第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材分析《我愛(ài)這土地》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本節(jié)課選編了艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，通過(guò)描繪大地景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有感染力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，理解詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，提升其語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》，學(xué)生將能夠理解詩(shī)歌中的象征意義，感受詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)深厚的感情；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和創(chuàng)造性思維能力。此外，課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)將鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、象征和修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)艾青的生平和創(chuàng)作背景有一定了解，能夠識(shí)別和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。在能力上，學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩(shī)歌的意境和情感。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和創(chuàng)作來(lái)深入理解文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《我愛(ài)這土地》中的象征意義和深層情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在把握詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和抽象的情感表達(dá)上。此外，對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和創(chuàng)作，學(xué)生可能會(huì)缺乏足夠的實(shí)踐和自信，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)克服。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩(shī)歌朗誦音頻資料

-相關(guān)詩(shī)歌背景資料

-詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生創(chuàng)作作品展示板

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-紙筆等書寫工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首關(guān)于土地的詩(shī)歌作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，如節(jié)奏、韻律、象征等。接著提出問(wèn)題：“你們對(duì)土地有什么樣的情感？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)土地的情感共鳴，從而導(dǎo)入新課《我愛(ài)這土地》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解詩(shī)歌背景（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：介紹艾青的生平和創(chuàng)作背景，以及《我愛(ài)這土地》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感基調(diào)。

-分析詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析艾青的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，如象征、比喻等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-理解詩(shī)歌主題和情感（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：深入探討詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)土地的深厚情感，分析詩(shī)歌中的情感變化和表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-詩(shī)歌朗誦（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：分組讓學(xué)生朗誦《我愛(ài)這土地》，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，通過(guò)朗誦加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌仿寫（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生仿照《我愛(ài)這土地》的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-情感表達(dá)練習(xí)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)土地的情感，可以是口頭表達(dá)，也可以是書面表達(dá)，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌情感的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-詩(shī)歌主題探討（3分鐘）

舉例回答：討論詩(shī)歌中“土地”的象征意義，學(xué)生可能會(huì)回答“土地象征著祖國(guó)”、“土地代表著生命的根基”等。

-語(yǔ)言風(fēng)格分析（3分鐘）

舉例回答示例：討論艾青的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生可能會(huì)指出“艾青的詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、深沉，能夠打動(dòng)人心”等。

-情感表達(dá)方式（4分鐘）

舉例回答：探討詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感，學(xué)生可能會(huì)提到“詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、語(yǔ)言特點(diǎn)、主題思想和情感表達(dá)。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中土地的象征意義和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有深入的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和珍惜土地資源，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理《我愛(ài)這土地》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景知識(shí)

-艾青的生平簡(jiǎn)介：艾青（1910-2005），原名蔣正涵，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“人民詩(shī)人”。他的詩(shī)歌以真摯的情感和深沉的思想著稱，多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活。

-《我愛(ài)這土地》的創(chuàng)作背景：這首詩(shī)創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)意和對(duì)侵略者的強(qiáng)烈仇恨。

二、詩(shī)歌內(nèi)容理解

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析：詩(shī)歌分為三個(gè)部分，第一部分寫土地的景象，第二部分寫土地的孕育，第三部分寫土地的恩賜。

-詩(shī)歌的主題思想：通過(guò)描繪土地的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)土地的敬仰，以及對(duì)生命的尊重。

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：詩(shī)人的情感真摯而深沉，通過(guò)對(duì)土地的贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡思念和對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

三、詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律：詩(shī)歌采用了自由詩(shī)的形式，節(jié)奏自由，韻律自然，體現(xiàn)了艾青的詩(shī)歌風(fēng)格。

-詩(shī)歌的象征與比喻：詩(shī)中的“土地”是祖國(guó)的象征，詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的描繪，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情感。

-詩(shī)歌的修辭手法：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

四、詩(shī)歌鑒賞方法

-如何把握詩(shī)歌的意境：通過(guò)理解詩(shī)歌中的意象，感受詩(shī)人的情感，把握詩(shī)歌的意境。

-如何分析詩(shī)歌的語(yǔ)言：通過(guò)分析詩(shī)歌的詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

-如何欣賞詩(shī)歌的情感：通過(guò)朗讀、默讀和討論，感受詩(shī)歌的情感，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

五、詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-如何仿寫詩(shī)歌：通過(guò)模仿艾青的詩(shī)歌風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感。

-如何表達(dá)情感：學(xué)習(xí)艾青的情感表達(dá)方式，將自己的情感融入詩(shī)歌創(chuàng)作中，使詩(shī)歌更具感染力。

六、詩(shī)歌與文化

-土地在中華文化中的象征意義：土地在中華文化中象征著生命的根基、國(guó)家的根基，是中華民族的搖籃。

-詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系：通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》，了解詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

