人音版七年級(jí)音樂上冊（五線譜）第五單元《☆杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)音樂上冊（五線譜）第五單元《☆杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)人音版七年級(jí)音樂上冊第五單元《☆杵歌》，主要包括歌曲的演唱、五線譜的識(shí)讀以及音樂要素的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高、音長等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的識(shí)讀，進(jìn)而掌握《☆杵歌》的演唱技巧。此外，通過分析歌曲的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，加深學(xué)生對音樂作品的欣賞和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《☆杵歌》，學(xué)生將提升對民族音樂的審美鑒賞能力，理解并表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵；在演唱實(shí)踐中，鍛煉音樂表現(xiàn)力，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，如即興編創(chuàng)簡單的旋律或節(jié)奏，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、音高和音長等概念，以及簡單的五線譜識(shí)讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異：

-興趣：學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，尤其是對具有民族特色的歌曲。

-能力：學(xué)生具備一定的音樂感知能力和模仿能力，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的演唱和演奏。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過參與和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-五線譜識(shí)讀：對于初學(xué)者來說，五線譜的識(shí)讀可能存在一定的難度，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高熟練度。

-旋律把握：歌曲《☆杵歌》的旋律具有一定的特色，學(xué)生可能需要一段時(shí)間來適應(yīng)和掌握。

-節(jié)奏感：歌曲中的節(jié)奏變化可能對學(xué)生的節(jié)奏感提出挑戰(zhàn)，需要通過練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人音版七年級(jí)音樂上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《☆杵歌》的音頻資料，以及相關(guān)的五線譜示例，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和模仿。

3.教室布置：將教室劃分為演唱實(shí)踐區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中練習(xí)和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《☆杵歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏。

-提問學(xué)生對歌曲的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的五線譜知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示《☆杵歌》的五線譜，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀并理解音符和聲、旋律和節(jié)奏。

-詳細(xì)講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括曲式、調(diào)性等音樂要素，幫助學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

-分析歌曲的情感表達(dá)，講解如何通過音樂表現(xiàn)來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生跟隨音頻或教師的演唱，集體練習(xí)演唱《☆杵歌》。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生負(fù)責(zé)歌曲中的一個(gè)部分，然后集體合練。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《☆杵歌》中哪些部分最具特色，如何表現(xiàn)出來。

-分析在演唱過程中遇到的技術(shù)難題，如節(jié)奏的準(zhǔn)確性、音準(zhǔn)的把握等。

-探討如何將歌曲的情感傳達(dá)給聽眾，包括面部表情、肢體語言等。

舉例回答：

-特色部分：學(xué)生可能會(huì)提到歌曲中的重復(fù)旋律和節(jié)奏變化。

-技術(shù)難題：學(xué)生可能會(huì)提到某些音符的音準(zhǔn)難以把握，或者某些節(jié)奏組合難以準(zhǔn)確演唱。

-情感傳達(dá)：學(xué)生可能會(huì)提到通過加強(qiáng)音量和情感投入來傳達(dá)歌曲的歡快或抒情情感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五線譜的識(shí)讀、歌曲的結(jié)構(gòu)分析和情感表達(dá)。

-指出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并在下節(jié)課前分享自己的進(jìn)步和心得。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《中國民族音樂欣賞》一書，特別是關(guān)于民族歌曲章節(jié)，以深入了解中國各民族的音樂特色。

-提供一篇關(guān)于《杵歌》的歷史背景和音樂特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生了解這首歌曲的來源和文化意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)五線譜的基礎(chǔ)理論書籍，如《五線譜入門與實(shí)踐》，以加深對五線譜的理解和應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他具有民族特色的歌曲，分析其音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，形成書面報(bào)告。

-布置學(xué)生在家中自主練習(xí)《杵歌》的演唱，并嘗試用五線譜記錄自己的演唱過程。

-要求學(xué)生探究五線譜在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，并使用五線譜進(jìn)行記錄。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，通過集體合作的形式，排練并表演《杵歌》或其他民族音樂作品。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)民族音樂和五線譜教學(xué)的視頻教程，如《民族音樂之旅》系列視頻，以提升音樂素養(yǎng)。

