人教版 音樂六年級下冊第五單元第三課時 保衛(wèi)黃河 教學設(shè)計

人教版音樂六年級下冊第五單元第三課時保衛(wèi)黃河教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人教版音樂六年級下冊第五單元第三課時保衛(wèi)黃河教學設(shè)計”

本節(jié)課選自人教版音樂六年級下冊第五單元，以《保衛(wèi)黃河》為主題。教材通過歌曲教學，讓學生了解我國著名作曲家冼星海的作品，感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國、保衛(wèi)黃河的情懷。本節(jié)課重點學習《保衛(wèi)黃河》的旋律、節(jié)奏，以及歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達，旨在提高學生的音樂素養(yǎng)，增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：一是音樂審美感知，通過聆聽和分析《保衛(wèi)黃河》的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情趣；二是文化理解，通過了解冼星海及其作品背景，增強學生對民族音樂文化的認識和理解；三是藝術(shù)表現(xiàn)，通過學唱和演繹《保衛(wèi)黃河》，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；四是審美評價，引導學生對《保衛(wèi)黃河》進行評價，提升學生的審美評價能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在音樂學習方面已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，如旋律、節(jié)奏的識別和簡單的樂理知識。在能力方面，學生已能夠獨立閱讀樂譜，具備一定的歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。在素質(zhì)方面，學生對音樂的興趣和參與度較高，但審美能力、音樂創(chuàng)造力和批判性思維尚待提升。

在行為習慣上，學生通常較為活躍，喜歡參與互動和合作學習，但有時注意力容易分散。對于課程學習，學生普遍對具有強烈情感色彩和故事背景的音樂作品更感興趣，這有利于《保衛(wèi)黃河》的教學。

然而，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學生對民族音樂的了解和認識不足，可能對《保衛(wèi)黃河》這樣的經(jīng)典作品缺乏足夠的認識，這需要在教學過程中加以引導和彌補。因此，教學設(shè)計時應充分考慮學生的實際情況，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞這首作品。四、教學資源-教科書《人教版音樂六年級下冊》

-《保衛(wèi)黃河》樂譜

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響）

-教學PPT

-音樂欣賞材料（音頻、視頻）

-信息化教學平臺（用于課后學習和交流）

-教學模型或樂器（如有必要）

-黑板與粉筆

-學生分組合作學習材料（如討論卡片）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師播放《保衛(wèi)黃河》的錄音，讓學生初步感受作品的音樂氛圍。隨后，教師提問：“大家剛才聽到的音樂給你們什么感覺？這首歌曲背后有什么故事？”通過學生的回答，引導他們進入本節(jié)課的學習主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師介紹《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景，包括作曲家冼星海的生平及其創(chuàng)作這首作品的動機，讓學生了解作品的歷史和文化價值。

（2）教師分析《保衛(wèi)黃河》的旋律特點，如歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和和聲，引導學生感受作品的獨特風格。

（3）教師通過示范演唱和演奏，教授《保衛(wèi)黃河》的演唱技巧和表現(xiàn)方式，重點講解如何把握歌曲的情感。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組，每組選擇《保衛(wèi)黃河》中的某一段落進行合唱練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（2）學生自由發(fā)揮，嘗試用不同的樂器或聲音表現(xiàn)《保衛(wèi)黃河》的旋律，如用打擊樂器模擬黃河的波濤聲。

（3）全體學生合唱《保衛(wèi)黃河》，教師指揮，讓學生體驗集體合作的力量和音樂的魅力。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論《保衛(wèi)黃河》中所體現(xiàn)的愛國情懷，學生舉例說明歌曲中的哪些部分表達了這種情感。

（2）討論《保衛(wèi)黃河》的音樂元素如何增強歌曲的表現(xiàn)力，學生舉例分析旋律、節(jié)奏和和聲在歌曲中的作用。

（3）討論學習《保衛(wèi)黃河》對自己的啟示，學生分享這首歌曲給自己帶來的感受和啟發(fā)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、音樂特點和學習過程中的體驗。教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如歌曲的情感表達和合唱技巧，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和探索。同時，教師總結(jié)學生的討論成果，給予積極的反饋和鼓勵。六、知識點梳理一、作曲家簡介

1.冼星海簡介：生卒年份、國籍、主要作品及成就。

2.《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景：作品創(chuàng)作的歷史時期、作曲家的創(chuàng)作動機。

二、音樂要素分析

1.旋律：歌曲的主題旋律、副歌旋律及其特點。

2.節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏型、節(jié)奏變化及其在情感表達中的作用。

3.和聲：歌曲的和聲結(jié)構(gòu)、和聲色彩及其在情感表達中的作用。

三、歌曲結(jié)構(gòu)