七、詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活

-如何將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)：通過(guò)討論土地在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-如何在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家大事，珍惜土地資源，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《我愛(ài)這土地》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述你對(duì)祖國(guó)土地的情感和思考。（150字）

2.仿照《我愛(ài)這土地》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，要求用具體的意象表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（200字）

3.分析《我愛(ài)這土地》中的象征手法，選擇一個(gè)你認(rèn)為最具象征意義的意象，解釋其在詩(shī)歌中的作用。（150字）

4.請(qǐng)寫一段話，闡述《我愛(ài)這土地》對(duì)你理解愛(ài)國(guó)主義的啟示。（100字）

題型一：詩(shī)歌仿寫

題目：仿照《我愛(ài)這土地》的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，寫一首關(guān)于自然的詩(shī)歌。

答案示例：《我愛(ài)這森林》

我如果是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的森林，

這永遠(yuǎn)蔥郁的森林。

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

題型二：情感分析

題目：分析《我愛(ài)這土地》中詩(shī)人對(duì)土地的情感態(tài)度。

答案示例：詩(shī)人在《我愛(ài)這土地》中表現(xiàn)出對(duì)土地的敬仰和熱愛(ài)。詩(shī)中的“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”表達(dá)了詩(shī)人愿意為土地付出自己的聲音，即使聲音嘶啞也不放棄。詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)是深沉的，他愿意將自己的生命與土地融為一體，這種情感是真摯而強(qiáng)烈的。

題型三：修辭手法分析

題目：分析《我愛(ài)這土地》中的一種修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案示例：詩(shī)中使用了擬人化的修辭手法，如“這被暴風(fēng)雨所打擊著的森林”，將森林?jǐn)M人化，賦予其生命和情感，使得詩(shī)歌更具生動(dòng)性和感染力。這種修辭手法使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到詩(shī)人對(duì)土地的深情。

題型四：詩(shī)歌主題闡述

題目：闡述《我愛(ài)這土地》的主題思想。

答案示例：《我愛(ài)這土地》的主題思想是詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和對(duì)生命的尊重。詩(shī)歌中透露出詩(shī)人對(duì)土地的敬仰，以及對(duì)土地上一切生命的關(guān)懷，體現(xiàn)了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

題型五：詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

題目：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)《我愛(ài)這土地》的理解。

答案示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)像詩(shī)人一樣珍惜和愛(ài)護(hù)我們腳下的土地。這首詩(shī)提醒我們，土地不僅是生命的源泉，也是我們精神的寄托。我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，防止土地污染和資源浪費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們不僅能夠保護(hù)自然，也能夠傳承和發(fā)揚(yáng)詩(shī)人所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美，這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.我還嘗試了分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，這種方式提高了學(xué)生的互動(dòng)性和合作能力，同時(shí)也讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的書面作業(yè)成績(jī)，而忽視了學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在課堂討論中參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的參與熱情。

2.為了避免過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，我將在課堂上更多地使用板書，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能更好地接受知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)增加口頭講解的比例，讓學(xué)生能夠更加深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)成績(jī)，還會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，以及他們?cè)趧?chuàng)作活動(dòng)中的成果，以此來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：艾青的生平與創(chuàng)作背景

-重點(diǎn)詞句：《我愛(ài)這土地》的創(chuàng)作時(shí)期與動(dòng)機(jī)，詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯“土地”、“喉嚨”、“歌唱”等

-重點(diǎn)句子：詩(shī)歌開(kāi)頭“我如果是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”的情感基調(diào)設(shè)定

②詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自由詩(shī)的形式、象征與比喻的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞句：詩(shī)歌中的象征性意象，如“土地”象征祖國(guó)，“喉嚨”象征詩(shī)人的心聲

-重點(diǎn)句子：詩(shī)歌中的擬人化表達(dá)，如“這被暴風(fēng)雨所打擊著的森林”

③詩(shī)歌主題思想與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的主題思想、情感態(tài)度與價(jià)值觀

-重點(diǎn)詞句：詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的眷戀，以及對(duì)生命的尊重

-重點(diǎn)句子：詩(shī)歌結(jié)尾“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”的情感抒發(fā)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《我愛(ài)這土地》的理解程度，包括詩(shī)歌的主題、情感、修辭手法等方面。問(wèn)題設(shè)計(jì)將旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“詩(shī)人為什么用‘土地’來(lái)象征祖國(guó)？”、“詩(shī)歌中的哪些詞語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人的情感？”等。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與情況，包括他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度和理解的深度。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和困惑，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試將包括填空、簡(jiǎn)答和論述題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維邏輯。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)標(biāo)記出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)指出不足并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在下次課堂上，我會(huì)預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)谧鳂I(yè)中的收獲和改進(jìn)，以及他們?cè)趧?chuàng)作活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決方案。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量