四年級科學(xué)教科版下冊實(shí)驗(yàn)教案

課題：電-1、生活中的靜電現(xiàn)象第1課時(shí)總序第1個(gè)教案1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)其他電的知識(shí)打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。塑料梳子碎紙屑兩個(gè)氣球掛氣球的支架幻燈片根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。1、講述：在干燥而寒冷的天氣里，用手觸及門的金屬把手經(jīng)常會(huì)有被電擊的感覺，脫下毛衣時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，還伴隨有電火花的閃光，這些（1）用梳子接觸細(xì)小的紙屑，觀察：梳子吸引紙屑了嗎？為什么呢？（2）用梳子梳一梳頭發(fā)，再來慢慢接近紙屑，觀察又有什么現(xiàn)象發(fā)生？（3）用梳子梳一梳頭發(fā)，慢慢靠近頭發(fā)，觀察又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的體驗(yàn)來交流各自的意見。這些現(xiàn)象就是靜電現(xiàn)象。3、進(jìn)一步啟迪學(xué)生思維，以學(xué)生感性知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)其上升為理性知識(shí)：（1）用梳子接觸細(xì)小的紙屑，觀察：梳子吸引紙屑了嗎？為什么這時(shí)的梳子不能吸引細(xì)小的紙屑呢？原來，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。也就不能吸引紙（2）用梳子梳一梳頭發(fā)，再來慢慢接近紙屑，為什么這時(shí)卻能吸引紙屑了？這是因?yàn)槭嶙蛹邦^發(fā)摩擦以后，梳子表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了，這時(shí)，梳子帶負(fù)電荷，紙屑帶正電荷，在它們相互接近時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相互吸引的現(xiàn)象。（3）用梳子梳一梳頭發(fā)，慢慢靠近頭發(fā)，觀察又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（這時(shí)梳子及頭發(fā)會(huì)相互吸引，這跟上面的道理一樣。）4、實(shí)驗(yàn)：幻燈演示并板書：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5、同樣的道理，在干燥而寒冷的天氣里，用手觸及門的金屬把手經(jīng)常會(huì)有被電擊的感覺，脫下毛衣時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，還伴隨有電火花的閃光，這些現(xiàn)象都是靜電（正電和負(fù)電之間）所形成的現(xiàn)象。①小女孩摘掉頭上的帽子時(shí)，由于帽子及頭發(fā)摩擦各帶上了相反的電，所以帽子及頭發(fā)相互吸引。②女孩手摸靜電起電機(jī)的金屬球時(shí)，頭發(fā)帶上了相同的電荷，頭發(fā)之間相互排斥，形成刺猬狀。③云及云之間帶有不同電荷時(shí)，放電形成閃電和雷聲。7、作業(yè)：P3第1、2題課題：電-1、生活中的靜電現(xiàn)象第2課時(shí)總序第2個(gè)教案1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)其他電的知識(shí)打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。塑料梳子碎紙屑兩個(gè)氣球掛氣球的支架幻燈片根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。一、繼續(xù)教學(xué)后面的內(nèi)容：不一樣的電荷1、提出問題：靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？而梳子及頭發(fā)摩擦以后，它們分別帶上了不同的電荷呢？3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)分析歸納：原來，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。這是因?yàn)槭嶙蛹邦^發(fā)摩擦以后，梳子表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，梳子和頭發(fā)就顯示帶不同的電荷了。1、用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦氣球的一個(gè)側(cè)面，將氣球的這個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)2、指名學(xué)生說一說所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并試著讓學(xué)生說說其中的道理。3、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，當(dāng)我們用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦氣球的一個(gè)側(cè)面時(shí)，氣球帶上負(fù)電荷，將氣球的這個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被感應(yīng)而帶上了相反的正電荷，由于異種電荷相互吸引，所以頭發(fā)被氣球吸1、將兩個(gè)氣球緊挨著懸掛在約1米長的木尺上，用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)2、學(xué)生討論交流所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、學(xué)生匯報(bào)討論交流結(jié)果。