-提議學(xué)生閱讀《音樂基礎(chǔ)知識(shí)》相關(guān)章節(jié)，加深對音樂理論的理解，如音符的時(shí)值、休止符的運(yùn)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用音樂軟件，如Sibelius或Finale，進(jìn)行五線譜的編輯和創(chuàng)作，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外音樂賽事，了解專業(yè)音樂人的創(chuàng)作和表演，激發(fā)對音樂的熱愛和追求。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，并分享給同學(xué)和老師。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《☆杵歌》教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過音頻導(dǎo)入、集體練習(xí)和分組討論等多種方式，讓學(xué)生更直觀地感受和理解音樂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂的興趣很濃厚，參與度也很高，這讓我感到非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，參與度不如預(yù)期。下次我會(huì)考慮在分組前先進(jìn)行一些小組建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)，也能夠理解五線譜的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在識(shí)讀五線譜方面有了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的節(jié)奏和音程，學(xué)生們還是感到有些困難。接下來，我會(huì)放慢教學(xué)節(jié)奏，更多地通過練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些難點(diǎn)。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。但我注意到，有時(shí)候因?yàn)檎n堂紀(jì)律的維護(hù)，可能會(huì)影響到一些學(xué)生的積極性。今后，我會(huì)更加注意平衡紀(jì)律與自由度，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了不少收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了《☆杵歌》的演唱，對五線譜的識(shí)讀能力也有所提升。更重要的是，他們對民族音樂有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生對復(fù)雜音樂元素的理解還不夠深入，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在節(jié)奏和音準(zhǔn)上遇到困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。

-設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外音樂活動(dòng)，如音樂社團(tuán)、音樂會(huì)等，以提升他們的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-《☆杵歌》

-民族：漢族

-地區(qū)：四川

②五線譜知識(shí)

-高音譜號(hào)

-節(jié)拍：2/4拍

-音符：全音符、二分音符、四分音符

③音樂要素分析

-旋律：起伏、重復(fù)部分

-節(jié)奏：強(qiáng)弱、長短

-情感：歡快、抒情課后作業(yè)1.分析作業(yè)

-請學(xué)生分析《☆杵歌》的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、重復(fù)部分以及旋律的情感表達(dá)。

-答案：《☆杵歌》的旋律起伏明顯，具有民族特色，其中有許多重復(fù)的旋律部分，這些重復(fù)部分強(qiáng)化了歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.創(chuàng)作作業(yè)

-請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，并使用五線譜進(jìn)行記錄。

-答案：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律，例如：CDEFGAGFEDC（以C大調(diào)為例）。

3.實(shí)踐作業(yè)

-請學(xué)生在家中自主練習(xí)演唱《☆杵歌》，并記錄自己在練習(xí)中遇到的困難。

-答案：學(xué)生記錄的困難，例如：“在演唱某一段時(shí)，節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致音準(zhǔn)出現(xiàn)問題?！?/p>

4.研究作業(yè)

-請學(xué)生調(diào)查并了解其他具有民族特色的歌曲，分析其音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-答案：學(xué)生對其他民族歌曲的分析，例如：《茉莉花》的旋律優(yōu)美，歌詞表達(dá)了人們對美好生活的向往。

5.小組討論作業(yè)

-請學(xué)生分組討論如何將歌曲的情感傳達(dá)給聽眾，包括面部表情、肢體語言等。

-答案：小組討論的結(jié)果，例如：“在演唱過程中，通過微笑、眼神交流和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，使聽眾感受到歌曲的歡快和抒情?！?/p>

6.擴(kuò)展作業(yè)

-請學(xué)生閱讀有關(guān)民族音樂的文章，了解民族音樂的特點(diǎn)和歷史背景。

-答案：學(xué)生對民族音樂的理解，例如：“民族音樂具有濃郁的地域特色，反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈臀幕！?/p>

7.總結(jié)作業(yè)

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，包括五線譜識(shí)讀、歌曲演唱技巧等。

-答案：學(xué)生的總結(jié)，例如：“本節(jié)課我學(xué)會(huì)了五線譜的識(shí)讀，掌握了《☆杵歌》的演唱技巧，對民族音樂有了更深的認(rèn)識(shí)?！?/p>

8.反思作業(yè)

-請學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-答案：學(xué)生的反思，例如：“在課堂討論環(huán)節(jié)，我積極參與，但發(fā)現(xiàn)自己對五線譜的識(shí)讀還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。”課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我主要通過以下幾種方式來進(jìn)行評價(jià)：

-提問：通過向?qū)W生提問，了解他們對歌曲《☆杵歌》的理解程度，以及五線譜知識(shí)的應(yīng)用情況。例如，我會(huì)詢問學(xué)生：“在這首歌中，你最喜歡哪一部分的旋律？為什么？”或者“你能告訴我這個(gè)音符在五線譜上代表多長時(shí)間？”

-觀察：在學(xué)生練習(xí)演唱時(shí)，我會(huì)觀察他們的發(fā)音、節(jié)奏感和音準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。我還會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們是否能夠有效地交流合作。

-測試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。這可能包括書面測試或口頭測試，如讓學(xué)生現(xiàn)場演唱歌曲并指出五線譜上的音符。

-通過這些評價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在五線譜的識(shí)讀上有了顯著的進(jìn)步，但在某些復(fù)雜的節(jié)奏和音準(zhǔn)方面仍有提升空間。針對這些問題，我會(huì)在后續(xù)的課堂中提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

-對于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評價(jià)措施：

-批改：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括創(chuàng)作旋律的五線譜記錄、歌曲分析的書面報(bào)告等。我會(huì)在作業(yè)上標(biāo)注出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-點(diǎn)評