2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Howdoyoufeel? 1.1Lesson1Howdoyoufeel? 1.2Lesson2Warmandcool 1.3Lesson3Areyouokay? 1.4Lesson4What'sthematter? 1.5Lesson5Dannyisn'tatschool 1.6Lesson6Lynnseesadoctor 1.7本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Animalfriends 2.1Lesson7Wearefriends 2.2Lesson8Whatcantheydo? 2.3Lesson9Onthefarm 2.4Lesson10Isitachicken? 2.5Lesson11Whatcanyousee? 2.6Lesson12CanIhelpyou? 2.7本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Myday 3.1Lesson13Whattimeisit? 3.2Lesson14Inthemorning 3.3Lesson15Intheafternoon 3.4Lesson16Intheevening 3.5Lesson17Goodnight 3.6Lesson18Danny'searlyday 3.7本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Healthyme! 4.1Lesson19Let'sexercise! 4.2Lesson20Eatgoodfood! 4.3Lesson21Goodhabits 4.4Lesson22Mother'sday 4.5Lesson23VisitingMrs.Zhou 4.6Lesson24Alittlemonkey 4.7本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1Howdoyoufeel?Lesson1Howdoyoufeel?課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1Howdoyoufeel?中的Lesson1Howdoyoufeel?。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于情感表達(dá)的詞匯和句型，如：happy,sad,tired,thirsty等，以及詢問他人情感的表達(dá)方式“Howdoyoufeel?”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語問候語和自我介紹，掌握了基本的英語交際能力。本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。此外，本節(jié)課的情感表達(dá)詞匯和句型與冀教版三年級上冊Unit5I'mhungry.中的食物和情感表達(dá)有相似之處，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用本節(jié)課的情感表達(dá)詞匯和句型，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情感的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化中情感交流方式的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯：掌握“happy,sad,tired,thirsty”等情感表達(dá)詞匯，以及“Howdoyoufeel?”這一詢問他人情感的句型。

-交際能力：能夠在不同情境下，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的情感交流，如：“I'mhappy./Howdoyoufeel?”。

-語法結(jié)構(gòu)：理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述當(dāng)前的情感狀態(tài)。

舉例：

-教師可以通過設(shè)計(jì)情景對話，如：“It'sasunnyday.Howdoyoufeel?”讓學(xué)生實(shí)踐使用“Howdoyoufeel?”來詢問他人情感。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用“happy,sad,tired,thirsty”等詞匯，如：“I'msadbecausemypetislost.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記憶和理解情感表達(dá)詞匯的具體含義和用法。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩癏owdoyoufeel?”這一句型。

-情境理解：學(xué)生可能難以理解在不同情境下如何正確運(yùn)用情感表達(dá)詞匯和句型。

舉例：

-教師可以通過圖片、故事或游戲等方式，將情感詞匯與具體情境相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，如：展示一張孩子哭泣的圖片，并詢問“Ishehappyorsad?”。

-教師可以通過模擬真實(shí)場景，如：“It'saparty.Youseeyourfriendlookingtired.Whatdoyousay?”來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Howdoyoufeel?”句型。

-教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)情境，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用所學(xué)詞匯和句型，以加深理解和記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備冀教版小學(xué)英語三年級下冊課本，并提前預(yù)習(xí)Unit1Howdoyoufeel?Lesson1Howdoyoufeel?的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)課件，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、詞匯和句型、練習(xí)題等，以便于課堂展示和講解。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集和制作與情感表達(dá)相關(guān)的圖片，如快樂、悲傷、疲倦、口渴等表情的圖片，用于課堂展示和幫助學(xué)生理解詞匯。

-圖表資源：設(shè)計(jì)情感表達(dá)詞匯表，列出每個(gè)情感詞匯及其對應(yīng)的英文表達(dá)，方便學(xué)生查閱和記憶。

-視頻資源：剪輯或制作情感表達(dá)的短視頻，如動(dòng)畫、情景劇等，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-音樂資源：選取與情感相關(guān)的英文歌曲，如“Feelings”等，用于課堂活動(dòng)或作為背景音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不需要特定的實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室分為幾個(gè)小組，每組有一個(gè)小組長，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-情景模擬區(qū)：在教室的一角設(shè)置情景模擬區(qū)，配備必要的道具，如電話、桌子、椅子等，用于模擬不同情境下的情感表達(dá)。

-詞匯墻：在教室的一側(cè)布置一個(gè)詞匯墻，將本節(jié)課的情感表達(dá)詞匯貼在墻上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)、作品或討論成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

5.教學(xué)工具：

-白板和馬克筆：用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

-投影儀和電腦：用于展示課件和視頻資源。

-無線話筒：方便教師在課堂上自由移動(dòng)，與每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

-學(xué)生反饋工具：如答題器或小卡片，用于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和反饋。

6.教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

-設(shè)計(jì)多個(gè)課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、猜謎游戲等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

-準(zhǔn)備情感表達(dá)的小卡片，供學(xué)生在活動(dòng)中使用，如：“I'msadbecause...”或“Ifeelhappywhen...”。

-準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段情感表達(dá)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同情感的表達(dá)方式。

-教師提出問題：“Canyoutellmehowyoufeelnow?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文或英文表達(dá)自己的情感。

-教師展示一張表情豐富的圖片，詢問學(xué)生：“Howdoeshe/shefeel?”，激發(fā)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，展示情感表達(dá)詞匯和句型。