4、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)氣球相互接觸的部位時(shí)，羊毛制品帶上了正電荷，而兩個(gè)氣球帶上了負(fù)電荷（即同種電荷）由于同種電荷相互排斥，所以我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是兩個(gè)氣球相互排斥。1、講述：摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)，這也就是為什么稱其為靜要想使電荷流動(dòng)起來形成電流，必須具備兩個(gè)條件：（板書）1、要有動(dòng)力，也就是電源。2、另一個(gè)是要有電路——電流只有在電路中才能流動(dòng)。我們生活中常見的電器，如電視機(jī)、電冰箱、電燈等，都是借助于電源、電作業(yè)：P3第3、4題課題：電-2、點(diǎn)亮小燈泡第1課時(shí)總序第3個(gè)教案1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：電流動(dòng)的路徑叫做電路，2、認(rèn)識(shí)電源、電源的種類及其作用。3、知道小燈泡的構(gòu)造和讓小燈光發(fā)光的方法。什么是電路及小燈泡的構(gòu)造和讓小燈光發(fā)光的方法。小燈泡的構(gòu)造和讓小燈光發(fā)光的方法和什么是短路。小燈泡干電池導(dǎo)線幻燈片1、通過實(shí)驗(yàn)掌握連接簡單電路。2、觀察和描述點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道電的一些基本知識(shí)。1、我們生活中使用的電都是靠電源提供的，你知道的電源有哪些嗎？2、學(xué)生討論，然后指名學(xué)生回答。3、歸納：我們我們生活中所用的電源有電池、發(fā)電機(jī)等，有了能流動(dòng)的電才能點(diǎn)亮燈泡，用上各種電器。二、實(shí)驗(yàn)：小燈泡的構(gòu)造（出示實(shí)物并輔以幻燈片，增大可見度）：1、讓學(xué)生觀察小燈泡的構(gòu)造，并板書：（1）玻璃泡（2）燈絲（3）金屬架（4）連接點(diǎn)2、猜猜電流是怎樣流動(dòng)的，試著畫一畫電流的路徑，可讓學(xué)生用手指比畫電流流動(dòng)的線路，確認(rèn)正確無誤后，用筆在圖上標(biāo)出電流流動(dòng)的路線。1、觀察P6圖中小燈泡的幾種連接方式，思考哪種連接能點(diǎn)亮小燈泡？哪種連接不能點(diǎn)亮小燈泡？試著畫一畫電流流動(dòng)的路徑。然后操作檢驗(yàn)。2、分析小燈泡的這幾種連接方法：圖1：導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒及電池底部的鋅殼，電池銅帽及小燈泡螺紋圖2：導(dǎo)線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽讓學(xué)生閱讀P6方框中的內(nèi)容：短路——當(dāng)電池的銅帽和鋅殼這兩端被導(dǎo)線直接連接起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路。短路時(shí)，電池和導(dǎo)線會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會(huì)被損壞?，F(xiàn)實(shí)生活中的電路起火，往往.............就是電路短路所引起的。...........圖3：導(dǎo)線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒及電池鋅殼底接觸，圖4：導(dǎo)線連接小燈泡螺紋及電池旁的外殼（絕緣），小燈泡的錫粒接觸電池銅帽，小燈泡不亮，斷路。1、學(xué)生齊讀最后一段。2、講解：發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電，所以，我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。更不能私自攀爬電桿、變壓器架，以免發(fā)生悲劇（例：雙手作業(yè)：P6第1、2題課題：電-3、簡單電路第1課時(shí)總序第4個(gè)教案1、讓學(xué)生自己組裝使小燈泡亮起來的簡單電路。2、嘗試讓學(xué)生在增加電池盒、小燈座和開關(guān)的器材條件下，組裝簡單電路3、探索使更多小燈泡亮起來的組裝方法，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。嘗試讓學(xué)生在增加電池盒、小燈座和開關(guān)的器材條件下，組裝簡單電路。探索使更多小燈泡亮起來的組裝方法，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、小燈泡2個(gè)、導(dǎo)線4根1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路和不同部分。1、發(fā)給每組1號(hào)電池1節(jié)、小燈泡2個(gè)、導(dǎo)線4根，亮，根據(jù)上一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很容易完成任務(wù)。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，是不是有點(diǎn)不方便？一松手小燈泡就不亮了。用什么辦法解決這個(gè)問題呢？（可啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)3、觀察結(jié)果：電燈（日光燈）有燈座固定。