2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元趣味折紙 1.1第一課收納盒 1.2第二課錢夾 1.3第三課紙鶴 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元七彩陶藝 2.1第一課可愛的小熊 2.2第二課神氣的小公仔 2.3第三課實用的便簽夾 2.4第四課彩繪泥塑鳥 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元精美編織 3.1第一課紙編杯墊 3.2第二課紙編天鵝 3.3第三課布編收納盒 3.4第四課珠編掛件 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元奇妙布藝 4.1第一課布貼畫 4.2第二課布藝相框 4.3第三課布藝風(fēng)車 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元趣味折紙第一課收納盒主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)勞動三年級上冊粵教版教材，本節(jié)課以“趣味折紙第一課收納盒”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，通過講解與示范相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手操作中掌握收納盒的折紙技巧，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實際操作為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會整理收納，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于實踐創(chuàng)新和審美情趣。通過收納盒的折紙活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鍛煉空間想象力和創(chuàng)新思維，增強實踐創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折紙藝術(shù)的美，提升審美意識，培養(yǎng)高雅的生活情趣。在合作完成作品的過程中，增強團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生社交能力的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-折紙收納盒的基本步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何按照步驟正確地折出收納盒。教師需要詳細(xì)講解每一步的操作方法，例如紙張的折疊、翻折、粘合等，確保學(xué)生掌握基本的折紙技巧。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的收納盒。教師可以提供一些設(shè)計思路，如使用不同顏色的紙張，或者在收納盒上添加裝飾，以提升學(xué)生的設(shè)計興趣和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點

-精確折疊：學(xué)生可能難以掌握精確折疊的技巧，導(dǎo)致收納盒的形狀不夠規(guī)整。教師可以通過示范和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握如何準(zhǔn)確地折疊紙張，特別是對角線、邊緣對齊等關(guān)鍵步驟。

-粘合牢固：在粘合收納盒的過程中，學(xué)生可能會遇到粘合不牢固的問題，導(dǎo)致收納盒容易散開。教師需要講解粘合的技巧，如使用適當(dāng)?shù)哪z水，以及如何在粘合前確保折痕清晰，提高粘合效果。

-空間想象力：對于空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解收納盒的三維結(jié)構(gòu)可能是一個難點。教師可以通過實物展示和逐步分解的方法，幫助學(xué)生建立空間概念，例如通過展示半成品，讓學(xué)生直觀地看到每個步驟后的變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解折紙收納盒的歷史和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解折紙藝術(shù)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-演示法：教師現(xiàn)場演示折紙收納盒的每個步驟，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并理解操作過程。

-實踐法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動手實踐，通過實際操作來鞏固所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示折紙收納盒的步驟圖解，幫助學(xué)生更好地理解每個折紙步驟。

-教學(xué)視頻：播放折紙收納盒的制作視頻，讓學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)來掌握技巧。

-互動平臺：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改和反饋，提高教學(xué)互動性和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對折紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道折紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于折紙藝術(shù)的作品圖片，讓學(xué)生初步感受折紙的魅力。

-簡短介紹折紙藝術(shù)的基本概念、歷史和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.折紙基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解折紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解折紙的定義，包括其主要操作方法和技巧。

-介紹折紙的基本組成部分，如折痕、折邊等。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解折紙在實際生活中的應(yīng)用。

3.折紙收納盒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解折紙收納盒的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的折紙收納盒案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、設(shè)計思路和實際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用折紙技巧制作收納盒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與折紙收納盒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計思路、制作技巧以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對折紙收納盒的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計思路、制作步驟和創(chuàng)新點。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過動手實踐，讓學(xué)生掌握收納盒的折紙技巧。

過程：

-教師示范折紙收納盒的制作過程，強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學(xué)生跟隨教師步驟，逐步完成自己的收納盒作品。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)折紙藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括折紙收納盒的基本概念、制作步驟和創(chuàng)意設(shè)計。

-強調(diào)折紙藝術(shù)在現(xiàn)實生活和文化傳承中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于折紙收納盒的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.折紙藝術(shù)的基本概念

-折紙的起源和發(fā)展：介紹折紙藝術(shù)的起源地、發(fā)展歷程以及在不同文化中的地位。

-折紙的定義：折紙是一種通過折疊紙張來創(chuàng)造藝術(shù)作品的活動。

-折紙的分類：根據(jù)折疊技巧和用途，折紙可以分為傳統(tǒng)折紙、創(chuàng)意折紙、實用折紙等。

2.折紙收納盒的制作步驟

-準(zhǔn)備材料：選擇合適的紙張，如彩紙、卡紙等，準(zhǔn)備剪刀、膠水等輔助工具。

-基本折法：教授學(xué)生基本的折紙方法，如對折、角折、邊折等。

-制作過程：詳細(xì)講解收納盒的每個制作步驟，包括紙張的折疊、翻折、粘合等。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在收納盒上添加裝飾或設(shè)計獨特的外觀。

3.折紙技巧與注意事項

-折疊的精確性：強調(diào)在折疊過程中要注意邊緣對齊、角度準(zhǔn)確，確保作品美觀。

-紙張的選擇：根據(jù)不同的折紙作品選擇合適的紙張，考慮紙張的厚度、韌性和顏色。

-粘合的牢固性：講解如何使用膠水粘合，確保作品不易散開。

-修飾與完善：教授學(xué)生如何在作品完成后進(jìn)行修飾，如添加圖案、上色等。

4.折紙收納盒的實際應(yīng)用

-實用性：介紹收納盒在生活中的實際用途，如整理文具、收納小物品等。

-環(huán)保理念：強調(diào)使用折紙收納盒可以減少塑料使用，符合環(huán)保理念。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學(xué)生將折紙收納盒用于裝飾房間，提升生活品質(zhì)。

5.折紙藝術(shù)的文化價值

-傳承文化：折紙藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)折紙可以傳承和弘揚文化。

-培養(yǎng)審美：折紙藝術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社交互動：折紙活動可以作為社交互動的一種方式，促進(jìn)人與人之間的交流。

6.安全與環(huán)保意識

-安全使用工具：教授學(xué)生正確使用剪刀、膠水等工具，注意個人安全。

-環(huán)保材料選擇：提倡使用可回收或環(huán)保材料進(jìn)行折紙創(chuàng)作，減少對環(huán)境的影響。教學(xué)反思這節(jié)課通過教授學(xué)生制作折紙收納盒，我看到了孩子們從好奇到熟練的過程，也感受到了他們在創(chuàng)作中的快樂。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示一些精美的折紙作品，孩子們的興趣被迅速激發(fā)起來，他們對折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點讓我感到欣慰，因為它為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折紙的基本概念和技巧掌握得比較快，但在理解折紙的藝術(shù)價值和歷史背景方面，他們顯得有些迷茫。我覺得在這里我可以更多地引入一些與折紙相關(guān)的文化故事，讓孩子們在了解折紙的同時，也能感受到它的文化內(nèi)涵。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的折紙收納盒案例，讓孩子們通過觀察和分析，了解折紙收納盒的設(shè)計思路和制作方法。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于案例的理解不夠深入，他們可能只是停留在表面層次的觀察。未來，我需要引導(dǎo)他們更深入地思考和分析。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，并傾聽他人的意見。但我也注意到，有些小組的討論過于發(fā)散，沒有很好地圍繞主題進(jìn)行。我覺得在這里我可以提前為他們設(shè)定一些討論的方向，幫助他們更聚焦地進(jìn)行討論。