-教師通過示例演示，如：“I'mhappy.Ifeelsadwhenitrains.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師利用課件展示不同情境下的情感表達(dá)，如：“Youhaveabirthdayparty.Howdoyoufeel?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感詞匯，共同討論如何在生活中使用這個(gè)詞匯。

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問：“Howdoyoufeeltoday?”，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生填寫正確的情感詞匯，如：“Ifeel____whenIseemyfriend.”。

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)進(jìn)行對話。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

5.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“CanyoutellmehowtoexpressyourfeelingsinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑。

6.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)詞匯和句型的使用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語表達(dá)自己的情感。

-教師布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)情感表達(dá)詞匯和句型寫一篇小日記。

7.教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握情感表達(dá)的詞匯和句型。同時(shí)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的拓展，如語言能力、文化意識和思維品質(zhì)等。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Feelings》這本書提供了豐富的情感詞匯和情境，學(xué)生們可以在課后閱讀，了解更多關(guān)于情感表達(dá)的知識。

-《MyManyColoredDays》這本書通過色彩和情感的結(jié)合，幫助學(xué)生理解不同情感的表達(dá)方式。

-《TheWayIFeel》這本書用簡單的語言和生動(dòng)的插圖，描述了各種情感，適合三年級學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的情感表達(dá)卡片，上面寫有不同的情感詞匯和相應(yīng)的英文表達(dá)，以及可能的情境。

-學(xué)生可以記錄一周內(nèi)自己的情感變化，用英文描述每天的情感狀態(tài)，并在周末進(jìn)行回顧和分享。

-學(xué)生可以與家長一起觀看英語動(dòng)畫或電影，關(guān)注角色的情感表達(dá)，嘗試模仿和練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最難忘的情感體驗(yàn)的故事，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall或StorylineOnline，這些平臺提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，有助于鞏固課堂所學(xué)。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)情感表達(dá)的小冊子，收集不同情感的表達(dá)方式，并配上插圖，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語進(jìn)行情感交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫和表演一個(gè)小劇本，圍繞情感表達(dá)的主題，鍛煉自己的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以在家中設(shè)置一個(gè)英語學(xué)習(xí)角落，放置英語書籍、卡片和學(xué)習(xí)工具，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FeelingsintheFamily》和《TheFeelingsBook》等書籍，這些書籍通過故事和插圖，幫助學(xué)生理解和表達(dá)不同的情感。

-視頻資源：英文動(dòng)畫片《DanielTiger'sNeighborhood》中關(guān)于情感表達(dá)的片段，如“DanielFeelsSad”和“DanielFeelsMad”，以及《PeppaPig》中涉及情感表達(dá)的劇集。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《FeelingsintheFamily》和《TheFeelingsBook》中的故事，記錄下不熟悉的情感詞匯，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生觀看《DanielTiger'sNeighborhood》和《PeppaPig》的相關(guān)視頻，模仿其中的情感表達(dá)，嘗試在日常生活中運(yùn)用。

-學(xué)生嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中包含至少五種情感的表達(dá)，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以繪制一幅情感表達(dá)的畫，如“當(dāng)我感到快樂時(shí)，我這樣做……”，并在畫中用英文標(biāo)注情感詞匯。

-學(xué)生可以與家長一起討論情感表達(dá)的重要性，并在家中嘗試用英語描述自己的情感。

-學(xué)生可以在日記中用英文記錄一周內(nèi)的情感變化，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在課堂上分享自己的日記。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻時(shí)遇到的問題，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的細(xì)微差別。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、故事創(chuàng)作、視頻觀后感等。

-教師可以設(shè)計(jì)一些情感表達(dá)的練習(xí)題，如填空、匹配、改寫句子等，供學(xué)生在課后自主完成，以鞏固所學(xué)知識。

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，這些應(yīng)用程序提供了情感表達(dá)的相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語水平。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語俱樂部或英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，特別是情感表達(dá)方面的交流。

-教師可以布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如制作情感表達(dá)的小冊子、海報(bào)或多媒體作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深化對情感表達(dá)的理解。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)英語學(xué)習(xí)角落，存放英語書籍、雜志、卡片等學(xué)習(xí)資料，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天在教學(xué)冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1Howdoyoufeel?Lesson1Howdoyoufeel?之后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)情境對話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于情感表達(dá)詞匯的掌握程度不一，有些學(xué)生能夠流暢地使用這些詞匯，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。我意識到，在課堂上我可能沒有給到每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會去練習(xí)。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-分組練習(xí)：我將把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)練習(xí)情感表達(dá)的對話。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語，而且小組內(nèi)的互動(dòng)也能提高他們的自信心。

-角色扮演：我會設(shè)計(jì)更多的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用所學(xué)詞匯。這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解詞匯的用法。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如額外的練習(xí)、一對一的輔導(dǎo)等，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-家長溝通：我會與家長溝通，鼓勵(lì)他們在家里也幫助孩子練習(xí)英語，特別是情感表達(dá)這部分內(nèi)容。家長的參與對于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。

此外，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠積極主動(dòng)。我反思了一下，可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，或者是問題的難度不適合所有學(xué)生。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將：

-調(diào)整提問方式：我會設(shè)計(jì)一些開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來表達(dá)想法，而不是簡單地回答是或否。

-給予思考時(shí)間：在提問后，我會給予學(xué)生一些時(shí)間來思考答案，而不是立即要求他們回答。

-鼓勵(lì)回答：我會創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓學(xué)生知道他們的答案即使是錯(cuò)誤的也是學(xué)習(xí)過程的一部分。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容：

-單元主題：Howdoyoufeel?

