第7課 網(wǎng)絡(luò)信息的甄別 教案 2024-2025學年河北大學版（2024）《信息技術(shù)》七年級上冊

第7課網(wǎng)絡(luò)信息的甄別教案2024—2025學年河北大學版（2024）《信息技術(shù)》七年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課《第7課網(wǎng)絡(luò)信息的甄別》選自2024—2025學年河北大學版（2024）《信息技術(shù)》七年級上冊。本課主要教授學生如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中辨別信息真?zhèn)?，提高信息安全意識。教材通過生動的案例和實用的方法，引導學生了解網(wǎng)絡(luò)信息的來源、特點及甄別方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為學生在網(wǎng)絡(luò)世界的健康成長奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，具有很高的實用性和針對性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生安全、負責任地使用網(wǎng)絡(luò)的能力，提升信息檢索、分析、評價及創(chuàng)新應(yīng)用的素養(yǎng)，使學生能夠自覺甄別網(wǎng)絡(luò)信息，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，增強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護意識。重點難點及解決辦法重點：網(wǎng)絡(luò)信息的甄別方法與技巧，以及如何培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。

難點：1.學生對復雜網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力不足；2.學生在實際操作中難以堅持運用所學甄別方法。

解決辦法：1.通過案例分析，講解具體甄別方法，如檢查信息來源、對比多方信息、核實事實等，增強學生的判斷力。2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，模擬網(wǎng)絡(luò)信息甄別情境，提高學生的實踐操作能力。3.開展課后實踐活動，鼓勵學生在日常生活中運用所學，培養(yǎng)長期的網(wǎng)絡(luò)信息甄別習慣。4.定期進行反饋和總結(jié)，針對學生遇到的問題提供個別指導，幫助學生逐步突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人手一冊《信息技術(shù)》七年級上冊河北大學版教材。

2.輔助材料：收集網(wǎng)絡(luò)信息甄別的相關(guān)案例、視頻資料，以及信息真?zhèn)螜z驗的在線工具鏈接。

3.實驗器材：計算機及網(wǎng)絡(luò)連接，用于學生實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置信息檢索區(qū)，方便學生查找資料；預留小組討論空間，促進學生互動交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網(wǎng)絡(luò)信息甄別的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網(wǎng)絡(luò)信息甄別的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)虛假信息的圖片或視頻片段，讓學生初步感受網(wǎng)絡(luò)信息甄別的必要性。

簡短介紹網(wǎng)絡(luò)信息甄別的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)信息甄別基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網(wǎng)絡(luò)信息甄別的概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)絡(luò)信息甄別的定義，包括其主要目的和方法。

詳細介紹網(wǎng)絡(luò)信息甄別的組成部分或步驟，使用流程圖或示意圖幫助學生理解。

3.網(wǎng)絡(luò)信息甄別案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網(wǎng)絡(luò)信息甄別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)信息甄別案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解網(wǎng)絡(luò)信息甄別的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論網(wǎng)絡(luò)信息甄別的方法和技術(shù)，并提出改進建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)絡(luò)信息甄別相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)絡(luò)信息甄別的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息甄別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)信息甄別的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息甄別在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息甄別知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息甄別的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.網(wǎng)絡(luò)信息的基本概念

-網(wǎng)絡(luò)信息的定義

-網(wǎng)絡(luò)信息的類型和特點

-網(wǎng)絡(luò)信息的傳播途徑

2.網(wǎng)絡(luò)信息的甄別方法

-檢查信息來源的可靠性

-對比多方信息的一致性

-核實事實的真實性

-分析信息的邏輯性

-識別信息的情感色彩和偏見

3.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的實踐技巧

-利用網(wǎng)絡(luò)工具進行信息驗證

-學會使用搜索引擎的高級搜索技巧

-學會利用專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫進行信息檢索

-了解并使用信息甄別的在線工具和插件

4.網(wǎng)絡(luò)信息的安全意識

-識別網(wǎng)絡(luò)釣魚和詐騙信息

-了解個人隱私保護的重要性

-學會設(shè)置安全的網(wǎng)絡(luò)密碼

-遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)

5.網(wǎng)絡(luò)信息的道德規(guī)范

-尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)

-不傳播虛假和有害信息

-不參與網(wǎng)絡(luò)暴力和人身攻擊

-維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與文明

6.網(wǎng)絡(luò)信息甄別在生活中的應(yīng)用

-在購物時如何甄別商品信息

-在學習時如何篩選有用的學習資料

-在社交中如何識別不實信息

-在新聞報道中如何判斷信息的真實性

7.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的案例分析

-分析虛假新聞案例，探討其產(chǎn)生和傳播的原因

-分析網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，了解詐騙手段和預防策略

-分析網(wǎng)絡(luò)謠言案例，探討其對社會的影響和應(yīng)對措施

8.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的實際操作

-實踐搜索引擎的高級搜索技巧

-實踐利用在線工具進行信息驗證

-實踐編寫信息甄別報告，總結(jié)甄別過程和結(jié)果

9.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的持續(xù)學習

-關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

-學習新的信息檢索工具和技術(shù)

