冀美版初中美術九年級上冊 3.超越平面 教案

冀美版初中美術九年級上冊3.超越平面教案主備人備課成員教學內容冀美版初中美術九年級上冊第三章《超越平面》涉及以下內容：

1.立體主義的基本概念與特點；

2.立體主義在繪畫、雕塑等領域的應用；

3.分析立體主義作品中的空間與體積表現(xiàn)；

4.學習立體主義繪畫技巧，創(chuàng)作具有立體感的作品；

5.探討立體主義對現(xiàn)代藝術的影響。

本節(jié)課將重點講解立體主義的基本概念、特點及其在繪畫領域的應用，并通過實踐操作，讓學生掌握立體主義繪畫技巧，創(chuàng)作出具有立體感的作品。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對美術歷史的認識，理解立體主義藝術風格對現(xiàn)代藝術發(fā)展的貢獻。

2.培養(yǎng)學生的空間感知能力，通過實踐操作掌握立體主義繪畫技巧。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵其在作品中表達個人觀點和情感。

4.增強學生的審美判斷能力，學會分析評價立體主義藝術作品的藝術價值。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫技巧，包括線條、色彩、構圖等基礎知識點，并對美術史上的某些流派有所了解。

2.九年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試新的藝術形式。他們在學習能力上已經具備了獨立思考和創(chuàng)作的基本能力，但學習風格各異，有的學生擅長觀察和模仿，有的學生則更注重自我表達和創(chuàng)新。

3.學生在學習立體主義藝術時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對立體主義理論的理解可能存在障礙，如何將立體主義的理念和技術應用到自己的作品中，以及如何克服傳統(tǒng)繪畫習慣對立體感表現(xiàn)的影響。此外，部分學生在空間感和立體感的把握上可能較為薄弱，需要在實踐過程中加以訓練和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-冀美版初中美術九年級上冊教材

-立體主義藝術作品圖片及視頻資料

-畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料

-投影儀、電腦、白板

-美術教室或配備畫架的工作空間

-立體主義繪畫技法演示視頻

-學生作品展示平臺（如校內畫廊或在線平臺）教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一張著名的立體主義繪畫作品《亞威農少女》的圖片，引導學生觀察并討論作品中的獨特視覺效果。提出問題：“這幅畫與我們平時看到的畫有什么不同？”激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——超越平面。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹立體主義的基本概念、起源和發(fā)展，通過展示一系列立體主義代表作品，讓學生了解立體主義的特點和藝術家的創(chuàng)作理念。

（2）講解立體主義繪畫的基本技巧，如分解物體、多角度表現(xiàn)、空間重組等，并通過實際作品分析這些技巧如何運用在繪畫中。

（3）分析立體主義作品中的空間與體積表現(xiàn)，讓學生理解立體主義是如何打破傳統(tǒng)繪畫的二維空間，創(chuàng)造出富有立體感的視覺效果。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生分組，每組選擇一個簡單的物體（如水果、日常用品等），嘗試從不同角度觀察并描繪，體驗立體主義繪畫的分解和重組技巧。

（2）學生在紙上繪制所選物體的立體主義風格草圖，運用所學的立體主義繪畫技巧，如線條的交錯、形狀的分解等。

（3）學生根據(jù)草圖完成一幅立體主義風格的繪畫作品，注意作品中的空間感和體積表現(xiàn)。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論立體主義作品中的空間感是如何創(chuàng)造的，舉例回答：“在《亞威農少女》中，畢加索通過分解人體和背景，使用多角度的視角，創(chuàng)造出一種超越平面空間的視覺效果?！?/p>

（2）討論立體主義繪畫技巧在實際操作中的難點，舉例回答：“在繪制草圖時，如何準確地表現(xiàn)物體的多個角度是一個挑戰(zhàn)，需要我們仔細觀察和思考?！?/p>

（3）討論立體主義藝術對現(xiàn)代藝術的影響，舉例回答：“立體主義的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)方式，對后來的抽象藝術、現(xiàn)代設計等領域產生了深遠的影響?！?/p>

