人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行軍九日思故園長(zhǎng)安》《夜上受降城聞笛》精讀第2課時(shí)教學(xué)方案

7/7《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀詩(shī)文，感受其節(jié)奏韻律，并背誦詩(shī)文。2.結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠?shī)歌的意思。3.資料助讀，把握詩(shī)人的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠?shī)歌的意思。2.資料助讀，把握詩(shī)人的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】資料助讀，把握詩(shī)人的思想情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】課程導(dǎo)入上節(jié)課，我們?cè)凇抖朊忌皆赂琛分懈惺艿搅嗽?shī)人李白即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩的喜悅和離開(kāi)家鄉(xiāng)的思念，在《江南逢李龜年》中感受到了詩(shī)人杜甫深沉的悲哀與感慨。這節(jié)課，我們將繼續(xù)誦讀詩(shī)歌，去感受不同的情緒。設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，激發(fā)興趣，從而導(dǎo)入新課。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.詩(shī)文朗讀（1）情境誦讀播放《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》的情境課文（誦讀版），入情入境，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)文內(nèi)容。聽(tīng)讀要求：①注意字詞讀音。②注意斷句和節(jié)奏。（2）字詞正音強(qiáng)（qiǎng）傍（bàng）受降（xiáng）城征（zhēng）人（3）詩(shī)歌節(jié)奏行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲/登高去,無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐/故園菊,應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。不知何處/吹蘆管,一夜征人/盡望鄉(xiāng)。2.文學(xué)常識(shí)（1）岑參（約715—770），荊州江陵（今湖北江陵縣）人，唐代詩(shī)人，與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人。岑參出生在一個(gè)官僚家庭，因聰穎早慧而五歲讀書(shū)、九歲屬文。天寶年間，他兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志。唐代宗時(shí)，岑參曾任嘉州（今四川樂(lè)山市）刺史，故世稱“岑嘉州”。約大歷四年（769年）秋冬之際，岑參卒于成都，享年約五十二歲。文學(xué)創(chuàng)作方面，岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及異域的文化風(fēng)俗有親切的感受，邊塞詩(shī)尤多佳作。有《岑嘉州詩(shī)集》。（2）李益（748年—約829年），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人，唐代詩(shī)人。初因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。后官至幽州營(yíng)田副使、檢校吏部員外郎，遷檢?？脊芍?，加御史中丞，為右散騎常侍。太和初，以禮部尚書(shū)致仕。李益以邊塞詩(shī)著稱，擅長(zhǎng)絕句，尤其工于七絕。其邊塞詩(shī)雖不乏壯詞，但偏于感傷，主要抒寫(xiě)邊地士卒久戍思?xì)w的心情。有《李君虞詩(shī)集》二卷。設(shè)計(jì)意圖：形成整體感知和基本認(rèn)識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、問(wèn)題探究（一）合作探究一1.探究任務(wù)結(jié)合課下注釋?zhuān)归_(kāi)聯(lián)想和想象，思考兩首詩(shī)歌的大意，并將大意用優(yōu)美的語(yǔ)言朗誦給大家聽(tīng)。2.探究步驟（1）全班分為2/4組，每1/2大組選定一篇作品進(jìn)行解讀。（2）組內(nèi)全員反復(fù)誦讀全篇，整體感知內(nèi)容。（3）交流討論，逐句疏通大意，遇到有阻礙的字詞查看注釋或查閱工具書(shū)。（4）疏通大意后，將大意用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。（5）選一位代表，將小組成果朗誦給大家聽(tīng)，要做到語(yǔ)句優(yōu)美，情感充沛。3.成果展示展示學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒，卻沒(méi)有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。（2）《夜上受降城聞笛》回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生疏通大意，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和口頭表達(dá)的能力。（二）合作探究二1.探究任務(wù)朗讀《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》這兩首描寫(xiě)邊關(guān)將士思鄉(xiāng)的古詩(shī)。同是思鄉(xiāng)詩(shī)，卻有著不同的故事。請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)作背景，思考：在這兩首詩(shī)中，你讀到了什么信息呢？2.探究過(guò)程（1）全班分為4/8組，朗讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，體會(huì)作者情感。（2）賞析相關(guān)詩(shī)句，結(jié)合背景，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么，并從中感受作者的情感是什么。（3）指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。（4）選派一位代表分享小組成果。資料鏈接：《行軍九日思長(zhǎng)安故園》創(chuàng)作背景：唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說(shuō)：“時(shí)未收長(zhǎng)安”。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫(xiě)的?！兑股鲜芙党锹劦选穭?chuàng)作背景：《夜上受降城聞笛》是唐代詩(shī)人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。建中元年深秋或初冬，李益到靈武，依附朔方節(jié)度使崔寧，期間寫(xiě)下了《夜上受降城聞笛》。詩(shī)題中的受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。在唐代，這里是防御突厥、吐蕃的前線。3.成果展示展示學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：“強(qiáng)欲登高去”首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點(diǎn)明了詩(shī)文寫(xiě)作的時(shí)間。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無(wú)可奈何的情緒。重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結(jié)合題目“思長(zhǎng)安故園”來(lái)看，詩(shī)人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒來(lái)的?！盁o(wú)人送酒來(lái)”化用陶淵明的典故。據(jù)《南史·隱逸傳》記載：陶淵明有一次過(guò)重陽(yáng)節(jié)，沒(méi)有酒喝，就在宅邊的菊花叢中獨(dú)自悶坐了很久。后來(lái)正好王弘送酒來(lái)了，才醉飲而歸。