-課時(shí)主題：Lesson1Howdoyoufeel?

-核心詞匯：happy,sad,tired,thirsty

-核心句型：Howdoyoufeel?

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情感表達(dá)詞匯：happy,sad,tired,thirsty

-詢問他人情感的句型：Howdoyoufeel?

③板書設(shè)計(jì)：

-頂部：Unit1Howdoyoufeel?Lesson1Howdoyoufeel?

-中心區(qū)域：

-圖片：快樂、悲傷、疲倦、口渴的表情圖片

-核心詞匯：happy,sad,tired,thirsty

-核心句型：Howdoyoufeel?

-底部：練習(xí)活動(dòng)區(qū)域，如：

-角色扮演：學(xué)生A：I'mhappy.學(xué)生B:Howdoyoufeel?

-填空練習(xí)：Ifeel______whenIseemyfriend.

-小組討論：在不同情境下如何使用情感表達(dá)詞匯和句型

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答、討論等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-語言表達(dá)：評估學(xué)生在使用英語進(jìn)行情感表達(dá)時(shí)的流暢度和準(zhǔn)確性，觀察他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動(dòng)合作：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的合作情況，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生的小組討論成果，評估他們的思考深度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生分享討論成果時(shí)，教師可以提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和表達(dá)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的討論成果，給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試，包括填空題、選擇題和問答題，以評估學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心詞匯、句型和情感表達(dá)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解。

4.作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如小故事編寫、情感表達(dá)畫等，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評價(jià)和反饋。

-評價(jià)內(nèi)容可以包括語言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢度、創(chuàng)意和藝術(shù)性等方面。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)評價(jià)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們進(jìn)一步提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師可以回顧課堂上的教學(xué)活動(dòng)，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教師可以與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評價(jià)和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，評價(jià)和反饋也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要參考，可以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。Unit1Howdoyoufeel?Lesson2Warmandcool主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1Howdoyoufeel?中的Lesson2Warmandcool。本節(jié)課主要教授關(guān)于天氣和溫度的詞匯，如warm、cool、hot、cold等，以及詢問對方感受的句型"Howdoyoufeel?"及其回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在三年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的天氣詞匯如sunny、rainy等，以及一些基本的人際交往用語。本節(jié)課的內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠用更豐富的詞匯描述天氣，并學(xué)會詢問和表達(dá)自己的感受。此外，本節(jié)課的句型和詞匯與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述天氣和表達(dá)個(gè)人感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同天氣對人們生活的影響，培養(yǎng)他們對天氣變化的敏感性和文化意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過討論和交流，發(fā)展學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些簡單的天氣詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，了解基本的英語語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對天氣變化有濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和情境化的學(xué)習(xí)方式，對于視覺和聽覺刺激反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對天氣詞匯的記憶和正確運(yùn)用，以及對于"Howdoyoufeel?"這一句型的準(zhǔn)確理解和回答。此外，一些學(xué)生在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)可能會感到害羞或難以用英語表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備了冀教版小學(xué)英語三年級下冊課本。

-復(fù)印本節(jié)課的課文和練習(xí)，供學(xué)生在課堂上使用。

2.輔助材料：

-圖片資源：準(zhǔn)備天氣相關(guān)的圖片，如晴天、雨天、熱天、冷天等，以及表示溫度感覺的圖片，如溫暖的太陽、涼爽的風(fēng)等。

-圖表資源：制作簡單的天氣變化圖表，用于課堂討論和練習(xí)。

-視頻資源：搜索并剪輯一段關(guān)于天氣變化的視頻，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生的興趣。

-多媒體軟件：安裝或使用交互式白板軟件，以便在課堂上展示圖片、圖表和視頻。

3.教學(xué)工具和設(shè)備：

-電腦和投影儀：用于播放視頻和展示教學(xué)材料。

-擴(kuò)音設(shè)備：確保全班同學(xué)都能清楚地聽到課堂講解和活動(dòng)內(nèi)容。

-彩色粉筆和白板筆：用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：

-小卡片：制作寫有天氣詞匯和句型的小卡片，用于課堂游戲和練習(xí)。

-貼紙：準(zhǔn)備一些貼紙，用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生。

-情景模擬道具：如帽子、圍巾、太陽鏡等，用于模擬不同天氣情況。

5.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。

-實(shí)驗(yàn)操作臺：如果進(jìn)行與天氣相關(guān)的簡單實(shí)驗(yàn)，如制作晴雨表，準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保有足夠的空間供學(xué)生觀察和操作。

-展示區(qū)：在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

6.互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)課堂游戲，如“天氣猜猜猜”，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述猜出相應(yīng)的天氣詞匯。

-準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同天氣下的對話場景。

-安排小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享關(guān)于天氣的知識和經(jīng)驗(yàn)。

7.評估工具：

-準(zhǔn)備課堂小測驗(yàn)和練習(xí)題，用于評估學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握情況。

-設(shè)計(jì)觀察表，用于記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師在課堂上展示一張多云轉(zhuǎn)晴的動(dòng)態(tài)天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？天氣是怎樣變化的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的新詞匯和句型?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的天氣和人物感受。

-教師用英語講解并板書新詞匯：warm、cool、hot、cold，并配以動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師示范句型"Howdoyoufeel?"及其回答，如："Ifeelwarm.""It'scooltoday."