4、觀察電池盒和小燈座，指導(dǎo)學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路。要注意：（1）安裝電池時(shí)要分清電池的正極和負(fù)極的位置在哪，不要顛倒。（2）小燈泡是怎樣裝到小燈座上的，不要強(qiáng)行擰小燈泡的玻璃泡，造成損壞—玻璃泡松動(dòng)或脫落。正確的方法應(yīng)是手指揑緊小燈泡的金屬螺紋旋轉(zhuǎn)固定。（3）導(dǎo)線怎樣裝在彈簧接頭處，教師可演示彈簧接導(dǎo)線的方法。二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，組裝簡單電路：1、連接小燈座、電池盒，在操作中掌握電池盒和小燈座的使用方法。2、當(dāng)學(xué)生能夠使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來后，請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物，教師介紹用簡單的符號(hào)畫電路圖的方法：3、讓更多的小燈泡亮起來。（1）再向?qū)W生提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。（2）可以“先畫電路圖再動(dòng)手”，完成一個(gè)“從想到做”的過程。（3）讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案以電路圖的形式體現(xiàn)出來，然后按照思考后（4）在通常的情況下，學(xué)生往往會(huì)首先使用提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。（5）讓學(xué)生將將各種連接電路的方法，用電路圖的形式記錄下來。4、根據(jù)各小組的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組1節(jié)電池和1個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。在學(xué)生完成匯報(bào)后，提出我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的電路知識(shí)，討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。作業(yè)：P8第1、2題課題：電-4、做個(gè)電路檢測器第1課時(shí)總序第5個(gè)教案1、指導(dǎo)學(xué)生掌握解決電路出故障這一問題的基本思維方式和方法。2、讓學(xué)生身臨其境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握解決電路出故障這一問題的基本思維方式和方法。讓學(xué)生身臨其境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。小燈泡導(dǎo)線電池電池盒小燈座壞的小燈泡沒有剝皮的導(dǎo)線幻燈片等1、利用電路檢測器判斷電路故障在哪。2、通過排除電路故障提高學(xué)生的能力。）：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2、強(qiáng)調(diào)：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。3、再出示一個(gè)出了故障的電路，如小燈泡壞了、沒電的電池、導(dǎo)線斷了等1、什么地方出故障了？學(xué)生可以試一試電路中什么地方出了故障，如：電路中，連接2個(gè)小燈泡會(huì)亮，但是連接了3個(gè)小燈泡就不亮了；電路中連接了2個(gè)小燈泡就不會(huì)亮；電路中，連接1個(gè)小燈泡也不會(huì)亮。在學(xué)生實(shí)際操作后可引導(dǎo)他們分析及思考：電路中什么地方出故障了？在整理記錄后，統(tǒng)計(jì)共有多（1）可以組織學(xué)生討論：用什么辦法來檢測有故障的電路？（2）各小組匯報(bào)討論結(jié)果。①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線來替換電路中的材料，看看（4）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器，并檢驗(yàn)電路檢測器是否可以應(yīng)用。提醒學(xué)生用電路檢測器查找電路故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄，按照上面的方法來進(jìn)行，按部就班，有條不紊。（1）分組匯報(bào)：把自己小組的檢測方法告訴大家，邊說邊演示，然后進(jìn)行（2）各小組要根據(jù)本組找到的原因，排除故障，使小燈泡亮起來。電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢查簡單電路，不能用來檢測220V的電路。我們還有其他的方法查找電路中的故障嗎？課后可以自己查閱資料或在家長的指導(dǎo)下，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)方面的材料，積累自己的知識(shí)庫。作業(yè)：P10第1、2題課題：電-5、導(dǎo)體及絕緣體第1課時(shí)總序第6個(gè)教案1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體容易導(dǎo)電，這樣的物體叫導(dǎo)體，有的物體不容易導(dǎo)電，這樣的物體叫絕緣體。2、知道導(dǎo)體和絕緣體在電路中都是重要的組成部分。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體容易導(dǎo)電，這樣的物體叫導(dǎo)體，有的物體不容易導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。木片塑料片陶瓷紙板橡皮布絲綢皮毛鋼管玻璃鉛筆銅片鉛絲鋁絲鐵絲等各種絕緣體和導(dǎo)體幻燈片。