此句承前句而來(lái)，銜接自然，雖然巧用典故，卻無(wú)矯揉造作之感，使人不覺(jué)是用典，并能引起讀者的聯(lián)想和猜測(cè)：不知造成“無(wú)人送酒來(lái)”的原因是什么。其實(shí)這里反用其意，是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興，共度佳節(jié)。所以，“無(wú)人送酒來(lái)”句，實(shí)際上是在寫(xiě)旅況的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。“遙憐故園菊”寫(xiě)詩(shī)人在佳節(jié)之際想到了長(zhǎng)安家園。開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”這句承接前句，是一種想象之辭。對(duì)故園菊，詩(shī)人設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，這樣的想象扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫(xiě)得新巧自然、真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開(kāi)放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。教師點(diǎn)撥：讀到這里，我們似乎讀出了作者寫(xiě)作此詩(shī)是欲表達(dá)什么樣的思想感情？明確：惜花；思鄉(xiāng)；憂國(guó)；憂民。教師小結(jié)：這些復(fù)雜的情感，依托故園菊而傳達(dá)。憐菊，其實(shí)就是思鄉(xiāng)，就是憂國(guó)，就是憂民。這首詩(shī)由登高而引出無(wú)人送酒的聯(lián)想，又由無(wú)人送酒引出遙望故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，更寄托了作者對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。預(yù)設(shè)二：“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”這兩句寫(xiě)夜上受降城所見(jiàn)的月下景色?！吧乘蒲薄霸氯缢眱蓚€(gè)比喻句描寫(xiě)了邊塞月夜的獨(dú)特景色。遠(yuǎn)望，白沙莽莽，恍如終年不化的積雪；近看，月色茫茫，恍如秋宵普降的寒霜。似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂凄冷，詩(shī)人借景色來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。僅“沙似雪”、“月如霜”已足以觸發(fā)征人懷鄉(xiāng)思?xì)w之情，更何況“沙似雪”“月如霜”的地點(diǎn)是“回樂(lè)烽前”“受降城外”！“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”寫(xiě)靜夜聞凄涼幽怨的蘆笛聲喚起了征人望鄉(xiāng)之情?！安恢翁帯保瑢?xiě)出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。一個(gè)小小的“蘆管”引起的是無(wú)數(shù)的士卒的望鄉(xiāng)之景。“盡”字籠括所有征人，“望”字照應(yīng)“不知何處”，征人原已思鄉(xiāng)，今聞?dòng)茡P(yáng)哀怨的笛聲從家鄉(xiāng)那邊飄來(lái)，便無(wú)不回頭“望鄉(xiāng)”。教師小結(jié)：這首詩(shī)一二句繪色，第三句傳聲，第四句狀形，把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫(huà)意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體。這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境以及如泣如訴的笛聲，多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿懷的哀愁。4.活動(dòng)小結(jié)：岑參的鄉(xiāng)愁是：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；李益的鄉(xiāng)愁是：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。他們的鄉(xiāng)愁中有“大我”，有一份家國(guó)的擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在就讓我們一起把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出情感，如出自己之口，如出自己之心。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作背景和具體語(yǔ)句，體會(huì)人物情感，提升詩(shī)歌鑒賞能力。以理解提升朗讀，以朗讀促進(jìn)理解。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課，我們誦讀詩(shī)歌，感悟鄉(xiāng)愁。岑參借故園菊傳遞惜花、思鄉(xiāng)、憂國(guó)與憂民；李益因蘆笛聲喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)之情。希望同學(xué)們能了解歷史、以史為鑒，聽(tīng)一聽(tīng)遙遠(yuǎn)的哭聲。與此同時(shí)，也該更珍惜當(dāng)下認(rèn)真地過(guò)好每一天。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。五、拓展延伸過(guò)渡：木心先生曾有句詩(shī)寫(xiě)道：“從前的日色變得慢，車(chē)，馬，郵件都慢……”在古代更是如此。由于交通不便，很多人或?yàn)槔硐氡ж?fù)，或因戰(zhàn)亂貶謫而不得不客居他鄉(xiāng)，這一別，山長(zhǎng)水闊，不知何時(shí)才能相見(jiàn)。于是，思鄉(xiāng)便成了古詩(shī)的永恒的主題。我們看，（出示詩(shī)句）李白的《春夜洛城聞笛》云——此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？范仲淹的《漁家傲·秋思》慨嘆道——羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。王維的《雜詩(shī)》中有——君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？李商隱《夜雨寄北》詩(shī)云——君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》——夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，積累思鄉(xiāng)詩(shī)句。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)（1）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中寫(xiě)自己對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂等渴望的詩(shī)句是：。（2）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無(wú)可奈何的情緒，也寫(xiě)旅況的凄涼蕭瑟，無(wú)酒可飲，更無(wú)菊可賞，暗寓題中“行軍”的特定環(huán)境的句子：。（3）《夜上受降城聞笛》中寫(xiě)登城時(shí)所見(jiàn)的月下景色，觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境的詩(shī)句是：。（4）《夜上受降城聞笛》中由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情洪波的句子是：。明確：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)?；貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。2.課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》。拓展作業(yè)：假如你是受降城戍守的征人，聽(tīng)到蘆管的那晚，是怎樣的情形？聽(tīng)到蘆管響起的時(shí)候，你心里在想些什么？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段