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)詞匯和句型，確保發(fā)音正確。

-教師通過情景模擬，如穿上外套表示冷，脫掉外套表示熱，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)小卡片，每張卡片上有一個(gè)天氣詞匯或句型。

-學(xué)生分組，每組需要用卡片上的詞匯或句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

-學(xué)生輪流在班級前展示對話，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們在什么情況下會感覺warm或cool？”

-學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)回答展示相應(yīng)的圖片或動(dòng)作，增強(qiáng)理解和記憶。

-教師再提問：“如果天氣很hot或cold，你們會怎么做？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享答案，教師總結(jié)并給予肯定。

5.情境互動(dòng)與游戲（用時(shí)5分鐘）

-教師組織“天氣猜猜猜”游戲，展示天氣圖片，學(xué)生猜測并說出對應(yīng)的詞匯。

-學(xué)生每猜對一個(gè)詞匯，即可獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生是否理解并掌握了新詞匯和句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語表達(dá)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：用今天學(xué)的詞匯和句型寫一篇小短文，描述一天中的天氣變化和個(gè)人感受。

8.課堂結(jié)束（用時(shí)1分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理書籍，準(zhǔn)備離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯，如warm、cool、hot、cold，以及在何種情境下使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"Howdoyoufeel?"這一句型，以及給出相應(yīng)的回答，如"Ifeelwarm.""It'scooltoday."，并在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。

3.交際能力：通過課堂上的情境模擬和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的英語交際能力得到了提升，能夠更加自信地在同伴面前使用英語進(jìn)行交流。

4.文化意識：學(xué)生對天氣對人們生活的影響有了更深的理解，能夠認(rèn)識到不同天氣條件下的生活變化，增強(qiáng)了對文化的敏感性。

5.思維品質(zhì)：通過課堂討論和游戲，學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠主動(dòng)思考和解決問題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過圖片、動(dòng)作和情景模擬來記憶和理解新詞匯和句型，形成了一定的學(xué)習(xí)策略。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的積極參與和自主學(xué)習(xí)，提高了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有助于形成長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在作業(yè)中能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，寫出描述天氣變化的短文，展示了對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

9.課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動(dòng)發(fā)言和分享自己的想法，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)和生生互動(dòng)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法和挑戰(zhàn)，對英語學(xué)習(xí)的自信心得到了增強(qiáng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與小組活動(dòng)。

-學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，發(fā)音正確，能夠自然地融入到日常對話中。

-學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的角色扮演能力，能夠根據(jù)情境使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地分工合作，共同完成對話練習(xí)。

-每組學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣詞匯和句型融入到真實(shí)的對話中。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的天氣詞匯。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解并正確使用"Howdoyoufeel?"句型。

-測試中，學(xué)生的書寫規(guī)范，答題速度和準(zhǔn)確性有所提高。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到書面表達(dá)中。

-作業(yè)中，學(xué)生的語法錯(cuò)誤較少，表達(dá)清晰，能夠描述一天中的天氣變化和個(gè)人感受。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和想象力，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行寫作。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與。

-對于小組討論成果，教師提出建設(shè)性的意見，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地合作和表達(dá)。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，并對錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對于作業(yè)完成情況，教師提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些與天氣相關(guān)的英語短文或故事，如《TheFourSeasons》、《WeatherChanges》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：推薦一些英語動(dòng)畫片或科普視頻，如《WeatherReport》系列，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解不同天氣的特點(diǎn)和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，用英語描述每天的感受，如："Todayissunnyandwarm.Ifeelhappy.""It'srainingtoday.Ihavetotakeanumbrella."

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生需要在課后自主閱讀提供的英語材料，并記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)。

-觀看視頻：學(xué)生需要觀看推薦的英語視頻，并嘗試模仿視頻中的英語發(fā)音和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生需要在一周內(nèi)每天記錄天氣情況和個(gè)人感受，用英語完成日記，并在下一堂課前與同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)：教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，提供閱讀理解的策略，以及指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和描述天氣。

-拓展作業(yè)：學(xué)生需要在課后完成一份關(guān)于天氣的英語小報(bào)告，內(nèi)容包括介紹一種天氣的特點(diǎn)、影響以及個(gè)人感受。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，幫助監(jiān)督孩子的閱讀和視頻觀看，以及支持孩子完成實(shí)踐活動(dòng)。

-分享交流：在下一堂課，教師會組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生展示他們的閱讀筆記、視頻觀后感和天氣日記，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-學(xué)習(xí)反饋：教師會根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-持續(xù)激勵(lì)：教師會定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展的興趣。Unit1Howdoyoufeel?Lesson3Areyouokay?主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）Unit1Howdoyoufeel?Lesson3Areyouokay?。本單元主要圍繞表達(dá)情感和關(guān)心他人展開，本課時(shí)主要通過情景對話教授學(xué)生如何用英語表達(dá)關(guān)心和詢問他人的感受。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生掌握以下目標(biāo)語言：

1.詞匯：feel,happy,sad,scared,tired,okay

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel...；Areyouokay?Yes,Iam./No,I'mnot.