實踐操作環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分。孩子們親自動手制作折紙收納盒，他們的專注和耐心讓我感到非常欣慰。但在操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于折紙技巧的掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品不夠完美。我覺得在這里我可以增加一些個別指導(dǎo)的時間，幫助孩子們更好地掌握技巧。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驕傲。他們能夠自信地展示自己的作品，并接受他人的評價。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于點評的反應(yīng)不夠積極，他們可能對于批評和指導(dǎo)有些抵觸。我覺得在這里我可以更多地鼓勵他們，讓他們明白點評是為了幫助他們更好地進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了折紙收納盒的制作，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅掌握了基本的折紙技巧，還學(xué)會了如何設(shè)計并制作出既實用又美觀的收納盒。我們了解了折紙藝術(shù)的歷史和文化價值，也體會到了通過自己的雙手創(chuàng)造美好事物的樂趣。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，用折紙藝術(shù)來美化我們的生活環(huán)境。

在制作收納盒的過程中，我們注意到了幾個關(guān)鍵點：首先是紙張的選擇，要選擇適合折紙的紙張，既要有一定的厚度，也要有良好的可折疊性；其次是折紙的精確性，每一步的折疊都需要準(zhǔn)確到位，這樣才能保證收納盒的形狀規(guī)整；最后是裝飾和創(chuàng)意的設(shè)計，這是展現(xiàn)個人風(fēng)格和創(chuàng)意的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。請按照以下要求完成檢測任務(wù)：

1.請用今天學(xué)到的折紙技巧，獨立制作一個簡單的收納盒。

2.在制作過程中，嘗試加入至少一種創(chuàng)意設(shè)計，比如在收納盒上添加一個個人標(biāo)志或者裝飾圖案。

3.完成制作后，請將你的作品展示給旁邊的同學(xué)，并相互評價作品的優(yōu)點和可以改進(jìn)的地方。

4.最后，請思考以下問題并準(zhǔn)備簡短回答：

-你在制作收納盒的過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-你是如何解決這些挑戰(zhàn)的？

-你認(rèn)為折紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？

-你覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在哪些方面有所收獲？

檢測結(jié)束后，我們將一起分享彼此的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行總結(jié)。希望大家能夠通過這次檢測，進(jìn)一步鞏固今天學(xué)到的知識，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：制作一個無蓋的長方體紙盒。

解題步驟：

-選擇一張合適大小的紙張，確保紙張的長度和寬度能夠滿足收納盒的尺寸要求。

-將紙張對折，形成一個中心折痕，然后展開。

-將紙張的兩個短邊分別向中心折痕折疊，形成兩個邊長為收納盒寬度的長方形。

-將紙張的兩個長邊分別向中心折痕折疊，形成兩個邊長為收納盒長度的長方形。

-將長方形的兩個短邊向上折疊，形成收納盒的兩個側(cè)面。

-粘合側(cè)面與底面，確保粘合牢固。

答案：制作完成的無蓋長方體紙盒。

2.例題二：設(shè)計一個有蓋的方形紙盒，并添加一個個人標(biāo)志。

解題步驟：

-選擇一張正方形的紙張，作為收納盒的底部。

-按照例題一的步驟，制作出方形紙盒的底部。

-使用另一張稍小的正方形紙張，制作出紙盒的蓋子。

-在蓋子的表面上設(shè)計并繪制一個個人標(biāo)志，如名字首字母或圖案。

-將蓋子與底部粘合，確保蓋子可以順利打開和關(guān)閉。

答案：制作完成的有蓋方形紙盒，蓋子上有一個個人標(biāo)志。

3.例題三：制作一個心形紙盒，用于存放小飾品。

解題步驟：

-選擇一張心形圖案的紙張，或使用普通紙張自己繪制一個心形圖案。

-沿著心形圖案的邊緣剪下，確保邊緣平滑。

-將剪下的心形紙張對折，形成中心折痕，然后展開。

-按照心形的特點，將紙張的兩側(cè)向中心折痕折疊，形成收納盒的兩側(cè)。

-粘合兩側(cè)與底面，確保粘合牢固。

答案：制作完成的心形紙盒，用于存放小飾品。

4.例題四：利用彩色紙張制作一個有創(chuàng)意的多層收納盒。

解題步驟：

-選擇幾種不同顏色和尺寸的紙張，分別用于制作收納盒的各個層次。

-按照例題一的步驟，分別制作出不同尺寸的長方體紙盒。

-將小尺寸的紙盒放入大尺寸的紙盒中，形成多層結(jié)構(gòu)。

-在每個紙盒的表面添加不同的裝飾，如貼紙、彩筆繪圖等。

答案：制作完成的創(chuàng)意多層收納盒，每個層次都有不同的裝飾。

5.例題五：制作一個可用于書桌上的筆筒收納盒。

解題步驟：

-選擇一張長方形紙張，確保紙張的長度和寬度能夠滿足筆筒的高度和直徑要求。

-將紙張的一端折起，形成一個底部邊緣，然后粘合。

-沿著長方形的長度方向，將紙張卷起形成筆筒的側(cè)面。

-在側(cè)面上繪制或貼上與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖案，如書本、筆等。

-將底部邊緣與側(cè)面粘合，確保筆筒的穩(wěn)定性。

答案：制作完成的筆筒收納盒，可用于書桌上整理文具。第一單元趣味折紙第二課錢夾學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)勞動三年級上冊粵教版教材第一單元“趣味折紙”第二課“錢夾”，本節(jié)課旨在通過趣味折紙活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)造力，同時讓學(xué)生了解錢夾的制作過程，增強生活自理能力。課程設(shè)計以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以課本為依據(jù)，通過講解、示范、實踐、評價等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握錢夾的制作方法，并在實踐中提高學(xué)生的動手能力和審美意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，通過錢夾的制作過程，提升學(xué)生的手工技能和創(chuàng)新能力；增強學(xué)生對生活用品的審美鑒賞能力，通過設(shè)計個性化的錢夾，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力；以及提高學(xué)生的生活自理能力，讓學(xué)生學(xué)會自己動手制作實用的生活物品，培養(yǎng)獨立生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的折紙技巧，了解了一些簡單的折紙作品制作過程，對折紙的基本概念有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對趣味折紙具有較高的興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識；能力：學(xué)生具備一定的動手操作能力和空間想象力；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀演示和動手實踐來掌握新技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在錢夾制作過程中，可能會遇到折紙步驟復(fù)雜、紙材選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，順利完成作品。同時，部分學(xué)生可能在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)遇到靈感不足、動手操作不夠熟練等問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持，鼓勵學(xué)生積極參與，增強自信心。教學(xué)資源-粵教版小學(xué)勞動三年級上冊教材

-彩色折紙紙材

-剪刀

-膠水

-教學(xué)示范用錢夾樣品

-投影儀

-白板

-互動式教學(xué)軟件

-學(xué)生作品展示平臺教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于錢夾制作步驟的預(yù)習(xí)視頻和折紙技巧文檔，要求學(xué)生觀看并了解基本制作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“錢夾折紙的關(guān)鍵步驟是什么？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀文檔，記錄關(guān)鍵步驟和注意事項。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或直接向教師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和文檔共享，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的錢夾樣品，引發(fā)學(xué)生對折紙藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解錢夾的制作步驟和折紙技巧，演示關(guān)鍵步驟。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行錢夾制作，每組選擇不同風(fēng)格的紙材，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計。

-解答疑問：對學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的步驟進(jìn)行錢夾制作。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，動手制作錢夾，嘗試不同的設(shè)計。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，明確制作錢夾的步驟和技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握錢夾的制作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作一個個性化錢夾的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的技巧。

-提供拓展資源：提供折紙藝術(shù)的相關(guān)書籍和視頻鏈接，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的作品給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨立完成個性化錢夾的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步探索折紙藝術(shù)的魅力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)制作過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我實踐能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和改進(jìn)的能力。

本節(jié)課重難點：掌握錢夾的基本制作步驟和折紙技巧，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-折紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹折紙的起源，以及在不同文化中的發(fā)展和演變，包括中國的傳統(tǒng)折紙藝術(shù)和日本折紙的興起。