1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的任務(wù)。2、實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。（1）觀察簡單電路連接，說說電流在電路中是怎么流動(dòng)的。（2）討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？（3）將剪斷的導(dǎo)線的兩個(gè)金屬頭接上，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起時(shí)，小燈泡不亮。這樣可以讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體1、板書課題——導(dǎo)體及絕緣體2、告訴學(xué)生：像剛才實(shí)驗(yàn)中像銅絲那樣容易讓電流通過的物體叫做導(dǎo)體，像塑料那樣不容易讓電流通過的物體叫絕緣體。3、實(shí)驗(yàn)：制訂一個(gè)“檢測一塊橡皮”的計(jì)劃：先讓學(xué)生自行思考一塊橡皮的檢測過程，然后閱讀教科書“檢測一塊橡皮導(dǎo)電性的過程”，了解每一個(gè)步驟的意義，在學(xué)生理解“檢測一塊橡皮導(dǎo)電性的過程”的科學(xué)及規(guī)范性之后，再操作“檢測一塊橡皮導(dǎo)電性的過程”。片鉛絲鋁絲鐵絲等各種絕緣體和導(dǎo)體：在一個(gè)材料盤中為學(xué)生提供20余種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)光做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。各小組在全班匯報(bào)交流哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對20余種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。6、對插頭、卷筆刀和有絕緣外皮的導(dǎo)線等物體，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)亮，有的部分不能使小燈泡發(fā)亮，即它們是由導(dǎo)體和絕緣體兩部分組成的。7、討論教室里的電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電的教育：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的，描述絕緣材料和導(dǎo)體材料的各自用途，提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣部分，注課后收集注意安全用電資料，如：為什么濕手不能按開關(guān)？為什么不能用濕抹布擦拭電器設(shè)備？等等作業(yè)：P13第1、2題課題：電-6、做個(gè)小開關(guān)第1課時(shí)總序第7個(gè)教案1、認(rèn)識(shí)開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、知道開關(guān)有的地方需要導(dǎo)體來做，有的地方需要絕緣體來做。3、指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作一個(gè)形狀，并用它來控制電路。認(rèn)識(shí)開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。知道開關(guān)有的地方需要導(dǎo)體來做，有的地方需要絕緣體來做并能利用身邊的材料制作一個(gè)開關(guān)，并用它來控制電路。1、思考制作小開關(guān)需要哪些材料。2、利用這些材料制作一個(gè)開關(guān)，并用它來控制電路。）：大多數(shù)學(xué)生都有用過手電筒的經(jīng)歷，但是可能大多數(shù)學(xué)生沒有仔細(xì)觀察過首先觀察手電筒各部分使用的材料，哪部分是導(dǎo)體做的，哪部分是絕緣體做的。最好手電筒的外殼是透明的，這樣容易觀察到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這種手電筒的外殼一般是塑料做的，前面燈罩內(nèi)有一個(gè)擰小燈泡的小燈座。小燈座的螺紋將和小燈泡的螺紋連接，并連接一根金屬片，金屬片的另一端連接到開關(guān)的一個(gè)觸點(diǎn)，開關(guān)的另一個(gè)觸點(diǎn)連接另一金屬片的一端，這個(gè)金屬片的另一端及手電筒后端連接，并將及電池的負(fù)極連接。小燈座的底部有一個(gè)金屬的接觸點(diǎn)，接觸點(diǎn)和小燈座的螺紋之間用絕緣材料隔開，接觸點(diǎn)的一端和小燈泡下邊的連接點(diǎn)接觸，另外一端和電池的正極連接。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察手電筒里的電池和小燈泡的安裝方法，分析電流的路徑，并試著畫出手電筒的電路圖。二、實(shí)驗(yàn)：做個(gè)小開關(guān)1、讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的手電筒的電路圖思考：如果這個(gè)電路一直通著電，會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？（電池很快耗盡）怎樣才能自如地控制小燈泡的亮、滅呢？2、學(xué)生分組討論。3、按照討論所用什么材料來做小開關(guān)，設(shè)計(jì)并制作小開關(guān)。三、實(shí)驗(yàn)：在簡單電路中安裝小開關(guān)，測試能不能控制電流的通斷。1、講述：在一個(gè)簡單的電路中，至少要有電源、導(dǎo)線、用電器三部分。2、現(xiàn)在我們加上制作的小開關(guān)，在我們這個(gè)簡單的電路中，就有電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)四部分。