蘇教版四上第二單元第10課時 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三） 教案

蘇教版四上第二單元第10課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版四年級上冊第二單元第10課時“試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握試商后如何進行調(diào)商的方法，并能熟練運用。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯思維能力及問題解決能力，使學(xué)生能在實際計算中靈活運用所學(xué)知識，達到鞏固和提高的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過試商和調(diào)商的過程，提升學(xué)生對于除法運算規(guī)律的理解和運用能力；發(fā)展學(xué)生的運算能力，使其能夠準(zhǔn)確、高效地進行筆算除法；增強學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠在遇到試商不合適時，獨立進行調(diào)商，從而解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法的步驟和方法。

②能夠熟練運用試商和調(diào)商的技巧解決具體的除法問題。

2.教學(xué)難點

①理解并熟練運用“四舍五入”法進行試商，以及何時需要調(diào)整商的大小。

②在調(diào)商過程中，能夠準(zhǔn)確判斷并計算出正確的商和余數(shù)，避免計算錯誤。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解試商和調(diào)商的步驟及注意事項。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)探討試商過程中可能遇到的問題及解決方案。

③利用練習(xí)法，通過大量的練習(xí)題讓學(xué)生在實踐中掌握調(diào)商的技巧。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示除法運算的動態(tài)過程，增強直觀性。

②利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的掌握情況。

③設(shè)計電子作業(yè)，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對試商后需要調(diào)商的筆算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了筆算除法，那么你們知道在什么情況下我們需要調(diào)整商的大小嗎？”

展示一些生活中的除法問題，如分配水果、分物品等，讓學(xué)生初步感受試商和調(diào)商的必要性。

簡短介紹試商后需要調(diào)商的情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.試商后需要調(diào)商的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解試商后需要調(diào)商的基本概念、條件和方法。

過程：

講解試商后需要調(diào)商的定義，解釋何時出現(xiàn)需要調(diào)商的情況。

詳細介紹調(diào)商的方法，使用示例或板書幫助學(xué)生理解。

3.試商后需要調(diào)商案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解試商后需要調(diào)商的技巧和重要性。

過程：

選擇幾個典型的試商后需要調(diào)商的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學(xué)生觀察并思考為何需要調(diào)商。

引導(dǎo)學(xué)生小組討論這些案例的解決方法，以及如何避免試商錯誤。

小組討論：讓學(xué)生分組討論試商后需要調(diào)商的常見錯誤和預(yù)防措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個試商后需要調(diào)商的案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的計算過程、調(diào)商的方法以及如何避免錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對試商后需要調(diào)商的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計算過程、調(diào)商的方法和預(yù)防措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)試商后需要調(diào)商的筆算除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括試商后需要調(diào)商的基本概念、案例分析和討論成果。

強調(diào)試商后需要調(diào)商的筆算除法在解決實際問題中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道試商后需要調(diào)商的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了試商后需要調(diào)商的筆算除法的基本概念和步驟。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確在什么情況下需要進行調(diào)商，以及如何進行調(diào)商。他們在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的正確率，說明已經(jīng)較好地掌握了這一知識點。

2.提升了學(xué)生的運算能力。學(xué)生在解決試商后需要調(diào)商的筆算除法問題時，能夠熟練運用所學(xué)知識，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。他們在完成練習(xí)題的過程中，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還鍛煉了自己的運算能力。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)試商后需要調(diào)商的筆算除法時，學(xué)生需要分析問題、找出關(guān)鍵信息，并運用所學(xué)知識解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升。

4.增強了學(xué)生的合作意識和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。他們在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人，以及如何有效地表達自己的意見。

5.提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后完成作業(yè)時，能夠獨立思考、解決問題，不再依賴教師的指導(dǎo)。他們通過自主學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

6.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和解決方案，展示了他們的創(chuàng)新意識。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，勇于嘗試新方法，解決實際問題。

7.增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗到了解決數(shù)學(xué)問題的成就感，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

8.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)試商后需要調(diào)商的筆算除法的過程中，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還鍛煉了自己的思維、溝通、合作等多方面的能力。這些綜合素質(zhì)的提高，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、練習(xí)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在討論和練習(xí)中積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時可能會偏離主題，需要我在引導(dǎo)他們回歸主題上做得更好。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。今后我需要在這方面加強管理。

在教學(xué)方法上，我運用了多媒體設(shè)備進行教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對電子屏幕產(chǎn)生依賴，忽視了紙質(zhì)教材的重要性。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了試商后需要調(diào)商的筆算除法的基本概念和步驟，能夠熟練地進行計算。在技能方面，學(xué)生的運算能力得到了提升，他們能夠更快、更準(zhǔn)確地完成除法題目。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所增強。他們在課堂上的積極表現(xiàn)和課后的自主學(xué)習(xí)，都反映出他們對數(shù)學(xué)的喜愛和熱情。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

加強課堂管理，確保課堂秩序。對于討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)定明確的討論主題和紀(jì)律要求，讓學(xué)生在輕松的氛圍中保持專注。

在教學(xué)策略上，可以嘗試引入更多的實際案例，讓學(xué)生更好地理解試商后需要調(diào)商的筆算除法的實際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)手段上，適當(dāng)減少對多媒體設(shè)備的依賴，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注紙質(zhì)教材，培養(yǎng)他們的閱讀和思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《有趣的數(shù)學(xué)故事——除法的奧秘》，這本書中包含了許多與除法相關(guān)的趣味故事，可以幫助學(xué)生更好地理解除法的原理和應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)解密——除法篇》，這是一系列教學(xué)視頻，通過動畫和實例詳細解釋了除法的各種概念，包括試商和調(diào)商的過程。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進行自主學(xué)習(xí)，以加深對除法知識的理解。以下是一些具體的拓展要求：

-閱讀書籍《有趣的數(shù)學(xué)故事——除法的奧秘》中關(guān)于試商和調(diào)商的章節(jié)，記錄下自己認為有趣或難以理解的部分，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-觀看《數(shù)學(xué)解密——除法篇》視頻，特別是關(guān)于試商和調(diào)商的部分，嘗試總結(jié)出試商和調(diào)商的步驟和注意事項。

-選擇一些生活中的物品或情境，嘗試自己設(shè)計一些需要用到試商和調(diào)商的除法問題，與家人或朋友一起解決這些問題，并討論解題過程。

-鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)試商和調(diào)商過程中遇到的問題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答疑問和提供進一步的閱讀材料。

-學(xué)生可以嘗試編寫一些關(guān)于試商和調(diào)商的數(shù)學(xué)小游戲或謎題，與同學(xué)們一起玩耍，以此檢驗和加深對知識點的掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材第10課時的練習(xí)題，特別是涉及到試商后需要調(diào)商的筆算除法題目，要求學(xué)生在完成練習(xí)時，標(biāo)注出試商和調(diào)商的過程，以及每一步的計算理由。

2.設(shè)計一道生活中的除法問題，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的試商和調(diào)商方法解決，并寫下解題過程和感受。

3.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)試商和調(diào)商的規(guī)則，以及在實際計算中如何避免常見錯誤。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的練習(xí)題，我會逐一進行批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠正確進行試商和調(diào)商，以及是否能夠清晰地解釋每一步的計算過程。

2.在批改作業(yè)時，我將記錄下學(xué)生普遍存在的問題，如試商不當(dāng)、調(diào)商不及時等，并在下一節(jié)課上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

3.對于設(shè)計的生活中的除法問題，我將評