-折紙的基本技巧與分類：詳細(xì)講解折紙的基本折疊方法，如對折、角折、valleyfold（山谷折）、mountainfold（山峰折）等，以及折紙的分類，如動物、植物、交通工具、生活用品等。

-折紙與數(shù)學(xué)的關(guān)系：探討折紙藝術(shù)中的幾何原理，如對稱、比例、角度等，以及折紙在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意折紙設(shè)計：展示一些創(chuàng)意折紙作品的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，如折紙花、折紙服裝等。

-折紙藝術(shù)的應(yīng)用：介紹折紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，如折紙燈飾、折紙家具、折紙廣告等。

2.拓展建議：

-觀看折紙藝術(shù)視頻：建議學(xué)生觀看一些折紙藝術(shù)家的創(chuàng)作視頻，了解折紙藝術(shù)的高階技巧和創(chuàng)作過程，如YouTube上的折紙藝術(shù)家OrigamiUSA的頻道。

-參加折紙工作坊：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的折紙工作坊，與其他愛好者一起學(xué)習(xí)交流，提高折紙技能。

-閱讀折紙書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的折紙書籍，如《折紙的藝術(shù)》、《折紙入門教程》等，這些書籍詳細(xì)介紹了各種折紙技巧和作品制作方法。

-制作個性化作品：鼓勵學(xué)生嘗試制作自己的個性化折紙作品，如用喜歡的卡通形象或標(biāo)志性建筑為靈感，創(chuàng)作獨特的折紙藝術(shù)品。

-參與折紙比賽：了解并參加學(xué)?；虻貐^(qū)的折紙比賽，如折紙創(chuàng)意大賽、折紙技巧挑戰(zhàn)賽等，通過比賽檢驗自己的折紙水平。

-結(jié)合科學(xué)知識：在折紙過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考折紙與科學(xué)知識的聯(lián)系，如通過折紙學(xué)習(xí)幾何形狀的穩(wěn)定性，或探討折紙在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。

-開展折紙主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個折紙主題進(jìn)行深入研究，如折紙的歷史、數(shù)學(xué)原理、藝術(shù)風(fēng)格等，形成研究報告或PPT展示。

-創(chuàng)新設(shè)計實踐：鼓勵學(xué)生嘗試將折紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)作品。

-家庭互動活動：建議學(xué)生與家人一起進(jìn)行折紙活動，增進(jìn)家庭成員之間的互動，同時培養(yǎng)家庭文化氛圍。板書設(shè)計①錢夾制作步驟：

-折疊：長方形紙對折，形成中心線。

-剪切：沿中心線兩側(cè)剪出開口。

-折疊：將剪開口的部分向內(nèi)折疊，形成錢夾的口袋。

②折紙技巧關(guān)鍵詞：

-對稱：確保錢夾兩側(cè)折疊對稱。

-精細(xì)：剪切時要注意精細(xì)，避免剪破。

-穩(wěn)定：折疊后的錢夾要穩(wěn)定，不易變形。

③重點句子：

-“通過精細(xì)的折紙技巧，我們可以制作出實用且美觀的錢夾?！?/p>

-“折紙藝術(shù)不僅鍛煉我們的動手能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力。”

-“記住折紙的關(guān)鍵步驟，我們就能輕松制作出個性化的錢夾。”典型例題講解1.例題一：制作一個簡單的錢夾

題目：使用一張正方形的彩色折紙，制作一個可以裝卡片的錢夾。

答案：首先將正方形紙對折成三角形，然后沿三角形底邊向上折疊約1/3的長度，形成一個口袋。再將三角形的一角折疊到對邊，形成第二個口袋。最后將兩個口袋對折，形成一個錢夾。

2.例題二：錢夾的裝飾設(shè)計

題目：為制作好的錢夾設(shè)計一個個性化的裝飾圖案。

答案：在錢夾的表面上繪制喜歡的圖案，如星星、心形或者卡通人物?？梢允褂貌噬P或水彩顏料進(jìn)行繪制，使錢夾更加美觀。

3.例題三：錢夾的實用性改進(jìn)

題目：如何改進(jìn)錢夾的設(shè)計，使其可以裝更多的卡片？

答案：可以在錢夾的內(nèi)部增加一個或多個隔層，這樣就可以容納更多的卡片。具體做法是在錢夾的口袋內(nèi)部再折疊一個小口袋，或者使用雙面膠將一張紙條粘貼在錢夾內(nèi)部，形成額外的隔層。

4.例題四：錢夾的創(chuàng)意制作

題目：使用不同材質(zhì)的紙張，制作一個具有特別效果的錢夾。

答案：可以選擇金屬色紙、珠光紙或者帶有特殊紋理的紙張來制作錢夾。這些紙張可以增加錢夾的質(zhì)感和美觀度。例如，使用金色珠光紙制作的錢夾，在光線下會反射出特別的光澤。

5.例題五：錢夾的功能性擴展

題目：設(shè)計一個帶有掛繩的錢夾，方便掛在脖子上或掛鉤上。

答案：在錢夾的一角預(yù)留一個小孔，可以使用小鉆頭打孔或者用剪刀小心剪出。然后使用一條細(xì)繩或皮繩穿過小孔，系成一個結(jié)，使錢夾可以懸掛。這樣設(shè)計的錢夾既實用又方便攜帶。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作錢夾，通過趣味折紙的方式，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)新知識，同時也鍛煉了他們的生活自理能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上學(xué)生的參與度非常高，他們對折紙錢夾的制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同風(fēng)格的錢夾樣品，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點讓我感到非常欣慰，因為它證明了我們選擇的教學(xué)內(nèi)容和方式是符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平的。

在講解和演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解復(fù)雜的折紙步驟時遇到了困難。這讓我意識到，我在講解時的語言可能過于專業(yè)，學(xué)生可能難以理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重使用通俗易懂的語言，確保學(xué)生能夠清楚理解每個步驟。

在小組討論和制作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。但是，也有一些學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這可能是因為長時間的動手操作導(dǎo)致的疲勞，或者是學(xué)生對制作過程失去了新鮮感。為此，我考慮在未來的課程中適當(dāng)調(diào)整活動的時間長度，以及引入更多變化的元素，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

在課程結(jié)束后，我收集了學(xué)生的作業(yè)和反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨立完成錢夾的制作，并且在創(chuàng)意設(shè)計上有所發(fā)揮。但也有部分學(xué)生的作品質(zhì)量不高，這說明他們在掌握折紙技巧上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課中針對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握折紙技巧。

此外，我也注意到在課堂管理方面還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組活動時，有些學(xué)生可能會因為過于興奮而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我需要更加細(xì)致地觀察每個小組的活動情況，及時調(diào)整學(xué)生的行為，確保課堂秩序。第一單元趣味折紙本單元復(fù)習(xí)與測試學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)造力和審美情趣，通過趣味折紙活動，提高學(xué)生的觀察力、空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強自信心和自我表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-折紙技巧的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生基本的折紙技巧，如對折、角折、邊折等，以及如何將這些技巧應(yīng)用到具體的折紙作品中，例如制作簡單的紙盒、紙鳥等。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技巧，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出有個性的折紙作品，如創(chuàng)意賀卡、裝飾品等。

2.教學(xué)難點

-精細(xì)操作：對于三年級的學(xué)生來說，精確地折出直角或者細(xì)致的折痕是一項挑戰(zhàn)，需要耐心和精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)能力。

-空間想象力：學(xué)生在嘗試?yán)斫舛S紙張如何折疊成三維形狀時可能會遇到困難，需要通過實際操作和教師的引導(dǎo)來逐步克服。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在有限的材料和技術(shù)基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨特的作品，這可能需要教師的啟發(fā)和鼓勵，以及為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃夭暮蛥⒖假Y料。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解折紙的基本技巧，并通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地理解折紙的步驟和要點。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組合作完成折紙任務(wù)，通過討論和協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和創(chuàng)意分享。