教材通過生動(dòng)的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和情感表達(dá)能力，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和運(yùn)用目標(biāo)詞匯及句型進(jìn)行交流的能力，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和溝通的水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于情感表達(dá)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何在不同的生活場景中關(guān)心他人，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法，自主學(xué)習(xí)并掌握目標(biāo)語言，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會在小組討論中分享和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.目標(biāo)詞匯的正確發(fā)音和使用。

2.情景交際中正確運(yùn)用詢問和回答情感狀態(tài)的句型。

難點(diǎn)：

1.情感詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.采用圖片、實(shí)物和動(dòng)作等多種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備冀教版小學(xué)英語三年級下冊課本。

-復(fù)印本節(jié)課相關(guān)的課文對話和練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上使用。

2.輔助材料：

-多媒體資源：

-準(zhǔn)備情感詞匯的圖片，如快樂、悲傷、害怕、累等，用于展示和討論。

-播放與情感表達(dá)相關(guān)的英文歌曲或動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

-制作PPT或動(dòng)畫，展示對話場景，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

-實(shí)物資源：

-準(zhǔn)備一些小禮物或貼紙，作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與的激勵(lì)物。

-制作情感卡片，供學(xué)生在角色扮演時(shí)使用。

3.教學(xué)工具：

-白板和馬克筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-音響設(shè)備，用于播放音頻和視頻資源。

-麥克風(fēng)，確保學(xué)生和教師在小組討論時(shí)能夠清晰地聽到彼此。

4.教室布置：

-將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-在教室墻上貼上情感詞匯的海報(bào)，供學(xué)生隨時(shí)參考。

-準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演區(qū)，配備必要的道具，如電話、椅子等，讓學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行對話練習(xí)。

5.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備一些小型骰子或轉(zhuǎn)盤，用于課堂游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問答卡，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速問答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)支持材料：

-準(zhǔn)備一份教師用書，包含詳細(xì)的課程指導(dǎo)和教學(xué)建議。

-制定一份課堂活動(dòng)記錄表，用于記錄學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。

7.評估工具：

-設(shè)計(jì)一份課堂小測驗(yàn)，用于評估學(xué)生對情感詞匯和句型的掌握程度。

-準(zhǔn)備一份學(xué)生自我評價(jià)表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。

8.家長溝通材料：

-準(zhǔn)備一份家長通知書，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長在家中與孩子進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個(gè)剛從外面回來的角色，表現(xiàn)出疲憊的樣子，問學(xué)生：“Howdoyoufeel?（你感覺怎么樣？）”

2.學(xué)生觀察教師表情和動(dòng)作，嘗試用英語表達(dá)：“Youlooktired.（你看起來很累。）”

3.教師回應(yīng)：“Yes,I'mtired.Areyouokay?（是的，我很累。你沒事吧？）”

4.學(xué)生回答：“Yes,I'mokay.（沒事，我很好。）”

5.教師總結(jié)：“Todaywewilllearnhowtoaskandansweraboutfeelings.（今天我們將學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于感受的問題。）”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示情感詞匯的圖片，如happy（開心）、sad（悲傷）、scared（害怕）、tired（累），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿發(fā)音。

2.教師用PPT展示課文對話，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并理解對話內(nèi)容。

3.教師通過角色扮演，演示對話場景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)對話。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情境下如何用英語表達(dá)情感，如：“Whenyouarehappy,howdoyousay?（當(dāng)你開心的時(shí)候，你怎么說？）”

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和情感詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

3.各小組展示對話，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

四、課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmehowyoufeelnow?（你能告訴我你現(xiàn)在感覺怎么樣嗎？）”

2.學(xué)生回答，教師給予反饋。

3.教師提問：“Ifyourfriendissad,whatwillyousaytohim/her?（如果你的朋友很悲傷，你會對他說/她什么？）”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“情感猜猜猜”，讓學(xué)生通過描述情感詞匯，讓其他同學(xué)猜測是哪個(gè)詞匯。

2.學(xué)生參與游戲，積極表達(dá)和交流，提高口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯和句型的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于情感表達(dá)的對話。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)情感的短文，讓學(xué)生了解不同國家的情感表達(dá)方式。

-提供一篇介紹情感對健康影響的文章，讓學(xué)生了解情感管理的重要性。

-提供一些情感表達(dá)的英語小故事或寓言，供學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)他們的語感和閱讀能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長用英語進(jìn)行情感交流，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-讓學(xué)生觀察家人和朋友的情感變化，嘗試用英語描述他們的感受，并記錄下來。

-建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，關(guān)注角色情感的表達(dá)方式，并嘗試模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作情感主題的小故事或漫畫，用英語表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-讓學(xué)生收集并整理情感表達(dá)的英語諺語或成語，分享給班上的同學(xué)。

-推薦學(xué)生閱讀英語繪本，特別是那些涉及情感表達(dá)的繪本，如《猜猜我有多愛你》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流情感表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如情感表達(dá)的聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在家長監(jiān)督下安全使用。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的情感詞匯和句型，并在日常生活中盡可能多地使用它們。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次情感表達(dá)的主題班會，讓學(xué)生分享自己的情感故事，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)的小游戲，如情感接龍，讓學(xué)生在游戲中提高語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，以情感表達(dá)為主題，鍛煉他們的公共演講能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己每天的情感變化和感受。

4.家長參與：

-鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀英文故事，討論情感表達(dá)的話題。

-家長可以幫助孩子制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督孩子完成課后學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。

-家長可以與孩子一起觀看英文節(jié)目，共同學(xué)習(xí)情感表達(dá)的不同方式。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit1Howdoyoufeel?Lesson3Areyouokay?

2.重點(diǎn)詞匯和句型：

-Vocabulary:happy,sad,scared,tired,okay

-Sentences:Howdoyoufeel?Ifeel...;Areyouokay?Yes,Iam./No,I'mnot.

