牛津譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit 1 The mass media Welcome to the Unit &Reading（ I）教案

牛津譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ThemassmediaWelcometotheUnit&Reading（I）教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ThemassmediaWelcometotheUnit&Reading（I）教案教材分析《牛津譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ThemassmediaWelcometotheUnit&Reading（I）》以大眾傳媒為主題，深入探討不同形式的媒體及其對我們生活的影響。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以WelcometotheUnit部分激活學生已有知識，引發(fā)他們對媒體的好奇心。Reading（I）部分則通過精選文章，引導學生了解報紙、電視、網(wǎng)絡等媒體的發(fā)展與現(xiàn)狀，提高學生的信息獲取、篩選與整合能力。課程內(nèi)容旨在幫助學生拓展國際視野，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)他們批判性思考與表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于提升學生的英語學科素養(yǎng)，通過深入探討Unit1Themassmedia的主題，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升語言能力，學生能夠掌握并運用與媒體相關(guān)的詞匯和表達方式，準確描述不同媒體的特點及其影響；其次，發(fā)展學習能力，學生通過閱讀與實踐，學會如何有效獲取、評估和使用信息，增強自主學習能力；再次，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學生通過分析、比較、評價媒體內(nèi)容，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；最后，加強文化意識，學生能夠理解并尊重不同文化背景下媒體的多樣性，提升跨文化交際能力。這些目標與教材內(nèi)容緊密相連，確保學生在掌握知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。他們對新聞報道有一定的了解，能夠閱讀并理解簡單的英文文章，同時對不同的媒體形式如電視、網(wǎng)絡、報紙等也有所接觸。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對新媒體和時事新聞表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的信息技術(shù)能力，能夠使用網(wǎng)絡等工具進行信息檢索。他們的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有聽覺和動手操作學習者，喜歡通過互動討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在新媒體詞匯的掌握、復雜句子結(jié)構(gòu)的分析以及批判性思維方面遇到困難。此外，對于如何從海量信息中篩選有價值的內(nèi)容，以及如何用英語準確表達自己的觀點和看法，學生也可能感到挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師應在教學中采取差異化教學策略，關(guān)注學生的個體差異，提供豐富的教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好《牛津譯林版（2019）選擇性必修第二冊》教材，包括Unit1Themassmedia的相關(guān)內(nèi)容，以及WelcometotheUnit&Reading（I）的學習資料。

2.輔助材料：準備與大眾傳媒相關(guān)的多媒體資源，如新聞視頻、報紙樣本、網(wǎng)絡文章截圖等，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為不同的學習區(qū)域，包括個人閱讀區(qū)、小組討論區(qū)等，以便于學生進行合作學習和課堂活動。同時，設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同類型的媒體圖片（如報紙、電視、網(wǎng)絡新聞等），引導學生回顧已知的媒體知識，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-提問：“Whatarethedifferenttypesofmassmedia?Howdotheyaffectourdailylives?”通過學生的回答，自然引入到Unit1Themassmedia的學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

-WelcometotheUnit：教師帶領學生快速瀏覽教材中的圖片和關(guān)鍵詞，讓學生預測本單元將要討論的內(nèi)容，并分享各自的看法。

-Reading（I）：詳細講解教材中的文章，重點分析媒體的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及其對社會的影響。講解過程中，強調(diào)以下三個要點：

-Theevolutionofmassmediaanditssignificance.

-Thepositiveandnegativeimpactsofmassmediaonsociety.

-Theroleofmassmediainshapingourviewsandopinions.

-教師通過實例分析，解釋文章中的難點和重點詞匯，確保學生理解文章內(nèi)容。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-小組活動1：學生分組，每組選擇一種媒體形式，列舉其在日常生活的作用和影響，并在班級分享。

-小組活動2：每組學生從教材或輔助材料中選擇一篇新聞文章，分析其寫作特點，如標題、導語、主體等，并討論文章傳達的信息。

-個人活動：學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-教師提出以下問題，要求學生進行小組討論，并舉例回答：

-Howdodifferentmassmediaaffectourinformationintakeandperceptionoftheworld?

-Canyougiveexamplesofhowmassmediahasinfluencedyouropinionsordecisions?

-Howcanwebecomemorecriticalconsumersofmassmedia?

-每組選派一名代表分享討論成果，其他組成員進行補充。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括不同類型的媒體、媒體的發(fā)展、影響及其在現(xiàn)代社會中的作用。

-強調(diào)批判性思維的重要性，提醒學生在面對媒體信息時要保持警惕，學會獨立思考。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注媒體動態(tài)，將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與大眾傳媒相關(guān)的英文書籍，如《TheMediumistheMassage》byMarshallMcLuhan，以加深對媒體理論的理解。

-引導學生關(guān)注國際新聞網(wǎng)站，如BBC、CNN等，閱讀不同國家的新聞報道，了解全球媒體視角。

-推薦學生觀看與媒體批判相關(guān)的紀錄片，如《TheCenturyoftheSelf》等，通過案例分析了解媒體如何影響公眾意識。

-鼓勵學生訂閱英文新聞雜志，如《TIME》、《TheEconomist》等，通過定期閱讀提高英語水平，同時培養(yǎng)對時事的敏感性。

2.拓展建議：

-學生可以定期進行新聞分享活動，選擇自己關(guān)注的新聞話題，用英語向同學介紹，提高語言表達能力和信息整理能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的媒體活動，如校園廣播、新聞社團等，實踐媒體制作和傳播過程，加深對媒體工作的認識。

