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第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教學(xué)內(nèi)容第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計,2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞教材第三單元《雨的四季》展開,內(nèi)容包括:
1.閱讀課文《雨的四季》,了解作者對雨的描繪和情感表達。
2.分析課文中的修辭手法,如比喻、擬人等,體會其表達效果。
3.學(xué)習(xí)課文中的觀察方法和表達技巧,提高寫作能力。
4.探討雨在不同季節(jié)的特點,培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛之情。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用:通過分析《雨的四季》中的語言特色,提升學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達的能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入思考雨在不同季節(jié)的象征意義,培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。
3.文化傳承與理解:讓學(xué)生在欣賞文本的同時,感受并理解中國傳統(tǒng)文學(xué)中對自然景物的贊美和情感表達。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品美的感知能力,激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
①理解課文《雨的四季》中對雨的描繪,感受作者對雨的情感態(tài)度。
②學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法,提高寫作中的表達效果。
2.教學(xué)難點:
①深入分析課文中的比喻和擬人等修辭手法,理解其在文中的具體作用和藝術(shù)效果。
②掌握通過觀察自然景物進行寫作的方法,能夠?qū)⒂^察到的細節(jié)生動地描繪出來,并融入個人的情感體驗。教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。
2.軟件資源:統(tǒng)編版語文七年級上冊教材、PPT教學(xué)課件。
3.信息化資源:在線教育資源庫(含課文朗讀、背景資料等)。
4.教學(xué)手段:討論、小組合作、寫作練習(xí)、口頭表達。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標:引起學(xué)生對《雨的四季》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們對雨有什么印象?在不同季節(jié)里,雨給你們帶來了怎樣的感受?”
展示一些關(guān)于春雨、夏雨、秋雨、冬雨的圖片,讓學(xué)生初步感受雨在不同季節(jié)的特點。
簡短介紹《雨的四季》的作者及課文背景,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.《雨的四季》課文閱讀與講解(10分鐘)
目標:讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受作者對雨的情感態(tài)度。
過程:
帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏的變化,讓學(xué)生初步感受文本的美。
講解課文中的生字詞,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
分析課文的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生了解作者如何圍繞“雨的四季”展開敘述。
3.修辭手法學(xué)習(xí)與分析(20分鐘)
目標:讓學(xué)生了解并運用課文中的修辭手法,提高寫作中的表達效果。
過程:
講解比喻、擬人等修辭手法的定義及作用。
分析課文中運用修辭手法的例子,讓學(xué)生感受其表達效果。
小組活動:讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找課文中的其他修辭手法,并討論其作用。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個季節(jié)的雨作為主題,討論該季節(jié)雨的特點及作者的表達方式。
小組內(nèi)討論該主題的觀察方法、情感表達等,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對《雨的四季》的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括該季節(jié)雨的特點、作者的表達方式等。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.寫作練習(xí)(10分鐘)
目標:讓學(xué)生運用所學(xué)修辭手法,進行創(chuàng)意寫作。
過程:
給出一個關(guān)于雨的寫作題目,如:“請以‘春天的雨’為題,寫一篇描繪春雨的短文?!?/p>