3.板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課題和目標(biāo)詞匯

-Unit1Howdoyoufeel?

-Vocabulary:happy,sad,scared,tired,okay

-中間：對話框架和關(guān)鍵句型

-A:Howdoyoufeel?

-B:Ifeel...

-A:Areyouokay?

-B:Yes,Iam./No,I'mnot.

-底部：情感表達(dá)的場景示例

-Scene1:Whenyouarehappy→Ifeelhappy.

-Scene2:Whenyouaresad→Ifeelsad.

-Scene3:Whenyouarescared→Ifeelscared.

-Scene4:Whenyouaretired→Ifeeltired.

-Scene5:Checkingonafriend→Areyouokay?

4.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆或馬克筆來區(qū)分詞匯和句型，增加視覺吸引力。

-在情感詞匯旁邊畫出相應(yīng)的表情圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在場景示例旁邊畫上簡單的情景插畫，讓學(xué)生能夠直觀地理解每個(gè)場景。典型例題講解例題1：角色扮演

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Sam看起來很傷心。你應(yīng)該如何用英語安慰他？

答案：

Tom:HeySam,howdoyoufeel?

Sam:Ifeelsad.

Tom:I'msorrytohearthat.Whathappened?

Sam:Ilostmyfavoritetoy.

Tom:That'sreallysad.Don'tworry,I'llhelpyoulookforit.

例題2：情景對話

題目：你和你的朋友正在公園里玩耍，你的朋友累了。編寫一個(gè)對話，用今天學(xué)到的句型。

答案：

You:Wow,you'rebreathingheavily.Areyouokay?

Friend:No,I'mtired.

You:Let'ssitdownandrestforawhile.Doyouwantsomewater?

Friend:Yes,please.Thankyou.

例題3：情感表達(dá)

題目：描述下面的圖片，用英語表達(dá)圖片中人物的情感。

答案：

Picture1:Thegirlislaughing.Shefeelshappy.

Picture2:Theboyiscrying.Hefeelssad.

Picture3:Thewomanisjumpingupanddown.Shefeelsexcited.

例題4：對話改寫

題目：將下面的對話改寫為不同的情景，但保持原意。

OriginalDialogue:

A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeelscared.

A:Whyareyouscared?

B:BecauseIheardastrangenoiselastnight.

答案：

Scenario1:Atthedoctor'soffice

A:Howareyoufeelingtoday?

B:Ifeeltired.

A:Whyareyoutired?

B:BecauseIdidn'tsleepwelllastnight.

Scenario2:Afteratest

A:Howdoyoufeelnow?

B:Ifeelhappy.

A:Whyareyouhappy?

B:BecauseIthinkIdidwellonthetest.

Scenario3:Duringathunderstorm

A:Howdoyoufeelwhenit'sthundering?

B:Ifeelscared.

A:Whyareyouscared?

B:BecauseI'mafraidofthunder.

Scenario4:Afterplayingsports

A:Howdoyoufeelafterplayingsoccer?

B:Ifeeltired.

A:Whyareyoutired?

B:BecauseIranalotduringthegame.

Scenario5:Whenmeetinganewfriend

A:Howdoyoufeelaboutyournewfriend?

B:Ifeelhappy.

A:Whyareyouhappy?

B:BecauseIthinkwehavealotincommon.

例題5：情感日記

題目：寫一篇簡短的英語日記，描述你今天的心情和發(fā)生的事情。

答案：

March15,2023

TodayIfeelreallyhappy.Inthemorning,Iwokeuptothesunshiningbrightly.Ihadadeliciousbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttoschoolandhadafundaywithmyfriends.Intheafternoon,weplayedhideandseekduringrecess.Ifoundmybestfriendhidinginthelibrary!Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfamilyandweflewakite.Ifeelgratefulforhavingsuchawonderfulday.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬來提高學(xué)生的參與度和實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在模擬的日常對話中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.我引入了情感卡片和互動(dòng)游戲，這些富有創(chuàng)意的教學(xué)工具不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判幕蛘邔τ⒄Z表達(dá)感到不安。

2.在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而不愿意積極參與，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業(yè)的布置和反饋機(jī)制需要進(jìn)一步完善，以確保學(xué)生能夠有效地鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是在他們用英語表達(dá)情感時(shí)。我會設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先練習(xí)，再在全班面前展示，以此減少他們的緊張感。

2.我會調(diào)整課堂提問的方式，采用更加開放和引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會確保課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生感到安全和支持。

3.對于課后作業(yè)，我會提供更多樣化的任務(wù)，如錄制小視頻、繪制情感漫畫等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會定期檢查作業(yè)完成情況，并提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤并鞏固知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括他們是否愿意主動(dòng)回答問題、參與角色扮演和互動(dòng)游戲等。記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便后續(xù)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個(gè)小組需要向全班展示他們的討論成果，包括情感詞匯的使用和句型的運(yùn)用。教師將根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予評價(jià)和反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對情感詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以便全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于情感表達(dá)的對話。教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改和評價(jià)，并提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

5.教師評價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)將包括學(xué)生的語言能力、情感表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新意識等方面。教師將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。Unit1Howdoyoufeel?Lesson4What'sthematter?學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）Unit1Howdoyoufeel?Lesson4What'sthematter?

