時的身份是什么？作為教授，他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說錯后，又是怎樣做的呢？（要在比薩城斜塔上做公開試驗(yàn)。四、講讀第5.6自然段1、兩個鐵球同時著地，是人們親眼所見的正確結(jié)果，課文就是以這個結(jié)果為題，顯示了實(shí)踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑，多次反復(fù)試驗(yàn)，再公開試驗(yàn)，從實(shí)踐中證明兩個不同重量的鐵球，同時從同一高處落下來，總是同時著地。2、你們覺得伽利略的可貴在哪里？兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。2能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。4學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。5在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。6學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)體會含義深刻的句子三、教學(xué)時間兩課時第一課時一、談話：兩個鐵球同時著地介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個簡單的介紹。（教師補(bǔ)充）二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。1高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？2引出亞里士多德的一句話。a有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”b分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書二、簡介人物，激趣生疑。1這句話是誰說的？（簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）2書上是怎樣介紹伽利略的？（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）三、整體感知，把握主題。過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？1快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？2學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地（板書）3加上兩個字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時補(bǔ)充板書）過渡：誰對誰錯呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究。（一）細(xì)析亞里士多德的話。1再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣?！澳闶鞘裁匆馑?？難道要違背人類的真理嗎？”（這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。）2伽利略是怎樣想的？用“———”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。兩個結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn)）板書2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？②提問：a、從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟拢荒荞R馬虎虎。）b、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么？（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）c、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。④從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）③面對人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個鐵球同時著地）④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）⑤人們明白了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）⑥這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。）總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）五、總結(jié)全文，深化主題。1伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？a、出示句子：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。b、師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？做兩個試驗(yàn)：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。c、得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——兩個不同重量的鐵球同時從（同一）高處落下來，總是同時著地。3再給你們一個機(jī)會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨偨Y(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：25、兩個鐵球同時著地伽利略亞里士多德試驗(yàn)一慢一快自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)速度與重量有關(guān)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)過程。通過對重點(diǎn)了理解和想象，感知伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)精神。3.學(xué)習(xí)通過具體的實(shí)例及人物的動作、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：一、直奔課題1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課兩個鐵球同時著地。板書課題，齊讀課題。2.檢查字詞：信奉哲學(xué)違背宣布懷疑固執(zhí)解釋英鎊伽利略膽大妄為3.想一想課文寫了一件什么事？二、導(dǎo)讀感悟（一）走進(jìn)亞里士多德兩個鐵球同時著地是伽利略實(shí)驗(yàn)證明的，那亞里士多德是怎么說的呢？出示句子：“兩個鐵球，一個10磅，一個1磅重，同時從高處落下來。10磅重一定先著地，速度是1磅重的10倍?！?.亞里士多德何許人也？交流課前搜集資料。2.文中是怎么介紹的？出示句子：那時候，研究科學(xué)的人都相信亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改真理。（1）“信奉”是什么意思？結(jié)合生活理解說說，只是“相信”的意思嗎？（2）人們這樣信奉亞里士多德，假如有人說他的話是錯誤的，會怎么樣呢？你能從文中哪些詞句能夠體會到人們對亞里士多德的信奉？（3）誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？從人們對亞里士多德的信奉，你體會到了什么？（4）帶著你的體會，自己再讀一讀這句話。讀出人們對亞里士多德的“信奉”“責(zé)備”的語氣。（5）再讀亞里士多德的話，指名讀，說說你是怎么理解這句話的？小結(jié)：當(dāng)時，亞里士多德的話就是真理，不容置疑，不容更改。一千年過去了，有人懷疑嗎？沒有，兩千年過去了，有人懷疑嗎？有！誰這么有膽量？伽利略。（二）品讀伽利略1.伽利略是怎么想的呢？出示語句：“他想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。（1）指名讀，說說伽利略是怎么想的？（2）伽利略想的這句話說了哪兩層思，用句子中的一個字概括每層意思。（3）出示課件演示，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.伽利略又是怎么做的呢？出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。（1）提出問題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次）（2）換詞比較：（3）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什么不同？你讀出了一個什么樣的伽利略？3.當(dāng)伽利略要公開試驗(yàn)的時候，人們有什么反應(yīng)？畫出來，讀好語氣。4.你讀出了人們對他的什么態(tài)度？用幾個詞來概括當(dāng)時人們的態(tài)度。只有這兩個人在說嗎？想一想，還有人在說什么？5.人們的反映告訴了我們什么？面對人們的態(tài)度，假如你就是伽利略，你會怎么想？你猶豫了嗎？你退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？6.多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗(yàn)開始了。試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？出示句子：伽利略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起?（1）指名讀。人們驚訝了！他們信奉了兩千多年的結(jié)論竟然是錯誤的！多么不可想象！把這種感覺讀出來吧！一起讀。（2）想象補(bǔ)白：當(dāng)看到兩個鐵球同時落地，伽利略走下斜塔時，人們有什么表現(xiàn)？7.理解：“這個時候，大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的”。三。鼓勵質(zhì)疑1.伽利略是懷疑亞里士多德的一句話，如果你碰到書中有錯，你敢不敢提出來？仔細(xì)讀讀課文中亞里士多德說的話和第4段中寫伽利略試驗(yàn)結(jié)論的話，你會發(fā)現(xiàn)也有值得懷疑的地方。2.讀了這篇課文，你明白了什么呢？請你用一兩句話把自己的感受寫出來四、學(xué)習(xí)寫法，積累言語1.總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的人物形象和崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來的？（一是選擇懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗(yàn)和公開試驗(yàn)三個典型事例；二是描寫了人物心理、語言和動作。）2.課外練筆：選擇自己熟悉的一個人，學(xué)用這種方法寫一段話或一篇習(xí)作。3.課外閱讀：推薦閱讀哥白尼的日心說走近并結(jié)識更多的偉人。兩個鐵球同時著地教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點(diǎn)）2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手，會得到什么樣的結(jié)果？誰得出了這樣的結(jié)果？2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結(jié)論的？二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出