3.2 體量與力量-雕塑的美感 學(xué)習(xí)任務(wù)單高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

3.2體量與力量——雕塑的美感學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期秋季課題體量與力量——雕塑的美感學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解雕塑雕塑語(yǔ)言關(guān)于體量與力量的表達(dá)，能夠運(yùn)用美術(shù)鑒賞方法進(jìn)行作品分析，感受雕塑作品的力量美與體量美，思考并比較東西方雕塑藝術(shù)和文化的差異，深入體會(huì)雕塑作品的文化內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)本課教材，查閱相關(guān)作品資料：1.地雷戰(zhàn)；2.擊鼓說(shuō)唱俑；3.云岡石窟釋迦坐像；4.龍門(mén)石窟盧舍那大佛；5.秦始皇陵兵馬俑；6.擲鐵餅者；7.拉奧孔8.雙林寺韋馱像；9.麥積山石窟造像；10.現(xiàn)當(dāng)代雕塑作品。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀看短片《擊鼓說(shuō)唱俑》（1分鐘），同時(shí)思考：它的身材比例準(zhǔn)確嗎？它的美體現(xiàn)在哪里？如果按照西方的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)唱俑沒(méi)有高大的身材，健美的肌肉，身材比例并不完美。但它通過(guò)形體語(yǔ)言傳達(dá)出了無(wú)窮的藝術(shù)韻味，把說(shuō)書(shū)人忘情之際的深情刻畫(huà)得惟妙惟肖，體現(xiàn)了“氣韻生動(dòng)”的美感，具有強(qiáng)烈的感染力和旋律美，讓我們感受到了東漢民間藝人積極向上的生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】仔細(xì)觀察以下兩尊雕塑（《云岡石窟釋迦坐像》《繞襟衣陶舞俑》），一個(gè)雙腿盤(pán)坐、一個(gè)聞聲起舞，它們的形態(tài)美有何差異？作者是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)完成以下表格。

《釋迦坐像》《繞襟衣陶舞俑》

形態(tài)差異靜態(tài)動(dòng)態(tài)姿勢(shì)坐姿舞姿衣服褒衣博帶飄逸靈動(dòng)【學(xué)習(xí)任務(wù)三】請(qǐng)從材質(zhì)、空間結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系、創(chuàng)作目的等角度進(jìn)行分析《盧舍那大佛》和《秦始皇陵兵馬俑》，感受個(gè)體和群體雕塑的不同的體量美。盧舍那大佛秦始皇陵兵馬俑材質(zhì)石材陶質(zhì)空間結(jié)構(gòu)單體摩崖石刻群體圓雕比例關(guān)系17.14米真人大小創(chuàng)作目的宗教信仰權(quán)力象征【學(xué)習(xí)任務(wù)四】怎樣理解《韋馱像》“寓靜于動(dòng)”的力量美？嘗試從表情、姿態(tài)和服飾幾個(gè)方面加以闡述。表情：眉頭緊鎖、雙目圓瞪、雙唇緊閉；姿態(tài)：右腳抬起，左腳丁立，似要跨步前行，上身前傾，下身后靠，給人不穩(wěn)定感，蘊(yùn)含“不動(dòng)之動(dòng)”的美感；服飾：鎧甲威猛堅(jiān)固，衣帶柔軟飄逸。推薦的學(xué)習(xí)資源1.紀(jì)錄片《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》之地雷戰(zhàn)，及其他雕塑作品2.紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》之擊鼓說(shuō)唱陶俑-唱響我人生3.紀(jì)錄片《從長(zhǎng)安到羅馬》之美術(shù)雕塑4.《雕塑》雜志，中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)