第五單元《8、7、6加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)

《8、7、6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法，理解“湊十法”的思維過(guò)程，并能正確熟練地計(jì)算8、7、6加幾的算式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象及概括能力。2.

過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)操作、討論和交流，經(jīng)歷8、7、6加幾的計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法，善于合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。理解“湊十法”的算理。2.

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“湊十法”中“湊”的過(guò)程，能靈活地選擇“湊十”的方法。三、教學(xué)方法1.

情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.

啟發(fā)式教學(xué)法通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.

自主探究與合作交流相結(jié)合讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作交流，共同解決問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入1.

數(shù)學(xué)樂(lè)園大冒險(xiǎn)老師：“同學(xué)們，今天我們要一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園冒險(xiǎn)啦！在樂(lè)園門口有一個(gè)密碼鎖，只有算出正確的答案才能打開(kāi)門哦。”（展示密碼鎖，上面有9+5、9+3等算式）學(xué)生計(jì)算。老師：“大家都算得很棒，門打開(kāi)啦！我們進(jìn)去看看吧?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的冒險(xiǎn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)9加幾的計(jì)算方法，為新課做鋪墊。（二）新課教學(xué)1.8加幾（1）問(wèn)題引入展示主題圖：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，前面有8個(gè)小朋友，后面有5個(gè)小朋友。老師：“仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“一共有多少個(gè)小朋友在跑步？”老師：“那怎樣列式呢？”學(xué)生：“8+5?！痹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）自主探究算法老師：“那8+5等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算，可以擺小棒，也可以在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)?！睂W(xué)生自主探究，老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）匯報(bào)交流學(xué)生展示自己的方法：預(yù)設(shè)學(xué)生1：“我是接著數(shù)的，從8往后數(shù)5個(gè)數(shù)，9、10、11、12、13，所以8+5=13?！崩蠋煟骸澳愕姆椒ê芎?jiǎn)單！還有其他方法嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生2：“我把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸澳阌昧藴愂ǎ媛斆?！能給大家講講為什么要把5分成2和3嗎？”學(xué)生：“因?yàn)?和2湊成10，10加剩下的3就容易算了。”老師：“大家聽(tīng)明白了嗎？”（其他學(xué)生點(diǎn)頭）老師在黑板上演示湊十法的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)和交流，展示不同的算法，突出湊十法的優(yōu)勢(shì)。2.7加幾（1）老師：“剛才我們用湊十法學(xué)會(huì)了8加幾，那7+6該怎么算呢？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試用湊十法計(jì)算。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸罢f(shuō)得真好！還有不同的方法嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“也可以把7分成3和4，先算6+4=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們的方法真多！”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生遷移8加幾的湊十法，自主探索7加幾的計(jì)算方法。3.6加幾（1）老師：“那6+5呢？大家試試用湊十法算一算。”學(xué)生自主計(jì)算，然后交流。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11?！崩蠋煟骸按蠹叶颊莆盏貌诲e(cuò)！”設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固湊十法的應(yīng)用。（三）鞏固練習(xí)1.

基礎(chǔ)練習(xí)完成教材中的“做一做”題目，讓學(xué)生用湊十法計(jì)算8、7、6加幾的算式。老師巡視，查看學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。2.

游戲：摘智慧果老師在黑板上貼出一些寫(xiě)有8、7、6加幾算式的智慧果卡片，讓學(xué)生上臺(tái)計(jì)算，算對(duì)了就把智慧果摘下來(lái)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“老師，我來(lái)！8+4=12?！崩蠋煟骸按饘?duì)啦，把智慧果摘走吧?！痹O(shè)計(jì)意圖：增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。3.

解決問(wèn)題出示情境：商店里有8個(gè)籃球，5個(gè)足球，請(qǐng)問(wèn)籃球和足球一共有多少個(gè)？老師：“誰(shuí)能列出算式并計(jì)算？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“8+5=13（個(gè)），一共有13個(gè)球?！崩蠋煟骸盎卮鹫_，真棒！”設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）課堂總結(jié)1.

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“可以用湊十法，把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，湊成10再計(jì)算。”老師：“大家說(shuō)得都很好