第11課為文學(xué)作品配畫 教案人美版初中美術(shù)九年級下冊

第11課為文學(xué)作品配畫教案人美版初中美術(shù)九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合初中九年級學(xué)生的認知水平，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解文學(xué)作品與美術(shù)作品之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)他們運用美術(shù)手段表達文學(xué)作品內(nèi)涵的能力。課程將以人美版初中美術(shù)九年級下冊第11課《為文學(xué)作品配畫》為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作，從而提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是審美判斷與創(chuàng)造力，通過為文學(xué)作品配畫，提升學(xué)生對美術(shù)作品的審美鑒賞和創(chuàng)作實踐能力；二是文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，運用美術(shù)創(chuàng)作傳遞文化意蘊；三是視覺感知與分析，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察文學(xué)作品中的視覺元素，分析其與美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在聯(lián)系。通過這些目標的實現(xiàn)，增強學(xué)生綜合運用美術(shù)知識與技能的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)和美術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解文學(xué)作品的基本情感和主題。在知識層面，他們熟悉基本的繪畫技巧和美術(shù)常識，但可能缺乏將文學(xué)與美術(shù)結(jié)合的創(chuàng)作經(jīng)驗。在能力上，學(xué)生的觀察力、想象力以及創(chuàng)造力正逐步發(fā)展，但需要引導(dǎo)和激勵以發(fā)揮潛力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美能力，但往往缺乏深入的審美體驗和批判性思維。

行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定、專注力不足的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)作活動的持續(xù)參與。此外，學(xué)生對美術(shù)課程的興趣和熱情程度不同，部分學(xué)生可能對繪畫有濃厚興趣，而另一些學(xué)生則可能對此感到陌生或缺乏信心。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，同時提供不同層次的任務(wù)以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得提升。教學(xué)資源準備1.教材：人美版初中美術(shù)九年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集文學(xué)作品原文及相關(guān)的美術(shù)作品圖片，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：繪畫工具（如畫紙、畫筆、顏料等）和必要的輔助工具（如橡皮、調(diào)色板等）。

4.教室布置：準備畫板和畫架，確保學(xué)生有足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的文學(xué)作品配畫案例，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品與美術(shù)作品結(jié)合的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的繪畫技巧和美術(shù)鑒賞知識，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解文學(xué)作品配畫的原則和方法，包括如何把握文學(xué)作品的情感和主題，以及如何在繪畫中表達這些情感和主題。

-舉例說明：通過分析一些經(jīng)典文學(xué)作品配畫的案例，幫助學(xué)生理解如何將文學(xué)作品中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個文學(xué)作品，討論如何為之配畫，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生選擇一個自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試為其配畫，實踐剛剛學(xué)到的知識和技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)知識。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作品，并簡要解釋創(chuàng)作思路和過程。

-同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時也學(xué)會批判性思維。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，同時強調(diào)文學(xué)作品配畫的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作品與美術(shù)作品之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試將文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解文學(xué)作品與美術(shù)作品之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠運用美術(shù)手段表達文學(xué)作品的情感和主題。

2.通過為文學(xué)作品配畫，學(xué)生的審美判斷力和創(chuàng)造力得到了提升，能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品。

3.學(xué)生在觀察和分析文學(xué)作品時更加細致和深入，能夠從文學(xué)作品中提取視覺元素，并將其運用到繪畫創(chuàng)作中。

4.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過小組討論和分享，學(xué)會了合作和交流，提高了溝通表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作，掌握了配畫的基本技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖布局等。

6.學(xué)生學(xué)會了如何評價自己和同伴的作品，能夠提出建設(shè)性的意見，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

7.學(xué)生對美術(shù)課程的興趣和熱情得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動探索和實踐。

8.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新意識，能夠在作品中融入自己的思考和感悟。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了美術(shù)技能，還增強了文化理解和傳承的意識，對文學(xué)作品有了更深的認識。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠獨立完成文學(xué)作品配畫，展現(xiàn)出較高的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)與美術(shù)的關(guān)聯(lián)性

-重點知識點：文學(xué)作品與美術(shù)作品的相互關(guān)系，如何從文學(xué)中提取視覺元素。

-重點詞匯：情感表達、主題呈現(xiàn)、視覺轉(zhuǎn)化。

②配畫技巧與方法

-重點知識點：配畫的基本技巧，包括構(gòu)圖、色彩、線條等。

-重點詞匯：構(gòu)圖原則、色彩搭配、線條運用。

③創(chuàng)作實踐與評價

-重點知識點：實際操作過程中的創(chuàng)作思路和技巧，作品評價的標準和方法。

-重點詞匯：創(chuàng)作流程、評價標準、審美批判。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對文學(xué)作品與美術(shù)作品的關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己的見解和創(chuàng)作思路。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞文學(xué)作品展開熱烈的討論，提出的配畫方案富有創(chuàng)意，成果展示環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)出較高的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠掌握文學(xué)作品配畫的基本技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條等，測試結(jié)果反映出學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.作品展示與評價：學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路，對同伴的作品給予客觀、公正的評價，并在評價過程中學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識。

-對于小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和團隊協(xié)作能力，同時提出了改進建議，以幫助學(xué)生進一步提高。

-在隨堂測試環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生的測試結(jié)果，分析了學(xué)生的掌握情況，對存在的問題進行了指導(dǎo)，并提出了針對性的學(xué)習(xí)建議。

-對于作品展示與評價，教師認為學(xué)生已經(jīng)具備了基本的審美評價能力，但還需在評價他人作品時更加深入、全面地進行分析。

-教師強調(diào)文學(xué)作品配畫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，不斷提升自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，并關(guān)注其中的美術(shù)描述和情感表達。

-視頻資源：觀看關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作過程的紀錄片或教學(xué)視頻，特別是那些涉及文學(xué)作品配畫的案例，以了解專業(yè)畫家的創(chuàng)作思路和方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一部文學(xué)作品，嘗試為其創(chuàng)作一幅配畫，并撰寫100字左右的創(chuàng)作心得。

-鼓勵學(xué)生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于文學(xué)作品配畫的理論和實踐案例，以豐富自己的知識