-定期參與網(wǎng)絡(luò)信息甄別的培訓和研討活動板書設(shè)計1.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的基本方法

①信息來源的可靠性

②多方信息的一致性

③事實核實的真實性

2.網(wǎng)絡(luò)信息的安全意識

①識別網(wǎng)絡(luò)釣魚和詐騙

②個人隱私保護

③網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)

3.網(wǎng)絡(luò)信息的道德規(guī)范

①知識產(chǎn)權(quán)尊重

②虛假信息不傳播

③網(wǎng)絡(luò)文明行為

4.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的生活應(yīng)用

①購物信息甄別

②學習資料篩選

③社交信息識別

5.網(wǎng)絡(luò)信息甄別的案例分析

①虛假新聞案例

②網(wǎng)絡(luò)詐騙案例

③網(wǎng)絡(luò)謠言案例典型例題講解例題一：

【題目】閱讀以下新聞?wù)?，判斷其信息來源的可靠性，并說明理由。

"某明星近日在社交媒體上宣布即將推出全新專輯，消息一經(jīng)發(fā)布，立刻引起了廣泛關(guān)注和討論。"

【解答】

信息來源：社交媒體

可靠性判斷：不可靠

理由：社交媒體上的信息可能未經(jīng)證實，且可能存在惡意傳播或虛假信息。

例題二：

【題目】以下兩條關(guān)于同一事件的新聞報道，哪一條更可靠？請說明理由。

報道一："某地區(qū)發(fā)生自然災害，數(shù)百人被困。"

報道二："經(jīng)過多方核實，某地區(qū)發(fā)生自然災害，數(shù)百人被困，目前救援隊伍已經(jīng)到達現(xiàn)場。"

【解答】

更可靠的報道：報道二

理由：報道二提供了更多的細節(jié)，包括救援隊伍的到達情況，表明信息經(jīng)過了核實。

例題三：

【題目】以下是一段關(guān)于健康飲食的網(wǎng)絡(luò)文章摘要，判斷其信息的邏輯性，并說明理由。

"為了保持健康，我們應(yīng)該每天吃五種不同顏色的蔬菜。綠色蔬菜有助于眼睛健康，紅色蔬菜可以增強心臟功能。"

【解答】

邏輯性判斷：不完全邏輯

理由：雖然蔬菜的顏色與某些營養(yǎng)素相關(guān)，但文章沒有提供科學依據(jù)來證明不同顏色蔬菜的具體健康益處。

例題四：

【題目】以下是一條網(wǎng)絡(luò)上的商品廣告信息，判斷其真實性，并說明理由。

"這款手機電池可以連續(xù)使用一周不需要充電，是目前市場上續(xù)航能力最強的手機電池。"

【解答】

真實性判斷：不可信

理由：目前市場上手機電池的續(xù)航能力尚未達到一周無需充電的水平，該廣告信息可能夸大其詞。

例題五：

【題目】以下是一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的信息，判斷其是否符合網(wǎng)絡(luò)安全意識的要求，并說明理由。

"為了保護個人信息，我們應(yīng)該定期更換網(wǎng)絡(luò)密碼，且密碼應(yīng)包含大小寫字母、數(shù)字和特殊字符。"

【解答】

符合網(wǎng)絡(luò)安全意識

理由：定期更換密碼和使用復雜密碼是提高賬戶安全性的有效措施，符合網(wǎng)絡(luò)安全意識的要求。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課《網(wǎng)絡(luò)信息的甄別》的教學過程中，我深刻體會到了教學方法的多樣性和教學策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和小組討論，讓學生在實際操作中學習網(wǎng)絡(luò)信息甄別的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中的參與度很高，他們能夠積極思考并提出一些有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我對學生的引導可能還不夠細致。有些學生在甄別信息時，仍然依賴于表面判斷，而沒有深入分析信息的來源和邏輯性。這說明我在教學中可能沒有足夠強調(diào)這些甄別方法的重要性。

其次，課堂時間管理上存在一定問題。在小組討論環(huán)節(jié)，由于學生熱情高漲，導致討論時間超過了預期，影響了后續(xù)的教學計劃。我意識到，在未來的教學中，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

再次，我在教學中可能過于依賴教材，沒有充分拓展課外資源。網(wǎng)絡(luò)信息甄別是一個不斷變化的領(lǐng)域，需要不斷更新知識和技能。我應(yīng)該更多地引入最新的案例和資源，讓學生接觸到更加貼近實際的信息。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對網(wǎng)絡(luò)信息甄別有了更深入的理解，能夠識別一些常見的網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息。他們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維。在知識方面，學生掌握了一些基本的甄別方法和技巧，能夠運用到實際生活中。

然而，我也注意到，學生在甄別復雜信息時仍然存在困難，需要更多的實踐和指導。此外，學生在網(wǎng)絡(luò)安全意識方面還有待提