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的重點內容，包括立體主義的基本概念、繪畫技巧以及空間與體積的表現(xiàn)。強調立體主義藝術對現(xiàn)代藝術的貢獻，并鼓勵學生在日常生活中保持對藝術的關注和探索。同時，總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，對優(yōu)秀作品進行展示和表揚。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠準確描述立體主義的基本概念、起源和發(fā)展，理解立體主義的特點和藝術家的創(chuàng)作理念。在作品分析中，學生能夠識別立體主義繪畫技巧，如分解物體、多角度表現(xiàn)、空間重組等，并能夠將這些技巧與具體作品聯(lián)系起來，提高了對藝術作品的理解和鑒賞能力。

2.技能提升方面：學生在實踐活動中，通過觀察、描繪和創(chuàng)作，掌握了立體主義繪畫的基本技巧。他們能夠在紙上繪制出具有立體感的物體，運用線條和形狀的分解與重組，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。這一過程鍛煉了學生的空間感知能力和繪畫技巧，提高了藝術表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新思維方面：學生在學習立體主義藝術的過程中，不僅模仿經典作品，還嘗試將立體主義理念融入自己的創(chuàng)作中。他們能夠跳出傳統(tǒng)繪畫的框架，運用創(chuàng)新的思維方式去探索和表達，這種思維的轉變對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力具有重要意義。

4.審美觀念方面：學生通過學習立體主義藝術，對美的認識和理解得到了拓展。他們學會了從不同的角度欣賞藝術作品，理解了藝術多樣性的價值，從而提高了審美判斷能力，能夠在日常生活中更加敏銳地感知和評價美的存在。

5.學習態(tài)度方面：學生對立體主義藝術產生了濃厚的興趣，學習態(tài)度積極，參與度高。在實踐活動中，學生能夠主動探索和嘗試，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，這種積極的學習態(tài)度對于學生的長遠發(fā)展是非常寶貴的。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠有效地進行團隊合作，相互學習、交流和幫助。他們學會了在團隊中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用了互動式提問，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.實踐活動中，我鼓勵學生進行跨學科融合，比如結合數(shù)學中的幾何知識來理解立體主義中的空間構造，這樣的嘗試增加了學習的深度和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的個性化需求關注不夠，導致部分學生在實踐活動中感到迷茫，不能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.教學評價方面，我過于側重于作品的結果，而忽略了學生在創(chuàng)作過程中的思維發(fā)展和技能提升。

3.教學組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

（三）改進措施

1.為了更好地滿足學生的個性化需求，我將在課前進行更多的學生需求調研，了解他們的興趣和特長，并在實踐活動中提供更個性化的指導。

2.在教學評價上，我將調整評價標準，更加注重學生的創(chuàng)作過程，鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作方法，以及在他們作品中發(fā)現(xiàn)和肯定創(chuàng)新點。

3.對于教學組織，我會優(yōu)化課堂討論的時間安排，確保每位學生都有機會發(fā)言。同時，我也會提前準備一些引導性問題，幫助學生更深入地思考立體主義的藝術特點。課堂1.課堂評價：

-在課堂導入階段，通過提問方式檢驗學生對立體主義基本概念的理解，觀察學生的反應和回答，以便及時調整教學節(jié)奏和深度。

-在新課講授過程中，通過觀察學生的表情和參與程度，了解他們對立體主義繪畫技巧的接受程度，對難以理解的部分進行重點解釋和演示。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過測試學生的實際操作能力，比如立體主義繪畫技巧的運用，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導，幫助學生克服難點。

-利用課堂小結時間，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，通過提問或小組討論的方式，檢查學生對知識點的掌握情況，并解答學生的疑問。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注他們在立體主義繪畫技巧上的運用，以及作品中的創(chuàng)新點和個性化表達。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，針對每位學生的作品，提供具體的反饋意見，既指出作品中的優(yōu)點，也提出改進的建議，幫助學生認識到自己的進步空間。

-鼓勵學生相互評價，通過同