本節(jié)課主要圍繞詢問他人感受和狀況的話題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)和掌握以下關(guān)鍵詞匯：tired（累的）、happy（高興的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）、sick（生病的）以及"What'sthematter?"（你怎么了？）。

2.學(xué)習(xí)和理解以下句型：

-"Howdoyoufeel?"（你感覺怎么樣？）

-"Ifeel...（我感覺...）"

-"What'sthematterwithyou?"（你怎么了？）

-"Ihavea..."（我有...）

3.通過課文對話，學(xué)會在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，例如：

-A:"Howdoyoufeel?"

-B:"Ifeeltired."

-A:"What'sthematterwithyou?"

-B:"Ihaveaheadache."

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、詢問他人感受的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文對話，使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中詢問他人感受，并進(jìn)行簡單交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中表達(dá)自己的感受和詢問他人狀況。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解，尊重他人的情感體驗(yàn)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷的能力，能夠根據(jù)對話內(nèi)容理解他人的情感狀態(tài)，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作交流提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵詞匯：tired、happy、sad、angry、sick以及"What'sthematter?"等詞匯。

舉例：通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯，如展示一個(gè)疲憊的孩子，讓學(xué)生說出"Ifeeltired"。

-掌握關(guān)鍵句型："Howdoyoufeel?"、"Ifeel..."、"What'sthematterwithyou?"、"Ihavea..."。

舉例：通過角色扮演和課堂對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型，如兩個(gè)學(xué)生模擬對話詢問對方的感覺。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景對話。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能知道詞匯和句型的意思，但在實(shí)際對話中可能會混淆或忘記使用。

舉例：設(shè)計(jì)一些情境卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，如一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人，進(jìn)行"What'sthematterwithyou?"的問答。

-區(qū)分和使用不同情感詞匯表達(dá)自己的感受。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能會混淆不同情感詞匯的使用，或者在表達(dá)時(shí)選擇不當(dāng)。

舉例：通過情感角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同情境下嘗試使用正確的情感詞匯，如模擬一個(gè)悲傷的場景，讓學(xué)生說出"Ifeelsad"。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：利用情景模擬，創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際的對話中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。例如，通過模擬醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和使用"What'sthematterwithyou?"和"Ihavea..."等句型。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和同伴交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和語言實(shí)踐。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感受，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，提高解決問題的能力。例如，給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，要求他們用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡短的故事，并在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等媒體資源，展示生動(dòng)的圖片和情景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，使用PPT展示不同的情感圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶情感詞匯。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線翻譯工具、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和反饋，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，使用在線翻譯工具幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解新詞匯的含義。

3.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如玩具醫(yī)生包、模擬病人卡片等，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地融入角色，提高語言實(shí)踐能力。例如，使用玩具醫(yī)生包進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的醫(yī)療場景中練習(xí)對話。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-使用多媒體展示不同情感的表情包，讓學(xué)生觀察并猜測每種情感對應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生分享自己在不同情境下的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-教師通過PPT展示課文對話，帶讀并解釋關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，注意語音語調(diào)的正確性。

3.情境練習(xí)

-學(xué)生分小組，使用角色扮演卡進(jìn)行情境模擬練習(xí)。

-每個(gè)小組選代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

-教師發(fā)放任務(wù)卡片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡短的故事。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成任務(wù)，然后進(jìn)行分享。

5.總結(jié)與反饋

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交流中的正確使用。

-學(xué)生互相評價(jià)，教師給予反饋和建議。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段輕松的音樂，展示一系列表情豐富的圖片，讓學(xué)生觀察并說出他們看到的表情對應(yīng)的感受。

-提出問題：教師提問："Canyoutellmehowyoufeelnow?"鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的當(dāng)前感受。

-預(yù)習(xí)檢測：教師快速復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的詞匯和句型。

2.講授新課（15分鐘）

-展示新課內(nèi)容：教師使用PPT展示本課的課文對話，帶讀并解釋關(guān)鍵詞匯和句型，如："Howdoyoufeel?"、"Ifeeltired"等。

-互動(dòng)講解：教師挑選幾個(gè)學(xué)生上臺，模擬課文對話，讓其他學(xué)生觀察并指出對話中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-角色扮演：教師分發(fā)角色卡片，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐新課內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡短的場景對話。

-展示練習(xí)：每個(gè)小組選代表上臺展示他們編寫的對話，其他學(xué)生注意傾聽并給予反饋。

-個(gè)體練習(xí)：教師提供一些情境卡片，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)如何在不同情境下使用所學(xué)句型。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問練習(xí)：教師提問："What'sthematterwithyou?"，學(xué)生需要用本課所學(xué)內(nèi)容回答。

-快速問答：教師快速說出一個(gè)情感詞匯，學(xué)生需要迅速作出相應(yīng)的反應(yīng)，如："happy"—"Ifeelhappy"。

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，如"情感接力"，學(xué)生需要傳遞情感詞匯，并在傳遞過程中用英語表達(dá)。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交流中的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。通過創(chuàng)新的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。通過師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-情感詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的tired、happy、sad、angry、sick等情感詞匯，還可以拓展其他情感詞匯，如afraid（害怕的）、surprised（驚訝的）、confused（困惑的）、excited（興奮的）等。教師可以準(zhǔn)備一些情感詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對游戲，提高他們的詞匯量。

-文化背景拓展：介紹不同文化背景下表達(dá)情感的方式差異，例如在西方文化中，人們可能更直接地表達(dá)自己的情感，而在東方文化中，人們可能更含蓄。教師可以通過故事或案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的情感表達(dá)。