3.利用實物、視頻和圖解等教學(xué)媒體，增強學(xué)生對折紙過程的理解，同時使用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以展示一些有趣的折紙作品圖片或?qū)嵨飦砦龑W(xué)生的注意力，提問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們是怎么來的？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的折紙基本技巧，如對折、角折，并簡單展示如何運用這些技巧制作簡單的折紙物品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的折紙技巧，如邊折、valleyfold（山谷折）、mountainfold（山峰折）等，并解釋這些技巧在折紙創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示一些簡單的折紙作品，如折紙船、折紙鶴等，讓學(xué)生直觀地看到這些技巧是如何運用的。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試用剛學(xué)到的折紙技巧制作一個簡單的作品，同時鼓勵學(xué)生相互討論和分享技巧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一個折紙作品，如折紙盒子或折紙飛機，教師提供必要的材料。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生動手操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在折紙過程中遇到的問題，并給予必要的技巧指導(dǎo)。

4.創(chuàng)意拓展（約10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技巧，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計一個獨一無二的折紙作品。

-分享展示：學(xué)生完成作品后，邀請他們向全班展示自己的折紙作品，并分享設(shè)計思路和制作過程中的心得體會。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的折紙技巧，強調(diào)重點和難點。

-反饋評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予積極的反饋，同時提出改進(jìn)的建議，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《兒童折紙藝術(shù)》：介紹不同文化和歷史背景下的折紙藝術(shù)，以及折紙在數(shù)學(xué)和幾何學(xué)中的應(yīng)用。

-《折紙技巧與創(chuàng)意設(shè)計》：詳細(xì)講解更多高級折紙技巧，以及如何將這些技巧融入到創(chuàng)意設(shè)計中。

-《折紙與生活》：探討折紙在日常生活中的應(yīng)用，如折紙裝飾、禮物包裝等。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試制作更復(fù)雜的折紙作品，如折紙花、折紙動物等，并記錄下制作過程和遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生研究折紙與數(shù)學(xué)的關(guān)系，例如探索如何通過折紙來理解對稱性、幾何圖形和比例。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的折紙教程，將制作過程分解成步驟，并用自己的語言描述，鍛煉表達(dá)和分享能力。

-鼓勵學(xué)生收集和分享不同文化中的折紙傳統(tǒng)和故事，增進(jìn)對折紙歷史的了解。

-學(xué)生可以探索折紙在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如利用廢紙進(jìn)行折紙創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如折紙社區(qū)和論壇，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多折紙技巧，與其他折紙愛好者交流心得。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對折紙技巧的理解和應(yīng)用能力，例如詢問學(xué)生如何完成一個特定的折紙步驟，或者讓學(xué)生解釋某個折紙技巧的原理。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組合作和個體操作中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確地使用折紙技巧，以及他們在遇到困難時如何解決問題。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，測試可能包括實際操作測試或口頭問答。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學(xué)生的折紙作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查作品的完成度、創(chuàng)意性以及技術(shù)準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠按照所學(xué)技巧正確完成作品。

-點評：在批改作業(yè)后，教師將提供個性化的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力。

-反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，通過一對一的交流或小組討論，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)的方向。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭或書面的表揚，以激勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造力。

-持續(xù)改進(jìn)：教師將根據(jù)作業(yè)評價的結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，確保每個學(xué)生都能在接下來的課程中獲得適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。課后作業(yè)1.制作一個折紙信封，并寫一封信給你的朋友，告訴他你今天在折紙課上學(xué)習(xí)了什么。

答案：學(xué)生需制作一個簡單的折紙信封，并在信中描述今天學(xué)習(xí)的折紙技巧，如對折、邊折等，以及自己制作信封的過程。

2.設(shè)計一個折紙動物，并用文字描述其制作步驟。

答案：學(xué)生需設(shè)計一個折紙動物，如折紙鶴或折紙狗，并寫出一個詳細(xì)的步驟說明，包括需要的材料、每個步驟的折法等。

3.制作一個折紙盒子，并在盒子里放置一個小禮物，寫下你對這個禮物的想法。

答案：學(xué)生需制作一個折紙盒子，并在里面放置一個小禮物（可以是糖果、小玩具等），然后寫下對這個禮物的簡短描述和想法。

4.利用所學(xué)折紙技巧，創(chuàng)作一個折紙裝飾品，并解釋你在創(chuàng)作過程中的設(shè)計理念。

答案：學(xué)生需創(chuàng)作一個折紙裝飾品，如折紙花或折紙掛飾，并寫下一份簡短的設(shè)計理念說明，解釋創(chuàng)作的初衷和設(shè)計元素。

5.觀察日常生活中的物品，找出哪些物品的形狀可以通過折紙技巧來制作，記錄下來并說明理由。

答案：學(xué)生需觀察日常生活中的物品，如紙杯、帽子等，找出至少三個可以通過折紙技巧制作的物品，并記錄下來，同時說明為什么這些物品的形狀可以通過折紙來實現(xiàn)。

6.采訪家人或朋友，了解他們對折紙的看法，并寫下采訪的感想。

答案：學(xué)生需采訪至少一位家人或朋友，詢問他們對折紙的興趣和看法，然后寫下采訪的感想，包括對方的觀點和自己的想法。

7.制作一個折紙作品，并將其應(yīng)用到實際生活中，如用作書簽、裝飾品等，拍下照片并附上簡短的使用心得。

答案：學(xué)生需制作一個折紙作品，并將其應(yīng)用到實際生活中，例如用作書簽或裝飾品，拍下使用照片，并附上一份簡短的使用心得，描述作品在實際應(yīng)用中的效果和感受。

8.編寫一個折紙故事，講述一個折紙作品背后的故事，可以是真實的或虛構(gòu)的。

答案：學(xué)生需編寫一個折紙故事，可以是關(guān)于一個折紙鶴如何幫助人們實現(xiàn)愿望的故事，或者是關(guān)于一個折紙盒子中隱藏的秘密的故事，故事需具有一定的情節(jié)和角色。第二單元七彩陶藝第一課可愛的小熊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)制作“可愛的小熊”陶藝作品，包括小熊的身體、耳朵、眼睛、鼻子和尾巴等部分的基本造型方法，以及上色和裝飾的技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與粵教版小學(xué)勞動三年級上冊第二單元“七彩陶藝”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的陶藝制作技巧，如揉、捏、塑等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技巧制作具體的小熊形象，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的動手能力和審美觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的基本相關(guān)知識包括：陶藝的基本制作方法，如揉、捏、塑等；簡單的上色技巧；以及一些基礎(chǔ)的審美概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對手工制作活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在制作有趣的小動物形象時。他們在動手能力上有所差異，但普遍喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的喜歡細(xì)致觀察后動手，有的則更傾向于邊做邊探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作“可愛的小熊”陶藝作品時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-精細(xì)操作上的難度，如制作小熊的耳朵、眼睛和鼻子等細(xì)節(jié)部分。

-上色時掌握色彩的搭配，以及如何使顏色均勻。

-在創(chuàng)作過程中保持耐心和細(xì)致，避免因急躁導(dǎo)致作品損壞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-粵教版小學(xué)勞動三年級上冊教材

-陶藝制作工具（如泥塑工具、刮刀等）

-陶土

-釉料和上色工具（如畫筆、顏料等）

-展示作品用的展臺或展示板

-實物投影儀或大屏幕顯示器

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、音響系統(tǒng)等）

-制作示范視頻

-安全教育資料

-學(xué)生作品評價表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對陶藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道陶藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于陶藝作品的圖片，讓學(xué)生初步感受陶藝的魅力和特點。