3、我們這個(gè)電路如果成功了，小燈泡就會(huì)被控制亮滅，如果沒有成功，找一找問題出在哪？怎樣解決出現(xiàn)的問題。進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)：試一試，組裝一個(gè)能交叉控制紅、綠燈的電路：1、先設(shè)計(jì)怎樣才能組裝一個(gè)能交叉控制紅、綠燈的電路。3、按照畫出的電路圖，組裝一個(gè)能交叉控制紅、綠燈的電路。在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，又解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己設(shè)計(jì)的紅、綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。作業(yè)：P16第1、2題課題：電-7不一樣的電路連接第1課時(shí)總序第8個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：批注1、指導(dǎo)學(xué)生用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接2、探究不同電路連接方法的區(qū)別。3、觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)，這是最容易搞混淆的內(nèi)容。電路檢測器4個(gè)接線柱的盒子電池和電池盒小燈泡和小燈座幻燈1、用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。一、接線盒內(nèi)電路是怎樣連接的：1、在這部分活動(dòng)中，讓學(xué)生研究一個(gè)盒蓋上有四個(gè)接線柱，內(nèi)部連有導(dǎo)線的封閉盒子，盒子的內(nèi)部導(dǎo)線是如何連接的，不能直接看只能利用電路檢測器來檢測里面導(dǎo)線的連接情況。通路2、提醒學(xué)生正確掌握檢測的方法：檢測的關(guān)鍵是怎樣才能做到任意每兩個(gè)接線柱之間都進(jìn)行檢既不能遺漏也不要重復(fù)檢測。啟發(fā)學(xué)生要按照一定的順序檢測，如：3、根據(jù)檢測情況，推測接線盒里面是怎樣連接的，并及同學(xué)們交流。然后用鉛筆把連線畫下來。二、比較兩種不同的電路連接：1、簡述：這部分內(nèi)容主要是讓我們了解并掌握簡單電路有兩種不并聯(lián)連接兩種不同的連接方法（1）電池的并聯(lián)連接和串聯(lián)連接，注意觀察：①1個(gè)小燈泡的電路，把兩節(jié)電池并聯(lián)連接起來使用有什么特②1個(gè)小燈泡的電路，把兩節(jié)電池串聯(lián)連接起來使用有什么特③小結(jié)；一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池并聯(lián)起來的電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮；而兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以?。?）小燈泡的并聯(lián)連接和串聯(lián)連接，注意觀察：①1節(jié)電池、兩個(gè)小燈泡的電路，把兩個(gè)小燈泡并聯(lián)連接起來使用②1節(jié)電池、兩個(gè)小燈泡的電路，把兩個(gè)小燈泡串聯(lián)連接起來使用③小結(jié)：兩個(gè)小燈泡并聯(lián)連接時(shí)，兩個(gè)小燈泡兩端的電壓和電池的電壓相同，都是1.5V，所以比較亮；兩個(gè)小燈泡串聯(lián)連節(jié)電池的電壓平均分配給兩個(gè)小燈泡，每個(gè)小燈泡兩端的電壓就是1節(jié)電池電壓的一半0.75V，所以小燈泡不太亮。這及上面電池的并聯(lián)和串聯(lián)連接不同，注意區(qū)分，不要弄混淆了。課題：新的生命-1課題：新的生命-1油菜花開了總序第9個(gè)教案課型：實(shí)驗(yàn)、觀察課編寫時(shí)間：日1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的身體是由哪些器官組成的。2、認(rèn)識(shí)植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和利用資料進(jìn)行研究的能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的身體是由哪些器官組成的。認(rèn)識(shí)植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化?；脽羝嗝襟w課件油菜花（或迎春花、白菜花）鑷子資料卡1、解剖花，并觀察花的各部分的特征。2、觀察花——果實(shí)的變化過程。1、講述：在植物王國里，有許許多多綠色開花的植物——從大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在我們走進(jìn)這個(gè)王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部2、分小組討論：用自己喜歡的方式及大家交流觀察結(jié)果。3、匯報(bào)小組討論結(jié)果。植物的身體一般是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官組（1）解剖一朵油菜花，把這朵油菜花的各個(gè)組成部分分別粘紙上，并按從外到里的順序，分別在表里寫上它們的名稱和數(shù)量主要部分顏色數(shù)量氣味其他發(fā)現(xiàn)花瓣雄蕊（2）指導(dǎo)學(xué)生用“花蕾——盛開的花——快要凋謝的花——凋謝的花——長出小果莢——小果莢長成油菜莢”來描述油菜花一株油菜上的花不是同時(shí)開放的，但它們都經(jīng)歷了相同的過只是時(shí)間先后不同而已。