1.歌曲的段落劃分：前奏、主題、副歌、尾聲等。

2.歌曲的調(diào)性變化：調(diào)性轉(zhuǎn)換、調(diào)性對比等。

四、情感表達

1.歌詞內(nèi)容：歌詞的主題、情感表達及其與音樂要素的關(guān)系。

2.情感表現(xiàn)：歌曲的情感氛圍、情感高潮及其在音樂要素中的體現(xiàn)。

五、演唱技巧

1.呼吸：呼吸的節(jié)奏、呼吸與情感表達的關(guān)系。

2.發(fā)聲：發(fā)聲方法、發(fā)聲位置及其對音色的影響。

3.音準：音準的把握、音準與情感表達的關(guān)系。

六、合唱技巧

1.合唱排練：合唱排練的方法、合唱排練的注意事項。

2.合唱協(xié)調(diào)：合唱中的聲部協(xié)調(diào)、合唱中的情感協(xié)調(diào)。

3.合唱指揮：合唱指揮的方法、合唱指揮的技巧。

七、音樂欣賞與評價

1.音樂欣賞：如何欣賞《保衛(wèi)黃河》、音樂欣賞的方法與技巧。

2.音樂評價：音樂評價的標準、音樂評價的方法與技巧。

八、課后拓展

1.相關(guān)作品推薦：與《保衛(wèi)黃河》風格相似的音樂作品、相關(guān)作曲家的其他作品。

2.拓展閱讀：關(guān)于冼星海、關(guān)于《保衛(wèi)黃河》的文獻資料、相關(guān)音樂書籍。

九、課程總結(jié)

1.本節(jié)課的知識點回顧：作曲家簡介、音樂要素分析、歌曲結(jié)構(gòu)等。

2.學生學習成果展示：學生演唱、合唱展示、學生討論成果分享。

3.課后作業(yè)布置：復習本節(jié)課知識點、練習演唱《保衛(wèi)黃河》、撰寫音樂欣賞心得。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《黃河大合唱》全詩文本，讓學生了解這部作品的完整內(nèi)容，感受其文學價值和藝術(shù)魅力。

（2）視頻資源：播放《保衛(wèi)黃河》的演唱視頻，以及關(guān)于冼星海的紀錄片，讓學生更直觀地了解作曲家的生平和作品背后的故事。

（3）相關(guān)音樂作品：推薦學生聆聽冼星海的其它代表作品，如《黃河頌》、《生產(chǎn)大合唱》等，以及同時期其他作曲家的相關(guān)作品，拓寬音樂視野。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《黃河大合唱》全詩，深入理解作品的主題思想和情感表達，同時記錄下自己的感悟和疑問。

（2）觀看視頻資源后，要求學生撰寫一篇短文，描述自己對冼星海的了解和《保衛(wèi)黃河》的認識，以及作品給自己帶來的情感體驗。

（3）聆聽相關(guān)音樂作品，讓學生嘗試分析這些作品的音樂特點和風格，與《保衛(wèi)黃河》進行比較，探討它們之間的異同。

（4）教師提供必要的指導和幫助，如對學生的疑問進行解答，對學生的短文和感悟進行反饋，鼓勵學生之間的交流討論。

（5）鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如參加學校的合唱活動，或在家庭聚會中演唱《保衛(wèi)黃河》，分享音樂的美好。

（6）教師可根據(jù)學生的拓展學習情況，適當布置相關(guān)的作業(yè)，如音樂欣賞心得、作品分析報告等，以鞏固和提升學生的學習成果。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對《保衛(wèi)黃河》的理解程度，包括作品背景、音樂要素、情感表達等方面的知識點。通過學生的回答，教師可以及時了解學生的掌握情況，對學生的理解不足之處進行針對性的解釋和補充。

（2）觀察：教師在課堂教學中觀察學生的參與度、互動情況和學習態(tài)度。觀察學生是否能積極參與合唱練習、是否能在討論中表達自己的觀點，以及是否對音樂作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括作品的結(jié)構(gòu)分析、旋律辨識、節(jié)奏模仿等，以此來評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解深度和技能掌握程度。批改時，教師應記錄下學生常見的錯誤和不足，以便在課堂上進行集中講解。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇合適的時機對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。點評時，教師應采用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習積極性。

（3）反饋：教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。反饋可以通過書面評語、課堂講解或個別輔導的方式進行，旨在幫助學生認識到自己的進步和需要努力的方向。

（4）鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師應給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和動力。同時，對于遇到困難的學生，教師應提供必要的幫助和指導，幫助他們克服學習中的障礙。

（5）持續(xù)跟蹤：教師應持續(xù)跟蹤學生的學習進展，定期對學生的學習情況進行評估，確保學生能夠不斷鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)。通過定期的評估，教師可以調(diào)整教學策略，使教學更加符合學生的實際需要。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入多媒體資源，如冼星海的紀錄片和《保衛(wèi)黃河》的現(xiàn)場演唱視頻，讓學生更直觀地感受作品的力量和作曲家的創(chuàng)作精神。

2.我設(shè)計了一個實踐活動，讓學生分組創(chuàng)作以黃河為主題的小型音樂作品，這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，也加深了他們對《保衛(wèi)黃河》的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對民族音樂缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.在教學組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體教學可能會分散學生的注意力，影響他們對音樂本身的感受和理解。

（三）改進措施

1.針對學生對民族音樂興趣不足的問題，我計劃在今后的教學中增加與學生的互動環(huán)節(jié)，如通過游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

2.為了改善課堂討論的時間分配，我將在課前準備更詳細的討論指南，確保每位學生都有機會參與討論，并引導他們深入思考。

3.對于教學方法的問題，我計劃減少對多媒體的依賴，更多地采用現(xiàn)場演唱和演奏