-簡短介紹陶藝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陶藝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解陶藝的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

-講解陶藝的定義，包括其主要材料、工藝流程等。

-詳細(xì)介紹陶藝的組成部分，如泥土的選擇、塑形、上色等。

-使用示意圖或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解陶藝的制作步驟。

3.陶藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解陶藝的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的陶藝作品案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、藝術(shù)特色和創(chuàng)作理念。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活的影響，以及如何運用陶藝技巧創(chuàng)作出獨特的作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與陶藝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何創(chuàng)作一個有故事性的陶藝作品”。

-小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作思路、技巧挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對陶藝的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)意、制作過程及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陶藝的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括陶藝的基本概念、制作流程、案例分析等。

-強調(diào)陶藝在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用陶藝。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的陶藝作品，并撰寫一份關(guān)于創(chuàng)作思路和制作過程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：中國陶藝發(fā)展史簡介，介紹陶藝在中國歷史上的起源、發(fā)展及其在不同朝代的演變。

-拓展資源二：世界陶藝概覽，介紹不同國家和地區(qū)的陶藝特色，如日本的陶藝、歐洲的陶瓷藝術(shù)等。

-拓展資源三：陶藝制作技巧視頻，包含揉、捏、塑、上色等基本技巧的教學(xué)視頻，以及一些高級技巧的演示。

-拓展資源四：陶藝作品欣賞集，收集國內(nèi)外知名陶藝家的經(jīng)典作品，以及學(xué)生陶藝作品的展示。

-拓展資源五：陶藝材料研究，探討不同種類陶土的特性，以及各種釉料和上色材料的使用方法。

2.拓展建議：

-拓展建議一：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)書籍或資料，了解陶藝在不同文化背景下的意義和發(fā)展。

-拓展建議二：組織學(xué)生參觀陶藝展覽或工作坊，親身體驗陶藝制作過程，與陶藝家交流創(chuàng)作心得。

-拓展建議三：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看陶藝制作視頻，學(xué)習(xí)并嘗試新的制作技巧，提高自己的制作水平。

-拓展建議四：鼓勵學(xué)生收集和欣賞不同風(fēng)格的陶藝作品，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作理念，培養(yǎng)審美能力。

-拓展建議五：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)、科學(xué)等知識，深入了解陶藝的文化背景和技術(shù)原理。

-拓展建議六：鼓勵學(xué)生嘗試自主創(chuàng)作陶藝作品，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-拓展建議七：組織學(xué)生參與陶藝社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

-拓展建議八：鼓勵學(xué)生參加陶藝相關(guān)的競賽或活動，展示自己的作品，提升自信心和成就感。

-拓展建議九：建議家長參與學(xué)生的陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的價值，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持和鼓勵。

-拓展建議十：定期組織學(xué)生進(jìn)行陶藝作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會反思和自我批評，不斷改進(jìn)自己的作品。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對陶藝制作知識和技巧的理解程度。例如，在講解陶藝制作步驟后，教師可以提問：“誰能告訴我制作小熊陶藝的步驟？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察評價：教師在學(xué)生制作陶藝作品的過程中，觀察學(xué)生的操作技巧、創(chuàng)作思維和問題解決能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在塑形階段是否能夠準(zhǔn)確把握小熊的形態(tài)，以及在上色階段對色彩搭配的運用。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括填空題、選擇題或?qū)嵺`操作題，如讓學(xué)生現(xiàn)場制作一個小熊陶藝作品，檢驗其課堂學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出其操作中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這種即時反饋可以幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-批改評價：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價學(xué)生的陶藝作品在創(chuàng)意、技巧、完成度等方面的表現(xiàn)。在批改過程中，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的常見錯誤和優(yōu)點，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

-點評反饋：教師應(yīng)定期組織作業(yè)點評會，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點評，既鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也幫助有困難的學(xué)生找到問題所在。在點評時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和同伴評價能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視自己的作品。

-鼓勵進(jìn)步：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對于在技巧或創(chuàng)意上有明顯提升的學(xué)生，應(yīng)給予額外的鼓勵和認(rèn)可，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)計劃和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陶藝基本概念與制作流程

-重點知識點：陶藝的定義、陶土的特性、陶藝制作的基本步驟（揉、捏、塑、上色等）。

-重點詞：陶藝、陶土、塑形、上色、燒制。

-重點句：陶藝是一種以陶土為材料，通過塑形、上色、燒制等步驟制作藝術(shù)品的工藝。

②陶藝作品創(chuàng)作與審美

-重點知識點：陶藝作品的創(chuàng)作理念、審美標(biāo)準(zhǔn)、色彩搭配、形態(tài)設(shè)計。

-重點詞：創(chuàng)作、審美、色彩、形態(tài)、設(shè)計。

-重點句：在創(chuàng)作陶藝作品時，應(yīng)注重作品的整體和諧與細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以達(dá)到審美上的統(tǒng)一與平衡。

③陶藝文化背景與歷史發(fā)展

-重點知識點：陶藝在不同文化中的地位、陶藝的歷史演變、陶藝與社會生活的關(guān)系。

-重點詞：文化、歷史、演變、社會生活、關(guān)系。

-重點句：陶藝作為一種古老的藝術(shù)形式，其發(fā)展深受不同文化背景和社會環(huán)境的影響，反映了人類文明的發(fā)展歷程。第二單元七彩陶藝第二課神氣的小公仔課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）》第二單元七彩陶藝第二課神氣的小公仔，主要包括以下內(nèi)容：

1.了解陶藝的基本概念，包括陶藝的起源和發(fā)展、陶藝的分類和特點。

2.學(xué)習(xí)制作小公仔的步驟，包括準(zhǔn)備陶泥、塑形、修整、晾曬、上色等環(huán)節(jié)。

3.掌握基本的陶藝制作技巧，如揉、捏、拍、刻等。

4.學(xué)習(xí)如何利用陶藝材料創(chuàng)作出形象生動、具有個性特點的小公仔。

5.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新、美術(shù)表達(dá)和審美鑒賞核心素養(yǎng)。通過親手制作小公仔，學(xué)生將提升動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時，通過創(chuàng)作具有個性化的小公仔，學(xué)生能夠鍛煉美術(shù)表達(dá)能力，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。在作品欣賞與評價過程中，學(xué)生將提高審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞不同風(fēng)格的陶藝作品，培養(yǎng)高雅的生活情趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-陶藝制作的基本步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握從準(zhǔn)備陶泥到上色完成小公仔的整個制作過程。具體包括：

-陶泥的準(zhǔn)備與處理：如何選取合適的陶泥，以及如何揉捏陶泥使其軟硬適中。

-小公仔的塑形：如何根據(jù)想象或模型塑造出小公仔的基本形態(tài)，包括頭部、身體、四肢等。

-修整與晾曬：在塑形后，如何使用工具進(jìn)行細(xì)節(jié)修整，以及如何正確晾曬陶藝作品以防止開裂。

-上色與裝飾：學(xué)習(xí)如何使用陶藝顏料為小公仔上色，以及如何添加裝飾性元素。

2.教學(xué)難點

-陶泥塑形的技巧：學(xué)生在塑形過程中可能會遇到以下難點：

-掌握不同工具的使用方法，如如何使用刮刀、針工具進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。

-保持作品的整體平衡與比例，避免出現(xiàn)頭重腳輕或比例失調(diào)的情況。

-陶泥的干燥與收縮：學(xué)生在晾曬過程中需要了解陶泥的干燥特性，以及如何處理干燥過程中的收縮和開裂問題。

-上色的均勻與配色：學(xué)生可能難以掌握如何均勻上色，以及如何搭配顏色使作品更具美感。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：在創(chuàng)作個性化小公仔時，學(xué)生可能難以跳出傳統(tǒng)思維模式，需要教師引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《小學(xué)勞動三年級上冊粵教版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集不同風(fēng)格的陶藝作品圖片，以及制作小公仔的步驟分解圖，用以直觀展示制作過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的陶泥、塑形工具（如刮刀、針工具）、顏料和畫筆，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、晾曬區(qū)和展示區(qū)，確保學(xué)生有序進(jìn)行陶藝制作和作品晾曬。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列生動的陶藝小公仔作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些是什么嗎？它們是怎么來的呢？”