如有的還是花蕾，有的已盛開，有的花瓣凋謝了……當(dāng)油菜花凋謝了，留下的部分就是小果莢，小果莢長大可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，關(guān)于油菜花，我們認(rèn)識(shí)到了什么？關(guān)于花結(jié)出油菜果實(shí)的過程，我們了解到了什么？還可以讓學(xué)生談?wù)劊瑢φn題：新的生命-2各種各樣的花課時(shí)總序第10個(gè)教案年日1、培養(yǎng)學(xué)生觀察花、外形特點(diǎn)和記錄花的特點(diǎn)的能力。2、知道花有完全花和不完全花的不同構(gòu)造。3、認(rèn)識(shí)并掌握在花的構(gòu)造中哪些部分及果實(shí)和種子有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察花、外形特點(diǎn)和記錄花的特點(diǎn)的能力。認(rèn)識(shí)并掌握在花的構(gòu)造中哪些部分及果實(shí)和種子有關(guān)。多媒體課件桃花模型各種各樣的花1、根據(jù)提示能完成花的專題研究。2、通過觀察，能區(qū)分花的相同和不同，并能將研究結(jié)果表1、春天到了，迎春花、桃花快要開花了，我們來觀察一下開花植物的花，然后，用你喜歡的形式把它記錄下來。2、指名學(xué)生回答，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。3、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：①萼片②花瓣③雄蕊④雌蕊①你們知道這四部分有什么作用嗎？大家可討論一下。②花萼：顏色是綠色的，形狀像葉片，起保護(hù)作用。③花瓣：顏色是粉紅色的，形狀像勺子，起保護(hù)作用和吸前來采集花粉的作用。④雄蕊：顏色是黃色的，形狀像頭簪，起產(chǎn)生花粉的作用。⑤雌蕊：顏色是綠色的，形狀像一個(gè)葫蘆，起接受花粉，使子房三、先觀察書上梨花、海棠花、迎春花、玉蘭花插圖然后開展討2、各小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果。3、在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：但有些花的結(jié)構(gòu)及桃花不同，沒有四部分，如南瓜花、黃瓜花，它們只有三部分，還有只兩部分如小麥花，柳樹花只有一部分，這叫不有三部分，還有只兩部分如小麥花，柳樹花只有一部分，這叫不花，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。板書：完全花花的分類不完全花課題：新的生命-5日1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的種子的構(gòu)造和作用。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和動(dòng)手進(jìn)行研究的能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的種子的構(gòu)造和作用。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和動(dòng)手進(jìn)行研究的能力。浸泡過和沒浸泡的幾種植物的種子小刀鑷子放大鏡燒杯培養(yǎng)皿吸水紙?zhí)炱降?、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)掌握種子萌發(fā)的條件。2、運(yùn)用感官及工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。植物傳播種子以后，種子將在新的環(huán)境中萌發(fā)，那么種子的結(jié)構(gòu)1、觀察浸泡過的蠶豆、黃豆等植物的種子，觀察它們外形的相同2、用天平分別測量沒浸泡的種子和浸泡過和種子，看種子吸收了多少水分。1、用小刀和鑷子將種皮剝開，觀察它們的種皮是什么樣的？推想2、用鑷了小心地將種子里的“豆瓣”分開，用放大鏡觀3、像豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的，而且，豆類植物是雙子葉植物，有兩片子葉，胚里還有胚根、胚芽和子葉三部分。胚是種子中最重要的部分，胚是有生命的，可以2、在盤子里澆上一些水，并保持棉花的濕潤。3、將蠶豆放在窗臺(tái)上，持續(xù)觀察蠶豆的變化，弄清4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要幾天的時(shí)間觀察，在觀察時(shí)注意蠶豆種子在萌發(fā)時(shí)，先長什么？后長什么？子葉有什么樣的變《基訓(xùn)》P20種子的萌發(fā)一．教學(xué)導(dǎo)入提出問題：小雞是從哪里來的？請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)介紹小雞是怎樣出生的。1．學(xué)生觀察圖片，了解雞蛋中胚胎發(fā)育的各階段產(chǎn)生的變化。教師可讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，而后教師可依據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行補(bǔ)充或完整講述：第一幅圖是受精卵時(shí)期：請學(xué)生重點(diǎn)觀察蛋黃上的小白點(diǎn)，這個(gè)是雞蛋的胚盤，是由受精卵分裂形成的，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。第二幅圖到第四幅圖是胚胎發(fā)育階段，這段時(shí)期胚胎不斷分裂發(fā)育成幼小的個(gè)體，身體結(jié)構(gòu)逐步形成，逐漸長出喙和羽毛。第五幅圖是出生時(shí)期，發(fā)育成熟的小雞用稚嫩的喙將蛋殼啄破躍躍而出。最后一幅圖破殼而出的小雞將羽毛晾干后就可以開始四處行走覓食了。告知