-建議學生嘗試撰寫英文評論文章，針對某一熱點事件或媒體現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，鍛煉批判性思維和寫作技巧。

-教師可以組織辯論會，讓學生圍繞媒體倫理、虛假新聞等話題展開討論，培養(yǎng)辯證思維和公共演講能力。板書設計①重點知識點：

-Theevolutionofmassmedia

-Differentformsofmassmedia(e.g.,print,television,internet)

-Positiveandnegativeimpactsofmassmedia

-Criticalthinkingskillsinmediaconsumption

②關(guān)鍵詞匯：

-Massmedia

-Evolution

-Impact

-Criticalthinking

-Journalism

-Bias

-Influence

③重點句型：

-"Themassmediahasundergonesignificantchangesoverthepastcentury."

-"Newspapers,television,andtheinternetareallexamplesofmassmedia."

-"Massmediacanhavebothpositiveandnegativeeffectsonsociety."

-"Itisimportanttothinkcriticallyabouttheinformationpresentedbythemedia."

-"Journalistsplayacrucialroleinshapingourunderstandingofevents."

板書設計將圍繞以上三個方面的重點內(nèi)容展開，通過清晰的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯的突出展示，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心知識。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我將進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，特別是他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)。我會注意是否有學生被動參與，或是討論不夠深入，以此判斷是否需要調(diào)整課堂活動的設計，以便更好地激發(fā)學生的積極性。

2.分析學生的作業(yè)和測試成績，特別是他們對重點知識點的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)某些概念或詞匯的理解不夠透徹，我會考慮在未來的教學中增加相關(guān)的復習和強化環(huán)節(jié)。

3.收集學生的反饋，通過問卷調(diào)查或個別交談的方式了解他們對本節(jié)課的滿意度和建議。學生的意見對我來說是寶貴的資源，可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在教學中的盲點。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

-如果課堂互動不夠充分，我會嘗試引入更多元化的互動方式，比如角色扮演、模擬采訪等，以提高學生的參與度。

-對于學生掌握不夠牢固的知識點，我計劃設計一些針對性的練習題和小組討論話題，強化他們的理解和記憶。

-針對學生反饋中提到的問題，我會及時調(diào)整教學策略，比如增加課堂上的即時反饋環(huán)節(jié)，確保學生能夠更好地消化和吸收新知識。

在未來的教學中，我還會繼續(xù)關(guān)注以下幾個方面：

-不斷更新和豐富教學資源，確保教學內(nèi)容與時代發(fā)展同步，提高學生的學習興趣。

-加強對學生批判性思維能力的培養(yǎng)，通過更多開放性問題和案例討論，鼓勵學生獨立思考。

-注重學生個性化學習需求的滿足，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上獲得成就感。重點題型整理1.分析題型：請分析以下文章中，作者如何描述電視媒體的發(fā)展及其對社會的影響。

文章段落：“Television,asamassmedium,hastransformedthewaywereceiveinformationandentertainment.Ithasbroughttheworldintoourlivingrooms,allowingustowitnesseventsastheyunfold.However,ithasalsobeencriticizedforpromotingviolenceandconsumerculture.”

答案示例：文章中指出，電視作為一種大眾媒體，改變了我們獲取信息和娛樂的方式。它讓我們能夠在家中目睹事件的實時發(fā)生。但同時，也提到了電視被批評助長了暴力和消費文化。

2.比較題型：比較以下兩種媒體形式——報紙和網(wǎng)絡新聞，并討論它們在傳遞信息方面的優(yōu)勢和劣勢。

答案示例：

-報紙優(yōu)勢：具有深度報道，可提供詳細的背景和分析；劣勢：時效性較差，更新速度不如網(wǎng)絡新聞。

-網(wǎng)絡新聞優(yōu)勢：實時更新，快速傳播；劣勢：信息量龐大，真假難辨，需要讀者具備較高的信息篩選能力。

3.論述題型：論述社交媒體對青少年生活的影響，包括積極和消極方面。

答案示例：

-積極方面：社交媒體提供了表達自我的平臺，促進了人際交往，方便分享和獲取信息。

-消極方面：可能導致隱私泄露，增加網(wǎng)絡欺凌的風險，過度依賴社交媒體可能導致現(xiàn)實生活中的社交障礙。

4.應用題型：假設你是一名新聞記者，針對最近的一次重大事件，撰寫一篇新聞報道。

答案示例：

-標題：“CityCouncilPassesNewEnvironmentalProtectionMeasures”

-導語：“Inalandmarkdecision,thecitycouncilhasapprovedasetofstrictenvironmentalprotectionregulationsaimedatreducingpollutionandpromotingsustainabledevelopment.”

-正文：詳細介紹新措施的背景、內(nèi)容和預期影響，包括采訪當?shù)鼐用窈蛯＜业挠^點。

5.批判題型：批判性地分析以下廣告，討論其可能對消費者產(chǎn)生的影響。

廣告內(nèi)容：“Bu