-學(xué)生自由分享自己對陶藝的了解和興趣。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)制作屬于自己的小公仔，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹陶藝的起源和發(fā)展，讓學(xué)生對陶藝有一個基本的認(rèn)識。

-教師分步驟講解小公仔的制作過程，包括陶泥的準(zhǔn)備、塑形、修整、晾曬和上色。

-教師示范每個步驟，并強調(diào)關(guān)鍵技巧，如如何揉捏陶泥、如何使用工具塑形等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配陶泥和工具，按照教師的示范開始制作小公仔。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的操作進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生在制作過程中互相交流心得，教師鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“在制作小公仔的過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗和遇到的問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美感、創(chuàng)意和制作技巧等方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

-教師根據(jù)學(xué)生的作品和討論情況進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)每個學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)陶藝制作的基本步驟和技巧。

-學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵和建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)完善自己的小公仔作品，并拍攝照片分享到班級群。

-教師提醒學(xué)生注意事項，如陶泥的保存、作品的晾曬等。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，感謝學(xué)生的積極參與。

-學(xué)生整理工具和材料，教師檢查教室的清潔與整理。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國陶藝史概述》：介紹中國陶藝的發(fā)展歷程，從原始陶器到現(xiàn)代陶藝的演變。

-《世界陶藝概覽》：介紹世界各地陶藝的特點和風(fēng)格，如日本陶藝、歐洲陶藝等。

-《陶藝技巧與創(chuàng)作》：詳細(xì)講解陶藝制作的各種技巧，包括手工塑形、拉坯、釉料配制等。

-《陶藝作品欣賞》：收錄國內(nèi)外知名陶藝家的作品，分析作品的創(chuàng)意和制作工藝。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看陶藝制作視頻：讓學(xué)生在課后觀看陶藝制作的視頻教程，學(xué)習(xí)更多制作技巧。

-參觀陶藝展覽：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶账囌褂[，了解不同風(fēng)格的陶藝作品。

-采訪陶藝家：如果可能，組織學(xué)生采訪當(dāng)?shù)靥账嚰遥私馑麄兊膭?chuàng)作靈感和制作過程。

-親子陶藝活動：鼓勵學(xué)生與家長一起參與陶藝制作活動，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗陶藝的樂趣。

-創(chuàng)作個性化陶藝作品：學(xué)生在課后可以嘗試創(chuàng)作更具個性化的陶藝作品，如陶藝花瓶、陶藝擺件等。

-舉辦陶藝作品展示：組織學(xué)生在班級或?qū)W校內(nèi)舉辦陶藝作品展示，展示自己的創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-開展陶藝研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與陶藝相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如陶藝的歷史、文化、技法等。

-制作陶藝手工作品集：學(xué)生可以收集和整理自己的陶藝作品，制作成冊，記錄自己的學(xué)習(xí)歷程和成長。

-加入陶藝社團(tuán)：如果學(xué)校有陶藝社團(tuán)，鼓勵學(xué)生加入，與更多喜歡陶藝的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-參與陶藝比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的陶藝比賽，展示自己的才華，提升自己的陶藝水平。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)勞動三年級上冊粵教版》第二單元七彩陶藝第二課神氣的小公仔。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對陶藝有了基本的認(rèn)識，掌握了制作小公仔的基本步驟，包括陶泥的準(zhǔn)備、塑形、修整、晾曬和上色。以下是課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)

-復(fù)習(xí)陶藝的基本概念，讓學(xué)生回顧陶藝的起源、分類和特點。

-強調(diào)小公仔制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧，如陶泥的處理、塑形的方法、晾曬的注意事項等。

-分享學(xué)生在制作過程中的亮點和創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-提醒學(xué)生陶藝制作的后續(xù)工作，如作品的保養(yǎng)和展示。

2.當(dāng)堂檢測

-學(xué)生獨立完成以下任務(wù)，以檢測對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握：

-任務(wù)一：繪制小公仔制作流程圖，標(biāo)注每個步驟的關(guān)鍵要點。

-任務(wù)二：創(chuàng)作一個個性化的小公仔設(shè)計草圖，簡要描述創(chuàng)作思路和意圖。

-任務(wù)三：撰寫一篇短文，介紹自己在制作小公仔過程中的心得體會。

-教師在學(xué)生完成后，隨機抽取幾份作品進(jìn)行點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。八、課后作業(yè)1.制作一個詳細(xì)的陶藝小公仔制作步驟手冊，包括以下內(nèi)容：

-描述每個步驟的具體操作方法。

-繪制每個步驟的示意圖。

-列出在制作過程中可能遇到的問題及解決方法。

2.觀察并記錄陶泥在不同濕度下的變化，撰寫觀察報告，內(nèi)容包括：

-陶泥的濕度對塑形的影響。

-陶泥的干燥過程及注意事項。

-如何防止陶泥在晾曬過程中開裂。

3.設(shè)計一個陶藝小公仔的主題系列，包括以下要求：

-確定一個主題，如“童話世界”、“歷史人物”等。

-繪制三個不同風(fēng)格的小公仔設(shè)計草圖。

-簡要描述每個設(shè)計的創(chuàng)意和特點。

題型一：創(chuàng)作描述題

題目：描述你創(chuàng)作的小公仔的特點和靈感來源。

答案：我創(chuàng)作的小公仔是一個穿著宇航服的小男孩，他戴著頭盔，手里拿著一個太空探測器。靈感來源于我對太空的無限向往和探索精神。

題型二：技法應(yīng)用題

題目：在制作小公仔時，你遇到了陶泥干燥開裂的問題，你是如何解決的？

答案：我遇到了陶泥干燥開裂的問題。為了解決這個問題，我在陶泥中加入了一些濕潤劑，并且在塑形過程中盡量保持陶泥的濕度，避免過度干燥。

題型三：創(chuàng)意發(fā)揮題

題目：設(shè)計一個小公仔，它能夠代表你的家鄉(xiāng)特色。

答案：我設(shè)計的小公仔是一個穿著民族服飾的女孩，她頭戴銀飾，身披蠟染布。這個設(shè)計代表了我國苗族的文化特色，展示了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美學(xué)。

