【新課標(biāo)】Unit 3 At the zoo 單元整體教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】Unit3Atthezoo單元整體教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】Unit3Atthezoo單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容【新課標(biāo)】Unit3Atthezoo單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元主要圍繞動物園的場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物名稱、形容詞以及相關(guān)的動詞短語。教材章節(jié)包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：動物名稱（如獅子、老虎、猴子等），形容詞（如可愛的、危險的、大的等）；

2.句型練習(xí)：使用“Isthis…?”和“It's…”等句型詢問和描述動物；

3.對話練習(xí)：通過角色扮演，模擬在動物園的場景，進(jìn)行簡單的英語交流；

4.語法學(xué)習(xí)：一般現(xiàn)在時的運用；

5.文化背景：介紹不同動物的生活習(xí)性和特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用動物名稱、形容詞以及動詞短語進(jìn)行表達(dá)，并能熟練運用一般現(xiàn)在時描述動物特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同動物的特點和生活習(xí)性，增強對生物多樣性的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考動物世界的好奇心，培養(yǎng)他們分析、比較和總結(jié)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過情景模擬、角色扮演等方式，主動參與課堂活動，提高英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握動物名稱和相關(guān)形容詞的英語表達(dá)，如獅子（lion）、老虎（tiger）、可愛的（cute）、大的（big）等。

②學(xué)會使用“Isthis…?”和“It's…”等句型來詢問和描述動物。

③能夠運用一般現(xiàn)在時描述動物的特征和行為。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用形容詞來描述動物，如cute（可愛的）、dangerous（危險的）、small（小的）等，避免混淆。

②在實際交流中靈活運用一般現(xiàn)在時，正確構(gòu)造句子來描述動物的狀態(tài)和行為。

③在角色扮演和情景模擬中，能夠自然地結(jié)合詞匯和句型進(jìn)行流暢的英語表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《新課標(biāo)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物園的圖片、動物卡片、視頻剪輯等，用于直觀展示動物特征，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語對話錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力和發(fā)音。

4.教室布置：將教室劃分為多個學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以播放一段動物園的視頻開始，展示各種動物和它們的特征。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯教學(xué)：展示動物圖片，教授動物名稱和相關(guān)形容詞。讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們正確掌握發(fā)音。

②句型練習(xí)：通過示例句子，教授如何使用“Isthis…?”和“It's…”等句型來詢問和描述動物。讓學(xué)生模仿并自行構(gòu)造句子。

③語法教學(xué)：解釋一般現(xiàn)在時的用法，并通過句子示例讓學(xué)生理解如何描述動物的特征和行為。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①聽力練習(xí)：播放一段包含動物描述的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢查他們對詞匯和句型的理解。

②角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用學(xué)到的句型和形容詞描述該動物，并與其他小組進(jìn)行交流。

③小組游戲：進(jìn)行“猜猜我是誰”游戲，每組輪流描述一個動物，其他小組猜測是哪種動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論不同動物的特點，例如：“Lionsarebigandstrong.Whatabouttigers?”

②學(xué)生分享他們對動物園的印象，例如：“Ithinkthezooisafunplacebecausewecanseemanycuteanimals.”

③學(xué)生討論如何保護(hù)動物，例如：“Weshouldnotfeedtheanimalswithhumanfoodbecauseit'snotgoodforthem.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯、句型和語法點，并簡單總結(jié)動物的特點和保護(hù)動物的重要性。教師可以通過提問來檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，例如：“Canyoutellmeoneanimalanddescribeitusingthesentencepatternwelearnedtoday?”知識點梳理一、詞匯

1.動物名稱：獅子（lion）、老虎（tiger）、猴子（monkey）、長頸鹿（giraffe）、熊貓（panda）、大象（elephant）、斑馬（zebra）等。

2.形容詞：可愛的（cute）、危險的（dangerous）、大的（big）、小的（small）、快樂的（happy）、懶惰的（lazy）等。

二、句型

1.詢問動物：Isthisa/an...?

2.描述動物：It's...（形容詞）.

3.一般現(xiàn)在時描述動物特征：The...is/are...（動詞+主語+形容詞）.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時的使用：描述動物的特征、狀態(tài)或習(xí)慣時，使用一般現(xiàn)在時。

2.名詞復(fù)數(shù)形式：對于可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如貓（cat）-貓們（cats），狗（dog）-狗們（dogs）。

四、文化背景

1.動物園的作用：了解動物園對公眾教育、科學(xué)研究和動物保護(hù)的作用。

2.動物的保護(hù)：討論如何保護(hù)動物，包括不投喂、不破壞動物生活環(huán)境等。

3.動物的特點：介紹不同動物的生活習(xí)性和特點，如熊貓喜愛吃竹子，長頸鹿可以用長脖子吃到高處的樹葉。

五、語言運用

1.描述動物：使用學(xué)到的詞匯和句型，描述不同動物的外貌特征和習(xí)性。

2.交流討論：在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，用英語討論對動物園的參觀體驗，分享對動物的看法。