學(xué)生進行獨立寫作,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。
7.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)觀察自然景物的重要性。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括課文閱讀、修辭手法學(xué)習(xí)、案例分析等。
強調(diào)觀察自然景物、運用修辭手法進行寫作的意義和價值。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一個季節(jié)的雨,運用所學(xué)的修辭手法,寫一篇描繪該季節(jié)雨的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.知識掌握方面:
學(xué)生能夠熟練掌握《雨的四季》課文內(nèi)容,理解作者對雨的描繪和情感態(tài)度。通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了比喻、擬人等修辭手法,并能夠在自己的寫作中運用這些手法,提升文章的表達效果。
2.觀察能力方面:
學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中,學(xué)會了如何細致觀察自然景物,尤其是對雨在不同季節(jié)的變化有了更深刻的認識。他們在寫作練習(xí)中能夠結(jié)合個人觀察,生動描繪出雨的特點,體現(xiàn)出對自然環(huán)境的敏感度和洞察力。
3.思維發(fā)展方面:
4.表達能力方面:
學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中,不僅鍛煉了自己的口頭表達能力,還能夠通過寫作練習(xí)提升書面表達能力。他們能夠清晰、流暢地表達自己的思想和感受,增強了自信心和溝通能力。
5.審美鑒賞方面:
學(xué)生在欣賞《雨的四季》這篇美文的過程中,提升了審美情趣,能夠感受到文學(xué)作品中的美。他們在寫作中嘗試創(chuàng)造美,通過文字表達對自然景物的贊美之情。
6.文化理解方面:
學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雨的四季》,加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解,尤其是對自然景物的情感表達。他們在討論中能夠結(jié)合中國的文化背景,對課文進行深入的解讀。
7.合作學(xué)習(xí)方面:
在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作,共同完成任務(wù)。他們能夠在小組內(nèi)部分工協(xié)作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同解決問題,提高了團隊合作能力。典型例題講解1.題型一:修辭手法分析
題目:《雨的四季》中,“春雨像細細的牛毛,輕輕地灑在田野上?!边@句話運用了什么修辭手法?請簡要分析其效果。
答案:這句話運用了比喻的修辭手法,將春雨比喻成牛毛,形象地描繪了春雨的輕柔和細膩,使讀者更容易產(chǎn)生直觀的感受。
2.題型二:詞語賞析
題目:請賞析《雨的四季》中“秋天的雨,淅淅瀝瀝地下著,給人一種凄涼的感覺?!敝械摹颁冷罏r瀝”一詞。
答案:“淅淅瀝瀝”是象聲詞,形象地描繪了秋雨的聲音,傳達出秋天特有的寂寞和凄涼氛圍,增強了文本的情感表達。
3.題型三:情感分析
題目:在《雨的四季》中,作者對冬雨的態(tài)度是怎樣的?請從文中找出相關(guān)語句進行說明。
答案:作者對冬雨的態(tài)度是喜愛和期待的。在文中,作者寫道:“我最喜歡冬天的雨,因為它預(yù)示著春天的到來。”這句話表達了作者對冬雨的喜愛和期待之情。
4.題型四:寫作手法分析
題目:《雨的四季》中,作者如何通過對比手法表現(xiàn)不同季節(jié)雨的特點?
答案:作者通過對比手法,描繪了不同季節(jié)雨的特點。例如,春天細雨綿綿,夏天大雨傾盆,秋天秋雨淅淅瀝瀝,冬天小雨預(yù)示著春天的到來。通過對比,讀者能夠清晰地感受到不同季節(jié)雨的獨特之處。
5.題型五:文本結(jié)構(gòu)分析
題目:請分析《雨的四季》的文本結(jié)構(gòu),并說明其作用。
答案:《雨的四季》的文本結(jié)構(gòu)為總分總。文章開頭總述雨的四季變化,中間分述不同季節(jié)雨的特點,結(jié)尾再次總結(jié)全文。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次清晰,便于讀者理解雨在不同季節(jié)的表現(xiàn),同時增強了文章的節(jié)奏感和整體性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu):
①文章采用總分總的結(jié)構(gòu),開頭總述雨的四季變化,中間分述春、夏、秋、冬四季的雨的特點,結(jié)尾總結(jié)全文,形成完整的篇章結(jié)構(gòu)。
②中間分述部分,每個季節(jié)的雨都有獨特的描繪,通過對比突出各自的特點,使文章內(nèi)容豐富且層次分明。
2.語言表達:
①使用生動的比喻和擬人修辭,如“春雨像細細的牛毛,輕輕地灑在田野上”,形象地描繪了春雨的細膩和溫柔。
②運用形象生動的動詞和形容詞,如“淅淅瀝瀝”、“傾盆大雨”,增強了語言的直觀性和感染力。
③文章中的關(guān)鍵詞匯,如“滋潤”、“凄涼”、“預(yù)示”,精準地
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