題型四：工藝流程題

題目：列出制作陶藝小公仔的上色步驟，并說明每個步驟的目的。

答案：制作陶藝小公仔的上色步驟如下：

1.清潔表面：確保小公仔表面無灰塵和雜質(zhì)，以便顏料均勻附著。

2.底色涂抹：使用底色顏料均勻涂抹整個小公仔，作為基礎(chǔ)色。

3.細(xì)節(jié)描繪：用不同顏色的顏料描繪小公仔的細(xì)節(jié)，如眼睛、衣服等。

4.陰影處理：在需要強調(diào)的部位添加陰影，增加立體感。

5.上光保護(hù)：最后上一層清漆，保護(hù)顏料不受磨損。

題型五：問題解決題

題目：在晾曬陶藝小公仔時，應(yīng)該如何避免作品變形？

答案：為了避免晾曬過程中陶藝小公仔變形，應(yīng)該在晾曬時保持作品平穩(wěn)放置，避免直接暴曬。此外，可以使用支架或網(wǎng)狀的晾曬架，確保通風(fēng)良好，使陶泥均勻干燥。第二單元七彩陶藝第三課實用的便簽夾課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為制作實用的便簽夾，通過使用陶藝技巧，讓學(xué)生動手制作一個具有實用性的便簽夾。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識緊密聯(lián)系。在粵教版小學(xué)勞動三年級上冊第二單元“七彩陶藝”中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基本的陶藝制作技巧，如揉泥、塑形、修整等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些技巧，結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計，制作出具有實用性的便簽夾，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的陶藝制作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。通過制作實用的便簽夾，學(xué)生將提升對陶藝材料的認(rèn)知和運用能力，鍛煉手部協(xié)調(diào)與精細(xì)動作，同時在設(shè)計過程中激發(fā)創(chuàng)意思維，增強作品的美感和實用性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的尊重和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的陶藝制作技巧，包括揉泥、塑形、修整等，這些都是他們在學(xué)習(xí)本單元前已經(jīng)接觸和練習(xí)過的相關(guān)知識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對動手操作的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)和探索。在能力上，學(xué)生已具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，能夠理解并執(zhí)行簡單的指令。在風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，這有助于他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在制作便簽夾時，可能會遇到塑形難度大、作品穩(wěn)定性不足等問題。此外，創(chuàng)意設(shè)計部分可能會讓學(xué)生感到無從下手，需要老師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。同時，學(xué)生可能還需要學(xué)會如何協(xié)調(diào)美觀與實用性的關(guān)系，以制作出既美觀又實用的便簽夾。四、教學(xué)資源-粵教版小學(xué)勞動三年級上冊教材

-陶藝工具（如泥板、刻刀、模具等）

-陶土

-釉料

-窯爐（或電烤箱）

-保護(hù)手套和圍裙

-展示板

-數(shù)碼相機

-白板與白板筆

-教學(xué)PPT或視頻資料

-課堂管理軟件（如班級管理系統(tǒng)）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于陶藝制作便簽夾的預(yù)習(xí)資料，包括便簽夾的圖片和制作步驟的簡要介紹，要求學(xué)生了解便簽夾的基本結(jié)構(gòu)和制作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“便簽夾的實用性體現(xiàn)在哪些方面？”“你能想到哪些創(chuàng)意設(shè)計來裝飾便簽夾？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對便簽夾的制作有初步認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試提出自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，形成對便簽夾的初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息交流和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解便簽夾的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示創(chuàng)意便簽夾的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解陶藝便簽夾的制作步驟和技巧。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行便簽夾的設(shè)計和制作，每組選擇一個設(shè)計主題。

-解答疑問：對學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解便簽夾的制作方法。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，共同完成便簽夾的設(shè)計和制作。

-提問與討論：學(xué)生在實踐中遇到問題，向老師提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解便簽夾制作的理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解便簽夾的制作步驟，掌握陶藝技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作一個有特色的便簽夾作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些陶藝網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成便簽夾的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多的陶藝知識。

-反思總結(jié)：對制作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索更多的陶藝知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）陶藝基礎(chǔ)知識：介紹陶藝的起源、發(fā)展歷程以及不同文化背景下的陶藝特色，讓學(xué)生對陶藝有一個全面的認(rèn)識。

（2）陶藝材料：詳細(xì)介紹陶土的種類、特性以及釉料的選擇和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解陶藝制作過程中材料的重要性。

（3）陶藝工具與設(shè)備：介紹陶藝制作中常用的工具和設(shè)備，如泥板、刻刀、模具、窯爐等，以及它們的使用方法。

（4）陶藝制作技巧：分享陶藝制作的基本技巧，如揉泥、塑形、修整、上釉等，以及如何提高作品的穩(wěn)定性。

（5）陶藝作品欣賞：展示不同風(fēng)格和類型的陶藝作品，讓學(xué)生感受陶藝的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（6）陶藝藝術(shù)家介紹：介紹國內(nèi)外知名的陶藝藝術(shù)家及其代表作品，讓學(xué)生了解陶藝領(lǐng)域的大師級人物。

2.拓展建議

（1）參觀陶藝展覽：鼓勵學(xué)生參觀陶藝展覽，親身體驗陶藝的魅力，了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

（2）參與陶藝工作坊：建議學(xué)生參加陶藝工作坊或興趣班，實際操作體驗陶藝制作的樂趣，提高動手能力。

（3）閱讀陶藝書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陶藝的書籍，如《中國陶藝史》、《世界陶藝概覽》等，深入了解陶藝的歷史和文化。

（4）觀看陶藝視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看陶藝制作的視頻教程，如YouTube上的陶藝教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)制作技巧和創(chuàng)作靈感。

（5）開展陶藝創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和審美能力。

（6）參加陶藝比賽：鼓勵學(xué)生參加陶藝比賽，展示自己的作品，與其他陶藝愛好者交流學(xué)習(xí)，提升自己的創(chuàng)作水平。七、教學(xué)反思這節(jié)課從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，他們對陶藝制作便簽夾的興趣很濃厚，預(yù)習(xí)任務(wù)完成得也不錯。但是在實際的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和值得反思的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些創(chuàng)意便簽夾的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法效果不錯，學(xué)生們都表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看到圖片后，過于關(guān)注便簽夾的外觀設(shè)計，而忽略了其實用性的探討。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注便簽夾的實用性，讓他們明白美觀和實用是相輔相成的。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解制作步驟時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作時過于依賴我的指導(dǎo)，缺乏自主探索的機會。下次我會嘗試在講解時留下更多的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在組織課堂活動時，我讓學(xué)生分組進(jìn)行便簽夾的設(shè)計和制作。雖然小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，但我發(fā)現(xiàn)有些小組內(nèi)部成員分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。未來，我會在分組時更加注意小組成員的搭配，確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中。

解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量對每個學(xué)生的提問都給予了耐心解答。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在遇到問題時，首先想到的是尋求老師的幫助，而不是自己嘗試解決。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)他們面對困難的勇氣和信心。

在課后拓展方面，我提供了豐富的拓展資源和學(xué)習(xí)建議，希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。但從學(xué)生提交的作業(yè)來看，有些學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期效果。這可能是因為我在拓展建議中沒有給出具體的學(xué)習(xí)路徑，導(dǎo)致學(xué)生無從下手。下次我會嘗試提供更具體的拓展學(xué)習(xí)步驟，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作一個有特色的陶藝便簽夾，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出個人的風(fēng)格和喜好。

2.寫一篇關(guān)于陶藝便簽夾制作的反思日志，內(nèi)容包括在制作過程中遇到的困難、如何解決問題、對陶藝的理解和感受等。

3.觀看至少一個陶藝制作視頻，選擇一個你感興趣的技巧或方法，在下一堂課前與同學(xué)們分享你的學(xué)習(xí)心得。

具體作業(yè)要求如下：

-便簽夾制作：學(xué)生需要獨立完成一個陶藝便簽夾，從設(shè)計到制作全過程。要求作品在保持實用性的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新元素，能夠展現(xiàn)出學(xué)生的個人風(fēng)格。作品完成后，需要拍攝照片并附上簡短的設(shè)計說明。

-反思日志：學(xué)生在完成便簽夾制作后，需要撰寫一篇反思日志。日志中應(yīng)包括在制作過程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問題的策略、對陶藝制作的新認(rèn)識以及個人的感悟。

-視頻學(xué)習(xí)分享：學(xué)生選擇一個陶藝制作視頻，觀看并學(xué)習(xí)其中的一個技巧或方法。在下一堂課前，學(xué)生需要準(zhǔn)備一個簡短的分享，介紹所學(xué)習(xí)的技巧或方法，并展示自己的理解。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改和反饋。以下是反饋的具體內(nèi)容：

1.便簽夾制作反饋：

-對于便簽夾的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性進(jìn)行評價，指出作品的優(yōu)勢和可能需要改進(jìn)的地方。