3.角色扮演：模擬在動物園的場景，使用英語進(jìn)行角色扮演，如扮演動物園講解員、游客等。

六、學(xué)習(xí)策略

1.觀察學(xué)習(xí)：通過觀察動物圖片或視頻，學(xué)習(xí)動物的英語表達(dá)。

2.互動學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演中，通過互動交流來提高英語實際運用能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固：通過課后練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯、句型和語法知識。

七、情感態(tài)度價值觀

1.增強環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)動物和它們的生活環(huán)境，提高學(xué)生對生態(tài)保護(hù)和動物保護(hù)的意識。

2.培養(yǎng)觀察力：通過觀察動物的特征和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過動物園這一有趣的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。典型例題講解例題1：描述動物特征

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下動物的特征。

-Acat(懶惰的)

-Agiraffe(高的)

答案：Acatislazy.Agiraffeistall.

例題2：動物名稱和形容詞搭配

題目：將下列動物名稱和形容詞正確搭配。

-Alion()

-Apanda()

-Anelephant()

選項：big,cute,dangerous

答案：Alion(dangerous),Apanda(cute),Anelephant(big)

例題3：角色扮演對話

題目：假設(shè)你在動物園，遇到了一個外國朋友，他/她詢問你關(guān)于某種動物的信息。請用所學(xué)句型和詞匯完成對話。

-Friend:Isthisamonkey?

-You:()

答案：Yes,itis.It'sverycute.

例題4：描述動物習(xí)性

題目：請用英語描述以下動物的習(xí)性。

-Atiger(喜歡游泳)

-Apanda(喜歡吃竹子)

答案：Atigerlikesswimming.Apandalikeseatingbamboo.

例題5：動物園參觀體驗分享

題目：請你分享一次參觀動物園的經(jīng)歷，并用英語描述你所看到的動物。

答案：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Isawmanyanimals.Isawabigelephant.Itwastakingabathintheriver.Ialsosawacutepanda.Itwaseatingbamboo.Ihadagreattimeatthezoo.板書設(shè)計①重點知識點

-動物名稱：獅子、老虎、猴子、長頸鹿、熊貓、大象、斑馬等

-形容詞：可愛的、危險的、大的、小的、快樂的、懶惰的等

-一般現(xiàn)在時的使用

②重點詞匯

-動物詞匯：lion,tiger,monkey,giraffe,panda,elephant,zebra

-形容詞詞匯：cute,dangerous,big,small,happy,lazy

③重點句型

-詢問動物：Isthisa/an...?

-描述動物：It's...（形容詞）

-一般現(xiàn)在時描述動物特征：The...is/are...（動詞+主語+形容詞）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題的積極性、參與小組討論的互動情況以及角色扮演的表現(xiàn)。

-評價學(xué)生在課堂活動中使用英語的準(zhǔn)確性和流利程度。

2.小組討論成果展示：

-檢查每個小組在討論中的成果，包括對動物特征的描述是否準(zhǔn)確、是否能夠正確運用所學(xué)句型和詞匯。

-讓學(xué)生向全班展示他們的討論成果，并由其他小組進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括動詞填空、形容詞選擇和句子改寫等題型，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試后，及時批改并反饋測試結(jié)果，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的答案。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行批改，并提供個性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高今后的教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-學(xué)生可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得，包括對英語學(xué)習(xí)的興趣、困難和改進(jìn)的方向。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊工具，向家長了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對課程的建議和反饋。

-將家長的意見和建議作為改進(jìn)教學(xué)的參考，促進(jìn)家校合作，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計這堂課后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在詞匯學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較好的興趣和參與度，但在實際運用句型進(jìn)行交流時，部分學(xué)生仍然感到有些困難。這讓我意識到，可能是我沒有提供足夠的實際語境讓學(xué)生練習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多真實的情景模擬，讓學(xué)生有更多機會在模擬環(huán)境中使用所學(xué)句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論的成果展示環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為小組內(nèi)部合作不夠充分，或者是學(xué)生對于在眾人前展示自己的成果感到緊張。為了改善這種情況，我打算調(diào)整小組合作的方式，比如引入小組角色分工，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，并在課前進(jìn)行一些公共演講技巧的培訓(xùn)，以提高學(xué)生的自信心。

另外，隨堂測試的結(jié)果顯示，一些學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解還不夠深入。我覺得可能是因為我在講解時的例子不夠豐富，或者是練習(xí)題目的設(shè)計沒有很好地覆蓋到