-語言實(shí)踐拓展：設(shè)計(jì)一些真實(shí)的語言實(shí)踐場景，如醫(yī)院、學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在這些場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師可以準(zhǔn)備一些場景卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中制作自己的情感詞匯卡片，定期復(fù)習(xí)并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看不同文化背景的電影、書籍或參加文化交流活動(dòng)，了解和體驗(yàn)不同文化下人們的情感表達(dá)方式。

-交際練習(xí)：建議學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述自己的感受，增加語言實(shí)踐的機(jī)會。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-家庭作業(yè)：布置一些與情感表達(dá)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于自己情感體驗(yàn)的小故事，或繪制一幅表達(dá)不同情感的畫。

-小組活動(dòng)：在課后，學(xué)生可以組織小組活動(dòng)，如英語角，在此類活動(dòng)中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出

-重點(diǎn)詞匯：在板書的左側(cè)列出本節(jié)課的重點(diǎn)情感詞匯，如"tired"、"happy"、"sad"、"angry"、"sick"，每個(gè)詞匯下方可以用不同顏色的筆書寫，以便于學(xué)生識別和記憶。

-重點(diǎn)句型：在詞匯下方列出相應(yīng)的句型，如"Howdoyoufeel?"、"Ifeel..."、"What'sthematterwithyou?"、"Ihavea..."，用大號字體書寫，使句型更加醒目。

-課文對話：在板書的中央部分，簡潔地列出課文對話的主要部分，突出對話中的關(guān)鍵信息，如角色的情感狀態(tài)和提問。

②簡潔明了

-關(guān)鍵信息提?。褐涣谐鰧υ捴械年P(guān)鍵句子和詞匯，避免冗長的板書，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-使用圖表：在板書中使用簡單的圖表或符號，如表情符號，來表示不同的情感，使板書更加直觀易懂。

③藝術(shù)性和趣味性

-表情圖示：在重點(diǎn)詞匯旁邊繪制相應(yīng)的表情圖示，如笑臉、哭臉、生氣臉等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯。

-顏色和圖案：使用不同的顏色和圖案來裝飾板書，如將情感詞匯周圍加上彩色的邊框，或?qū)⒅攸c(diǎn)句型用星號標(biāo)注，增加板書的視覺吸引力。

-互動(dòng)元素：在板書中預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上填寫自己的感受或答案，使板書成為學(xué)生參與課堂的互動(dòng)工具。

板書示例：

```

|③KeyVocabulary|

|tired??|

|happy??|

|sad??|

|angry??|

|sick??|

|②KeySentences|

|Howdoyoufeel?|

|Ifeel...|

|What'sthematter?|

|Ihavea...|

|①DialogueSummary|

|A:Howdoyoufeel?|

|B:Ifeeltired.|

|A:What'sthematter?|

|B:Ihaveaheadache.|

|??Art&Fun|

|Drawyourfeeling!|

|Sharewithus!|

```課堂1.課堂評價(jià)

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生："Howdoyoufeeltoday?"或"What'sthematterwithyourfriend?"，并觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-細(xì)節(jié)：記錄學(xué)生的回答情況，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生提供正確的答案，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

-觀察參與：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

-細(xì)節(jié)：注意學(xué)生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-測試檢驗(yàn)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)的方式，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，包括填空、選擇、問答等題型，測試學(xué)生對詞匯、句型的掌握，以及實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案，同時(shí)給出建設(shè)性的反饋意見。

-細(xì)節(jié)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及書寫是否規(guī)范。

-點(diǎn)評鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-細(xì)節(jié)：教師可以選擇作業(yè)完成質(zhì)量高、創(chuàng)新思維強(qiáng)或進(jìn)步明顯的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，以激勵(lì)全班學(xué)生。

-反饋交流：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-細(xì)節(jié)：通過家長會、家長信等方式，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和配合。

3.形成性評價(jià)

-學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受、困難和收獲，教師定期檢查并給予反饋。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)日志中記錄自己的情感變化，教師可以通過日志了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-細(xì)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)自我評價(jià)表格，讓學(xué)生在課后填寫，內(nèi)容包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲、存在的困難和改進(jìn)措施。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-細(xì)節(jié)：期末考試應(yīng)涵蓋本學(xué)期所有重要知識點(diǎn)，包括詞匯、句型、對話理解等，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄袋，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)、作品、評價(jià)等資料，全面記錄學(xué)生的成長軌跡。

-細(xì)節(jié)：成長記錄袋可以包括學(xué)生的作文、繪畫、手工作品等，教師定期更新并評估學(xué)生的成長情況。Unit1Howdoyoufeel?Lesson5Dannyisn'tatschool授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語三年級下冊冀教版（一起）Unit1Howdoyoufeel?Lesson5Dannyisn'tatschool

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][具體上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Dannyisn'tatschool”這句話，能夠在真實(shí)情境中詢問他人的情感狀態(tài)，并運(yùn)用本單元所學(xué)的情感詞匯（如happy,sad,angry等）進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和情景，學(xué)生能夠鍛煉觀察力和想象力，培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用預(yù)測、分析和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，喜歡參與游戲和角色扮演，具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對情感詞匯的理解和運(yùn)用，以及在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，個(gè)別學(xué)生可能在發(fā)音和記憶新詞匯方面存在困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

-交際法：鼓勵(lì)學(xué)生通過對話和角色扮演練習(xí)目標(biāo)語言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用英語進(jìn)行交流。

-情境教學(xué)法：利用具體情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同情感狀態(tài)，用“Dannyisn'tatschool”這句話和其他情感詞匯進(jìn)