-對設(shè)計創(chuàng)意進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時提出可能的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的設(shè)計說明，給予文字上的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計理念。

2.反思日志反饋：

-評價學(xué)生的反思深度，鼓勵學(xué)生從制作過程中學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗。

-對于學(xué)生提出的問題和解決方案，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成解決問題的思路。

-對學(xué)生的個人感悟給予積極的反饋，鼓勵他們在創(chuàng)作中表達(dá)自我。

3.視頻學(xué)習(xí)分享反饋：

-評價學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解和掌握程度，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際操作中。

-對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地傳達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陶藝便簽夾的制作流程

-重點知識點：陶藝便簽夾的設(shè)計、揉泥、塑形、修整、上釉、燒制等制作步驟。

-重點詞句：了解“陶藝便簽夾的制作流程”，掌握“揉泥塑形”、“修整上釉”等關(guān)鍵技術(shù)。

②便簽夾的實用性與美觀性結(jié)合

-重點知識點：便簽夾的實用性體現(xiàn)在其功能上，美觀性體現(xiàn)在設(shè)計上。

-重點詞句：探討“實用性與美觀性的結(jié)合”，強調(diào)“功能與設(shè)計的平衡”。

③陶藝技巧在便簽夾制作中的應(yīng)用

-重點知識點：陶藝技巧在便簽夾制作中的實際應(yīng)用，如泥板的制作、刻刀的使用等。

-重點詞句：學(xué)習(xí)“陶藝技巧的應(yīng)用”，掌握“泥板制作方法”、“刻刀使用技巧”等實際操作要領(lǐng)。典型例題講解1.設(shè)計一個便簽夾，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，能夠夾住至少五張便簽紙。在設(shè)計中，需要考慮到便簽夾的實用性和美觀性。

解答：

-設(shè)計一個便簽夾，首先要確定便簽夾的結(jié)構(gòu)?？梢钥紤]使用泥板制作一個簡單的長方形結(jié)構(gòu)，并在兩側(cè)制作出夾住便簽紙的凹槽。在制作過程中，要注意泥板的厚度和形狀，以確保便簽夾的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

-在設(shè)計中，可以考慮添加一些裝飾元素，如刻畫一些圖案或涂上釉料。這樣可以使便簽夾更加美觀，同時也能夠體現(xiàn)出個人的風(fēng)格和喜好。

-在制作完成后，可以通過修整和上釉的步驟，使便簽夾更加光滑和耐用。

2.如何選擇合適的釉料來裝飾陶藝便簽夾？

解答：

-釉料的選擇取決于個人喜好和作品的設(shè)計風(fēng)格。可以選擇透明釉料，使陶土的自然顏色和紋理得以展現(xiàn)；也可以選擇彩色釉料，為便簽夾增添色彩和裝飾效果。

-在選擇釉料時，要考慮釉料的熔點和燒制溫度，以確保在燒制過程中釉料能夠均勻地附著在陶土表面。

-可以嘗試將不同的釉料混合使用，創(chuàng)造出獨特的色彩效果。

3.在制作陶藝便簽夾的過程中，如何解決作品穩(wěn)定性不足的問題？

解答：

-作品穩(wěn)定性不足可能是由于泥板過薄或形狀不均勻?qū)е碌摹Ｔ谥谱鬟^程中，要確保泥板的厚度適中，并且形狀均勻。

-可以使用一些支撐物，如紙板或泡沫板，來輔助作品的干燥過程，避免作品變形或塌陷。

-在燒制過程中，要控制好溫度和時間，避免作品因過熱或燒制時間過長而變形。

4.如何將個人的風(fēng)格和喜好融入到陶藝便簽夾的設(shè)計中？

解答：

-個人風(fēng)格和喜好的融入可以通過選擇不同的形狀、圖案和裝飾元素來實現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)自己的喜好選擇不同的陶土顏色，或者在作品上刻畫出獨特的圖案。

-可以嘗試使用不同的上釉技巧，如刷釉、噴釉或灑釉，來創(chuàng)造出不同的紋理和色彩效果。

-在設(shè)計過程中，可以嘗試不同的組合和搭配，創(chuàng)造出獨特的個人風(fēng)格。

5.在制作陶藝便簽夾的過程中，如何確保作品的美觀性和實用性相結(jié)合？

解答：

-確保作品的美觀性和實用性相結(jié)合，需要綜合考慮作品的設(shè)計、形狀和功能。在設(shè)計時，要確保作品既能夠滿足實用性的要求，又能夠展現(xiàn)美觀性。

-可以通過選擇合適的形狀和比例，使作品既實用又美觀。同時，可以添加一些裝飾元素，如圖案或釉料，來提升作品的美觀性。

-在制作過程中，要注意作品的穩(wěn)定性和耐用性，以確保作品在實際使用中的實用性。第二單元七彩陶藝第四課彩繪泥塑鳥科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元七彩陶藝第四課彩繪泥塑鳥設(shè)計意圖結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，本節(jié)課旨在通過彩繪泥塑鳥的制作，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的陶藝制作技巧，提高動手能力與創(chuàng)造力。通過實踐操作，讓學(xué)生感受泥塑的美感，培養(yǎng)審美情趣，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感。本節(jié)課內(nèi)容與粵教版小學(xué)勞動三年級上冊第二單元七彩陶藝第四課緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實踐操作能力：通過彩繪泥塑鳥的制作，鍛煉學(xué)生的動手能力，提升實踐操作技巧。

2.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

3.美學(xué)鑒賞能力：通過觀察和分析彩繪泥塑鳥的美感，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.文化理解與傳承：了解陶藝文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的陶藝知識和簡單的泥塑技巧。

-學(xué)生對色彩的識別和運用有一定的了解。

-學(xué)生在美術(shù)課上接觸過基本的繪畫工具和材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動手操作和創(chuàng)造性的活動表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備基本的動手能力和模仿能力，能夠跟隨老師完成簡單的制作過程。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握泥塑技巧和彩繪細(xì)節(jié)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能對創(chuàng)作過程中的失敗感到挫敗，需要鼓勵和支持。

-在創(chuàng)意表達(dá)上，學(xué)生可能會遇到靈感不足或難以實現(xiàn)設(shè)想的問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實踐和創(chuàng)造。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成彩繪泥塑鳥的制作，通過討論和分享促進(jìn)互動。

3.教學(xué)媒體使用：利用實物展示、視頻教程和PPT輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解制作步驟和技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一些精美的彩繪泥塑鳥圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品是如何制作出來的，從而導(dǎo)入新課《彩繪泥塑鳥》。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解彩繪泥塑鳥的歷史背景和制作方法，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)工藝的起源和發(fā)展。

（2）示范彩繪泥塑鳥的制作過程，包括泥塑造型、晾曬、上色等步驟，重點講解每個步驟的注意事項和技巧。

（3）分析彩繪泥塑鳥的藝術(shù)特點，如色彩搭配、圖案設(shè)計等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和美感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）組織學(xué)生分組，每組分配泥塑材料、顏料等工具，讓學(xué)生根據(jù)示范和講解，嘗試制作彩繪泥塑鳥。

（2）在制作過程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正操作錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

（3）學(xué)生在制作完成后，展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

（1）討論彩繪泥塑鳥的制作技巧，如如何使泥塑造型更立體、如何搭配色彩等。

（2）討論在制作過程中遇到的問題及解決辦法，如泥塑干燥后出現(xiàn)裂紋、顏料不易上色等。

（3）討論彩繪泥塑鳥的藝術(shù)價值和文化意義，如何傳承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)工藝。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：老師對本次課程的要點進(jìn)行回顧，強調(diào)彩繪泥塑鳥的制作技巧和藝術(shù)特點，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